初中語文知識(shí)點(diǎn)(說明文閱讀)精講課件-理清說明順序

理清說明順序

初中語文知識(shí)點(diǎn)精講課程理清說明順序1

日本著名作家村上春樹說：“大凡事物必有順序。”同樣任何說明文，也總是循著一定的順序來介紹事物的。我們閱讀時(shí)，弄清了說明順序，就有利于把握作者的思路，掌握被說明事物的特征。

情景導(dǎo)入日本著名作家村上春樹說：“大凡事物必有順序。”2

說明文常見說明順序1、時(shí)間順序：按照事物發(fā)展變化過程，或按照事物發(fā)展的先后為次序，或以事物從早到晚、從古至今的時(shí)間為序，或以某事物制作的步驟、演變的過程為順序。2、空間順序：就是按照被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或自左而右，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散開去呈輻射式對事物作介紹。知識(shí)講解說明文常見說明順序1、時(shí)間順序：按照事物發(fā)展變化過33、邏輯順序：是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程、規(guī)律來進(jìn)行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點(diǎn)到用途，從整體到部分，從概括到具體（或從一般到個(gè)別），從主要到次要。3、邏輯順序：是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的4一、認(rèn)清說明對象，分析說明順序

對實(shí)體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局的介紹，多以空間為序；一般事理性的說明文常會(huì)運(yùn)用邏輯順序；像農(nóng)作物的生長過程，工藝流程，事物的歷史沿革等說明事物本身的生長或發(fā)展過程的，一般都以時(shí)間順序說明。理清說明順序的方法一、認(rèn)清說明對象，分析說明順序理清說明順序的方法5二、注意標(biāo)志性的詞語以時(shí)間為序的說明語段，一般在文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語。以空間順序說明的語段，常會(huì)出現(xiàn)“東”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等方位詞。二、注意標(biāo)志性的詞語6記憶之謎

①“十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。”實(shí)際上，記性好的人何止記得十年前的鄉(xiāng)音熟人，就是三十年、四十年，甚至七八十年前的往事，有的也能歷歷在目，記憶猶新。

②人腦約有一百億個(gè)神經(jīng)元、九千萬個(gè)輔助細(xì)胞，一生中能儲(chǔ)存一千萬億信息單位，這個(gè)能力連現(xiàn)代最大型的電子計(jì)算機(jī)也望塵莫及。計(jì)算機(jī)能“記憶”的奧秘在于存儲(chǔ)器。那么，人腦記憶的本質(zhì)是什么呢？

7③科學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)腦神經(jīng)細(xì)胞中的核糖核酸含量比別的細(xì)胞要豐富，這引起了人們的廣泛關(guān)注。瑞典神經(jīng)學(xué)家海登通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)受過某種“學(xué)習(xí)”演練的大白鼠腦細(xì)胞中核糖核酸的含量比通常的大白鼠要高12％。但是，記憶僅僅和核糖核酸有關(guān)嗎？核糖核酸的主要功能是形成特殊的蛋白質(zhì)分子。研究者設(shè)計(jì)了一種實(shí)驗(yàn)：使大白鼠學(xué)走迷宮，然后立即注射一種可以干擾核糖核酸形成蛋白質(zhì)的藥物，大白鼠便忘掉了所學(xué)到的東西?？磥?，不僅是核糖核酸，蛋白質(zhì)也可能和記憶機(jī)能有關(guān)。③科學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)腦神經(jīng)細(xì)胞中的核糖核酸含量比別的細(xì)胞8④然而，即使記憶信息是編錄在神經(jīng)細(xì)胞的核糖核酸或蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)上，人們對于記憶仍感到迷惑不解。譬如說誰是這些信息的“綠衣使者”呢？本世紀(jì)20年代，有人在刺激動(dòng)物的迷走神經(jīng)時(shí)，從神經(jīng)周圍的灌流液中發(fā)現(xiàn)了一種“迷走物質(zhì)”，后來證明是乙酸膽堿。這類物質(zhì)廣泛執(zhí)行著傳送各種神經(jīng)沖動(dòng)的任務(wù)。特別在有關(guān)記憶和學(xué)習(xí)的機(jī)能方面有著明顯的作用，可稱為傳遞記憶信息的一個(gè)“綠衣使者”。④然而，即使記憶信息是編錄在神經(jīng)細(xì)胞的核糖核酸或9⑤近些年，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)，記憶儲(chǔ)存與腦垂體激素有關(guān)。腦垂體激素中一種由七個(gè)氨基酸組成的肽可促使記憶力旺盛、注意力集中，使智力有障礙者的理解力以及工作能力得到提高，還能使老年人的記憶力增強(qiáng)?？茖W(xué)家曾進(jìn)行過這樣的實(shí)驗(yàn)：給一些人注射肽，給另一些人注射鹽水，在他們面前放一本畫有各種幾何圖形的書，然后把書合上，要他們畫出見到的圖形，注射肽的人對圖形的記憶就要?jiǎng)龠^注射鹽水的人。⑤近些年，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)，記憶儲(chǔ)存與腦垂體激素有關(guān)。10

⑥隨著行為神經(jīng)科學(xué)的興起，有的科學(xué)家研究了情感和情緒同記憶力的關(guān)系，認(rèn)為情緒、記憶和學(xué)習(xí)可能受腦內(nèi)用化學(xué)支配的“好感機(jī)構(gòu)”控制。我們在日常生活中都有這樣的體驗(yàn)：感興趣的東西容易記牢，激動(dòng)的事往往終生不能忘懷。在腦內(nèi)支配“好感機(jī)構(gòu)”的化學(xué)物質(zhì)中，有兩種腦的“天然鴉片”——腦啡肽和內(nèi)葉肽，據(jù)說是驅(qū)動(dòng)記憶的關(guān)鍵動(dòng)力。科學(xué)家們曾做過有趣的實(shí)驗(yàn)：一只注射過腦啡肽的大白鼠龜縮在鼠籠底，遭受到的電擊使它至今心有余悸。而旁邊一只籠里，另一只坐在架子上也遭受過電擊的大白鼠，過不了多久就跳下來。自然，后者沒有注射過腦啡肽。⑥隨著行為神經(jīng)科學(xué)的興起，有的科學(xué)家研究了情感和11

解析：文章是按科研不斷深入發(fā)展的過程來安排說明順序的。從文中的語言標(biāo)志可以看出：科學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)→本世紀(jì)20年代→近些年科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)→隨著行為神經(jīng)科學(xué)的興起，有的科學(xué)家研究了情感和情緒同記憶力的關(guān)系。⑦這些結(jié)果是令人鼓舞的，然而記憶的本質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有揭開。一些奧秘揭示了，可是更多的挑戰(zhàn)性問題又涌現(xiàn)出來，研究有待繼續(xù)深入。問題：這篇文章是怎樣安排說明順序的？你是怎樣看出的？解析：文章是按科研不斷深入發(fā)展的過程來安排說明12三、概括要點(diǎn)，理清說明順序

就一個(gè)語段而言，先將段落分成幾個(gè)層次，然后概括每層的主要內(nèi)容，最后把層意銜接起來就很容易弄清說明順序了。就全文而言，先逐段概括要點(diǎn)再用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序。三、概括要點(diǎn)，理清說明順序13解碼漢字“行”

①漢字就像一臺(tái)機(jī)器，能拆解成零件二三。解字好比偵探破案。今天，我們就一起來解碼漢字“行”。

②“行”字本來的讀音應(yīng)該是háng，是個(gè)名詞。從甲骨、金文所畫的字形來看，是一個(gè)縱橫交錯(cuò)的十字路口，它的本義是道路，是四通八達(dá)的路。《詩經(jīng)》上說“置彼周行(háng)”，“周行”就是通向西周京城的大道?！对娊?jīng)》上還說“遵彼微行”，“微行”就是小路。解碼漢字“行”14

③“行”的本義是道路，所以由“行”字構(gòu)成的字也都和道路有關(guān)。如：“街”、“衢”這兩個(gè)字，就都是道路的意思。

④“行”字的本義是道路，道路自然就成了人多的地方。而路的兩邊也正是做買賣的好地方，所以有很多人聚在路的兩邊做交易，路旁的店鋪也就稱為“行”了。比如，銀行就是路邊存錢的地方，糧行就是路邊賣糧食的地方，商行就是路邊賣東西的地方。進(jìn)而又引申出“行情”“行話”等詞語。“行情”就是市面上商品的一般價(jià)格。“行話”就是各行各業(yè)的專門用語。

③“行”的本義是道路，所以由“行”字構(gòu)成的字也都和15

⑤路是人走的，所以從道路的“行”引申為“行走”的“行”，是很自然的事情。讀音也變成了xíng，詞性也變成了動(dòng)詞。

⑥漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字，其深厚的文化底蘊(yùn)與獨(dú)特的文化魅力，從“行”字解碼中即可見一斑！

⑤路是人走的，所以從道路的“行”引申為“行走”的“行16問題：本文的說明順序是

。

解析：本題考查把握說明順序的能力。通讀全文，明確說明內(nèi)容為“解碼漢字‘行’”，作者使用了總分總的結(jié)構(gòu)對“行”進(jìn)行解碼，具體介紹了“行”宇本來的讀音、詞性、詞義，由“行”字構(gòu)成的漢字，都和道路有關(guān)，由“行”引申出的與“道路”相關(guān)的詞義、詞語，由“行”引申出的新詞義、新讀音、新詞性，因此是使用邏輯順序。

答案：邏輯順序

。問題：本文的說明順序是

。

17說明文常見說明順序理清說明順序的方法理清說明順序時(shí)間順序text空間順序邏輯順序認(rèn)清說明對象關(guān)注標(biāo)志詞語概括要點(diǎn)課堂小結(jié)說明文常見說明順序理清說明順序的方法理清說時(shí)間順序text空18初中語文知識(shí)點(diǎn)(說明文閱讀)精講課件-理清說明順序19理清說明順序

初中語文知識(shí)點(diǎn)精講課程理清說明順序20

日本著名作家村上春樹說：“大凡事物必有順序?！蓖瑯尤魏握f明文，也總是循著一定的順序來介紹事物的。我們閱讀時(shí)，弄清了說明順序，就有利于把握作者的思路，掌握被說明事物的特征。

情景導(dǎo)入日本著名作家村上春樹說：“大凡事物必有順序?！?1

說明文常見說明順序1、時(shí)間順序：按照事物發(fā)展變化過程，或按照事物發(fā)展的先后為次序，或以事物從早到晚、從古至今的時(shí)間為序，或以某事物制作的步驟、演變的過程為順序。2、空間順序：就是按照被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或自左而右，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散開去呈輻射式對事物作介紹。知識(shí)講解說明文常見說明順序1、時(shí)間順序：按照事物發(fā)展變化過223、邏輯順序：是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程、規(guī)律來進(jìn)行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點(diǎn)到用途，從整體到部分，從概括到具體（或從一般到個(gè)別），從主要到次要。3、邏輯順序：是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的23一、認(rèn)清說明對象，分析說明順序

對實(shí)體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局的介紹，多以空間為序；一般事理性的說明文常會(huì)運(yùn)用邏輯順序；像農(nóng)作物的生長過程，工藝流程，事物的歷史沿革等說明事物本身的生長或發(fā)展過程的，一般都以時(shí)間順序說明。理清說明順序的方法一、認(rèn)清說明對象，分析說明順序理清說明順序的方法24二、注意標(biāo)志性的詞語以時(shí)間為序的說明語段，一般在文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語。以空間順序說明的語段，常會(huì)出現(xiàn)“東”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等方位詞。二、注意標(biāo)志性的詞語25記憶之謎

①“十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容?！睂?shí)際上，記性好的人何止記得十年前的鄉(xiāng)音熟人，就是三十年、四十年，甚至七八十年前的往事，有的也能歷歷在目，記憶猶新。

②人腦約有一百億個(gè)神經(jīng)元、九千萬個(gè)輔助細(xì)胞，一生中能儲(chǔ)存一千萬億信息單位，這個(gè)能力連現(xiàn)代最大型的電子計(jì)算機(jī)也望塵莫及。計(jì)算機(jī)能“記憶”的奧秘在于存儲(chǔ)器。那么，人腦記憶的本質(zhì)是什么呢？

26③科學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)腦神經(jīng)細(xì)胞中的核糖核酸含量比別的細(xì)胞要豐富，這引起了人們的廣泛關(guān)注。瑞典神經(jīng)學(xué)家海登通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)受過某種“學(xué)習(xí)”演練的大白鼠腦細(xì)胞中核糖核酸的含量比通常的大白鼠要高12％。但是，記憶僅僅和核糖核酸有關(guān)嗎？核糖核酸的主要功能是形成特殊的蛋白質(zhì)分子。研究者設(shè)計(jì)了一種實(shí)驗(yàn)：使大白鼠學(xué)走迷宮，然后立即注射一種可以干擾核糖核酸形成蛋白質(zhì)的藥物，大白鼠便忘掉了所學(xué)到的東西?？磥恚粌H是核糖核酸，蛋白質(zhì)也可能和記憶機(jī)能有關(guān)。③科學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)腦神經(jīng)細(xì)胞中的核糖核酸含量比別的細(xì)胞27④然而，即使記憶信息是編錄在神經(jīng)細(xì)胞的核糖核酸或蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)上，人們對于記憶仍感到迷惑不解。譬如說誰是這些信息的“綠衣使者”呢？本世紀(jì)20年代，有人在刺激動(dòng)物的迷走神經(jīng)時(shí)，從神經(jīng)周圍的灌流液中發(fā)現(xiàn)了一種“迷走物質(zhì)”，后來證明是乙酸膽堿。這類物質(zhì)廣泛執(zhí)行著傳送各種神經(jīng)沖動(dòng)的任務(wù)。特別在有關(guān)記憶和學(xué)習(xí)的機(jī)能方面有著明顯的作用，可稱為傳遞記憶信息的一個(gè)“綠衣使者”。④然而，即使記憶信息是編錄在神經(jīng)細(xì)胞的核糖核酸或28⑤近些年，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)，記憶儲(chǔ)存與腦垂體激素有關(guān)。腦垂體激素中一種由七個(gè)氨基酸組成的肽可促使記憶力旺盛、注意力集中，使智力有障礙者的理解力以及工作能力得到提高，還能使老年人的記憶力增強(qiáng)?？茖W(xué)家曾進(jìn)行過這樣的實(shí)驗(yàn)：給一些人注射肽，給另一些人注射鹽水，在他們面前放一本畫有各種幾何圖形的書，然后把書合上，要他們畫出見到的圖形，注射肽的人對圖形的記憶就要?jiǎng)龠^注射鹽水的人。⑤近些年，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)，記憶儲(chǔ)存與腦垂體激素有關(guān)。29

⑥隨著行為神經(jīng)科學(xué)的興起，有的科學(xué)家研究了情感和情緒同記憶力的關(guān)系，認(rèn)為情緒、記憶和學(xué)習(xí)可能受腦內(nèi)用化學(xué)支配的“好感機(jī)構(gòu)”控制。我們在日常生活中都有這樣的體驗(yàn)：感興趣的東西容易記牢，激動(dòng)的事往往終生不能忘懷。在腦內(nèi)支配“好感機(jī)構(gòu)”的化學(xué)物質(zhì)中，有兩種腦的“天然鴉片”——腦啡肽和內(nèi)葉肽，據(jù)說是驅(qū)動(dòng)記憶的關(guān)鍵動(dòng)力。科學(xué)家們曾做過有趣的實(shí)驗(yàn)：一只注射過腦啡肽的大白鼠龜縮在鼠籠底，遭受到的電擊使它至今心有余悸。而旁邊一只籠里，另一只坐在架子上也遭受過電擊的大白鼠，過不了多久就跳下來。自然，后者沒有注射過腦啡肽。⑥隨著行為神經(jīng)科學(xué)的興起，有的科學(xué)家研究了情感和30

解析：文章是按科研不斷深入發(fā)展的過程來安排說明順序的。從文中的語言標(biāo)志可以看出：科學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)→本世紀(jì)20年代→近些年科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)→隨著行為神經(jīng)科學(xué)的興起，有的科學(xué)家研究了情感和情緒同記憶力的關(guān)系。⑦這些結(jié)果是令人鼓舞的，然而記憶的本質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有揭開。一些奧秘揭示了，可是更多的挑戰(zhàn)性問題又涌現(xiàn)出來，研究有待繼續(xù)深入。問題：這篇文章是怎樣安排說明順序的？你是怎樣看出的？解析：文章是按科研不斷深入發(fā)展的過程來安排說明31三、概括要點(diǎn)，理清說明順序

就一個(gè)語段而言，先將段落分成幾個(gè)層次，然后概括每層的主要內(nèi)容，最后把層意銜接起來就很容易弄清說明順序了。就全文而言，先逐段概括要點(diǎn)再用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序。三、概括要點(diǎn)，理清說明順序32解碼漢字“行”

①漢字就像一臺(tái)機(jī)器，能拆解成零件二三。解字好比偵探破案。今天，我們就一起來解碼漢字“行”。

②“行”字本來的讀音應(yīng)該是háng，是個(gè)名詞。從甲骨、金文所畫的字形來看，是一個(gè)縱橫交錯(cuò)的十字路口，它的本義是道路，是四通八達(dá)的路?！对娊?jīng)》上說“置彼周行(háng)”，“周行”就是通向西周京城的大道。《詩經(jīng)》上還說“遵彼微行”，“微行”就是小路。解碼漢字“行”33

③“行”的本義是道路，所以由“行”字構(gòu)成的字也都和道路有關(guān)。如：“街”、“