統(tǒng)編版語文六年級上冊《語文園地二》【課件】

語文園地二統(tǒng)編版六年級語文上冊語文園地二統(tǒng)編版六年級語文上冊第1課時回顧課文，梳理寫法第1課時回顧課文，梳理寫法片段一：為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。片段一：片段二：開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是片段二：一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行仔細思考：兩個片段在寫法上有什么相同點？點面結(jié)合仔細思考：兩個片段在寫法上有什么相同點？點面結(jié)合這兩個片段是如何通過點面結(jié)合來寫場面的？這樣寫有什么好處？這兩個片段是如何通過點面結(jié)合來寫場面的？這樣寫有什么

本單元有的課文寫到了大的場面，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗、開國大典中的閱兵式。課文在寫這些場面時，運用了點面結(jié)合的方法。如，《開國大典》寫閱兵式時，既從整體上寫了受閱部隊經(jīng)過天安門廣場時那種整齊威武的情景，又注意通過細節(jié)展現(xiàn)各個方陣的風(fēng)采。這不僅讓我們感受到了整個閱兵式的莊嚴、隆重，還讓我們領(lǐng)略到了各個隊伍的特色。本單元有的課文寫到了大的場面，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗、一堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！平時的閱讀中，你是否也讀到過這樣的場面描寫？一堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手這個片段從整體上是怎么寫的？寫了哪幾個“點”？一堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。這個片段從整體上是怎么寫的？寫了哪幾個“點”？一堆人在自己的習(xí)作中，你是怎樣寫場面的？在自己的習(xí)作中，你是怎樣寫場面的？小結(jié)：運用點面結(jié)合的寫法，有利于我們把場面描寫得更吸引人。點面結(jié)合印象深刻小結(jié)：運用點面結(jié)合的寫法，有利于我們把場面描寫得更吸詞句段運用起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぁぁぁし磸?fù)自由讀句子，注意加點的部分，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。詞句段運用起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其突出了會場的肅靜，除了炮聲、樂曲聲，國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音，再也沒有其他聲音。對比閱讀，哪個句子表達效果更好？為什么？起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぁぁぁて鸪跏侨珗雒C靜，只聽見炮聲和樂曲聲，國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁね怀隽藭龅拿C靜，除了炮聲、樂曲聲，國旗和其他許多旗強調(diào)了那里空氣的清鮮、天空的明朗。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！ぁぁぁぁぁつ抢锏奶毂葎e處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。強調(diào)了那里空氣的清鮮、天空的明朗。那里的天比別處的更可愛，空小結(jié)：反復(fù)的寫法可以起到突出和強調(diào)的作用，使表達的感情更鮮明，語言更有感染力。用語反復(fù)增強感染力小結(jié)：反復(fù)的寫法可以起到突出和強調(diào)的作用，使表達的感清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　薄拔疫€有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。自讀句子，注意提示語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”寫人物說話時，沒有用“說”來表達?！凹热贿@樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了哪個句子表達效果更好？為什么？這樣寫有什么好處？前兩個句子中分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”，后面兩個句子不用這樣的詞語，也能表達“說”的意思。哪個句子表達效果更好？為什么？這樣寫有什么好處？

用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”。我還想到了“談?wù)?、竊竊私語、講解、討論、傾訴、呼喊、叫嚷、侃侃而談、娓娓道來、議論紛紛……”

也可以不用“說”的詞。如：用人物的神態(tài)和行為去“說”。表達更豐富、多樣，避免了單調(diào)、枯燥。用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”。我還想到了“談?wù)摃鴮懱崾鞠旅媸莾晌煌瑢W(xué)的書寫作品，看一看：它們有什么不同？好在哪里？第2課時書寫提示下面是兩位同學(xué)的書寫作品，看一看：它們有什么豎幅的作品從右往左寫，署名在左下角。豎幅的作品從右往左寫，署名在左下角。橫幅的作品從左往右寫，署名在右下角。橫幅的作品從左往右寫，署名在右下角。注意行款整齊、布局合理。書寫要正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的漢字。養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。怎樣才能寫好一幅作品呢？注意行款整齊、布局合理。怎樣才能寫好一幅作品呢？

1.選擇一首詩豎著寫，或選擇一段話橫著寫，做到書寫正確、行款整齊、布局合理。2.根據(jù)書寫要求進行自我檢視。3.小組交流，推薦優(yōu)秀作品在班上展示。評選“小小書寫家”。1.選擇一首詩豎著寫，或選擇一段話橫著寫，做到書寫正鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤沧孀诮?，當以死守，不可以尺寸與人?！罹V位卑未敢忘憂國?！懹稳辗e月累這些句子中有沒有自己熟悉的詞語？鞠躬盡瘁、死而后已、為國捐軀、

視死如歸、憂國憂民。鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮日鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮彎著身子，表示恭敬、謹慎。竭盡勞苦。停止。出自諸葛亮的《后出師表》，意思為：全心全意地貢獻出全部力量，到死為止。你們能說說每句話的意思嗎？鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮彎著身子，表示恭捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植出自三國時期曹植的《白馬篇》，意思是：為了解除國難獻身，把死亡看作回家一樣。捐軀赴國難，視死忽如歸。出自三國時期曹植的《白馬篇》祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人?！罹V出自《宋史·列傳·卷一百一十七》，意思是：祖先留給我們的土地，應(yīng)當拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。出自《宋史·列傳位卑未敢忘憂國?！懹纬鲎运未懹蔚摹恫∑饡鴳选罚馑际牵罕M管自己地位低下，但是不敢忘記處于患難中的國家。位卑未敢忘憂國?！懹纬鲎运未緝海鬯危蓐懹嗡廊ピf事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。“位卑未敢忘憂國”是陸游愛國精神的寫照，由此你聯(lián)想到了陸游的哪首詩？示兒“位卑未敢忘憂國”是陸游愛國精神的寫照，由此你這4句名言警句都與什么有關(guān)？愛國精神這些句子讓你想到了本單元課文中的哪些人物？說說理由。這4句名言警句都與什么有關(guān)？愛國精神這些句子讓你想到了本單元語文園地二統(tǒng)編版六年級語文上冊語文園地二統(tǒng)編版六年級語文上冊第1課時回顧課文，梳理寫法第1課時回顧課文，梳理寫法片段一：為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。片段一：片段二：開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是片段二：一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行仔細思考：兩個片段在寫法上有什么相同點？點面結(jié)合仔細思考：兩個片段在寫法上有什么相同點？點面結(jié)合這兩個片段是如何通過點面結(jié)合來寫場面的？這樣寫有什么好處？這兩個片段是如何通過點面結(jié)合來寫場面的？這樣寫有什么

本單元有的課文寫到了大的場面，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗、開國大典中的閱兵式。課文在寫這些場面時，運用了點面結(jié)合的方法。如，《開國大典》寫閱兵式時，既從整體上寫了受閱部隊經(jīng)過天安門廣場時那種整齊威武的情景，又注意通過細節(jié)展現(xiàn)各個方陣的風(fēng)采。這不僅讓我們感受到了整個閱兵式的莊嚴、隆重，還讓我們領(lǐng)略到了各個隊伍的特色。本單元有的課文寫到了大的場面，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗、一堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！平時的閱讀中，你是否也讀到過這樣的場面描寫？一堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手這個片段從整體上是怎么寫的？寫了哪幾個“點”？一堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。這個片段從整體上是怎么寫的？寫了哪幾個“點”？一堆人在自己的習(xí)作中，你是怎樣寫場面的？在自己的習(xí)作中，你是怎樣寫場面的？小結(jié)：運用點面結(jié)合的寫法，有利于我們把場面描寫得更吸引人。點面結(jié)合印象深刻小結(jié)：運用點面結(jié)合的寫法，有利于我們把場面描寫得更吸詞句段運用起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。······反復(fù)自由讀句子，注意加點的部分，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。詞句段運用起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其突出了會場的肅靜，除了炮聲、樂曲聲，國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音，再也沒有其他聲音。對比閱讀，哪個句子表達效果更好？為什么？起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぁぁぁて鸪跏侨珗雒C靜，只聽見炮聲和樂曲聲，國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁね怀隽藭龅拿C靜，除了炮聲、樂曲聲，國旗和其他許多旗強調(diào)了那里空氣的清鮮、天空的明朗。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！ぁぁぁぁぁつ抢锏奶毂葎e處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。強調(diào)了那里空氣的清鮮、天空的明朗。那里的天比別處的更可愛，空小結(jié)：反復(fù)的寫法可以起到突出和強調(diào)的作用，使表達的感情更鮮明，語言更有感染力。用語反復(fù)增強感染力小結(jié)：反復(fù)的寫法可以起到突出和強調(diào)的作用，使表達的感清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。自讀句子，注意提示語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”寫人物說話時，沒有用“說”來表達?！凹热贿@樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了哪個句子表達效果更好？為什么？這樣寫有什么好處？前兩個句子中分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”，后面兩個句子不用這樣的詞語，也能表達“說”的意思。哪個句子表達效果更好？為什么？這樣寫有什么好處？

用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”。我還想到了“談?wù)?、竊竊私語、講解、討論、傾訴、呼喊、叫嚷、侃侃而談、娓娓道來、議論紛紛……”

也可以不用“說”的詞。如：用人物的神態(tài)和行為去“說”。表達更豐富、多樣，避免了單調(diào)、枯燥。用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”。我還想到了“談?wù)摃鴮懱崾鞠旅媸莾晌煌瑢W(xué)的書寫作品，看一看：它們有什么不同？好在哪里？第2課時書寫提示下面是兩位同學(xué)的書寫作品，看一看：它們有什么豎幅的作品從右往左寫，署名在左下角。豎幅的作品從右往左寫，署名在左下角。橫幅的作品從左往右寫，署名在右下角。橫幅的作品從左往右寫，署名在右下角。注意行款整齊、布局合理。書寫要正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的漢字。養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。怎樣才能寫好一幅作品呢？注意行款整齊、布局合理。怎樣才能寫好一幅作品呢？

1.選擇一首詩豎著寫，或選擇一段話橫著寫，做到書寫正確、行款整齊、布局合理。2.根據(jù)書寫要求進行自我檢視。3.小組交流，推薦優(yōu)秀作品在班上展示。評選“小小書寫家”。1.選擇一首詩豎著寫，或選擇一段話橫著寫，做到書寫正鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。——李綱位卑未敢忘憂國?！?/p>