小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件

小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的探索與實踐——城區(qū)一小學(xué)語文教研組小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的——城區(qū)一小學(xué)語文教研組1一二

研究過程

課堂——崇實文化彰顯的陣地三

研究成果

研究背景四

特色分析五

操作流程一二研究過程課堂——崇實文化2研究背景一我們語文教研組對語文教學(xué)策略的研究，是在全校教師積極參與我縣課堂教學(xué)改革的大背景下，順勢而動的集體行為。借此課改的強(qiáng)勁勢頭，我組奏響課改實驗的序曲。理念上迅速跟進(jìn)，行動中攻堅克難。研究背景一我們語文教研組對語文教學(xué)策略的研究，是在全校3研究過程二一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)責(zé)任。一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)責(zé)任。

一標(biāo)，即一個目標(biāo)——降低學(xué)習(xí)難度，提高課堂效率。兩統(tǒng)，即統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌資源。

三分即分任務(wù)、分階段、分步驟。研究過程二一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)責(zé)任。一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)4研究成果三六步教學(xué)法預(yù)問探議悟拓研究成果三六步教學(xué)法預(yù)問探議悟拓5研究成果：

這六步自始至終貫穿一個基本要求，即教師引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師主要在三個方面發(fā)揮作用：一是示范（范讀、范寫），二是釋疑（講解學(xué)生解決不了的問題），三是引升（幫助學(xué)生從更寬的視野、更深的精神層面去理解和使用所學(xué)的內(nèi)容）。研究成果：這六步自始至終貫穿一個基本要求，即教6特色分析四

導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的重大突破是研究視角由“知識傳授型”教學(xué)范式轉(zhuǎn)向“知識建構(gòu)型”教學(xué)范式，在“知識建構(gòu)型”理論視野下，創(chuàng)新性地建構(gòu)的“課堂教學(xué)”基本理論，重新界定了“課堂教學(xué)”的概念。特色分析四導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的重大突破是研究視角7五010203問：理清文脈，整體感知議：組內(nèi)合作，補(bǔ)充生成操作流程四、特色——崇實文化構(gòu)建的積淀預(yù)：自主預(yù)習(xí)，初讀質(zhì)疑04探：研讀課文，展示交流悟：賞析文本，積累語言0506

拓：遷移運(yùn)用，拓展提升五010203問：理清文脈，整體感知議：組內(nèi)合作，補(bǔ)充生成操81.預(yù)

通過自學(xué)的方式實現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)設(shè)置有：新課導(dǎo)入、目標(biāo)出示、溫故互查等，具體情況依據(jù)教學(xué)需要確定。1.預(yù)通過自學(xué)的方式實現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)設(shè)置有：新課92.問

通過對學(xué)的方式實現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案（指定學(xué)習(xí)內(nèi)容、指明學(xué)習(xí)方法、分解學(xué)習(xí)任務(wù)，起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的作用）的引導(dǎo)下認(rèn)真閱讀教材文本，經(jīng)過獨立思考、自主探究、對子互幫，盡可能多地解決本環(huán)節(jié)出示的問題。2.問通過對學(xué)的方式實現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案（10

3.探

通過群學(xué)的方式實現(xiàn)。各小組成員在組長的帶領(lǐng)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，組組之間、師生之間就上一步驟的學(xué)習(xí)心得、困惑、疑難等相互交流探討，解決個性化疑問，如遇到共性化問題，小組成員必須齊心協(xié)力、合力攻關(guān)。3.探通過群學(xué)的方式實現(xiàn)。各小組成員在組長的帶114.議

把預(yù)、問和探的結(jié)果展示出來，在展示的過程中討論、質(zhì)疑、答辯，形成正確的結(jié)論。（展示活動的形式靈活多樣，如思維導(dǎo)圖、黑板板演、演講、辯論、圖表、實物、實驗、歌曲、繪畫、小品、相聲、表演等。其中，板演及小白板是我們較常規(guī)、透明度較高的展示方式。）4.議把預(yù)、問和探的結(jié)果展示出來，在展示的過程125.悟

在賞析的過程中領(lǐng)悟。

經(jīng)過自主合作學(xué)習(xí)、師生互動探究之后，這時我們就組織引導(dǎo)學(xué)生賞析文本，積累語言?；貧w學(xué)習(xí)目標(biāo)、梳理當(dāng)堂內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點、總結(jié)方法規(guī)律。5.悟在賞析的過程中領(lǐng)悟。經(jīng)過自主合作學(xué)習(xí)、136.拓

在練習(xí)和運(yùn)用中拓展。主要突出語言運(yùn)用的訓(xùn)練，組織學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的分層檢測和鞏固訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生獨立完成，不得互相討論啟發(fā)，更不得抄襲。其中基礎(chǔ)部分要求人人完成，其余部分要求相應(yīng)層次的學(xué)生能夠完成。6.拓在練習(xí)和運(yùn)用中拓展。主要突出語言運(yùn)用的14

智慧老師陽光學(xué)子智慧老師陽光學(xué)子15小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件16小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件17小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件18小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件19小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件20

課改是一片廣袤的天空，是一條期待探索的路。我們期待，師生在課改中快樂發(fā)展，學(xué)校在課改中蓬勃向前。今天，我們行走在課改之路上，我們愿做一個行走者，發(fā)現(xiàn)者，體驗者，思考者，創(chuàng)新者。我們會堅定不移地走下去，我們不敢說：我們的方法是最好的，但我們堅信，行者無悔，行者無憾！同時我們也堅信，決心在，希望就在；希望在，課改的生機(jī)就在，未來就在。我們的展望課改是一片廣袤的天空，是一條期待探索的路。我21小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的探索與實踐——城區(qū)一小學(xué)語文教研組小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的——城區(qū)一小學(xué)語文教研組22一二

研究過程

課堂——崇實文化彰顯的陣地三

研究成果

研究背景四

特色分析五

操作流程一二研究過程課堂——崇實文化23研究背景一我們語文教研組對語文教學(xué)策略的研究，是在全校教師積極參與我縣課堂教學(xué)改革的大背景下，順勢而動的集體行為。借此課改的強(qiáng)勁勢頭，我組奏響課改實驗的序曲。理念上迅速跟進(jìn)，行動中攻堅克難。研究背景一我們語文教研組對語文教學(xué)策略的研究，是在全校24研究過程二一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)責(zé)任。一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)責(zé)任。

一標(biāo)，即一個目標(biāo)——降低學(xué)習(xí)難度，提高課堂效率。兩統(tǒng)，即統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌資源。

三分即分任務(wù)、分階段、分步驟。研究過程二一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)責(zé)任。一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)25研究成果三六步教學(xué)法預(yù)問探議悟拓研究成果三六步教學(xué)法預(yù)問探議悟拓26研究成果：

這六步自始至終貫穿一個基本要求，即教師引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師主要在三個方面發(fā)揮作用：一是示范（范讀、范寫），二是釋疑（講解學(xué)生解決不了的問題），三是引升（幫助學(xué)生從更寬的視野、更深的精神層面去理解和使用所學(xué)的內(nèi)容）。研究成果：這六步自始至終貫穿一個基本要求，即教27特色分析四

導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的重大突破是研究視角由“知識傳授型”教學(xué)范式轉(zhuǎn)向“知識建構(gòu)型”教學(xué)范式，在“知識建構(gòu)型”理論視野下，創(chuàng)新性地建構(gòu)的“課堂教學(xué)”基本理論，重新界定了“課堂教學(xué)”的概念。特色分析四導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的重大突破是研究視角28五010203問：理清文脈，整體感知議：組內(nèi)合作，補(bǔ)充生成操作流程四、特色——崇實文化構(gòu)建的積淀預(yù)：自主預(yù)習(xí)，初讀質(zhì)疑04探：研讀課文，展示交流悟：賞析文本，積累語言0506

拓：遷移運(yùn)用，拓展提升五010203問：理清文脈，整體感知議：組內(nèi)合作，補(bǔ)充生成操291.預(yù)

通過自學(xué)的方式實現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)設(shè)置有：新課導(dǎo)入、目標(biāo)出示、溫故互查等，具體情況依據(jù)教學(xué)需要確定。1.預(yù)通過自學(xué)的方式實現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)設(shè)置有：新課302.問

通過對學(xué)的方式實現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案（指定學(xué)習(xí)內(nèi)容、指明學(xué)習(xí)方法、分解學(xué)習(xí)任務(wù)，起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的作用）的引導(dǎo)下認(rèn)真閱讀教材文本，經(jīng)過獨立思考、自主探究、對子互幫，盡可能多地解決本環(huán)節(jié)出示的問題。2.問通過對學(xué)的方式實現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案（31

3.探

通過群學(xué)的方式實現(xiàn)。各小組成員在組長的帶領(lǐng)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，組組之間、師生之間就上一步驟的學(xué)習(xí)心得、困惑、疑難等相互交流探討，解決個性化疑問，如遇到共性化問題，小組成員必須齊心協(xié)力、合力攻關(guān)。3.探通過群學(xué)的方式實現(xiàn)。各小組成員在組長的帶324.議

把預(yù)、問和探的結(jié)果展示出來，在展示的過程中討論、質(zhì)疑、答辯，形成正確的結(jié)論。（展示活動的形式靈活多樣，如思維導(dǎo)圖、黑板板演、演講、辯論、圖表、實物、實驗、歌曲、繪畫、小品、相聲、表演等。其中，板演及小白板是我們較常規(guī)、透明度較高的展示方式。）4.議把預(yù)、問和探的結(jié)果展示出來，在展示的過程335.悟

在賞析的過程中領(lǐng)悟。

經(jīng)過自主合作學(xué)習(xí)、師生互動探究之后，這時我們就組織引導(dǎo)學(xué)生賞析文本，積累語言?；貧w學(xué)習(xí)目標(biāo)、梳理當(dāng)堂內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點、總結(jié)方法規(guī)律。5.悟在賞析的過程中領(lǐng)悟。經(jīng)過自主合作學(xué)習(xí)、346.拓

在練習(xí)和運(yùn)用中拓展。主要突出語言運(yùn)用的訓(xùn)練，組織學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的分層檢測和鞏固訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生獨立完成，不得互相討論啟發(fā)，更不得抄襲。其中基礎(chǔ)部分要求人人完成，其余部分要求相應(yīng)層次的學(xué)生能夠完成。6.拓在練習(xí)和運(yùn)用中拓展。主要突出語言運(yùn)用的35

智慧老師陽光學(xué)子智慧老師陽光學(xué)子36小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件37小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件38小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件39小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件40小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件41