四年級英語試卷分析

范文最新推薦范文最新推薦/26匙的重要標志。等級：A。（九）、作文。要求寫自己喜歡的內(nèi)容。這一作文題的設計思路是注意喚起學生對已有體驗的記憶，重視學生個體的獨特感受。這個設計遵循的理念是注重體驗，重視學生獨特感受，拓展了學生的選材思路，放手讓學生自由選材，尊重學生特有感受，突破習作難點。讓學生樂于習作，善于習作，寫好作文。這個設計優(yōu)點是對于那些不善于選材的學生可以起到一定的幫助。學生在自由選材的基礎上得到了很好的寫作技能訓練。這樣既使教師指導作文有思路，引導學生有辦法。這樣既降低了學生寫作文的門坎，使學生有話可說，有話可寫，并且又克服了學生背作文的頑癥，還可以克服學生寫些無病呻吟的作文。等級：A—。雖然整套試題的靈活性增強了，但新、奇的“亮點”太少。整份試卷的等級：A—。五、 試題錯誤、勘誤。（無）六、 教學反思。要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。教會學習方法，提高學習能力。“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)?？傊毯谜Z文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。四年級語文試卷分析（三）一、試題分析這次四年級的語文試題共100分，四個大題，基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、判斷對錯、按課文內(nèi)容完成、閱讀和作文。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學生。題目容量適中，只是課外閱讀較難。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。二、 卷面分析三、 失分情況及存在的問題（一） 看拼音，寫詞語本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫?？傮w來看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，（二） 詞語訓練題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學生分別來組詞。本題的得分率很高，絕大多數(shù)學生都能拿到理想的分數(shù)?？梢娝哪昙壍膶W生對于相似字和多音字的辨別能力還是很強的。學生都能夠?qū)λ淖衷~語進行補充，補充成語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠。選詞填空，本題學生做的都很好，能夠正確區(qū)分“觀看”和“觀賞”，本題的得分率較高。（三） 按要求寫句子按要求寫句子共8分。寫對一句得2分。其中寫被字句、擴句學生掌握的好，沒失分。失分多的是：修改病句和改反問句。究其原因：題比較靈活，此類題訓練少。所以日常教學中應該著重強調(diào)句子成分的劃分及句子的構成。（四） 按課文判斷對錯學生對課文中的內(nèi)容，從其作答來看掌握的還是不錯的，只是出現(xiàn)個別錯誤現(xiàn)象，應加強日常教學中的訓練。（五） 閱讀短文第（一）部分中的題目比較難，出的問題含糊，學生扣分較多。第（二）部分閱讀較難，題型較散，學生找不出文中的詞語，最后第 6小題中學生用自己的話說一說時，學生說的也不好，不知從何說起，讓人感覺雜亂無章，失去一大部分分?？梢娖匠＝虒W中，應加強課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓練。（六） 作文本題大部分學生寫的不錯，句子通順，字跡清楚，書寫也很認真，題目擬的很恰當，也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存在以下問題：（1） 審題不清，習作要求不明確。有些學生沒仔細讀下面的要求，寫背了題。還有的題目寫對了，卻沒理解要求，寫成了別的童話故事。（2） 個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。（3） 個別學生語文基礎知識不扎實，錯字率高，標點應用不正確。作文平均失分4.9分。四、努力方向及措施加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。本次考試共五個大題可分五大部分：第一部分：填空題。學生都掌握得很好。主要存在問題：第 2小題要求學生估算，部分學生寫成了實算。沒按要求答題，因此而失分。第8小題有的學生不細心，計算錯誤。第10題部分學生搞不清楚單位“1”的量而出錯誤。第二部分判斷題：得滿分的約70%8分的約20%6分以下的約10%大部分學生都能夠做對。概念比較清楚。失分原因及存在問題：少數(shù)學生對長方體6個面都是長方形的概念模糊不清，造成錯誤。總之，我們教師在教學中要多注重學生的養(yǎng)成習慣，細心答題，并在教學中真實的了解學生對知識的掌握情況，要讓學生學會靈活運用知識，掌握好的方法，讓學生在任何情況下都能應對自如，在結(jié)合學生特點和教材特點的情況下，把數(shù)學與生活緊密相連，在實踐中體驗數(shù)學。五年級數(shù)學試卷分析（二）一、 試卷分析：知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。試卷既關注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎教育的數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。試題有一定的彈性和可操作性。給學生留有自由選擇解決問題的空間。對發(fā)展學生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時的教學也是一個極好的檢測。在試題的取材上充分注意與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如：綜合應用的幾道應用題，強調(diào)了應用題對數(shù)學知識應用于生活實際的重要性，要求學生用數(shù)學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學問題生活化、生活問題數(shù)學化。二、 考試結(jié)果情況及分析：五年級共有30名學生參加了此次測試，平均分是84.8分；及格率為93.9%,優(yōu)秀率為74.5%。學生的最高得點數(shù)是98分。最底得點數(shù)是54分。從最底得點數(shù)我們可以看出學生間的差別很大。全年級有3個學生不達標，而這3個學生當中有1個是培智生。他們3個的總成績只有157分，這樣來看學生的整體的學習狀況發(fā)展較好，基本達到了本冊教材的教學目的和發(fā)展要求。三、學生卷面分析：基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生判斷題、應用題。如：判斷題的第四題，有些學生認為 “……無限小數(shù)一定是循環(huán)小數(shù)。 ”是無限的，主要原因是學生在學習過程中對于新知體驗不深， 頭腦中建立的概念不清晰、不扎實，沒有延伸考慮意念。再如，綜合應用的第4題，要求根據(jù)題中給出的數(shù)學信息做出正確選擇。 學生不能綜合運用自己的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，進而沒能正確思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之間的區(qū)別，致使解答的問題出現(xiàn)很多錯誤。沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。女口，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。如：計算題第一個，學生都能做對，就因為忘了點小數(shù)點而造成錯誤的全年級有近20人。四、反思及改進措施:加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。力口強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。五年級數(shù)學試卷分析（三）成績分析：五年級共23人，這個班的成績是：優(yōu)秀率75%,及格率91.3%.總體成績較好，存在問題與不足也是自己預料之中的。值得欣慰的是，學生計算能力進步很大。本張試卷主要從小數(shù)乘除法的計算、解方程、組合圖形、觀察物體等方面來考察學生。試卷的形式多樣，讓學生填一填、辨一辯、選一選、算一算、考查了學生的學習能力和思維能力。試卷分析：本次考試得優(yōu)秀的同學18個，主要問題是辨一辯第一小題，學生接觸這類題目，看到小數(shù)就從字面意義來判斷，造成學生看圖出現(xiàn)問題，百分之七十以上的學生判斷是錯的，造成大量的失分；其次是第三大題的第五小題，有三分之一的學生把平行四邊形當成三角形來處理了，不能完整理解題意，；還有第六大題的第六小題學生方法正確，有三分之一的學生出現(xiàn)計算錯誤；另外就是在計算方面也有失誤，主要問題是小數(shù)乘除法小數(shù)點位置的確定；還有小部分學生對混合運算和應該的簡算分不清楚，也是失分的原因之一。教學措施：通過本次測試，使我進一步了解到學生對本學期所學內(nèi)容的掌握情況，主要包括以下幾點：首先，學生計算能力有很大的提高。正確的計算出結(jié)果是對一個學生學習數(shù)學的基本要求。而計算失分也是最普遍的現(xiàn)象，對題率較高主要是學生能天天堅持計算練習，在以后的教學中，還要常抓不懈，保持這一良好的習慣。其次，基礎知識比較扎實。學生在填一填、辨一辯、選一選