國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件

國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析尚美佳中國(guó)國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析產(chǎn)品線定義及淺析尚美佳中團(tuán)|持續(xù)系統(tǒng)的房地產(chǎn)準(zhǔn)軍事化管理是一種參照借鑒軍事化管理所特有的組織形式、行為標(biāo)準(zhǔn)、管理制度和考核手段而形成的介于普通管理和軍事化管理之間的一種管理模式，其目的在于以軍人作為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。相較于普通管理模式，準(zhǔn)軍事化管理具有標(biāo)準(zhǔn)更高，要求更規(guī)范的特點(diǎn)，同時(shí)，相對(duì)于軍事化管理，準(zhǔn)軍事化管理又具備更加靈活和彈性的優(yōu)勢(shì)，可謂是一種博采眾長(zhǎng)的管理模式。準(zhǔn)軍事化管理作為管理改革的一種有益探索，在實(shí)際應(yīng)用中取得了良好的管理效果，因此這種管理模式正逐步被企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)、院校所接受。一、對(duì)飛行大學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的必要性從飛行職業(yè)的特點(diǎn)以及飛行大學(xué)生自身的特點(diǎn)來看，采取準(zhǔn)軍事化管理是培養(yǎng)合格飛行員的必要手段，而其原因可從以下兩方面來闡釋：1、飛行職業(yè)的特殊性飛行職業(yè)具有“責(zé)任大、難度大、風(fēng)險(xiǎn)大”的“三大”特點(diǎn)，而且國(guó)家培養(yǎng)一名飛行員，需要投入大量的財(cái)力、物力。在執(zhí)行駕駛?cè)蝿?wù)途中，飛行員需要對(duì)飛機(jī)及機(jī)上所有乘客和機(jī)組成員的安全負(fù)責(zé)，所以飛行員必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。駕駛飛機(jī)與駕駛汽車不同，萬米高空中，飛行員必須承受高空環(huán)境對(duì)身體以及心理的影響，特別是面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)，更是考驗(yàn)飛行員的反應(yīng)速度和空間定位能力，因此，駕駛飛機(jī)是對(duì)飛行員身體素質(zhì)和駕駛技術(shù)的雙重考驗(yàn)，難度系數(shù)大。而飛行職業(yè)所謂的風(fēng)險(xiǎn)大，是指飛行活動(dòng)的安全系數(shù)相對(duì)小于其他的地面活動(dòng)，雖然隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類在飛機(jī)制造、導(dǎo)航以及天氣預(yù)報(bào)等領(lǐng)域都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是，仍不能規(guī)避一些小概率事故的發(fā)生，而與駕車不同的是，這些小事故一旦不能妥善處理，往往會(huì)釀成重大災(zāi)難。正是由于這“三大”特點(diǎn)，飛行職業(yè)要求飛行員必須具備嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的職業(yè)態(tài)度，以及令行禁止的職業(yè)素養(yǎng)，而準(zhǔn)軍事化管理制度所強(qiáng)調(diào)的嚴(yán)格的紀(jì)律性和規(guī)范的行為準(zhǔn)則可以幫助飛行大學(xué)生培養(yǎng)其應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。2、飛行學(xué)生的特點(diǎn)由于飛行職業(yè)對(duì)飛行員身體素質(zhì)要求極高，因此飛行學(xué)員的招生政策更加側(cè)重于學(xué)生的身體條件，這導(dǎo)致最終錄取的飛行學(xué)員中，高中時(shí)期的體育特長(zhǎng)生或是學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生占了多數(shù)。這類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自控能力差，在高中階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了大學(xué)更為寬松的環(huán)境中，容易沉溺于游戲或忙于戀愛，因而荒廢了學(xué)業(yè)。其次，自我意識(shí)強(qiáng)烈而生活自理能力不足也是目前95后學(xué)生的普遍共同點(diǎn)。這一代大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家受到父母的溺愛，進(jìn)入大學(xué)后在與周圍同學(xué)交往的過程中仍然習(xí)慣性地以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和紀(jì)律觀念，其綜合素質(zhì)與飛行職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求相比，仍有較大差距。而準(zhǔn)軍事化管理所倡導(dǎo)的“吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的優(yōu)良作風(fēng)對(duì)于提高飛行大學(xué)生自我管理的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)無疑起到了積極作用。二、對(duì)民航飛行學(xué)員實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的指導(dǎo)思想和原則嚴(yán)格執(zhí)行準(zhǔn)軍事化管理?xiàng)l例，貫徹“生活制度化、行動(dòng)統(tǒng)一化”的規(guī)范化管理模式，實(shí)現(xiàn)令行禁止、雷厲風(fēng)行、整齊劃一的管理要求，促進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造飛行技術(shù)專業(yè)飛行學(xué)員學(xué)習(xí)、生活的特定環(huán)境。原則上，堅(jiān)持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，貫徹以人為本、以德育人，科學(xué)管理、嚴(yán)格要求；倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)，提高飛行學(xué)員自我學(xué)習(xí)、自我約束、自我管理的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、提高飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理認(rèn)同的途徑1、突出準(zhǔn)軍事化管理的價(jià)值內(nèi)涵對(duì)于教育管理者而言，要能夠讓學(xué)生體會(huì)到準(zhǔn)軍事化管理對(duì)于飛行職業(yè)的價(jià)值意義，而不僅僅把準(zhǔn)軍事化管理作為手段，特別是在管理過程當(dāng)中切記完全效仿軍隊(duì)的管理模式而忽略管理的教育意義，嚴(yán)禁假借準(zhǔn)軍事化管理體罰學(xué)生，損害學(xué)生的正常利益。要讓學(xué)生能夠充分明白，準(zhǔn)軍事化管理對(duì)于飛行學(xué)生職業(yè)發(fā)展的幫助意義，特別是飛行職業(yè)不僅身系公司上億的資產(chǎn)，更加關(guān)系千家萬戶的生命安全，飛行過程當(dāng)中任何的操作不規(guī)范都可能帶來巨大的損失，而良好的行為習(xí)慣是需要培養(yǎng)的。所以準(zhǔn)軍事化管理與飛行職業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)。2、突顯準(zhǔn)軍事化管理的教育職能和人文關(guān)懷要始終牢記準(zhǔn)軍事化管理是一種教育手段，而不是單純的管理手段。準(zhǔn)軍事化是教育的載體，教育是準(zhǔn)軍事化管理的目的。準(zhǔn)軍事化管理的最終目的是育人，而且是培養(yǎng)具有良好道德素養(yǎng)，技術(shù)過硬，作風(fēng)過硬的職業(yè)人。所以在準(zhǔn)軍事化管理的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該以現(xiàn)代飛行職業(yè)的發(fā)展新要求來教育學(xué)生，用職業(yè)化，專業(yè)化，先進(jìn)化發(fā)展路線指導(dǎo)準(zhǔn)軍事化管理模式。同時(shí)，要在管理過程當(dāng)中處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，在規(guī)矩范圍內(nèi)靈活處理學(xué)生碰到的問題，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)關(guān)心，才能最終得到學(xué)生的支持，學(xué)生也才能夠愿意參與到準(zhǔn)軍事化管理中來，甚至在管理過程中起到先鋒模范作用。四、準(zhǔn)軍事化管理對(duì)飛行大學(xué)生的職業(yè)生涯的深遠(yuǎn)影響由于飛行大學(xué)生的現(xiàn)狀和其職業(yè)要求之間有著很大的差距，單純的依靠傳統(tǒng)的管理模式，根本無法達(dá)到職業(yè)要求而準(zhǔn)軍事化管理所特有的組織形式、標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則、嚴(yán)格的管理制度可以幫助飛行學(xué)員達(dá)到其應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)第一，準(zhǔn)軍事化管理可以幫助飛行學(xué)生養(yǎng)成過硬政治素質(zhì)在以準(zhǔn)軍事化管理為特殊的航空教育文化體系中，通過強(qiáng)有力的思想政治工作，積極的引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，塑造飛行大學(xué)生良好的政治覺悟和組織觀念，幫助飛行大學(xué)生樹立正確的理想追求和價(jià)值觀第二，準(zhǔn)軍事化管理培養(yǎng)飛行大學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)通過準(zhǔn)軍事化管理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以科學(xué)的理論武裝頭腦，樹立正確的核心價(jià)值觀，建立為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的崇高理想，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和使命感，從而增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)第三，準(zhǔn)軍事化管理促進(jìn)飛行大學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成準(zhǔn)軍事化管理重在培養(yǎng)飛行學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的行業(yè)作風(fēng)，通過點(diǎn)滴養(yǎng)成學(xué)生的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣準(zhǔn)軍事化制度要嚴(yán)格執(zhí)行，從小事規(guī)范，使準(zhǔn)軍事化管理的規(guī)范成為自我約束的機(jī)制第四，準(zhǔn)軍事化管理能夠幫助飛行大學(xué)生夯實(shí)安全意識(shí)飛行對(duì)于安全的要求很高，這就需要飛行大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和飛行作業(yè)中注重安全意識(shí)的全面養(yǎng)成而準(zhǔn)軍事化管理的特殊管理模式，怡怡可以幫助飛行大學(xué)生在日常生活中嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，保證日常的安全，讓安全意識(shí)得到進(jìn)一步確認(rèn)。第五，準(zhǔn)軍事化能夠加強(qiáng)飛行大學(xué)生對(duì)規(guī)則的敬畏準(zhǔn)軍事化管理能將特殊形式和嚴(yán)格的管理辦法讓飛行大學(xué)生在每日的學(xué)習(xí)工作中都可以感受到規(guī)則對(duì)自己的約束，從而形成了一種對(duì)各種規(guī)則的敬畏這可以幫助飛行大學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中根據(jù)飛行的需要更好的約束自己的行為，盡快的達(dá)到職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)語：對(duì)于民航飛行這一特殊專業(yè)來說，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理可以幫助學(xué)生養(yǎng)成過硬的政治素?|和職業(yè)習(xí)慣，通過嚴(yán)格的培養(yǎng)體系促使學(xué)生形成良好的安全意識(shí)，并掌握過硬的飛行技能，是培養(yǎng)富國(guó)強(qiáng)兵的高素質(zhì)飛行人才的必要條件，并對(duì)民航飛行員的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極的影響。對(duì)于小學(xué)語文課堂來說，教師通過開展開放性閱讀教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課本內(nèi)外的素材，加強(qiáng)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知和體驗(yàn)。可以這樣說，作為一種新型教學(xué)模式，開放性閱讀教學(xué)起著很重要的作用。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，更加積極主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，提高自己的語文素養(yǎng)。小學(xué)生的心智正在發(fā)展階段，通過開展開放性閱讀教學(xué)，小學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠被激發(fā)出來，從而更加高效地進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。下面簡(jiǎn)要談?wù)勑W(xué)語文開放性閱讀的三點(diǎn)教學(xué)方法。一、開放小學(xué)語文的閱讀資源傳統(tǒng)意義上的小學(xué)語文閱讀只是局限于小學(xué)語文教材本身或者某些紙質(zhì)版的書。這勢(shì)必會(huì)使小學(xué)生在閱讀面和層次上受到局限。當(dāng)前我們進(jìn)入了信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了很大的發(fā)展，而小學(xué)語文的閱讀資源在網(wǎng)上可以更為便捷地找到。豐富的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源可以在較大程度上擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀范圍。小學(xué)語文的閱讀資源的開放并不意味著對(duì)小學(xué)教材基礎(chǔ)地位的忽視，相反教師應(yīng)該使網(wǎng)絡(luò)閱讀資源和教材做到緊密結(jié)合，從而幫助學(xué)生更好地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解。比如在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)（下冊(cè)）第三組的課文“三顧茅廬”這部分的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以對(duì)文章的精彩部分進(jìn)行推敲和分析，幫助學(xué)生更好地賞析整篇文章。第三段對(duì)于景色的描寫屬于文章的精彩部分，通過寥寥幾筆，就勾勒出山岡、松林以及溪水等景色，文中這樣幽靜的景色事實(shí)上也是對(duì)諸葛孔明個(gè)人性格的一個(gè)體現(xiàn)。如果學(xué)生迫切想要了解“三顧茅廬”之后的故事，教師則可以向?qū)W生推薦我國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》這本書，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑尋找“三顧茅廬”的下文，然后用自己的話對(duì)其中的一些典型人物以及動(dòng)人故事加以說明。這將會(huì)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)還促進(jìn)了小學(xué)語文開放性閱讀教學(xué)的開展。二、開放小學(xué)語文的閱讀形式小學(xué)語文的閱讀形式涉及到課內(nèi)和課外兩種情況。在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)時(shí)，不妨采取多種形式的教學(xué)方法。其中表演法就是鼓勵(lì)學(xué)生通過表演的形式將文章中的細(xì)節(jié)部分活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，這種方式有利于學(xué)生在輕松環(huán)境下增強(qiáng)閱讀能力和閱讀水平。同時(shí)對(duì)于課外閱讀而言，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)廣泛的興趣。傳統(tǒng)意義上的小學(xué)語文閱讀教學(xué)往往只是局限于書本，這樣就不能完全發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，限制了學(xué)生的思維活動(dòng)。教師可以通過聲音和畫面等內(nèi)容使學(xué)生全方位地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。通過閱讀形式的開放化，學(xué)生能夠更好地激發(fā)自身的閱讀興趣。比如在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)（上冊(cè)）第二組的課文“煙臺(tái)的?！边@部分的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不妨準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)相關(guān)語文興趣活動(dòng)，比如“走進(jìn)煙臺(tái)”興趣活動(dòng)。學(xué)生就會(huì)根據(jù)教師的引導(dǎo)對(duì)和煙臺(tái)相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行閱讀，并對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史、氣候特點(diǎn)和各類名勝古跡等開展綜合性閱讀，比如當(dāng)?shù)乇容^有名的“蓬萊島”和我國(guó)八仙過海的故事有關(guān)。在閱讀結(jié)束后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀匯報(bào)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的交流和溝通，并且提高他們的語言表達(dá)能力。通過開展形式多樣的閱讀實(shí)踐，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、開放小學(xué)語文的閱讀評(píng)價(jià)對(duì)于整個(gè)閱讀教學(xué)而言，教學(xué)評(píng)價(jià)不可或缺。因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮著極為重要的作用，教學(xué)評(píng)價(jià)的開展有助于對(duì)診斷、激勵(lì)和引導(dǎo)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)意義上的語文課堂，在閱讀評(píng)價(jià)這方面往往只重視結(jié)果。這就會(huì)使得那些基礎(chǔ)薄弱卻很努力的學(xué)生受到忽視。而開放小學(xué)語文的閱讀評(píng)價(jià)就是要求我們注重評(píng)價(jià)的過程，有利于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和健康發(fā)展。閱讀評(píng)價(jià)開放性體現(xiàn)在評(píng)價(jià)方式的多樣化身上。首先，教師應(yīng)該鼓勵(lì)閱讀題目答案的多樣化，不應(yīng)該只規(guī)定一種答案。其次，評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行模糊處理。因?yàn)橛行╊}目本身就十分開放，不能單純地判斷正誤。對(duì)于那些較為個(gè)性的答案，教師可以給出鼓勵(lì)。最后，教師還應(yīng)該尊重小學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，使學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自我。比如在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)（上冊(cè)）第七組的課文“春聯(lián)”這部分的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字進(jìn)行反復(fù)品讀，從而領(lǐng)略春聯(lián)的妙趣。當(dāng)然根據(jù)對(duì)課文的講解，教師可以估計(jì)學(xué)生對(duì)生活中的對(duì)聯(lián)進(jìn)行收集，然后分析其中的特點(diǎn)。這樣也可以是學(xué)生明白到語文知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而在日常生活中做一個(gè)有心人。就拿這副對(duì)聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”為例，教師可以問學(xué)生該對(duì)聯(lián)中主要描寫內(nèi)容和自己的感受。當(dāng)然這是一個(gè)較為開放的題目，每個(gè)學(xué)生的答案也會(huì)不盡相同。對(duì)于那些個(gè)性化答案，教師應(yīng)該予以鼓勵(lì)?？偟膩碚f，從以上分析中我們不難看出，開放性閱讀教學(xué)起著很重要的作用。通過開展開放性教學(xué)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更加積極主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，提高自己的語文素養(yǎng)?？梢哉f，開放性閱讀教學(xué)有利于學(xué)生提高自身的閱讀能力和閱讀水平。教師可以從這三方面著手進(jìn)行小學(xué)語文開放性閱讀教學(xué)。第一，開放小學(xué)語文的閱讀資源;第二，開放小學(xué)語文的閱讀形式;第三，開放小學(xué)語文的閱讀評(píng)價(jià)。通過這三種方法，教師可以更好地進(jìn)行語文閱讀教學(xué)，并且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品1尚美佳中國(guó)國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析尚美佳中國(guó)2國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件3國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件4國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件5國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件6萬科、綠地產(chǎn)品系列情況城市花園系列城郊的住宅四季花城系列郊區(qū)的住宅近年來,隨著“城市深耕戰(zhàn)略同城項(xiàng)目數(shù)量越來城市中稀缺地段或者占有稀金色系列缺資源的住宅科在項(xiàng)目命名上趨于例如在北京有藍(lán)山自然、人文系列低密度住宅公園5號(hào)、長(zhǎng)陽(yáng)半島、新里程等但產(chǎn)品設(shè)計(jì)更加標(biāo)準(zhǔn)化,例以距城市中心遠(yuǎn)近劃分為四大系列,再以項(xiàng)目位置、客如長(zhǎng)陽(yáng)半島和新里程的戶型幾戶需求分為8個(gè)產(chǎn)品品類,全生命周期010年新進(jìn)入商業(yè)地產(chǎn)市場(chǎng)別墅系列多層老街坊系列綠地的商品住宅體系中,四住宅新里系列海珀系列個(gè)系列已趨于成熟,基本做大型住區(qū)世紀(jì)城系列到了標(biāo)準(zhǔn)化連鎖開發(fā)江橋基地、南翔基地等萬豪、洲際等酒店目前擁有己建成星級(jí)酒店12“創(chuàng)”系列、科創(chuàng)、同創(chuàng)、和創(chuàng)家,資產(chǎn)規(guī)模超過100寫字樓計(jì)劃到2014年擁有自主品牌綜合體綠地中心(多個(gè)城市超高層酒店100家尚美佳中團(tuán)|持續(xù)系統(tǒng)的房地產(chǎn)整合解決之道萬科、綠地產(chǎn)品系列情況7恒大、萬達(dá)、龍湖產(chǎn)品系列情況華府系列高端產(chǎn)品系列,占10%他們相信,產(chǎn)品線種類越少,標(biāo)準(zhǔn)中高端產(chǎn)品系列占30%,中端化程度越高,集中采購(gòu),招標(biāo)才有綠洲、名都、恒大城產(chǎn)品40%實(shí)際意義,才能實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益氐成本,恒大在二三線城市可怕地簡(jiǎn)單地、純粹地復(fù)制著幾條產(chǎn)品金碧天下系列,占20%商業(yè)地產(chǎn)近10個(gè)五星級(jí)酒店商業(yè)城市綜合體系列近40個(gè)萬達(dá)廣場(chǎng)住宅是綜合體的一部分住宅項(xiàng)目大湖公館“萬達(dá)模式”已成為業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)化程度最高的商業(yè)地產(chǎn)模式,2010年萬旅游地產(chǎn)長(zhǎng)白山旅游度假區(qū)銷售額實(shí)現(xiàn)770億元滟瀾山、藍(lán)湖郡別墅系列住宅電梯花園洋房2010年龍湖銷售天街系列額實(shí)現(xiàn)333旅游地產(chǎn)2011年最新推出“山·?！ず倍燃佼a(chǎn)尚美佳中團(tuán)|持續(xù)系統(tǒng)的房地產(chǎn)整合解決之道恒大、萬達(dá)、龍湖產(chǎn)品系列情況8其它一線標(biāo)桿企業(yè)的產(chǎn)品線開發(fā)情況—世茂:濱江豪宅系列〔在上海、福州、南京、武漢、哈爾濱等城市均開發(fā)沿江宅)陽(yáng)光100:國(guó)際新城系列SoHo中國(guó):“SoHo″系列(SoHo現(xiàn)代城/建外SOHO/SOHO尚都/朝外SoHo三里屯SOHO等)世紀(jì)金源:“世紀(jì)城”系列〔北京、昆明、長(zhǎng)沙、貴陽(yáng)等)◎金地:城市海景系列、格林系列、特色精品系列,中檔產(chǎn)品占80%,高度產(chǎn)品占20%0萬通:新新系列,包括新新家園、新新小鎮(zhèn)等另外,央企地產(chǎn)企業(yè)也大都已經(jīng)建立起了自己的產(chǎn)品線:③華僑城地產(chǎn):“華僑城”系列中糧地產(chǎn):“大悅城”系列中鐵房地產(chǎn):“山語城”系列③保利地產(chǎn):花園系列(香檳、百合、海棠、羅蘭等)、山莊系列(白云、林語、林海等)尚美佳中團(tuán)|持續(xù)系統(tǒng)的房地產(chǎn)整合解決之道其它一線標(biāo)桿企業(yè)的產(chǎn)品線開發(fā)情況—9產(chǎn)品線定義及一線房企產(chǎn)品解析產(chǎn)品線定義房企產(chǎn)品系列情況科、恒大產(chǎn)品線解尚美佳中團(tuán)|持續(xù)系統(tǒng)的房地產(chǎn)整合解決之道產(chǎn)品線定義及一線房企產(chǎn)品解析10恒大產(chǎn)品線】恒大具有五大產(chǎn)品線,恒大華府、恒大金碧天下、恒大城、恒大綠洲、恒大名郡。在這五大產(chǎn)品中,位于中端的恒大城、恒大綠洲和恒大名郡是企業(yè)最主要的產(chǎn)品線。系列名稱定位華府系列劃的房型面積較大高端以華府系列為主房為94-230m,四房為144-376m,五房為28290m,產(chǎn)品面積跨度較大恒大產(chǎn)品線介紹旅游產(chǎn)品線以恒大金碧天下為主旅游、庭假、商務(wù)、居住主要以恒大綠洲、恒大配套齊全、環(huán)境優(yōu)美的大型城、恒大名郡系列為主尚美佳中團(tuán)|持續(xù)系統(tǒng)的房地產(chǎn)整合解決之道恒大產(chǎn)品線】恒大具有五大產(chǎn)品線,恒大華府、恒大金碧天下、恒大11國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件12國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件13國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件14國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件15國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件16國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件17國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件18國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件19國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件20國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件21國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件22國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件23國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件2431、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里25國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析尚美佳中國(guó)國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析產(chǎn)品線定義及淺析尚美佳中團(tuán)|持續(xù)系統(tǒng)的房地產(chǎn)準(zhǔn)軍事化管理是一種參照借鑒軍事化管理所特有的組織形式、行為標(biāo)準(zhǔn)、管理制度和考核手段而形成的介于普通管理和軍事化管理之間的一種管理模式，其目的在于以軍人作為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。相較于普通管理模式，準(zhǔn)軍事化管理具有標(biāo)準(zhǔn)更高，要求更規(guī)范的特點(diǎn)，同時(shí)，相對(duì)于軍事化管理，準(zhǔn)軍事化管理又具備更加靈活和彈性的優(yōu)勢(shì)，可謂是一種博采眾長(zhǎng)的管理模式。準(zhǔn)軍事化管理作為管理改革的一種有益探索，在實(shí)際應(yīng)用中取得了良好的管理效果，因此這種管理模式正逐步被企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)、院校所接受。一、對(duì)飛行大學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的必要性從飛行職業(yè)的特點(diǎn)以及飛行大學(xué)生自身的特點(diǎn)來看，采取準(zhǔn)軍事化管理是培養(yǎng)合格飛行員的必要手段，而其原因可從以下兩方面來闡釋：1、飛行職業(yè)的特殊性飛行職業(yè)具有“責(zé)任大、難度大、風(fēng)險(xiǎn)大”的“三大”特點(diǎn)，而且國(guó)家培養(yǎng)一名飛行員，需要投入大量的財(cái)力、物力。在執(zhí)行駕駛?cè)蝿?wù)途中，飛行員需要對(duì)飛機(jī)及機(jī)上所有乘客和機(jī)組成員的安全負(fù)責(zé)，所以飛行員必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。駕駛飛機(jī)與駕駛汽車不同，萬米高空中，飛行員必須承受高空環(huán)境對(duì)身體以及心理的影響，特別是面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)，更是考驗(yàn)飛行員的反應(yīng)速度和空間定位能力，因此，駕駛飛機(jī)是對(duì)飛行員身體素質(zhì)和駕駛技術(shù)的雙重考驗(yàn)，難度系數(shù)大。而飛行職業(yè)所謂的風(fēng)險(xiǎn)大，是指飛行活動(dòng)的安全系數(shù)相對(duì)小于其他的地面活動(dòng)，雖然隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類在飛機(jī)制造、導(dǎo)航以及天氣預(yù)報(bào)等領(lǐng)域都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是，仍不能規(guī)避一些小概率事故的發(fā)生，而與駕車不同的是，這些小事故一旦不能妥善處理，往往會(huì)釀成重大災(zāi)難。正是由于這“三大”特點(diǎn)，飛行職業(yè)要求飛行員必須具備嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的職業(yè)態(tài)度，以及令行禁止的職業(yè)素養(yǎng)，而準(zhǔn)軍事化管理制度所強(qiáng)調(diào)的嚴(yán)格的紀(jì)律性和規(guī)范的行為準(zhǔn)則可以幫助飛行大學(xué)生培養(yǎng)其應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。2、飛行學(xué)生的特點(diǎn)由于飛行職業(yè)對(duì)飛行員身體素質(zhì)要求極高，因此飛行學(xué)員的招生政策更加側(cè)重于學(xué)生的身體條件，這導(dǎo)致最終錄取的飛行學(xué)員中，高中時(shí)期的體育特長(zhǎng)生或是學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生占了多數(shù)。這類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自控能力差，在高中階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了大學(xué)更為寬松的環(huán)境中，容易沉溺于游戲或忙于戀愛，因而荒廢了學(xué)業(yè)。其次，自我意識(shí)強(qiáng)烈而生活自理能力不足也是目前95后學(xué)生的普遍共同點(diǎn)。這一代大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家受到父母的溺愛，進(jìn)入大學(xué)后在與周圍同學(xué)交往的過程中仍然習(xí)慣性地以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和紀(jì)律觀念，其綜合素質(zhì)與飛行職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求相比，仍有較大差距。而準(zhǔn)軍事化管理所倡導(dǎo)的“吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的優(yōu)良作風(fēng)對(duì)于提高飛行大學(xué)生自我管理的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)無疑起到了積極作用。二、對(duì)民航飛行學(xué)員實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的指導(dǎo)思想和原則嚴(yán)格執(zhí)行準(zhǔn)軍事化管理?xiàng)l例，貫徹“生活制度化、行動(dòng)統(tǒng)一化”的規(guī)范化管理模式，實(shí)現(xiàn)令行禁止、雷厲風(fēng)行、整齊劃一的管理要求，促進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造飛行技術(shù)專業(yè)飛行學(xué)員學(xué)習(xí)、生活的特定環(huán)境。原則上，堅(jiān)持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，貫徹以人為本、以德育人，科學(xué)管理、嚴(yán)格要求；倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)，提高飛行學(xué)員自我學(xué)習(xí)、自我約束、自我管理的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、提高飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理認(rèn)同的途徑1、突出準(zhǔn)軍事化管理的價(jià)值內(nèi)涵對(duì)于教育管理者而言，要能夠讓學(xué)生體會(huì)到準(zhǔn)軍事化管理對(duì)于飛行職業(yè)的價(jià)值意義，而不僅僅把準(zhǔn)軍事化管理作為手段，特別是在管理過程當(dāng)中切記完全效仿軍隊(duì)的管理模式而忽略管理的教育意義，嚴(yán)禁假借準(zhǔn)軍事化管理體罰學(xué)生，損害學(xué)生的正常利益。要讓學(xué)生能夠充分明白，準(zhǔn)軍事化管理對(duì)于飛行學(xué)生職業(yè)發(fā)展的幫助意義，特別是飛行職業(yè)不僅身系公司上億的資產(chǎn)，更加關(guān)系千家萬戶的生命安全，飛行過程當(dāng)中任何的操作不規(guī)范都可能帶來巨大的損失，而良好的行為習(xí)慣是需要培養(yǎng)的。所以準(zhǔn)軍事化管理與飛行職業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)。2、突顯準(zhǔn)軍事化管理的教育職能和人文關(guān)懷要始終牢記準(zhǔn)軍事化管理是一種教育手段，而不是單純的管理手段。準(zhǔn)軍事化是教育的載體，教育是準(zhǔn)軍事化管理的目的。準(zhǔn)軍事化管理的最終目的是育人，而且是培養(yǎng)具有良好道德素養(yǎng)，技術(shù)過硬，作風(fēng)過硬的職業(yè)人。所以在準(zhǔn)軍事化管理的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該以現(xiàn)代飛行職業(yè)的發(fā)展新要求來教育學(xué)生，用職業(yè)化，專業(yè)化，先進(jìn)化發(fā)展路線指導(dǎo)準(zhǔn)軍事化管理模式。同時(shí)，要在管理過程當(dāng)中處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，在規(guī)矩范圍內(nèi)靈活處理學(xué)生碰到的問題，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)關(guān)心，才能最終得到學(xué)生的支持，學(xué)生也才能夠愿意參與到準(zhǔn)軍事化管理中來，甚至在管理過程中起到先鋒模范作用。四、準(zhǔn)軍事化管理對(duì)飛行大學(xué)生的職業(yè)生涯的深遠(yuǎn)影響由于飛行大學(xué)生的現(xiàn)狀和其職業(yè)要求之間有著很大的差距，單純的依靠傳統(tǒng)的管理模式，根本無法達(dá)到職業(yè)要求而準(zhǔn)軍事化管理所特有的組織形式、標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則、嚴(yán)格的管理制度可以幫助飛行學(xué)員達(dá)到其應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)第一，準(zhǔn)軍事化管理可以幫助飛行學(xué)生養(yǎng)成過硬政治素質(zhì)在以準(zhǔn)軍事化管理為特殊的航空教育文化體系中，通過強(qiáng)有力的思想政治工作，積極的引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，塑造飛行大學(xué)生良好的政治覺悟和組織觀念，幫助飛行大學(xué)生樹立正確的理想追求和價(jià)值觀第二，準(zhǔn)軍事化管理培養(yǎng)飛行大學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)通過準(zhǔn)軍事化管理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以科學(xué)的理論武裝頭腦，樹立正確的核心價(jià)值觀，建立為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的崇高理想，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和使命感，從而增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)第三，準(zhǔn)軍事化管理促進(jìn)飛行大學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成準(zhǔn)軍事化管理重在培養(yǎng)飛行學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的行業(yè)作風(fēng)，通過點(diǎn)滴養(yǎng)成學(xué)生的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣準(zhǔn)軍事化制度要嚴(yán)格執(zhí)行，從小事規(guī)范，使準(zhǔn)軍事化管理的規(guī)范成為自我約束的機(jī)制第四，準(zhǔn)軍事化管理能夠幫助飛行大學(xué)生夯實(shí)安全意識(shí)飛行對(duì)于安全的要求很高，這就需要飛行大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和飛行作業(yè)中注重安全意識(shí)的全面養(yǎng)成而準(zhǔn)軍事化管理的特殊管理模式，怡怡可以幫助飛行大學(xué)生在日常生活中嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，保證日常的安全，讓安全意識(shí)得到進(jìn)一步確認(rèn)。第五，準(zhǔn)軍事化能夠加強(qiáng)飛行大學(xué)生對(duì)規(guī)則的敬畏準(zhǔn)軍事化管理能將特殊形式和嚴(yán)格的管理辦法讓飛行大學(xué)生在每日的學(xué)習(xí)工作中都可以感受到規(guī)則對(duì)自己的約束，從而形成了一種對(duì)各種規(guī)則的敬畏這可以幫助飛行大學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中根據(jù)飛行的需要更好的約束自己的行為，盡快的達(dá)到職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)語：對(duì)于民航飛行這一特殊專業(yè)來說，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理可以幫助學(xué)生養(yǎng)成過硬的政治素?|和職業(yè)習(xí)慣，通過嚴(yán)格的培養(yǎng)體系促使學(xué)生形成良好的安全意識(shí)，并掌握過硬的飛行技能，是培養(yǎng)富國(guó)強(qiáng)兵的高素質(zhì)飛行人才的必要條件，并對(duì)民航飛行員的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極的影響。對(duì)于小學(xué)語文課堂來說，教師通過開展開放性閱讀教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課本內(nèi)外的素材，加強(qiáng)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知和體驗(yàn)?？梢赃@樣說，作為一種新型教學(xué)模式，開放性閱讀教學(xué)起著很重要的作用。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，更加積極主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，提高自己的語文素養(yǎng)。小學(xué)生的心智正在發(fā)展階段，通過開展開放性閱讀教學(xué)，小學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠被激發(fā)出來，從而更加高效地進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。下面簡(jiǎn)要談?wù)勑W(xué)語文開放性閱讀的三點(diǎn)教學(xué)方法。一、開放小學(xué)語文的閱讀資源傳統(tǒng)意義上的小學(xué)語文閱讀只是局限于小學(xué)語文教材本身或者某些紙質(zhì)版的書。這勢(shì)必會(huì)使小學(xué)生在閱讀面和層次上受到局限。當(dāng)前我們進(jìn)入了信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了很大的發(fā)展，而小學(xué)語文的閱讀資源在網(wǎng)上可以更為便捷地找到。豐富的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源可以在較大程度上擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀范圍。小學(xué)語文的閱讀資源的開放并不意味著對(duì)小學(xué)教材基礎(chǔ)地位的忽視，相反教師應(yīng)該使網(wǎng)絡(luò)閱讀資源和教材做到緊密結(jié)合，從而幫助學(xué)生更好地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解。比如在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)（下冊(cè)）第三組的課文“三顧茅廬”這部分的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以對(duì)文章的精彩部分進(jìn)行推敲和分析，幫助學(xué)生更好地賞析整篇文章。第三段對(duì)于景色的描寫屬于文章的精彩部分，通過寥寥幾筆，就勾勒出山岡、松林以及溪水等景色，文中這樣幽靜的景色事實(shí)上也是對(duì)諸葛孔明個(gè)人性格的一個(gè)體現(xiàn)。如果學(xué)生迫切想要了解“三顧茅廬”之后的故事，教師則可以向?qū)W生推薦我國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》這本書，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑尋找“三顧茅廬”的下文，然后用自己的話對(duì)其中的一些典型人物以及動(dòng)人故事加以說明。這將會(huì)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)還促進(jìn)了小學(xué)語文開放性閱讀教學(xué)的開展。二、開放小學(xué)語文的閱讀形式小學(xué)語文的閱讀形式涉及到課內(nèi)和課外兩種情況。在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)時(shí)，不妨采取多種形式的教學(xué)方法。其中表演法就是鼓勵(lì)學(xué)生通過表演的形式將文章中的細(xì)節(jié)部分活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，這種方式有利于學(xué)生在輕松環(huán)境下增強(qiáng)閱讀能力和閱讀水平。同時(shí)對(duì)于課外閱讀而言，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)廣泛的興趣。傳統(tǒng)意義上的小學(xué)語文閱讀教學(xué)往往只是局限于書本，這樣就不能完全發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，限制了學(xué)生的思維活動(dòng)。教師可以通過聲音和畫面等內(nèi)容使學(xué)生全方位地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。通過閱讀形式的開放化，學(xué)生能夠更好地激發(fā)自身的閱讀興趣。比如在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)（上冊(cè)）第二組的課文“煙臺(tái)的?！边@部分的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不妨準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)相關(guān)語文興趣活動(dòng)，比如“走進(jìn)煙臺(tái)”興趣活動(dòng)。學(xué)生就會(huì)根據(jù)教師的引導(dǎo)對(duì)和煙臺(tái)相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行閱讀，并對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史、氣候特點(diǎn)和各類名勝古跡等開展綜合性閱讀，比如當(dāng)?shù)乇容^有名的“蓬萊島”和我國(guó)八仙過海的故事有關(guān)。在閱讀結(jié)束后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀匯報(bào)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的交流和溝通，并且提高他們的語言表達(dá)能力。通過開展形式多樣的閱讀實(shí)踐，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、開放小學(xué)語文的閱讀評(píng)價(jià)對(duì)于整個(gè)閱讀教學(xué)而言，教學(xué)評(píng)價(jià)不可或缺。因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮著極為重要的作用，教學(xué)評(píng)價(jià)的開展有助于對(duì)診斷、激勵(lì)和引導(dǎo)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)意義上的語文課堂，在閱讀評(píng)價(jià)這方面往往只重視結(jié)果。這就會(huì)使得那些基礎(chǔ)薄弱卻很努力的學(xué)生受到忽視。而開放小學(xué)語文的閱讀評(píng)價(jià)就是要求我們注重評(píng)價(jià)的過程，有利于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和健康發(fā)展。閱讀評(píng)價(jià)開放性體現(xiàn)在評(píng)價(jià)方式的多樣化身上。首先，教師應(yīng)該鼓勵(lì)閱讀題目答案的多樣化，不應(yīng)該只規(guī)定一種答案。其次，評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行模糊處理。因?yàn)橛行╊}目本身就十分開放，不能單純地判斷正誤。對(duì)于那些較為個(gè)性的答案，教師可以給出鼓勵(lì)。最后，教師還應(yīng)該尊重小學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，使學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自我。比如在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)（上冊(cè)）第七組的課文“春聯(lián)”這部分的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字進(jìn)行反復(fù)品讀，從而領(lǐng)略春聯(lián)的妙趣。當(dāng)然根據(jù)對(duì)課文的講解，教師可以估計(jì)學(xué)生對(duì)生活中的對(duì)聯(lián)進(jìn)行收集，然后分析其中的特點(diǎn)。這樣也可以是學(xué)生明白到語文知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而在日常生活中做一個(gè)有心人。就拿這副對(duì)聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！睘槔處熆梢詥枌W(xué)生該對(duì)聯(lián)中主要描寫內(nèi)容和自己的感受。當(dāng)然這是一個(gè)較為開放的題目，每個(gè)學(xué)生的答案也會(huì)不盡相同。對(duì)于那些個(gè)性化答案，教師應(yīng)該予以鼓勵(lì)。總的來說，從以上分析中我們不難看出，開放性閱讀教學(xué)起著很重要的作用。通過開展開放性教學(xué)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更加積極主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，提高自己的語文素養(yǎng)?？梢哉f，開放性閱讀教學(xué)有利于學(xué)生提高自身的閱讀能力和閱讀水平。教師可以從這三方面著手進(jìn)行小學(xué)語文開放性閱讀教學(xué)。第一，開放小學(xué)語文的閱讀資源;第二，開放小學(xué)語文的閱讀形式;第三，開放小學(xué)語文的閱讀評(píng)價(jià)。通過這三種方法，教師可以更好地進(jìn)行語文閱讀教學(xué)，并且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品26尚美佳中國(guó)國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析尚美佳中國(guó)27國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件28國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件29國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件30國(guó)內(nèi)一線房企產(chǎn)品線解析課件31萬科、綠地產(chǎn)品系列情況城市花園系列城郊的住宅四季花城系列郊區(qū)的住宅近年來,隨著“城市深耕戰(zhàn)略同城項(xiàng)目數(shù)量越來城市中稀缺地段或者占有稀金色系列缺資源的住宅科在項(xiàng)目命名上趨于例如在北京有藍(lán)山自然、人文系列低密度住宅公園5號(hào)、長(zhǎng)陽(yáng)半島、新里程等但產(chǎn)品設(shè)計(jì)更加標(biāo)準(zhǔn)化,例以距城市中心遠(yuǎn)近劃分為四大系列,再以項(xiàng)目位置、客如長(zhǎng)陽(yáng)半島和新里程的戶型幾戶需求分為8個(gè)產(chǎn)品品類,全生命周期010年新進(jìn)入商業(yè)地產(chǎn)市場(chǎng)別墅系列多層老街坊系列綠地的商品住宅體系中,四住宅新里系列海珀系列個(gè)系列已趨于成熟,基本做大型住區(qū)世紀(jì)城系列到了標(biāo)準(zhǔn)化連鎖開發(fā)江橋基地、南翔基地等萬豪、洲際等酒店目前擁有己建成星級(jí)酒店12“創(chuàng)”系列、科創(chuàng)、同創(chuàng)、和創(chuàng)家,資產(chǎn)規(guī)模超過100寫字樓計(jì)劃到2014年擁有自主品牌綜合體綠地中心(多個(gè)城市超高層酒店100家尚美佳中團(tuán)|持續(xù)系統(tǒng)的房地產(chǎn)整合解決之道萬科、綠地產(chǎn)品系列情況32恒大、萬達(dá)、龍湖產(chǎn)品系列情況華府系列高端產(chǎn)品系列,占10%他們相信,產(chǎn)品線種類越少,標(biāo)準(zhǔn)中高端產(chǎn)品系列占30%,中端化程度越高,集中采購(gòu),招標(biāo)才有綠洲、名都、恒大城產(chǎn)品40%實(shí)際意義,才能實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益氐成本,