初中化學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境知識教學(xué)教案

PAGEPAGE15初中化學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境知識教學(xué)教案使用燃料對環(huán)境的影響【教學(xué)目標(biāo)】1、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料的重要性。2、了解煤和石油產(chǎn)品燃燒對環(huán)境造成的影響。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解煤和石油產(chǎn)品燃燒對環(huán)境造成的影響。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識?！緦?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】藥品：二氧化硫氣體，蒸餾水，石蕊試液，鎂條，大理石，汽油，酒精，樹葉儀器：塑料瓶，集氣瓶【課時安排】一課時【教學(xué)過程】課件畫面1：展示一幅優(yōu)美的自然風(fēng)景圖畫，并配上一曲優(yōu)美的音樂【點(diǎn)評】優(yōu)美的自然環(huán)境，悠揚(yáng)的樂曲使人耳目一新！讓學(xué)生產(chǎn)生一種自然環(huán)境不容破壞的美好情懷。教師：人類一直生活在空氣清新，風(fēng)景如畫的美好世界里。可是工業(yè)革命以后，人類突然發(fā)現(xiàn)，在我們生活的世界里，天不再是那么湛藍(lán)，水不再綠，空氣不再清新，鳥兒也不再歡叫。請同學(xué)們思考，造成這種現(xiàn)象的原因是什么？【點(diǎn)評】“工業(yè)革命”這一關(guān)鍵詞使用非常恰當(dāng)，很自然地使學(xué)生將自然環(huán)境受到的影響與煤和石油大量使用聯(lián)系在一起。學(xué)生1：工業(yè)革命是以蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用為特征，而蒸汽機(jī)使用的燃料是煤，煤的燃燒會污染空氣。學(xué)生2：工廠所產(chǎn)生的廢氣直接排放到空氣中，造成空氣污染。學(xué)生3：汽車尾氣的排放也會影響空氣的質(zhì)量。學(xué)生4：工廠的廢水和生活廢水的任意排放會使水污染加劇。教師：對！煤和石油產(chǎn)品的燃燒會污染空氣，今天我們就探究燃料的使用對環(huán)境造成的影響?！军c(diǎn)評】教師正確的引導(dǎo)能使學(xué)生抓住問題的實(shí)質(zhì)。新課引入自然！探究項目1：煤的燃燒對空氣的影響教師：建議大家從以下幾個問題入手：1：煤的成分是什么？2：書寫煤燃燒的化學(xué)方程式，煤燃燒的產(chǎn)物是什么？3煤的燃燒對環(huán)境的影響【點(diǎn)評】問題設(shè)置循序漸進(jìn)，探究課題由淺入深;新舊知識聯(lián)系密切，使學(xué)生能用已學(xué)知識探究新的問題！探究小組1：煤是復(fù)雜的化合物，主要含有碳元素，還含有少量氮，硫等元素。探究小組2：煤的大量燃燒會生成大量的二氧化碳和大量的二氧化硫以及二氧化氮。探究小組1：煤的燃燒會產(chǎn)生大量的粉塵。它們漂浮在空氣中會對人類的健康造成極大的危害。教師：那么煤的大量燃燒會對自然界造成什么影響呢？探究小組1：粉塵漂浮在空氣中會對人類的健康造成極大的危害。探究小組3：二氧化碳是一種溫室氣體，二氧化碳的大量排放會使全球的氣溫上升。二氧化硫和二氧化氮的排放對空氣質(zhì)量的影響，我們小組還沒有結(jié)論。教師演示：將一支裝有二氧化硫的塑料瓶中加入少量水，然后迅速蓋上瓶蓋，請同學(xué)們觀察現(xiàn)象并分析原因。學(xué)生1：塑料瓶變癟了。學(xué)生2：塑料瓶變癟是因?yàn)槎趸蛉芙庠谒锪?。學(xué)生3：二氧化硫溶解到水里后，也許與水發(fā)生了反應(yīng)。教師演示：打開塑料瓶的瓶蓋，向其中滴入一滴石蕊試劑，觀察現(xiàn)象并分析原因。學(xué)生4：溶液變紅了，說明二氧化硫溶解到水里后，生成了一種酸性物質(zhì)?！军c(diǎn)評】針對學(xué)生的困惑，教師對二氧化硫與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充很恰當(dāng)，使學(xué)生對酸雨的形成有很感性的認(rèn)識；難點(diǎn)得以突破。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向充滿二氧化硫的集氣瓶中加少量水，分別將植物葉子，鎂條，大理石放入上述液體中，觀察現(xiàn)象，并分析如果天上下的雨與這種溶液的酸性一樣，會對自然界造成什么影響?！军c(diǎn)評】問題設(shè)置較為深入，注重了實(shí)驗(yàn)結(jié)果向生活實(shí)際的遷移。探究小組1：我們觀察到，鎂條會很快溶解到這種酸性溶液中。這說明酸雨會造成如鐵路，橋梁，機(jī)器等金屬制品的腐蝕。探究小組2：我們小組觀察到，大理石會與這種酸性溶液反應(yīng)，產(chǎn)生少量的氣泡，同時他立石的表面會變得比較光滑。我們小組一致認(rèn)為，大量的酸雨會造成建筑物的腐蝕，比如天安門城樓的漢白玉欄桿如果受到酸雨的襲擊就會變得面目全非。教師：同學(xué)們的探究結(jié)果與實(shí)際情況非常一致，老師真為你們感到高興。在我國部分地區(qū)酸雨造成的危害已相當(dāng)驚人!大量的金屬制品被腐蝕，大量的建筑物受到酸雨的侵襲。更為嚴(yán)重的是我國保存了千百年的戶外文物如碑林，石刻等已經(jīng)受到了酸雨的腐蝕，有些已經(jīng)面目全非。如果我們不加以保護(hù)，我們的子孫后代就再也見不到這些文物古跡了?！军c(diǎn)評】教師及時的肯定與贊揚(yáng)提高了學(xué)生探究活動的積極性；同時教師不失時機(jī)地強(qiáng)調(diào)了人類保護(hù)自然的責(zé)任；注重了對學(xué)生的情感教育。課件畫面2：展示被金屬腐蝕的金屬制品，建筑物以及被腐蝕得面目全非的古代石制文物?！军c(diǎn)評】生活中的實(shí)例最具說服力。探究小組3：我們小組在酸雨對金屬制品和建筑物以及文物的腐蝕方面的結(jié)論與其他小組沒有區(qū)別，但是植物的葉子在酸性溶液中好像沒有什么變化，似乎酸雨對植物沒有什么影響，也許植物比較能耐酸。教師演示：展示浸泡在二氧化硫溶液中的樹葉教師：老師也作了酸雨對植物葉子影響的實(shí)驗(yàn)，不同的是植物葉子已經(jīng)浸泡了五個小時，請同學(xué)們觀察現(xiàn)象?！军c(diǎn)評】教師的演示實(shí)驗(yàn)彌補(bǔ)了學(xué)生課堂探究受時間因影響的缺陷，幫助學(xué)生作出正確的判斷。學(xué)生1：??！樹葉便枯黃了！學(xué)生2：植物長時間受到酸雨的腐蝕會變得枯黃，甚至死亡。教師：非常正確！我國某些地方由于大量燃燒煤，從而引起大量酸雨，造成成片森林死亡，令人痛心。討論：在我們東莞市有哪些相關(guān)的污染情況。探究項目2：汽車用燃料對環(huán)境的影響課件畫面3：展示環(huán)境監(jiān)測部門在城市中心交通干道監(jiān)測到的一氧化碳含量隨時間變化的曲線，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這幅圖中你能得到什么信息，并請大家探究其中的原因?！军c(diǎn)評】探究課題設(shè)置方法科學(xué)，能讓學(xué)生在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，主動探究。CO的含量06121824時間同學(xué)1：我觀察到早上7點(diǎn)至8點(diǎn)，中午12點(diǎn)以及下午5點(diǎn)半到6點(diǎn)之間一氧化碳的含量在一天之中最高，形成了三個峰值。同學(xué)2：我發(fā)現(xiàn)深夜3點(diǎn)左右一氧化碳的含量最低。教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！那么造成這種現(xiàn)象的原因似什么呢？請大家討論！【點(diǎn)評】引導(dǎo)學(xué)生探討問題，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。探究小組1：我們小組認(rèn)為，一氧化碳含量最高的三個時段正好是早，中，晚三餐吃飯的時間，這時家家戶戶都在使用燃料做飯，煤的燃燒量大。我們認(rèn)為是煤的燃燒造成了一氧化碳的含量上升。教師：你們認(rèn)為有道理嗎？有不同的意見的同學(xué)請談一談你們的觀點(diǎn)。探究小組3：我們小組不這樣認(rèn)為。煤的燃燒產(chǎn)物主要是二氧化碳，一氧化碳只在氧氣不足的情況下才產(chǎn)生，何況現(xiàn)在做飯用煤的家庭并不多！探究小組2：我們贊成3小組的看法，我們認(rèn)為一氧化碳含量最高的三個時段正好是交通擁擠的高峰時間。這個時段有大量的汽車行駛，汽車尾氣的排放是造成一氧化碳含量上升的真實(shí)原因。探究小組3:深夜3點(diǎn)左右由于汽車行駛量小，同時白天產(chǎn)生的廢氣已經(jīng)擴(kuò)善到大氣層中，因此，這個時段的一氧化碳的含量最低。教師：同學(xué)們，通過探究，大家得出了的結(jié)論與環(huán)保部門的結(jié)論是一致的，你們完全可以做環(huán)境監(jiān)測中心的新聞發(fā)言人了！汽車尾氣中除了含有一氧化碳以外，還含有未燃燒的碳?xì)浠臀?，氮的氧化物，含鉛化和物以及煙塵等。這些物質(zhì)對人類的健康造成了極大的危害?！军c(diǎn)評】通過對學(xué)生的肯定提高了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情；同時強(qiáng)化了學(xué)生對社會的責(zé)任感。反思：如何減小使用燃料對環(huán)境的污染教師：燃料的燃燒造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，人類有義務(wù)減少它們的使用造成的污染嗎？眾學(xué)生：有！教師：你們有什么好主意呢？【點(diǎn)評】引導(dǎo)學(xué)生由發(fā)現(xiàn)問題向解決問題過渡。學(xué)生1：減少煤和石油的使用量，控制汽車的擁有量。學(xué)生3：給汽車都裝上凈化器，讓它們排放的尾氣中不再含有有害氣體！學(xué)生1：使用煤之前先除去硫元素，這樣就可以減少酸雨的產(chǎn)生了。教師：很好！還有別的方法嗎？學(xué)生2：能不能改進(jìn)發(fā)動機(jī)，讓汽油燃燒后不產(chǎn)生一氧化碳。教師：可以！事實(shí)上人們一直在改進(jìn)發(fā)動機(jī)的燃燒方式，使汽油能充分燃燒。還有別的方法嗎？學(xué)生1：好像沒有了。教師演示：點(diǎn)燃一支酒精燈，在火焰上方罩上一塊白色的瓷片。用棉簽沾上一點(diǎn)汽油點(diǎn)燃，再火焰上方罩上相同的白瓷片。觀察現(xiàn)象?！军c(diǎn)評】恰如其分的演示實(shí)驗(yàn)使清潔燃料的好處讓學(xué)生一目了然!改善環(huán)境的良策自然導(dǎo)出。眾同學(xué)：汽油燃燒會產(chǎn)生大量的濃煙，而酒精燃燒沒有煙霧。教師：從這個實(shí)驗(yàn)中你得到了什么啟示？同學(xué)1：我們可以使用酒精作為燃料，因?yàn)榫凭娜紵龑Νh(huán)境沒有污染。同學(xué)2：我們也可以使用氫氣為燃料，因?yàn)闅錃馊紵漠a(chǎn)物是水，對環(huán)境也沒有污染。同學(xué)3：東莞市是耗電大市，我們需要充足的電能，使用電能減少對環(huán)境沒有危害。小結(jié)：學(xué)完本課的感想教師：通過我們的探究，同學(xué)們有何收獲？同學(xué)1：燃料的燃燒會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。同學(xué)2：正確而有節(jié)制的使用燃料可以減少環(huán)境污染。同學(xué)3：大量的植樹造林有助于減少二氧化碳的量。同學(xué)4：使用清潔燃料會減少對環(huán)境的破壞。課件畫面4：展示一幅更加優(yōu)美的自然風(fēng)景畫面并配以優(yōu)美的旋律?！军c(diǎn)評】首尾呼應(yīng)！置身于美好環(huán)境中的人們更懂得關(guān)愛人類賴以生存的大自然。教師：優(yōu)美的自然環(huán)境要靠人類共同來保護(hù)！讓我們每個人都行動起來，共同保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴淖匀画h(huán)境！作業(yè)：完成一課一練板書：課題3使用燃料對環(huán)境的影響一、燃料燃燒對空氣的影響1、煤的燃燒（1）污染物：SO2NO2CO等（2）酸雨的危害2、汽車用燃料的燃燒二、使用和開發(fā)新的燃料及能源1、乙醇（C2H5OH）2、氫氣（H2）氫能源的優(yōu)點(diǎn)：熱值高無污染氫能源未廣泛使用的原因：制取成本高貯存困難3、其它新能源地理學(xué)科滲透環(huán)境知識教學(xué)教案——影響工業(yè)區(qū)位的因素教案【教學(xué)內(nèi)容】影響工業(yè)區(qū)位的主要因素、工業(yè)的五種導(dǎo)向類型等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能結(jié)合實(shí)例理解影響工業(yè)的區(qū)位因素。過程與方法利用圖表，分析影響工業(yè)區(qū)位的因素，進(jìn)一步提高學(xué)生讀圖分析能力。情感、態(tài)度與價值觀通過結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)例分析，了解當(dāng)?shù)毓I(yè)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢，樹立熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)服務(wù)的信念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】影響工業(yè)區(qū)位的主要因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】某個工廠（或某類企業(yè)）的主要區(qū)位因素?！窘虒W(xué)方法】案例教學(xué)法、討論法和講練結(jié)合法有機(jī)結(jié)合，采取活動討論課的教學(xué)模式【教學(xué)過程】授課內(nèi)容意圖【導(dǎo)入新課】情景假設(shè)假如你是某飲料廠的廠長，應(yīng)該把工廠建在哪里？【講授新課】1、了解課標(biāo)要求2、了解工業(yè)生產(chǎn)的概念3、討論影響工業(yè)區(qū)位的主要因素，尤其是環(huán)境因素對工業(yè)產(chǎn)生的影響。4、討論五種導(dǎo)向類型工業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)等。5、了解工業(yè)區(qū)位因素會隨著社會經(jīng)濟(jì)和科技水平的進(jìn)步而變化6、討論工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響以及如何保護(hù)環(huán)境。7、課外探究：分析“大寶化工廠”早期的區(qū)位因素以及其對大嶺山環(huán)境的影響，并尋求解決辦法?！菊n堂小結(jié)】通過知識框架圖總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識體系?！菊n后作業(yè)】試卷P62第1-9題【教學(xué)反饋】提高同學(xué)們的興趣讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納問題的能力。加深學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光去看問題對“三廢”的認(rèn)識拓展知識、培養(yǎng)能力、加深學(xué)生對工業(yè)與環(huán)境之間的認(rèn)識。鞏固教學(xué)成果鞏固教學(xué)成果生物學(xué)科滲透環(huán)境知識教學(xué)教案——食物鏈教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解生物間普遍存在著攝食與被食的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生探究食物鏈、食物網(wǎng)的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)野生動物的思想感情。環(huán)境教育滲透點(diǎn)1.通過活動，加深學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中生物之間構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)的理解，幫助學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染對生物的影響，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的有意識。2.幫助學(xué)生認(rèn)識生物多樣性對于維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的重要意義，使學(xué)生能夠有意識地保護(hù)生物。課前準(zhǔn)備1.多媒體。2.用硬紙片制作一些空白頭飾，復(fù)印課文中的圖片，剪下圖片分別貼在頭飾上，作為標(biāo)記。教學(xué)方法情境教學(xué)法與探究教學(xué)法相結(jié)合。教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：1.展示多媒體課件中的數(shù)字電影。2.提問：錄像中你看到了什么？自然界中動植物間有怎樣的關(guān)系？（二）探究新課1.探究食物鏈（1）看書上的畫面，說說這些動物分別吃什么食物？根據(jù)他們之間的食物聯(lián)系，填寫表格。（2）借助游戲簡化知識點(diǎn)。分析食物鏈。（3）討論：從“水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹”這條食物鏈中你能得出什么結(jié)論？（食物鏈開始于綠色植物，結(jié)束于兇猛的食肉動物。）（4）2.探究食物網(wǎng)（1）談?wù)搱D片（2）讓學(xué)生找出食物鏈，并用箭頭標(biāo)出。（3）課件展示幾條食物鏈。（4）分析得出結(jié)論：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物。多條食物鏈相互交錯，彼此聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，稱之食物鏈。（5）舉例分析（6）小結(jié)：要多了解一些的食性，知道哪些是益蟲、益鳥、益獸。并注意保護(hù)他們，還要多寫環(huán)保文章，發(fā)放宣傳單，呼吁廣大市民要熱愛、保護(hù)大自然，和大自然和睦相處，要從我做起，從家庭做起，從自己的親戚朋友做起。3.倡導(dǎo)保護(hù)大自然（1）教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容（2）討論：談感想（三）應(yīng)用鞏固（1）多媒體課件展示：“螳螂捕蟬，黃雀在后”畫面。（2）討論，得出食物鏈（3）怎樣認(rèn)識自然界中生物的相互依存關(guān)系（四）作業(yè)1.調(diào)查附近田野里有哪些生物生存，并寫出食物鏈。2.課外閱讀有關(guān)生態(tài)平衡的科普讀物。教學(xué)小結(jié)：通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到自然界中的生物是相互影響，相互制約的，一環(huán)扣一環(huán)，如果某一環(huán)發(fā)生故障，鏈條就會失去整體性，生態(tài)系統(tǒng)就會發(fā)生紊亂，只有當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部物種比較豐富，食物網(wǎng)比較復(fù)雜時，某一環(huán)節(jié)受阻，其他環(huán)節(jié)才可以起到補(bǔ)償作用。如果人類活動對生態(tài)系統(tǒng)干預(yù)過大，則會破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致人類自食其果。消費(fèi)及其類型教學(xué)目標(biāo)：1、識記：影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)的類型，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的一般變化規(guī)律，恩格爾系數(shù)及系數(shù)大小的意義。2、理解：能對具體的消費(fèi)作出相應(yīng)類型的判斷教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的因素教學(xué)難點(diǎn)：貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)環(huán)保滲透部分：影響消費(fèi)的因素（環(huán)保要求、環(huán)保汽車）教學(xué)過程：首先讓我們用最熱烈的掌聲歡迎蒞臨我校的縣局領(lǐng)導(dǎo)及來自兄弟學(xué)校的、來自我校各部的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師。今天我們共同來學(xué)習(xí)一下經(jīng)濟(jì)生活第一單元第三課：多彩的消費(fèi)。按照我們每次學(xué)習(xí)新課的慣例，我們先明了一下本課在整本教材中的地位。展示幻燈片按照貼近生活、貼近實(shí)際、貼近中學(xué)生群體的“三貼近”原則，新教材根據(jù)中學(xué)生對物質(zhì)資料生產(chǎn)活動四個環(huán)節(jié)熟悉的程度，依照交換、消費(fèi)到生產(chǎn)到分配到四環(huán)節(jié)操作的舞臺的次序編排新教材。用我們最通俗的話描述就是從為什么掙錢到怎么樣掙錢到怎么樣分錢再到掙錢、分錢的舞臺的次序編排。為什么掙錢即第一單元生活與消費(fèi)，怎么樣掙錢即第二單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營，怎么樣分錢即第三單元收入與分配，操作舞臺即第四單元面對市場經(jīng)濟(jì)。而我們第一單元又分為三大課，即第一課：神奇的貨幣，第二課：多變的價格，第三課：多彩的消費(fèi)。由此可見，本課是對第一單元的收尾，又是第二單元的切入口，在整本教材中起著承上啟下、繼往開來的過渡作用。我們今天就開始學(xué)習(xí)這第三課的第一框：消費(fèi)及其類型。當(dāng)今中國最受歡迎的小品演員是誰？學(xué)生答趙本山，老師：趙本山這位來自農(nóng)村的人民表演藝術(shù)家。曾演繹了許多膾炙人口的小品杰作。但他自認(rèn)為他的小品生涯的頂尖之作是與宋丹丹、崔永元合演的《昨天、今天、明天》。在這個小品中，他與宋丹丹演一對中國老人在回顧過去、感受今天、暢想明天，我們先來看一下此小品關(guān)于回顧過去的一個片段。同時思考一下幻燈片上提出的幾個問題?展示幻燈片（回顧昨天）在這個小品中，讓人拍手叫絕的亮點(diǎn)很多，此處即為一個出彩的亮點(diǎn)，趙本山反駁家中不窮的回答實(shí)在太出人意料了。但也許有的同學(xué)根本不相信這種事情是真的?？墒抢蠋熞嬖V你們。在50年前的中國，我國的農(nóng)民生活水平確實(shí)就是這樣。50年后的今天，我國的農(nóng)民生活已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，農(nóng)民的消費(fèi)水平已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。下面有請幾位同學(xué)聯(lián)系自己家的具體情況談一下對幻燈片上幾個問題的回答。第一個學(xué)生（農(nóng)村。張路軍）回答：家里新買了29彩電，原因是家庭目前收入提高了（糧價較高。搞點(diǎn)養(yǎng)殖。做點(diǎn)瓦匠等）。另外哥哥大學(xué)即將畢業(yè)。已在蘇州找到一個收入很高的工作。家里對未來的前景非?？春?。故買了。【教師板書：目前收入。未來收入】第二個學(xué)生（農(nóng)村。姜萌萌）回答。家里新買了DVD。原因是去年的DVD價格已降低到四五百元。很便宜的?！窘處煱鍟何飪r水平】第三個學(xué)生（城市。印志云）回答。家里去年新裝了海爾空調(diào)。購買理由是海爾空調(diào)性能優(yōu)異。質(zhì)量讓人滿意。廣告做的好。售后服務(wù)也非常的到位?！窘處煱鍟盒阅?、質(zhì)量、廣告、售后服務(wù)】剛才幾位同學(xué)各自陳述了他們家在購買商品時考慮的諸多因素。這告訴我們家庭消費(fèi)要受到很多因素的影響，現(xiàn)在我們來整理一下影響家庭消費(fèi)的因素。展示幻燈片首先我們已經(jīng)知道家庭收入受到居民收入的影響。這其一呢，就是家庭的當(dāng)前收入，也即可支配收入（個人收入扣除稅收及三險公積金之后所余的收入）。請一位同學(xué)較為深入的闡述一下。請一位同學(xué)解釋一下即朗誦一段文字。這其二，我們已知道家庭收入還受到未來收入水平的影響。請一位同學(xué)解釋一下即朗誦一段文字。另外不知大家是否還記得，在我們的教材還沒有到的一個星期的時間內(nèi)，我?guī)е蠹蚁群唵蔚貙W(xué)習(xí)了一下書本的知識點(diǎn)，我曾告訴大家，我國為防止收入差距的兩極懸殊，在分配中采取了一項嶄新的原則，即兼顧效率與公平，要建一個“兩頭小、中間大”橄欖型收入分配新格局。通俗地說也就是擴(kuò)大中等收入者比重、擴(kuò)大中產(chǎn)階層，那此舉對于擴(kuò)大社會總體消費(fèi)水平有何意義呢呢？此點(diǎn)對于大家來說理解有一定的難度，老師稍做解釋。一般來說，高收入者的消費(fèi)傾向（可支配收入中用于消費(fèi)的比例）或者說是消費(fèi)意愿低，因?yàn)樗裁礀|西家里都有了，導(dǎo)致他收入中用于消費(fèi)的比例低，用于儲蓄的比例高。收入越高的，用于消費(fèi)的比重越低。所以應(yīng)調(diào)節(jié)他們的過高收入，以提高他們的消費(fèi)意愿，以刺激消費(fèi)。從另一個方面來說，低收入者的消費(fèi)意愿高，但他們又沒有太多的錢去消費(fèi)。為此應(yīng)提高他們的收入水平，以刺激消費(fèi)。兩者合起來講就是，人們收入差距的大小影響到社會總體消費(fèi)水平。差距大則社會消費(fèi)水平低，差距小則社會消費(fèi)水平高。其次。家庭消費(fèi)還受到物價水平的影響。請一位同學(xué)加以解釋。第三．家庭消費(fèi)還受到性能、質(zhì)量、廣告、售后服務(wù)等因素的影響。那么除此之外呢，還受到什么因素的影響呢。請學(xué)生討論一下，如環(huán)境保護(hù)綠色消費(fèi)等，最典型莫過于環(huán)保汽車，既省油經(jīng)濟(jì)又保護(hù)環(huán)境，西方很多國家的消費(fèi)者非常關(guān)注這個，環(huán)保汽車的銷量不錯，可惜在中國不怎么受關(guān)注，當(dāng)然原因是多方面的。可以相信的是大型家電商品進(jìn)入農(nóng)民家庭僅僅是開始，大量農(nóng)民正在將其他的商品列入購買日程。那么我們的小品主人公在今天又有何打算呢。請看下一個小品片段，邊思考幻燈片上的幾個問題？展示幻燈片（感受今天）老師：請問你家所購買的商品與小品中所說的美容從產(chǎn)品的類型上說有何不同呢？請一位學(xué)生（李佳偉）回答按照產(chǎn)品類型不同?？梢苑譃橛行紊唐废M(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。（時間允許的話，可叫學(xué)生舉例說明哪些是勞務(wù)消費(fèi)）老師：在小品中主人公在描述過去的時候，曾說他們在年輕時日常所關(guān)注的只是吃、穿等。而在今天他們開始學(xué)習(xí)外語、旅游，這些從消費(fèi)的目的上說有何不同呢？請一位學(xué)生（曹元張）回答：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)與享受資料消費(fèi)。（時間允許的話，老師解釋一下：發(fā)展一般指受教育，買書等。享受一般指旅游。打高爾夫球。聽音樂會等）在中國小品界演老頭最逼真的是趙本山。演老太太最逼真的則是宋丹丹?，F(xiàn)在我們設(shè)想一下，某年某月的某一天，中美兩國兩老太太狹路相逢，他們進(jìn)行了一次有趣的交談。在家看書本，同時思考幻燈片上的幾個問題。展示幻燈片教師：他們談?wù)摰脑掝}是什么？學(xué)生回答：他們談?wù)摰脑掝}是買樓的方式。中國老太太使用的是一手交錢一手交貨方式。而美國老太太則是貸款消費(fèi)。教師：這兩種方式是從什么角度加以區(qū)分呢？學(xué)生回答：按照交易的方式。老師：剛才中國老人有個愿望是再模擬結(jié)婚一次，請問，依照中國老太太的消費(fèi)觀念，他會買婚紗還是貸款還是其他的方式呢。學(xué)生回答：租賃消費(fèi)。老師：好了，我們現(xiàn)在已知道按照交易的方式分為三種。有請一位同學(xué)談一下錢貨兩清消費(fèi)。有請一位同學(xué)談一下貸款消費(fèi)（寅吃卯糧）。有請一位同學(xué)談一下租賃消費(fèi)。小品主人公在回顧昨天的時候，談的都是吃。而在感受今天的時候談的是旅游、美容，我們再來看一下老頭老太在暢想明天的時候想做些啥？展示幻燈片（暢想明天）學(xué)生回答：老太太甚至想寫一本書叫《月子》。老頭想寫的書名叫《侍候月子》。教師：在我們的生活中，通俗地說共有吃、穿、住、用、行等五個方面的支出，在過去的年代里，我們在吃上面支出的比重極大。甚至超過了80%，而現(xiàn)在呢，我們在吃上面的消費(fèi)的比重已經(jīng)大大降低了。比如小品中的主人公不論是在感受今天，還是在暢想明天，他們更多關(guān)注的是吃以外的消費(fèi)。食品支出在他們家庭總支出中的一統(tǒng)天下格局已成歷史，我們經(jīng)濟(jì)學(xué)上把人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重稱之為消費(fèi)結(jié)構(gòu)。很明顯，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不是一成不變的。它會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，收入的變化而變化。老師：我們經(jīng)濟(jì)學(xué)上把食品支出在消費(fèi)總支出中所占的比重稱之為恩格爾系數(shù)。我國改革開放以來食品支出在總消費(fèi)支出的比重逐漸下降。這一比重在經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱為恩格爾系數(shù)。展示幻燈片（恩格爾系數(shù)）教師提問：為什么恩格爾系數(shù)過大，表明人們的生活水平低呢？請一學(xué)生加以解釋：即朗誦書本本框最后一段。老師：最后簡單鞏固總結(jié)一下本課所學(xué)的內(nèi)容。本課共學(xué)習(xí)了三個知識點(diǎn)，即影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)的類型，消費(fèi)結(jié)構(gòu)。下面我們來做一下相關(guān)的練習(xí)。本課到此結(jié)束，謝謝大家。語文學(xué)科滲透環(huán)境知識教學(xué)教案《消逝的羅布泊》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，品味文中富有表現(xiàn)力的語言文字。2、感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。3、通過學(xué)習(xí)本文和相關(guān)鏈接，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟，理解作品所傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，解讀題目：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)吳剛的一篇報告文學(xué)《羅布泊消逝的仙湖》。首先我們看看“泊”字的偏旁是什么？說明羅布泊原來跟什么有關(guān)系？“泊”字在這里是什么意思？（強(qiáng)調(diào)“泊”是多音字）?！跋伞痹谶@里是什么意思？你能想象一下仙湖是什么樣子的嗎？誰能把這個題目合起來說說是什么意思？羅布泊是個十分美麗的地方，現(xiàn)在消逝了，同學(xué)們想一想，作者是帶著怎樣的感情寫這篇文章的？（惋惜的、悲痛的、遺憾的）二、品位語言，深入感悟（課前已進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)）：1、媒體打出一幅再現(xiàn)羅布泊過去狀貌的圖片。師：仙湖確實(shí)很美呀，作者也用生動的語言描繪了他的美。請同學(xué)從文中找出描寫昔日羅布泊的語句并讀出來，注意朗讀的語氣。（歡快地、愉悅地、高興地。）2、媒體打出展現(xiàn)羅布泊現(xiàn)在的圖片，同學(xué)圈劃出描寫羅布泊現(xiàn)狀的詞句，進(jìn)行朗讀品味。師：請同學(xué)們評判找對了沒有？朗讀的情感把握得好不好？為什么要帶著這樣的情感朗讀？重點(diǎn)品味第三節(jié)如“一棵”、“一條”、“一只”、“任何”等詞語，體會羅布泊的荒涼。反復(fù)朗讀第２２節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會“裸露”、“脫盡了”、“你能看清那一道道肋骨的排列走向”等詞句。這些擬人的手法有什么作用？（注意朗讀的語氣：痛苦、無奈等））（作者運(yùn)用擬人的修辭，賦予大地以生命，我們仿佛看到它痛苦的呻吟聲。）3、從前碧波蕩漾的羅布泊現(xiàn)在沒有一只鳥，沒有一條溪，成了痛苦的羅布泊、恐怖的羅布泊，這究竟是什么原因呢？同學(xué)分組討論。（核心句：“四盲”像個巨大的吸水鬼）思考：“盲目”是什么意思？（沒有目的，不考慮后果，只顧眼前。與上文的“任意”相呼應(yīng)）?！熬薮蟆钡降子卸啻?？請大家在文中找一找。重點(diǎn)研讀12、13節(jié)。師：這里用了大量的數(shù)據(jù)，鐵證如山。其他段落也有很多數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的作用是什么？（說明羅布泊被破壞的嚴(yán)重程度），這巨大的“吸水鬼”對羅布泊造成了怎樣的破壞呢？“全部枯死”、“成片死亡”、“馬上”說明了什么？（變化速度快，破壞程度大）4、當(dāng)年碧波蕩漾的羅布泊如今成了干湖、死湖，誰是這場悲劇的制造者？作者陷入了深深的思索。教師范讀第１９－２６節(jié)。師：在這部分，你覺得哪些語句寫得最生動，最能引起你的共鳴？請同學(xué)找出來，談?wù)勀愕睦斫夂透惺?。“悲劇的制造者又是人”。（讀出譴責(zé)、內(nèi)疚、自責(zé)的復(fù)雜的感情）。這句話一針見血寫地指出羅布泊的消逝是人為破壞的惡果，譴責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧?！拔覇栕约骸?，作者不僅僅是在問自己，更是在責(zé)問所有的人。讀到這里，我們每個人都會被作者字里行間的憂患意識深深震撼?！?0年前那片胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬間從我們的眼中消失了”。品味“胡楊茂密、清水盈盈”體會人類是多么殘忍。通過“30年”體會環(huán)境破壞之迅速?！跋А睉?yīng)讀出遺憾、無奈甚至愧疚的感情。師：讀到這里，你此時的心情是怎樣的？請談一談。三、拓展遷移：前事不忘，后事之師，展現(xiàn)悲劇是為了不讓悲劇重演。同學(xué)們，今天學(xué)完這篇課文，你的心情是怎樣的？我想一定有發(fā)自內(nèi)心的感言?？梢越Y(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)生活談一談。四、小結(jié)全文：地球是我們每個人的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自