高三地理一輪知識(shí)點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三地理一輪知識(shí)點(diǎn)地理(英:Geography)，是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境(山川、氣候等)及社會(huì)要素的統(tǒng)稱?！暗乩怼币辉~最早見(jiàn)于中國(guó)《易經(jīng)》。以下是我整理的（高三地理）一輪學(xué)識(shí)點(diǎn)，接待大家借鑒與參考!

高三地理一輪學(xué)識(shí)點(diǎn)

一、大氣的成分

1、干潔空氣：氮、氧、二氧化碳、臭氧

2、水氣

3、固體雜質(zhì)

二、大氣圈的布局

1、對(duì)流層

2、平流層

3、高層大氣

三、大氣運(yùn)動(dòng)的理由

1、根本理由：冷熱不均

2、水平運(yùn)動(dòng)直接理由：同一水平面氣壓差異

3、水平運(yùn)動(dòng)原動(dòng)力：水平氣壓梯度力

四、大氣水平運(yùn)動(dòng)受力

1、水平氣壓梯度力：抉擇原始風(fēng)向、風(fēng)速

2、地轉(zhuǎn)偏向力：變更風(fēng)向，不變更風(fēng)速

3、摩擦力：變更風(fēng)向，減小風(fēng)速

五、大氣環(huán)流

1、三圈環(huán)流的形成和分布：低緯、中緯、高緯

2、季風(fēng)環(huán)流

(1)成因：海陸熱力性質(zhì)差異;氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)

(2)分布：東亞：溫帶季風(fēng)氣候;南亞：熱帶季風(fēng)氣候

六、海陸分布影響環(huán)流

1、北半球氣壓帶呈塊狀分布

(1)一月，大陸上是高壓，海洋上是低壓

(2)七月，大陸上是低壓，海洋上是高壓

2、南半球氣壓帶呈帶狀分布

七、常見(jiàn)天氣系統(tǒng)

1、鋒面

(1)冷鋒

(2)暖鋒

(3)準(zhǔn)靜止鋒

2、氣旋與反氣旋

地理復(fù)習(xí)策略

主動(dòng)去探究

在做題過(guò)程中，確定要擅長(zhǎng)斟酌，遇到疑難問(wèn)題時(shí)隨時(shí)記錄，專心歸納、（總結(jié)），自己探索出做題規(guī)律，堅(jiān)持一段時(shí)間，就確定會(huì)有所收獲。李老師說(shuō)：“現(xiàn)在同學(xué)們斟酌的時(shí)間太少，假設(shè)總是被動(dòng)地去采納老師所傳授的學(xué)識(shí)，而不是主動(dòng)去探究，那是達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果的?！倍鴮?duì)地球運(yùn)動(dòng)和大氣運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，就要求同學(xué)們?nèi)ッ父驹恚矶寂I(lǐng)會(huì)了，各類問(wèn)題也就迎刃而解了。

生動(dòng)運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題

通過(guò)對(duì)歷屆高考文綜試題的分析察覺(jué)，命題人越來(lái)越提防對(duì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)識(shí)解決問(wèn)題才能的考察，考題也出得對(duì)比生動(dòng)。譬如，現(xiàn)在國(guó)際間的能源合作備受關(guān)注，考題可能會(huì)向你供給幾條我國(guó)與東南亞國(guó)家能源合作鋪設(shè)管道的設(shè)計(jì)方案，讓你選擇并說(shuō)明理由。這就需要從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、地形、氣候、市場(chǎng)保障、資源保障、生態(tài)環(huán)境等多方面舉行斟酌，在自己腦海中形成一個(gè)框架，再加以整合、篩選，組織好自己的答案。

地理教學(xué)（反思）

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要終止了?；叵氡緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、（教導(dǎo)）教學(xué)任務(wù)完成處境

1、教學(xué)勞績(jī)

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下對(duì)比圓滿的完成了教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個(gè)班的地理勞績(jī)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的（學(xué)習(xí)（方法））和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一片面學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2、教改專題完成處境

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮好多因素。重要的一點(diǎn)務(wù)必遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)專心的分析、斟酌，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的學(xué)識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理學(xué)識(shí)，獲得相應(yīng)的才能。在本學(xué)期的教學(xué)中我提防培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，激勵(lì)他們察覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適合的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的根基。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。

3、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的學(xué)識(shí)、才能根基，從實(shí)際啟程舉行教導(dǎo)，因生施教，并且根據(jù)他們的回響實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安置。同時(shí)留神因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的概括處境賦予了細(xì)心扶助，激勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去察覺(jué)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們根本達(dá)成教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索才能。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理學(xué)識(shí)產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。

4、學(xué)生素質(zhì)進(jìn)展處境

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了好多功夫，提防學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求全體的學(xué)生都加入學(xué)習(xí)過(guò)程，并且留神將學(xué)識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)遇取得告成。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，充分崇敬他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為根基。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際舉行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得概括的、明確的熟悉。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是斟酌才能、識(shí)圖才能、分析和解決問(wèn)題的才能等方面提高急速。

5、作業(yè)完成處境

大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不實(shí)時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的處境。今后應(yīng)提防思想教導(dǎo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正片面學(xué)生的（學(xué)習(xí)態(tài)度）。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾片面：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

6、日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除舉行單元檢測(cè)外，也提防了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面測(cè)驗(yàn)學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的勞績(jī)上。

7、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也提防對(duì)學(xué)生舉行教材學(xué)識(shí)的拓展和深化。

8、加入教研處境

本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一向按時(shí)加入無(wú)一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還加入?yún)^(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極總結(jié)（閱歷），寫出匯報(bào)材料。

二、主要告成教學(xué)閱歷和教訓(xùn)

1、在學(xué)識(shí)爆炸的今天掌管學(xué)識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌管學(xué)識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中提防方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的查看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的察覺(jué)過(guò)程產(chǎn)生興趣，制止靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留神培養(yǎng)學(xué)生的分析概括才能，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)谶M(jìn)展智力、培養(yǎng)才能方面的作用。但是，學(xué)識(shí)的理解、才能的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不成要求其過(guò)高過(guò)急。

2、重視地理學(xué)識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)留神與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。扶助學(xué)生通過(guò)熟諳的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，鞏固學(xué)習(xí)地理的興趣和信仰。

3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂議論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)識(shí)解決簡(jiǎn)樸問(wèn)題的才能。在議論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立斟酌，自己提出解決問(wèn)題的手段，并能對(duì)所得結(jié)果舉行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不成缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在勞績(jī)上。

三、存在問(wèn)題及提升方法（措施）

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全體的地理學(xué)識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不生動(dòng)，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留神根基學(xué)識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。