C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境-技術(shù)環(huán)境介紹+情境設(shè)計(jì)方案2.0微能力獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品：小學(xué)一年級(jí)音樂下（第三單元 音樂中的動(dòng)物：　欣賞 大象）

小學(xué)一年級(jí)音樂下（第三單元音樂中的動(dòng)物：欣賞大象）微能力2.0認(rèn)證C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境一、技術(shù)環(huán)境介紹二、情境設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境技術(shù)環(huán)境介紹基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度口學(xué)情分析 ?教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境?智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級(jí)音樂下（第三單元音樂中的動(dòng)物：欣賞大象）工具/軟件/平臺(tái)希沃智慧課堂（畫板）功能特點(diǎn)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生的思維邏輯及動(dòng)手能力有質(zhì)的提升，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。希沃白板能將抽象的圖形運(yùn)動(dòng)概念形象化，打造智慧課堂，讓學(xué)生直觀感受，提高興趣，主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中去，變被動(dòng)為主動(dòng)。希沃白板所呈現(xiàn)的智慧課堂打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)化課堂的局限，為教育教學(xué)模式提供了更多的可能性。希沃白板的云服務(wù)功能，使得老師在希沃白板中創(chuàng)作的課件，均存儲(chǔ)在云端。老師登陸希沃賬號(hào)，即可做到對(duì)課件隨調(diào)隨用。希沃白板可以創(chuàng)建互動(dòng)課堂，教師、學(xué)生共同參與，用游戲化教學(xué)將學(xué)生帶入教學(xué)情境，提升學(xué)生融入度，提高學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)高效。6.利用班級(jí)智慧課堂的希沃白板軟件課件介紹各種動(dòng)物，游戲、看視頻激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有總體的掌握。實(shí)現(xiàn)了課堂的高效率。適用主題情境主題情境一情境導(dǎo)入∶例如，通過圖像、視頻等多媒體手段情境導(dǎo)入，使學(xué)生仿佛身臨其境，能更直觀、清晰的感受到圖形運(yùn)動(dòng)的魅力之處，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)投入。主題情境二模擬圖形運(yùn)動(dòng)通過希沃白板中的數(shù)學(xué)動(dòng)畫插件，可以應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)中較為難以理解的知識(shí)點(diǎn)、難以解析的結(jié)構(gòu)、難以分析的模型等情景（軸對(duì)稱圖形演示、任意點(diǎn)旋轉(zhuǎn)、圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形的平移、實(shí)體展示等）。而恰當(dāng)?shù)啬M圖形運(yùn)動(dòng)，可以使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與已知現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生增進(jìn)實(shí)感體驗(yàn)，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科道德與法治能力維度口學(xué)情分析 ?教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境?智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級(jí)音樂下（第三單元音樂中的動(dòng)物：欣賞大象）教學(xué)對(duì)象一（1）班全體學(xué)生技術(shù)環(huán)境希沃智慧課堂（希沃白板、教師平板、遙控筆）學(xué)習(xí)目標(biāo)（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）1.知道動(dòng)物是人類的好朋友，與動(dòng)物和諧相處。2.明白怎樣才是真喜歡動(dòng)物，依法保護(hù)動(dòng)物。3.懂得與動(dòng)物相處時(shí)要保護(hù)自己，防止受傷。學(xué)習(xí)任務(wù)（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）學(xué)習(xí)過程（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、新課導(dǎo)入1.做游戲：猜猜我是誰(shuí)（1）游戲一：聽音猜動(dòng)物？（播放媒體聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜猜這是什么小動(dòng)物？）預(yù)設(shè)：鵝、公雞、小貓、老牛、鴨子、豬等（2）游戲二：這是什么動(dòng)物？（伴隨著《兔子舞》的旋律，教師不斷地變換動(dòng)作并提問：學(xué)生一邊跟著老師模仿動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱。）預(yù)設(shè)：小狗、小貓、兔子、猴子、老鷹等2.播放視頻《動(dòng)物世界》剪輯3.小結(jié)并過渡：剛才我們通過游戲，說(shuō)出了很多大自然中熟（）24。二、探究新知到啟發(fā)。三、鞏固練習(xí)布置作業(yè)1.總結(jié)全課師：通過學(xué)習(xí)，我們知道小動(dòng)物是我們的好朋友，了解怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動(dòng)物。大家都很喜歡小動(dòng)物，可是在接觸小動(dòng)物的過程中一定要注意保護(hù)自己。比如，不能用手直接給小動(dòng)物喂食；不能在小動(dòng)物睡覺的時(shí)候去打擾它，別去招惹它們；看到成群的馬蜂一定要繞行；流浪的小動(dòng)物身上是有病菌的，我們不能親近它們?？傊?，我們要愛護(hù)動(dòng)物，也要保護(hù)好自己，免受傷害。（板書：免受傷害）2.完成親子活動(dòng)作業(yè)：《可愛的動(dòng)物朋友》【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過親子活動(dòng)作業(yè)加強(qiáng)對(duì)自己喜歡的動(dòng)物的了解以及承諾做到愛護(hù)動(dòng)物。通過家長(zhǎng)和老師對(duì)于學(xué)生一段時(shí)間的觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于本課的教學(xué)內(nèi)容真正發(fā)揮影響生活，導(dǎo)行的作用，符合能力描述2。四、課堂小結(jié)通過小結(jié)，幫助學(xué)生理清整節(jié)課所學(xué)知識(shí)，形成一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）一年級(jí)學(xué)生不喜歡枯燥的文字描述，喜歡看見的、聽見的直觀形象的知識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了大量的圖片、視頻、繪本、生動(dòng)的故事、直播現(xiàn)場(chǎng)等有聲有色的資源，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境般的感受，進(jìn)行沉浸性學(xué)習(xí)，通過各種信息技術(shù)和平臺(tái)的使用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有提高了課堂教學(xué)效果。技術(shù)環(huán)境（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）交互式電子白板、數(shù)字教育資源、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境使用策略（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）游戲、看視頻激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，閱讀繪本《動(dòng)物老師》，播放五禽戲、學(xué)生示范蛙泳動(dòng)作、出示仿生學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例等讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類的老師，我們要愛它們。出示學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)app大熊貓直播，感受國(guó)寶的可愛和擔(dān)任友好使者做出的貢獻(xiàn)；希沃播放繪本故事《我和小蜻蜓的故事》，思考小男孩和小蜻蜓相處的過程中，哪些行為是值得我們學(xué)習(xí)的；播放新聞視頻，感知傷害動(dòng)物是違法的。總之，信息技術(shù)和平臺(tái)的使用，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境和體驗(yàn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)效果知識(shí)備份（根據(jù)實(shí)際情況刪減）我們對(duì)電影音樂這個(gè)名詞或許不太敏感，但是我們每個(gè)人都接觸過電影音樂，電影音樂存在于電影中，電影音樂對(duì)音樂的利用是十分豐富的，電影音樂是一部電影能否成功的重要組成部分，對(duì)于烘托電影的整體氣氛，甚至對(duì)于電影情節(jié)的轉(zhuǎn)變都有著重要的意義，通常好的音樂能夠引人入勝，讓觀眾深深的投入到電影中去。與此同時(shí)，影片中的電影情節(jié)及其電影音樂對(duì)于吸引觀眾、深化音樂教育有著更為直觀的效果。把電影音樂作為一種教育實(shí)踐的手段，原本獨(dú)立的音樂教育，就有了立體感，給觀眾更直觀的體驗(yàn)和感受，音樂教育就有了真實(shí)感，易于人們的接受。電影音樂把一個(gè)音樂學(xué)習(xí)和鑒賞相對(duì)枯燥的過程，變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的同時(shí)掌握音樂技巧和增強(qiáng)學(xué)生的樂感，這個(gè)過程中同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的積極性得到提高，相對(duì)輕松的氛圍有利于學(xué)生發(fā)揮其想象力，并有大師級(jí)的音樂人員進(jìn)行畫面的指導(dǎo)，可以大大的提高學(xué)生自身修養(yǎng)和音樂的創(chuàng)造力。音樂的形式是多種多樣的，例如有古典音樂、流行音樂、搖滾音樂等等，這些音樂的風(fēng)格各不相同。有的高雅、有的通俗、有的激情，不同的音樂形式可能需要的樂器卻可能存在相同的地方，世界上的樂器雖然十分多樣，但是常用的樂器種類還是相對(duì)有限的，“中提琴”這件樂器，不是專業(yè)的學(xué)聲樂的人員，或許接觸的不多，甚至只是聽過這件樂器而已。在各種音樂形式中，中提琴這件樂器的使用頻率還是很高的，使用相對(duì)廣泛。我們對(duì)電影音樂這個(gè)名詞或許不太敏感，但是我們每個(gè)人都接觸過電影音樂，電影音樂存在于電影中，電影音樂對(duì)音樂的利用是十分豐富的，電影音樂是一部電影能否成功的重要組成部分，對(duì)于烘托電影的整體氣氛，甚至對(duì)于電影情節(jié)的轉(zhuǎn)變都有著重要的意義，通常好的音樂能夠引人入勝，讓觀眾深深的投入到電影中去。與此同時(shí)，影片中的電影情節(jié)及其電影音樂對(duì)于吸引觀眾、深化音樂教育有著更為直觀的效果。把電影音樂作為一種教育實(shí)踐的手段，原本獨(dú)立的音樂教育，就有了立體感，給觀眾更直觀的體驗(yàn)和感受，音樂教育就有了真實(shí)感，易于人們的接受。電影音樂把一個(gè)音樂學(xué)習(xí)和鑒賞相對(duì)枯燥的過程，變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的同時(shí)掌握音樂技巧和增強(qiáng)學(xué)生的樂感，這個(gè)過程中同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的積極性得到提高，相對(duì)輕松的氛圍有利于學(xué)生發(fā)揮其想象力，并有大師級(jí)的音樂人員進(jìn)行畫面的指導(dǎo)，可以大大的提高學(xué)生自身修養(yǎng)和音樂的創(chuàng)造力。音樂的形式是多種多樣的，例如有古典音樂、流行音樂、