爬天都峰課件四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件部編版

17爬天都峰17爬天都峰1天都峰位于黃山東南，西對(duì)蓮花峰，東連缽盂峰，與光明頂、蓮花峰并稱三大黃山主峰，為36大峰之一，海拔1810米。古稱“群仙所都”，意為天上都會(huì)，故取名“天都峰”。天都峰位于黃山東南，西對(duì)蓮花峰，東連缽盂峰，與光明頂2級(jí)鏈攀相辮呵jíliànpānxiànɡbiànhē會(huì)認(rèn)字級(jí)鏈攀相辮呵jíliànpānxiànɡ3石級(jí)鐵鏈攀著照相辮子笑呵呵jíliànpānxiànɡbiànhē石級(jí)鐵鏈攀著照相辮子笑呵呵jí4xiànɡ相長(zhǎng)相相冊(cè)運(yùn)用：因?yàn)樗麄儌z長(zhǎng)相(xiànɡ)太相(xiānɡ)似了,大家都以為他們是雙胞胎兄弟。多音字xiānɡ相似相同xiànɡ相長(zhǎng)相相冊(cè)運(yùn)用：因?yàn)樗麄儌z長(zhǎng)相(xià5會(huì)寫字liànniànchànbiànpānhēhóují會(huì)寫字liànniànchànbiànpānhēhóují6課文會(huì)寫些什么？①爬山的時(shí)候遇到了哪些困難；②爬山的時(shí)候怎樣克服困難；③爬山的時(shí)候遇到什么有意思的事……課文會(huì)寫些什么？①爬山的時(shí)候遇到了哪些困難；起因：我和爸爸去爬天都峰經(jīng)過：爬山前遇老爺爺爬山時(shí)奮力攀爬爬山后互相感謝結(jié)果：爸爸笑我們有意思起因：我和爸爸去爬天都峰經(jīng)過：爬山前遇老爺爺結(jié)果：爸爸笑課文講了什么事？交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物,講清楚“我”爬山前、爬山時(shí)、爬山后的表現(xiàn)。這篇課文寫了假日里“我”和爸爸去爬陡峭的天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我”和老爺爺互相從對(duì)方身上汲取力量,克服山高路陡等困難,最終一起爬上天都峰頂?shù)氖?。課文講了什么事？交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物,講清楚“我9課文是按照怎樣的順序介紹的？按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序?qū)懙摹Ｕn文是按照怎樣的順序介紹的？按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順10請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段：勾畫出爬山前“我”怎么想的關(guān)鍵詞句，體會(huì)“我”的感受。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段：勾畫出爬山前“我”怎么想11【教學(xué)過程】5、填空說話：過渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時(shí)間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問題的方法也在變，可是，有一個(gè)大人卻不明白這個(gè)道理，課下，請(qǐng)同學(xué)們閱讀園地七中的成語(yǔ)故事“刻舟求劍”，想想，你會(huì)對(duì)他說些什么？２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫面，又從畫面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫里，讀出詩(shī)來。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：生：“人們都到街頭、湖濱廣場(chǎng)，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”（男）增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）；我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象1．復(fù)習(xí)古文字【教學(xué)目標(biāo)】（若學(xué)生都喜歡第一種，可以這樣來引領(lǐng):如果要讓你選擇其中的一段，根據(jù)他去野外尋找我們沒有見過的白鷺，那你如何選？）灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。3、和同桌交流，科利亞是怎樣排除前三種可能的？⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。試著讀出你的理解。6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)。我站在天都峰腳下抬頭望:啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí),石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!表現(xiàn)出“我”的畏難和害怕。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~爬山前（怎么想）不敢爬【教學(xué)過程】我站在天都峰腳下抬頭望:啊,峰頂這么高,12請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀“我”在山腳下與老爺爺?shù)膶?duì)話，注意讀出既驚訝又贊許的語(yǔ)氣。讀完說說你的感受。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀“我”在山腳下與老爺爺?shù)膶?duì)話，注意忽然聽到背后有人叫我:“小朋友,你也來爬天都峰?”我回頭一看,是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺,年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點(diǎn)點(diǎn)頭,仰起臉,問:“老爺爺,您也來爬天都峰?”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“對(duì),咱們一起爬吧!”爬山中（怎么說）相互鼓勵(lì)忽然聽到背后有人叫我:“小朋友,你也來爬天都峰?”默讀第六自然段，圈畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，邊讀邊想象“我”奮力攀登的姿態(tài)。默讀第六自然段，圈畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，邊讀邊想象“我15我奮力向峰頂爬去,一會(huì)兒攀著鐵鏈上,一會(huì)兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣……爬山中（怎么做）奮力攀登我奮力向峰頂爬去,一會(huì)兒攀著鐵鏈上,一會(huì)兒手腳并用向課文抓住了“我”爬天都峰過程中的心理變化和行動(dòng)來把“我”爬山的過程寫清楚的。在爬天都峰之前,望著又高又陡的天都峰,“我”缺乏自信，心里發(fā)顫。遇見老爺爺后,“我”被老爺爺?shù)挠職饧袄蠣敔斉c“我”的談話鼓舞了,從而產(chǎn)生了力量和勇氣,最終“我”克服了困難,勇往直前,爬上了天都峰頂。課文抓住了“我”爬天都峰過程中的心理變化和行動(dòng)來把“過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠(yuǎn)離故土，來到了喀山城，這一住就是四年，整整四年??！這一千多個(gè)日日夜夜里，科利亞無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念曾給他帶來多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。四年的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）。4．復(fù)習(xí)生字表：四、課堂延伸拓展一首精巧的詩(shī)4．同座互相復(fù)習(xí)生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡(jiǎn)、急），辨別（急和及、性和姓）借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗(yàn)過渡：白鷺的外形精巧如詩(shī)，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩(shī)，像畫面一樣的詩(shī)呢？1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。1、生字表一切都在變（靜）（動(dòng)）（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人？二、整體感知：２、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。3、理解第二段并能有感情地朗讀（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）二．教學(xué)重難點(diǎn)：3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。師：科利亞，你的木匣可能找不到了吧？1、生字表【教學(xué)過程】5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語(yǔ)句交流、討論課文第2、3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真??！三、心智啟發(fā)：（教師根據(jù)學(xué)生實(shí)情做激勵(lì)性評(píng)價(jià)）要把一件事情寫清楚,我們要按照順序來寫,就像《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中和爬上峰頂后的順序來寫的,同時(shí)作者把“我”怎么想、怎么說、怎么做的都寫了下來,把整個(gè)過程寫得很細(xì)致。過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠(yuǎn)離故土，來到了喀山城，這互相鼓勵(lì)戰(zhàn)勝困難峰陡心怯獲得勇氣攀著鐵鏈?zhǔn)帜_并用爬山之前奮力攀爬爬上峰頂過程點(diǎn)題——“我”和爸爸爬天都峰總結(jié)——汲取力量爬天都峰互相鼓勵(lì)峰陡心怯攀著鐵鏈爬山之前奮力攀爬爬上峰頂過程點(diǎn)題——191.完成隨堂練。2.完成課后習(xí)題。1.完成隨堂練。2017爬天都峰17爬天都峰21天都峰位于黃山東南，西對(duì)蓮花峰，東連缽盂峰，與光明頂、蓮花峰并稱三大黃山主峰，為36大峰之一，海拔1810米。古稱“群仙所都”，意為天上都會(huì)，故取名“天都峰”。天都峰位于黃山東南，西對(duì)蓮花峰，東連缽盂峰，與光明頂22級(jí)鏈攀相辮呵jíliànpānxiànɡbiànhē會(huì)認(rèn)字級(jí)鏈攀相辮呵jíliànpānxiànɡ23石級(jí)鐵鏈攀著照相辮子笑呵呵jíliànpānxiànɡbiànhē石級(jí)鐵鏈攀著照相辮子笑呵呵jí24xiànɡ相長(zhǎng)相相冊(cè)運(yùn)用：因?yàn)樗麄儌z長(zhǎng)相(xiànɡ)太相(xiānɡ)似了,大家都以為他們是雙胞胎兄弟。多音字xiānɡ相似相同xiànɡ相長(zhǎng)相相冊(cè)運(yùn)用：因?yàn)樗麄儌z長(zhǎng)相(xià25會(huì)寫字liànniànchànbiànpānhēhóují會(huì)寫字liànniànchànbiànpānhēhóují26課文會(huì)寫些什么？①爬山的時(shí)候遇到了哪些困難；②爬山的時(shí)候怎樣克服困難；③爬山的時(shí)候遇到什么有意思的事……課文會(huì)寫些什么？①爬山的時(shí)候遇到了哪些困難；起因：我和爸爸去爬天都峰經(jīng)過：爬山前遇老爺爺爬山時(shí)奮力攀爬爬山后互相感謝結(jié)果：爸爸笑我們有意思起因：我和爸爸去爬天都峰經(jīng)過：爬山前遇老爺爺結(jié)果：爸爸笑課文講了什么事？交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物,講清楚“我”爬山前、爬山時(shí)、爬山后的表現(xiàn)。這篇課文寫了假日里“我”和爸爸去爬陡峭的天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我”和老爺爺互相從對(duì)方身上汲取力量,克服山高路陡等困難,最終一起爬上天都峰頂?shù)氖?。課文講了什么事？交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物,講清楚“我29課文是按照怎樣的順序介紹的？按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序?qū)懙摹Ｕn文是按照怎樣的順序介紹的？按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順30請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段：勾畫出爬山前“我”怎么想的關(guān)鍵詞句，體會(huì)“我”的感受。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段：勾畫出爬山前“我”怎么想31【教學(xué)過程】5、填空說話：過渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時(shí)間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問題的方法也在變，可是，有一個(gè)大人卻不明白這個(gè)道理，課下，請(qǐng)同學(xué)們閱讀園地七中的成語(yǔ)故事“刻舟求劍”，想想，你會(huì)對(duì)他說些什么？２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫面，又從畫面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫里，讀出詩(shī)來。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：生：“人們都到街頭、湖濱廣場(chǎng)，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”（男）增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）；我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象1．復(fù)習(xí)古文字【教學(xué)目標(biāo)】（若學(xué)生都喜歡第一種，可以這樣來引領(lǐng):如果要讓你選擇其中的一段，根據(jù)他去野外尋找我們沒有見過的白鷺，那你如何選？）灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。3、和同桌交流，科利亞是怎樣排除前三種可能的？⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。試著讀出你的理解。6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)。我站在天都峰腳下抬頭望:啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí),石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!表現(xiàn)出“我”的畏難和害怕。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~爬山前（怎么想）不敢爬【教學(xué)過程】我站在天都峰腳下抬頭望:啊,峰頂這么高,32請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀“我”在山腳下與老爺爺?shù)膶?duì)話，注意讀出既驚訝又贊許的語(yǔ)氣。讀完說說你的感受。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀“我”在山腳下與老爺爺?shù)膶?duì)話，注意忽然聽到背后有人叫我:“小朋友,你也來爬天都峰?”我回頭一看,是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺,年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點(diǎn)點(diǎn)頭,仰起臉,問:“老爺爺,您也來爬天都峰?”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“對(duì),咱們一起爬吧!”爬山中（怎么說）相互鼓勵(lì)忽然聽到背后有人叫我:“小朋友,你也來爬天都峰?”默讀第六自然段，圈畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，邊讀邊想象“我”奮力攀登的姿態(tài)。默讀第六自然段，圈畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，邊讀邊想象“我35我奮力向峰頂爬去,一會(huì)兒攀著鐵鏈上,一會(huì)兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣……爬山中（怎么做）奮力攀登我奮力向峰頂爬去,一會(huì)兒攀著鐵鏈上,一會(huì)兒手腳并用向課文抓住了“我”爬天都峰過程中的心理變化和行動(dòng)來把“我”爬山的過程寫清楚的。在爬天都峰之前,望著又高又陡的天都峰,“我”缺乏自信，心里發(fā)顫。遇見老爺爺后,“我”被老爺爺?shù)挠職饧袄蠣敔斉c“我”的談話鼓舞了,從而產(chǎn)生了力量和勇氣,最終“我”克服了困難,勇往直前,爬上了天都峰頂。課文抓住了“我”爬天都峰過程中的心理變化和行動(dòng)來把“過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠(yuǎn)離故土，來到了喀山城，這一住就是四年，整整四年??！這一千多個(gè)日日夜夜里，科利亞無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念曾給他帶來多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。四年的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）。4．復(fù)習(xí)生字表：四、課堂延伸拓展一首精巧的詩(shī)4．同座互相復(fù)習(xí)生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡(jiǎn)、急），辨別（急和及、性和姓）借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗(yàn)過渡：白鷺的外形精巧如詩(shī)，此外你