杠桿與杠桿平衡強(qiáng)化

2013個(gè)性化輔導(dǎo)教案PAGE1PAGE8老師姓名李格萍學(xué)生姓名王潔心教材版本____浙教_版學(xué)科名稱科學(xué)年級(jí)初二上課時(shí)間7月22日18:00—20:00課題名稱杠桿與杠桿平衡的強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)：1、掌握杠桿力臂的畫法2、理解杠桿平衡的條件并學(xué)會(huì)應(yīng)用過程與方法：舉出日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)例，理解杠桿的幾個(gè)要素及杠桿平衡原理情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過對(duì)杠桿的學(xué)習(xí)，了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)氖褂煤?jiǎn)單機(jī)械解決日常生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)杠桿平衡的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)杠桿力臂的畫法及杠桿平衡原理的應(yīng)用教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢測(cè)：1、個(gè)體重相同的人甲和乙一起從一樓上到三樓，甲是跑步上樓，乙是慢步上樓.甲、乙兩人所做的功W甲W乙，他們的功率P甲P乙.（填“大于”“小于”或“等于”）2、下面的四個(gè)事例中，敘述錯(cuò)誤的是（）A.叉車舉起貨物，叉車做了功B.燃燒的氣體使火箭起飛，燃燒的氣體做了功C.起重機(jī)掛著貨物，沿水平方向勻速移動(dòng)，起重機(jī)對(duì)貨物做了功D.馬拉動(dòng)圓木，馬做了功3、平路面上有一個(gè)重500N的小車，在100N的水平拉力作用下，勻速向前移動(dòng)了5m，則在這一過程中（）A.車受到的阻力為600NB.車受到的阻力為500NC.拉力對(duì)車做功是500JD.重力對(duì)車做功為2500J4、于功率，下列說法正確的是（）A.力對(duì)物體做的功越多，功率就越大B.做功時(shí)間短的機(jī)械功率大C.完成相同的功，用的時(shí)間越長(zhǎng)，功率越大D.功率大的機(jī)械在單位時(shí)間里做的功多5、一電梯在10s內(nèi)可以將質(zhì)量為1.2t的貨物由底層地面勻速運(yùn)至四樓樓頂，若每層樓的高度是3.5m，那么電梯做功的功率是多少？（g取10N/kg）二、知識(shí)整理：杠桿：一根硬棒在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫杠桿。說明：杠桿可以是直的，也可以是彎曲的。杠桿的五要素：支點(diǎn)：杠桿繞著固定不動(dòng)的點(diǎn)。動(dòng)力：作用在杠桿上，使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。阻力：作用在杠桿上，阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離（點(diǎn)到直線的距離）阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離。3、杠桿的平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂F1l1=F2l2根據(jù)杠桿平衡條件可知：F1=l2/l1F2，如果動(dòng)力臂是阻力臂的多少倍，則作用在杠桿上的動(dòng)力就是阻力的幾分之一。即在阻力乘以阻力臂一定的情況下，動(dòng)力臂越長(zhǎng)越省力。三、典型例題及課堂練習(xí)：一、杠桿的定義及力臂的畫法典型例題：1.下列關(guān)于杠桿的幾種說法中，不正確的是()A.杠桿可以是直的，也可以是彎的B.每一根杠桿都有一個(gè)繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)C.支點(diǎn)可以在杠桿上的任何位置D.動(dòng)力臂與阻力臂之和一定等于杠桿的長(zhǎng)度2.關(guān)于力臂，下列說法中正確的是()A.從支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離叫做動(dòng)力臂B.從支點(diǎn)到力的作用線的距離叫力臂C.力臂一定在杠桿上D.力臂的大小不可能為零3.下列關(guān)于F1力臂的作圖中，正確的是()4.如圖所示，F(xiàn)1、F2、F3、G四個(gè)力中，力臂最小的一個(gè)力是()A.F1B.F2C.F3D.G5.下圖是筷子夾菜時(shí)的杠桿示意圖，其中的一只筷子受阻力和動(dòng)力方向都正確的是()6.鍘刀鍘草時(shí)的示意圖如圖所示，請(qǐng)作出作用在鍘刀上的動(dòng)力F1和阻力F2的力臂。7.如圖所示，一輕質(zhì)杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)。l1是力F1的力臂，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出F2的力臂l2和力F1的示意圖。課堂練習(xí)：1.如圖所示是人的手臂骨骼與肌肉的生理結(jié)構(gòu)示意圖，實(shí)質(zhì)上可將手臂看成一個(gè)杠桿。當(dāng)手中托的物體靜止時(shí)，重物對(duì)手的壓力可看成對(duì)杠桿的阻力，二頭肌收縮產(chǎn)生的力可看成對(duì)杠桿的_______，肘部O點(diǎn)可看成杠桿的_______。2.如圖所示，用撬棒撬石塊，若撬棒的上端A是動(dòng)力作用點(diǎn)，則當(dāng)動(dòng)力方向向上時(shí)，杠桿的支點(diǎn)是_______點(diǎn)；當(dāng)動(dòng)力方向向下時(shí)，杠桿的支點(diǎn)是_______點(diǎn)。3.畫出圖中F1、F2的力臂l1、l2.4.如圖所示是壁掛式書架的示意圖，請(qǐng)畫出拉力F的力臂l。二、杠桿平衡的條件典型例題：1.在做"研究杠桿的平衡"實(shí)驗(yàn)時(shí)，把杠桿掛在支架上以后，首先要調(diào)節(jié)_______使杠桿處在_______位置并保持平衡。2.杠桿的平衡條件可以用公式表示為____________，從這個(gè)公式中可以看出，杠桿平衡時(shí)動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍，動(dòng)力就是阻力的_______。3.在"研究杠桿的平衡"實(shí)驗(yàn)中:(1)實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向______調(diào)(填"左"或"右")。(2)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向______(填"左"或"右")移動(dòng)_____格。(3)圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼，這時(shí)杠桿將(填“保持水平平衡”“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”)。4.某一杠桿在動(dòng)力F和阻力G的作用下處于平衡，則此杠桿（）A.一定靜止B.一定做勻速轉(zhuǎn)動(dòng)C.一定做變這轉(zhuǎn)動(dòng)D.可能保持靜止，可能處于勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)5.在"研究杠桿的平衡"實(shí)驗(yàn)中，多次實(shí)驗(yàn)改變力和力臂的大小是為了（）A.取平均值減小誤差B.取得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)C.由特殊現(xiàn)象歸納出普遍規(guī)律D.減小摩擦力帶來的影響6.如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置中，杠桿恰好平衡。圖中鉤碼質(zhì)量都相等，那么下列情況中能使杠桿保持平衡的是()A.各減少一只鉤碼B.各向內(nèi)移動(dòng)一格C.各減少一半數(shù)量的鉤碼D.各向外移動(dòng)一格7.兩個(gè)小孩坐在蹺蹺板上，蹺蹺板恰好平衡在水平位置，此時(shí)（）A.兩個(gè)小孩的質(zhì)量相等B.兩個(gè)小孩到支點(diǎn)的距離相等C.兩個(gè)小孩的重力和他們到支點(diǎn)距離的乘積相等D.以上說法都不對(duì)課堂練習(xí)：1.下表是"研究杠桿的平衡"實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在杠桿平衡時(shí)記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)诳崭裰刑钊牒线m的數(shù)值。實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F1/N阻力臂l2/cm10.510126342.在"研究杠桿的平衡"的實(shí)驗(yàn)中，若某次實(shí)驗(yàn)中用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿一端的A點(diǎn)使杠桿平衡，OA=20cm，OB=10cm，每個(gè)鉤碼重0.5N，則彈簧測(cè)為計(jì)的讀數(shù)為_____，若在A點(diǎn)斜向上拉，杠桿要求在水平位置再次平衡時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)_____(填“變大”“變小”或“不變”)，因?yàn)榱Ρ踎____(填"變大""變小"或"不變")。3.在"研究杠桿的平衡"實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是"動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂"。他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，獲得了下述數(shù)據(jù):動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm動(dòng)力F1/N阻力臂l2/cm2332于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證。你認(rèn)為他們實(shí)驗(yàn)過程中存在什么問題?并寫出杠桿的平衡條件的正確結(jié)論。4.獨(dú)輪車車斗和車內(nèi)的煤受到的總重力為900N，重力可視為作用于A點(diǎn)。車軸為支點(diǎn)，將車把抬起時(shí)，作用在車把向上的力為多少牛?三、杠桿的應(yīng)用：典型例題：1.杠桿的應(yīng)用分為三種情況，請(qǐng)?zhí)钕卤?杠桿結(jié)構(gòu)特點(diǎn)杠桿類型應(yīng)用舉一例動(dòng)力臂〉阻力臂動(dòng)力臂=阻力臂動(dòng)力臂〈阻力臂2.省力杠桿省了力，但______（填"省"或"費(fèi)")了距離;費(fèi)力杠桿費(fèi)了力，但______(填"省"或"費(fèi)")了距離。3．下圖所示是日常生活中所使用的機(jī)械或工具，其中屬于費(fèi)力杠桿的是（）4.園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時(shí)，常把樹枝盡量往剪刀軸O靠近，這樣做的目的是為了（）A.增大阻力臂，減小動(dòng)力移動(dòng)的距離B.減小動(dòng)力臂，減小動(dòng)力移動(dòng)的距離C.增大動(dòng)力臂，省力D.減小阻力臂，省力5.室內(nèi)有一種裝垃圾的桶，如圖所示，使用時(shí)用腳踩踏板，桶蓋開啟；松開腳時(shí)，蓋由于受到重力作用，而自動(dòng)蓋上。則開啟蓋子時(shí)，根據(jù)圖中所示結(jié)構(gòu)可知（）A.桶中只有一個(gè)杠桿在起作用，且為省力杠桿B.桶中只有一個(gè)杠桿在起作用，且為費(fèi)力杠桿C.桶中有兩個(gè)杠桿在起作用，且都是省力杠桿D.桶中有兩個(gè)杠桿在起作用，且一個(gè)是省力杠桿，一個(gè)是費(fèi)力杠桿課堂練習(xí)：1.如圖所示為某種吊車的工作示意圖。利用伸縮撐桿可使吊臂繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng);伸縮撐桿為圓弧狀，伸縮時(shí)對(duì)吊臂的支持力始終與吊臂垂直。下列關(guān)于這個(gè)吊車的有關(guān)說法正確的是()A.吊臂是一個(gè)省力杠桿B.使用這種吊車，好處是可以少做功C.勻這頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿的支持力大小保持不變D.勻速頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿的支持力漸漸變小2.如圖所示的常用工具中，它們的科學(xué)模型都是______。在這些工具中，省力的是______(填序號(hào)，下同)，費(fèi)力的是______，既不省力也不費(fèi)力的是______。3.某同學(xué)分別用如圖所示的甲、乙兩種方法挑著同一物體行走。由圖可知甲肩受到的壓力______乙圖中受到的壓力，甲圖中手施加的動(dòng)力______乙圖中手施加的動(dòng)力。(填“大于”“等于”或“小于”)4.做俯臥撐運(yùn)動(dòng)的人可視為杠桿。如圖所示，一同學(xué)重500N，A點(diǎn)為重心，他每次將身體撐起，肩部上升0.4m。某次測(cè)試中，他1min內(nèi)完成30次俯臥撐。求:(1)將身體勻速撐起時(shí)，雙手對(duì)地面的壓力。(2)該同學(xué)在這1分鐘內(nèi)的功率。四：鞏固練習(xí)1關(guān)于力臂，下列說法中正確的是（）

A．力臂是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離

B．杠桿的長(zhǎng)度一定等于動(dòng)力臂和阻力臂之和

C．力臂一定在杠桿上

D．有力作用在杠桿上，但力臂可能為零2下列的說法中不正確的是()A.一根直的硬棒一定是杠桿；B.杠桿可以是直的，彎曲的，或者其它形狀；C.在力的作用下，能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿；D.當(dāng)力的作用線通過支點(diǎn)時(shí)，力臂的大小為零.3在圖6中，O為支點(diǎn)，力臂最長(zhǎng)的力是()

A．F1 B．F2C．F3 D.F44、如圖所示，在杠桿的B處掛一物體G。若要使杠桿保持水平靜止，則在A端施加動(dòng)力的方向錯(cuò)誤的是（）

A．AC方向 B．AD方向C．AE方向 D．AF方向5、下圖為切紙刀正在切紙的示意圖F1為動(dòng)力，F(xiàn)2為阻力，其中正確的圖（）6、畫出下列圖中所示的杠桿（支點(diǎn)為O）的力臂。7、下圖是開汽水瓶蓋工具的受力示意圖，其中正確的是圖（）8如圖，杠桿的一端A為支點(diǎn)，在它的另一端B用力F將掛在C點(diǎn)的物體抬起使杠桿處于水平狀態(tài)，已知AC=15cm,CB=60cm,則動(dòng)力F跟物重G之比是（）A1：4 B4：1C1：5 D5：19一個(gè)已經(jīng)平衡的杠桿，兩端掛有40N和50N的重物，當(dāng)將兩邊同時(shí)都增掛5N重物時(shí)，杠桿應(yīng)（）A仍平衡 B掛40N的一端下沉C掛50N的一端下沉 D無法判斷10如圖所示，一根粗細(xì)不均勻的木棒用細(xì)繩懸掛并靜止在水平位置上，若在系繩處將木棒截成兩段，設(shè)左邊一段重G1，右邊一段重為G2，則G1和G2大小關(guān)系是()A.G1＞G2 B.G1＝G2 C.G1＜G2 D.無法確定11如圖所示：一根長(zhǎng)為L(zhǎng)，物重為G的均勻木條，支在中點(diǎn)時(shí)剛好平衡.如果左端鋸下全長(zhǎng)的1/4，并放在剩余部分的上面，木條將()A.保持平衡 B.右端下沉 C.左端下沉 D.上、下擺動(dòng)12如圖所示，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B，力F在這個(gè)過程中（）A．變大 B．變小C．不變 D．先變大后變小課后反饋學(xué)生知識(shí)掌握情況難點(diǎn)掌握優(yōu)□良□一般□沒聽懂□