簡筆畫基本畫法課件講課教案

簡筆畫基本畫法課件講課教案1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇撕喒P畫基本畫法課件講課教案簡筆畫基本畫法課件講課教案1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克簡筆畫基本畫法課件簡筆畫的成型技法動物類人物類風(fēng)景類結(jié)構(gòu)特點(diǎn)人體構(gòu)成花運(yùn)動規(guī)律體比例樹木頭部比例風(fēng)云等高中語文作文教學(xué)我們了解隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高考考試制度已經(jīng)經(jīng)過了多次變革，但是無論其如何改變，語文永遠(yuǎn)是主要考試科目之一，分值在總分值中所占的比例也非常的高，而單單從語文這一科目來說，作文的分值占到了語文總分值的四成，因此寫作能力的高低一直以來就是高考能否取得勝利的一項(xiàng)關(guān)鍵因素，近年來隨著我國教育制度的改革，考試中作文的考核方式也出現(xiàn)了很多的變化，這種情況的出現(xiàn)給傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)帶來了巨大的影響，因此在心的形式下積極的尋找出有效的語文作文教學(xué)方法，對于學(xué)生們迎戰(zhàn)高考具有非常重要的意義。一、我國當(dāng)下作文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，以及這種情況產(chǎn)生的原因在傳統(tǒng)教育模式下，我國高中語文作文教學(xué)存在著一些不合適的地方，正是這些問題的存在，才使得我國高中學(xué)生們的寫作能力普遍偏低，在新的形勢下應(yīng)該對這些問題進(jìn)行仔細(xì)分析，針對這些問題提出有效的解決措施，來提高我國語文作文教學(xué)的整體水平，提高學(xué)生們整體的寫作能力，在高考的時(shí)候考出一個(gè)好的成績，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。通過仔細(xì)的研究，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)下我國語文作教學(xué)中普遍存在的問題主要包括以下兩個(gè)方面。首先，語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，不注重對學(xué)生們寫作能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們還是非常重視同學(xué)們的寫作能力的，都有一套提高寫作能力技巧，但是隨著我國教育制度的不斷變革，高考考試中關(guān)于作文的考核方式發(fā)生了非常大的變化，以往的高考中作文的題目以及類型都是擬定好的，教師們在多年的教學(xué)過程中都已經(jīng)摸索出了應(yīng)對之策，但是當(dāng)下高考的作文題目可以自擬，題材也可以自選，這樣的命題方式，令很多的教師在教學(xué)的過程中不能夠形成具體的教學(xué)方法，慢慢的對作文教學(xué)的重視程度開始下降，認(rèn)為寫作水平的高低只有靠同學(xué)們平時(shí)自己的積累，甚至有的教師對于同學(xué)們平常上交的作文作業(yè)不認(rèn)真的批閱，對于學(xué)生們?nèi)粘懽髦兴霈F(xiàn)的問題不能夠做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并對期進(jìn)行指正，在這種情況下，很多學(xué)生也會產(chǎn)生應(yīng)付心理，在平常的作文寫作過程中，寫的非常馬虎，更有甚者，直接從文摘或者其他地方摘抄一段，來應(yīng)付作業(yè)。這樣就形成了一種惡性循環(huán)。同學(xué)們的寫作能力遲遲不能提高。不具備足夠的寫作能力來應(yīng)對高考。其次，作文教學(xué)模式較為單一，限制了同學(xué)們的寫作能力，在傳統(tǒng)教育模式的影響下，教師們普遍認(rèn)為，議論文寫作能力的提高對于高考成績的提升有著非常重要的意義，因此，很多教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，把主要的精力都放在了如何提升學(xué)生們議論文的寫作能力方面，在這方面，老師們都有一套自己的教學(xué)方法，通過他們的認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生們在議論文方面的寫作能力有了提升，對于這種教學(xué)方法，不能說其錯誤，但是我們也應(yīng)該對其辨證看待，一方面這種教學(xué)方法提高了學(xué)生們議論文的寫作能力，但是另一方面很多同學(xué)在這種教學(xué)方式下，對于其他題材的作文一竅不通，嚴(yán)重限制了同學(xué)們寫作能力的提升，在進(jìn)行高考時(shí)不應(yīng)該以議論文的形式進(jìn)行寫作的命題，同學(xué)們也只能選擇寫作成議論文題材的文章。限制了學(xué)生們寫作能力的發(fā)展。二、作文教學(xué)的應(yīng)對之策針對上面所分析的我國高中語文作文教學(xué)中所存在的問題，我們建議應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決。首先從教師的角度來講，應(yīng)該全面的理解當(dāng)下語文作文開放式命題的意義，重視學(xué)生們寫作能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的寫作能力應(yīng)該是全方面的，在平時(shí)授課的過程中，應(yīng)該教授學(xué)生們各種題材作文的寫作方式和方法，傳統(tǒng)的作文命題方式，使得同學(xué)們的寫作能力過于固定，思維方式也不夠靈活，因此教師們應(yīng)該全面的理解新形勢下作文命題方式變革的目的，積極的培養(yǎng)孩子們的綜合能力。其次，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，綜合培養(yǎng)學(xué)生們對各種題材文章的寫作能力，寫作能力的提高不僅要平時(shí)知識的積累，還需要科學(xué)的寫作方法，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生們的主觀性，對寫作過程中遇到的問題進(jìn)行引導(dǎo)性解答，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，同時(shí)在教學(xué)的過程中應(yīng)該給同學(xué)們創(chuàng)造一種交流學(xué)習(xí)的環(huán)境，例如對于一種開放式命題作文，同學(xué)們可以自己擬題自己立意，然后相互之間進(jìn)行交流探討，這樣思想方面的交流可以極大的拓寬學(xué)生們的野，提高他們的寫作能力，同時(shí)能夠活躍課堂氣氛提高學(xué)生們學(xué)習(xí)寫作的積極性。最后，對于學(xué)生們的寫作成果，教師們應(yīng)該進(jìn)行仔細(xì)的修改，學(xué)生們本身知識的積累程度有限，所創(chuàng)作的作文肯定會有一定的問題，老師應(yīng)該幫助同學(xué)們找出這些問題，并給于相應(yīng)的點(diǎn)評。同時(shí)教師還需要安排專門講評課程，對學(xué)生們的寫作情況進(jìn)行講評。這樣能夠?yàn)閷W(xué)生們的寫作指明方向，同時(shí)老師的仔細(xì)批閱也能夠獲得同學(xué)們的好評，提高教師在他們心目中的地位，進(jìn)一步提高學(xué)生們寫作的積極性。綜上所述，教師們應(yīng)該對作文教學(xué)給予高度的重視，正確的分析高考作文命題發(fā)展的趨勢，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，對學(xué)生們?nèi)粘５膶懽饔?xùn)練進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，仔細(xì)的講評。提高學(xué)生們的寫作能力?！緦?shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，是關(guān)乎國家民族美好未來的關(guān)鍵因素之一。作為教育工作者更應(yīng)該肩負(fù)起這個(gè)重?fù)?dān)，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地去摸索，去提升，從而取得?^好的教學(xué)效果。作為高中美術(shù)教師而言，更應(yīng)該責(zé)無旁貸，因?yàn)椋佬g(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)造、繪畫等能力，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就創(chuàng)造力在高中美術(shù)課堂的作用，談幾點(diǎn)認(rèn)識。一、營造愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)習(xí)興趣輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠較好地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造潛力，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師要創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠保持一種心情舒暢的情緒狀態(tài)，從而最大限度地發(fā)揮出自己的創(chuàng)造潛力，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)興趣。高中生已經(jīng)形成了一定的價(jià)值觀、世界觀，甚至有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是其好奇心，好學(xué)上進(jìn)的特點(diǎn)也越發(fā)地強(qiáng)烈。筆者通過多年的觀察，發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)教境可以營造出親切、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，而在這種氛圍中，高中生的創(chuàng)造欲望是最強(qiáng)烈的。他們會一邊自言自語，一邊興奮地進(jìn)行著創(chuàng)造，反過來又促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍的形成，提升自己的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予他們一定的鼓勵，將會收獲到意想不到的教學(xué)效果。比如在教學(xué)《漫畫》這一課時(shí)，這一課主要是幫助學(xué)生了解漫畫的相關(guān)知識并掌握一定的繪畫技巧。授課開始階段，我利用多媒體播發(fā)了一段漫畫視頻。學(xué)生一下子被吸引住了，情緒一下子高漲了起來。接下來的學(xué)習(xí)活動，師生互動就容易多了。接著，我要求學(xué)生以“班級”為主題，進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。在這個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)造潛力一下激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)的興趣也高漲了。一幅幅生動有效，詼諧幽默的作品被創(chuàng)造了出來。由此可見，教師應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一些適合的教學(xué)情境，營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自然地走進(jìn)文本，在一種輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中，喚醒學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛力，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。二、通過直觀美好的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)習(xí)熱情美術(shù)教育主要是以形象教育為主要手段，通過具體形象可感的藝術(shù)作品來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，從而提升學(xué)習(xí)熱情。因此，高中美術(shù)教師就必須在日常的美術(shù)教學(xué)過程中，運(yùn)用直觀的教學(xué)方式。從心理學(xué)角度而言，學(xué)生的創(chuàng)造力來源于觀察，他們通過對事物的觀察，在內(nèi)心產(chǎn)生一定的心理感受。比如驚訝、疑問、贊嘆等，而這種內(nèi)心感受又會反作用于學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造過程，從而產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)熱情。下面以《中國畫》這一課為例，這一課主要是介紹中國畫的繪畫技術(shù)以及使用的一些工具，材料等內(nèi)容。課前，我就準(zhǔn)備了齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《八駿圖》、鄭板橋的《蘭竹石圖》等中國畫作品，同時(shí)還準(zhǔn)備了一些筆墨紙硯。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些畫作，然后根據(jù)黑板上提出的問題：比如，中國畫常用的繪畫工作，用墨的手法等問題。讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，討論，尋找答案，并且去觀察這些作品，去感受高超技巧及內(nèi)在的美。然后，教師親自操作演示中國畫的繪畫技巧，讓學(xué)生對中國畫有了進(jìn)一步直觀的認(rèn)知，并對中國畫作品的美進(jìn)一步感受，從而產(chǎn)生一種躍躍欲試的創(chuàng)造欲望。由此可見，在教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師給予學(xué)生直觀形象美的感受，去激發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而提升學(xué)習(xí)熱情。三、給予自由想象的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，開拓學(xué)生思維創(chuàng)造力并不是教出來的，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中想出來的。因此，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生自由想象的空間，鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，開拓學(xué)生思維。高中生對于未知事物具有探索精神，而且能夠從不同的角度去思考問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中，可以有意識地對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。比如在教學(xué)《水粉畫》這一課時(shí)，有一位學(xué)生創(chuàng)造了一幅《我們的校園》水粉畫作品，她在校園里簡單地將校園景點(diǎn)進(jìn)行繪畫，有大門，有操場，有教學(xué)樓等。這時(shí)候，我將這幅作品，在班級上進(jìn)行展示，并請作者說說創(chuàng)作的想象，她說為了表現(xiàn)出校園的美麗。當(dāng)她說完，我給予了一定的鼓勵之后，請同學(xué)們就這一張畫給予自己的理解。有的學(xué)生說，景物太全，中心不突出。有的學(xué)生說，繪畫得不太像，有些失真。我在學(xué)生回答之后，進(jìn)一步提問，啟發(fā)學(xué)生思考：繪畫主題是為了表現(xiàn)出美麗的校園這個(gè)主題，我們可不可以在景物繪畫時(shí)，進(jìn)行一些夸張的表現(xiàn)方式呢？校園的美除了來自于建筑之美外，還可以能過什么來表現(xiàn)它的美？通過我的提示，學(xué)生的思路一下子打開了。有的同學(xué)說，背景可以畫教學(xué)樓，而前面可以畫一棵樹，樹下是讀書的人。還有的同學(xué)說，可以畫出校園的一角，教師在長凳上輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)處是行走的人影。這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，給予學(xué)生思考與想象的空間，而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，激發(fā)起學(xué)生思考的熱情。因此，教師在教學(xué)過程中，對于學(xué)生創(chuàng)造的作品，給予充分的肯定與鼓勵，給予出學(xué)生想象的機(jī)會與空間，這樣學(xué)生的思維能力才能得到提升?？傊咧忻佬g(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的重要科目，創(chuàng)造力的培養(yǎng)對于美術(shù)教學(xué)而言也是極為重要。教師應(yīng)該在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，采取多種教學(xué)手段，去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而發(fā)揮創(chuàng)造力的作用，進(jìn)一步提高美術(shù)課堂質(zhì)量。簡筆畫基本畫法課件講課教案1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?簡筆畫基本畫法課件簡筆畫基本畫法課件2簡筆畫基本畫法課件講課教案3簡筆畫基本畫法課件講課教案4簡筆畫基本畫法課件講課教案5簡筆畫基本畫法課件講課教案6用基本線、形組合人物簡筆畫△川n-ADlln3y用基本線、形組合人物簡筆畫7人體結(jié)構(gòu)、比例;以及人體生長中的比例變化人體可分為頭、身子、上肢、下肢。人體的比例以頭長為單位,全身長度為七個(gè)半頭長。在人物簡筆畫中,全身可畫成為七個(gè)頭高。軀干約為兩個(gè)半頭,兩臂左右平伸時(shí),兩手距離等于全身高度。人體結(jié)構(gòu)、比例;以及人體生長中的比例變化8人體結(jié)構(gòu)、比例人體可分為頭、身子、上肢、下肢。人體的比例以頭長為單位,全身長度為七個(gè)半頭長。在人物簡筆畫中.全身可畫成約為七個(gè)頭高。軀干約為兩個(gè)半頭。兩臂左右平伸時(shí)兩手距離等于全身高度。人體結(jié)構(gòu)、比例9人體生長中的身體比例變化初生兒一至三歲五至六歲九至十歲+六歲以上人體生長中的身體比例變化10體態(tài)特點(diǎn)人體生長中的體態(tài)變化兒童青年→中年老年一體態(tài)特點(diǎn)年幼天真活潑,頭大身小年輕挺胸有精神,男青年肩較寬,女青年胸部較高中年男人肚子較大,女人臀部較寬老年人曲背、脖子縮進(jìn)、雙腿彎曲體態(tài)特點(diǎn)11簡筆畫基本畫法課件講課教案12簡筆畫基本畫法課件講課教案13簡筆畫基本畫法課件講課教案14簡筆畫基本畫法課件講課教案15簡筆畫基本畫法課件講課教案16簡筆畫基本畫法課件講課教案17簡筆畫基本畫法課件講課教案18簡筆畫基本畫法課件講課教案19簡筆畫基本畫法課件講課教案20簡筆畫基本畫法課件講課教案21簡筆畫基本畫法課件講課教案22簡筆畫基本畫法課件講課教案23簡筆畫基本畫法課件講課教案24簡筆畫基本畫法課件講課教案25簡筆畫基本畫法課件講課教案26簡筆畫基本畫法課件講課教案27簡筆畫基本畫法課件講課教案28簡筆畫基本畫法課件講課教案29簡筆畫基本畫法課件講課教案30簡筆畫基本畫法課件講課教案31簡筆畫基本畫法課件講課教案32簡筆畫基本畫法課件講課教案33簡筆畫基本畫法課件講課教案34簡筆畫基本畫法課件講課教案35簡筆畫基本畫法課件講課教案36簡筆畫基本畫法課件講課教案37簡筆畫基本畫法課件講課教案38簡筆畫基本畫法課件講課教案39簡筆畫基本畫法課件講課教案40簡筆畫基本畫法課件講課教案41簡筆畫基本畫法課件講課教案42簡筆畫基本畫法課件講課教案43簡筆畫基本畫法課件講課教案44簡筆畫基本畫法課件講課教案45簡筆畫基本畫法課件講課教案46簡筆畫基本畫法課件講課教案47簡筆畫基本畫法課件講課教案48簡筆畫基本畫法課件講課教案49簡筆畫基本畫法課件講課教案50簡筆畫基本畫法課件講課教案51簡筆畫基本畫法課件講課教案52簡筆畫基本畫法課件講課教案53簡筆畫基本畫法課件講課教案54簡筆畫基本畫法課件講課教案55簡筆畫基本畫法課件講課教案56簡筆畫基本畫法課件講課教案57簡筆畫基本畫法課件講課教案58簡筆畫基本畫法課件講課教案59簡筆畫基本畫法課件講課教案60簡筆畫基本畫法課件講課教案61簡筆畫基本畫法課件講課教案62簡筆畫基本畫法課件講課教案63簡筆畫基本畫法課件講課教案64簡筆畫基本畫法課件講課教案65簡筆畫基本畫法課件講課教案66簡筆畫基本畫法課件講課教案67簡筆畫基本畫法課件講課教案68簡筆畫基本畫法課件講課教案69簡筆畫基本畫法課件講課教案70簡筆畫基本畫法課件講課教案71簡筆畫基本畫法課件講課教案72簡筆畫基本畫法課件講課教案73簡筆畫基本畫法課件講課教案74簡筆畫基本畫法課件講課教案75簡筆畫基本畫法課件講課教案76簡筆畫基本畫法課件講課教案77簡筆畫基本畫法課件講課教案78簡筆畫基本畫法課件講課教案79簡筆畫基本畫法課件講課教案80簡筆畫基本畫法課件講課教案81簡筆畫基本畫法課件講課教案82簡筆畫基本畫法課件講課教案83簡筆畫基本畫法課件講課教案84簡筆畫基本畫法課件講課教案85簡筆畫基本畫法課件講課教案86簡筆畫基本畫法課件講課教案87簡筆畫基本畫法課件講課教案88簡筆畫基本畫法課件講課教案89簡筆畫基本畫法課件講課教案90簡筆畫基本畫法課件講課教案91簡筆畫基本畫法課件講課教案92簡筆畫基本畫法課件講課教案93簡筆畫基本畫法課件講課教案94簡筆畫基本畫法課件講課教案95簡筆畫基本畫法課件講課教案96簡筆畫基本畫法課件講課教案97簡筆畫基本畫法課件講課教案98簡筆畫基本畫法課件講課教案9956、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?00簡筆畫基本畫法課件講課教案1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇撕喒P畫基本畫法課件講課教案簡筆畫基本畫法課件講課教案1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇撕喒P畫基本畫法課件簡筆畫的成型技法動物類人物類風(fēng)景類結(jié)構(gòu)特點(diǎn)人體構(gòu)成花運(yùn)動規(guī)律體比例樹木頭部比例風(fēng)云等高中語文作文教學(xué)我們了解隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高考考試制度已經(jīng)經(jīng)過了多次變革，但是無論其如何改變，語文永遠(yuǎn)是主要考試科目之一，分值在總分值中所占的比例也非常的高，而單單從語文這一科目來說，作文的分值占到了語文總分值的四成，因此寫作能力的高低一直以來就是高考能否取得勝利的一項(xiàng)關(guān)鍵因素，近年來隨著我國教育制度的改革，考試中作文的考核方式也出現(xiàn)了很多的變化，這種情況的出現(xiàn)給傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)帶來了巨大的影響，因此在心的形式下積極的尋找出有效的語文作文教學(xué)方法，對于學(xué)生們迎戰(zhàn)高考具有非常重要的意義。一、我國當(dāng)下作文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，以及這種情況產(chǎn)生的原因在傳統(tǒng)教育模式下，我國高中語文作文教學(xué)存在著一些不合適的地方，正是這些問題的存在，才使得我國高中學(xué)生們的寫作能力普遍偏低，在新的形勢下應(yīng)該對這些問題進(jìn)行仔細(xì)分析，針對這些問題提出有效的解決措施，來提高我國語文作文教學(xué)的整體水平，提高學(xué)生們整體的寫作能力，在高考的時(shí)候考出一個(gè)好的成績，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。通過仔細(xì)的研究，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)下我國語文作教學(xué)中普遍存在的問題主要包括以下兩個(gè)方面。首先，語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，不注重對學(xué)生們寫作能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們還是非常重視同學(xué)們的寫作能力的，都有一套提高寫作能力技巧，但是隨著我國教育制度的不斷變革，高考考試中關(guān)于作文的考核方式發(fā)生了非常大的變化，以往的高考中作文的題目以及類型都是擬定好的，教師們在多年的教學(xué)過程中都已經(jīng)摸索出了應(yīng)對之策，但是當(dāng)下高考的作文題目可以自擬，題材也可以自選，這樣的命題方式，令很多的教師在教學(xué)的過程中不能夠形成具體的教學(xué)方法，慢慢的對作文教學(xué)的重視程度開始下降，認(rèn)為寫作水平的高低只有靠同學(xué)們平時(shí)自己的積累，甚至有的教師對于同學(xué)們平常上交的作文作業(yè)不認(rèn)真的批閱，對于學(xué)生們?nèi)粘懽髦兴霈F(xiàn)的問題不能夠做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并對期進(jìn)行指正，在這種情況下，很多學(xué)生也會產(chǎn)生應(yīng)付心理，在平常的作文寫作過程中，寫的非常馬虎，更有甚者，直接從文摘或者其他地方摘抄一段，來應(yīng)付作業(yè)。這樣就形成了一種惡性循環(huán)。同學(xué)們的寫作能力遲遲不能提高。不具備足夠的寫作能力來應(yīng)對高考。其次，作文教學(xué)模式較為單一，限制了同學(xué)們的寫作能力，在傳統(tǒng)教育模式的影響下，教師們普遍認(rèn)為，議論文寫作能力的提高對于高考成績的提升有著非常重要的意義，因此，很多教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，把主要的精力都放在了如何提升學(xué)生們議論文的寫作能力方面，在這方面，老師們都有一套自己的教學(xué)方法，通過他們的認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生們在議論文方面的寫作能力有了提升，對于這種教學(xué)方法，不能說其錯誤，但是我們也應(yīng)該對其辨證看待，一方面這種教學(xué)方法提高了學(xué)生們議論文的寫作能力，但是另一方面很多同學(xué)在這種教學(xué)方式下，對于其他題材的作文一竅不通，嚴(yán)重限制了同學(xué)們寫作能力的提升，在進(jìn)行高考時(shí)不應(yīng)該以議論文的形式進(jìn)行寫作的命題，同學(xué)們也只能選擇寫作成議論文題材的文章。限制了學(xué)生們寫作能力的發(fā)展。二、作文教學(xué)的應(yīng)對之策針對上面所分析的我國高中語文作文教學(xué)中所存在的問題，我們建議應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決。首先從教師的角度來講，應(yīng)該全面的理解當(dāng)下語文作文開放式命題的意義，重視學(xué)生們寫作能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的寫作能力應(yīng)該是全方面的，在平時(shí)授課的過程中，應(yīng)該教授學(xué)生們各種題材作文的寫作方式和方法，傳統(tǒng)的作文命題方式，使得同學(xué)們的寫作能力過于固定，思維方式也不夠靈活，因此教師們應(yīng)該全面的理解新形勢下作文命題方式變革的目的，積極的培養(yǎng)孩子們的綜合能力。其次，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，綜合培養(yǎng)學(xué)生們對各種題材文章的寫作能力，寫作能力的提高不僅要平時(shí)知識的積累，還需要科學(xué)的寫作方法，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生們的主觀性，對寫作過程中遇到的問題進(jìn)行引導(dǎo)性解答，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，同時(shí)在教學(xué)的過程中應(yīng)該給同學(xué)們創(chuàng)造一種交流學(xué)習(xí)的環(huán)境，例如對于一種開放式命題作文，同學(xué)們可以自己擬題自己立意，然后相互之間進(jìn)行交流探討，這樣思想方面的交流可以極大的拓寬學(xué)生們的野，提高他們的寫作能力，同時(shí)能夠活躍課堂氣氛提高學(xué)生們學(xué)習(xí)寫作的積極性。最后，對于學(xué)生們的寫作成果，教師們應(yīng)該進(jìn)行仔細(xì)的修改，學(xué)生們本身知識的積累程度有限，所創(chuàng)作的作文肯定會有一定的問題，老師應(yīng)該幫助同學(xué)們找出這些問題，并給于相應(yīng)的點(diǎn)評。同時(shí)教師還需要安排專門講評課程，對學(xué)生們的寫作情況進(jìn)行講評。這樣能夠?yàn)閷W(xué)生們的寫作指明方向，同時(shí)老師的仔細(xì)批閱也能夠獲得同學(xué)們的好評，提高教師在他們心目中的地位，進(jìn)一步提高學(xué)生們寫作的積極性。綜上所述，教師們應(yīng)該對作文教學(xué)給予高度的重視，正確的分析高考作文命題發(fā)展的趨勢，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，對學(xué)生們?nèi)粘５膶懽饔?xùn)練進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，仔細(xì)的講評。提高學(xué)生們的寫作能力?！緦?shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，是關(guān)乎國家民族美好未來的關(guān)鍵因素之一。作為教育工作者更應(yīng)該肩負(fù)起這個(gè)重?fù)?dān)，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地去摸索，去提升，從而取得?^好的教學(xué)效果。作為高中美術(shù)教師而言，更應(yīng)該責(zé)無旁貸，因?yàn)?，美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)造、繪畫等能力，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就創(chuàng)造力在高中美術(shù)課堂的作用，談幾點(diǎn)認(rèn)識。一、營造愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)習(xí)興趣輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠較好地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造潛力，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師要創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠保持一種心情舒暢的情緒狀態(tài)，從而最大限度地發(fā)揮出自己的創(chuàng)造潛力，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)興趣。高中生已經(jīng)形成了一定的價(jià)值觀、世界觀，甚至有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是其好奇心，好學(xué)上進(jìn)的特點(diǎn)也越發(fā)地強(qiáng)烈。筆者通過多年的觀察，發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)教境可以營造出親切、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，而在這種氛圍中，高中生的創(chuàng)造欲望是最強(qiáng)烈的。他們會一邊自言自語，一邊興奮地進(jìn)行著創(chuàng)造，反過來又促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍的形成，提升自己的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予他們一定的鼓勵，將會收獲到意想不到的教學(xué)效果。比如在教學(xué)《漫畫》這一課時(shí)，這一課主要是幫助學(xué)生了解漫畫的相關(guān)知識并掌握一定的繪畫技巧。授課開始階段，我利用多媒體播發(fā)了一段漫畫視頻。學(xué)生一下子被吸引住了，情緒一下子高漲了起來。接下來的學(xué)習(xí)活動，師生互動就容易多了。接著，我要求學(xué)生以“班級”為主題，進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。在這個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)造潛力一下激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)的興趣也高漲了。一幅幅生動有效，詼諧幽默的作品被創(chuàng)造了出來。由此可見，教師應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一些適合的教學(xué)情境，營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自然地走進(jìn)文本，在一種輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中，喚醒學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛力，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。二、通過直觀美好的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)習(xí)熱情美術(shù)教育主要是以形象教育為主要手段，通過具體形象可感的藝術(shù)作品來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，從而提升學(xué)習(xí)熱情。因此，高中美術(shù)教師就必須在日常的美術(shù)教學(xué)過程中，運(yùn)用直觀的教學(xué)方式。從心理學(xué)角度而言，學(xué)生的創(chuàng)造力來源于觀察，他們通過對事物的觀察，在內(nèi)心產(chǎn)生一定的心理感受。比如驚訝、疑問、贊嘆等，而這種內(nèi)心感受又會反作用于學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造過程，從而產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)熱情。下面以《中國畫》這一課為例，這一課主要是介紹中國畫的繪畫技術(shù)以及使用的一些工具，材料等內(nèi)容。課前，我就準(zhǔn)備了齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《八駿圖》、鄭板橋的《蘭竹石圖》等中國畫作品，同時(shí)還準(zhǔn)備了一些筆墨紙硯。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些畫作，然后根據(jù)黑板上提出的問題：比如，中國畫常用的繪畫工作，用墨的手法等問題。讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，討論，尋找答案，并且去觀察這些作品，去感受高超技巧及內(nèi)在的美。然后，教師親自操作演示中國畫的繪畫技巧，讓學(xué)生對中國畫有了進(jìn)一步直觀的認(rèn)知，并對中國畫作品的美進(jìn)一步感受，從而產(chǎn)生一種躍躍欲試的創(chuàng)造欲望。由此可見，在教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師給予學(xué)生直觀形象美的感受，去激發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而提升學(xué)習(xí)熱情。三、給予自由想象的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，開拓學(xué)生思維創(chuàng)造力并不是教出來的，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中想出來的。因此，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生自由想象的空間，鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，開拓學(xué)生思維。高中生對于未知事物具有探索精神，而且能夠從不同的角度去思考問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中，可以有意識地對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。比如在教學(xué)《水粉畫》這一課時(shí)，有一位學(xué)生創(chuàng)造了一幅《我們的校園》水粉畫作品，她在校園里簡單地將校園景點(diǎn)進(jìn)行繪畫，有大門，有操場，有教學(xué)樓等。這時(shí)候，我將這幅作品，在班級上進(jìn)行展示，并請作者說說創(chuàng)作的想象，她說為了表現(xiàn)出校園的美麗。當(dāng)她說完，我給予了一定的鼓勵之后，請同學(xué)們就這一張畫給予自己的理解。有的學(xué)生說，景物太全，中心不突出。有的學(xué)生說，繪畫得不太像，有些失真。我在學(xué)生回答之后，進(jìn)一步提問，啟發(fā)學(xué)生思考：繪畫主題是為了表現(xiàn)出美麗的校園這個(gè)主題，我們可不可以在景物繪畫時(shí)，進(jìn)行一些夸張的表現(xiàn)方式呢？校園的美除了來自于建筑之美外，還可以能過什么來表現(xiàn)它的美？通過我的提示，學(xué)生的思路一下子打開了。有的同學(xué)說，背景可以畫教學(xué)樓，而前面可以畫一棵樹，樹下是讀書的人。還有的同學(xué)說，可以畫出校園的一角，教師在長凳上輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)處是行走的人影。這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，給予學(xué)生思考與想象的空間，而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，激發(fā)起學(xué)生思考的熱情。因此，教師在教學(xué)過程中，對于學(xué)生創(chuàng)造的作品，給予充分的肯定與鼓勵，給予出學(xué)生想象的機(jī)會與空間，這樣學(xué)生的思維能力才能得到提升?？傊?，高中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的重要科目，創(chuàng)造力的培養(yǎng)對于美術(shù)教學(xué)而言也是極為重要。教師應(yīng)該在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，采取多種教學(xué)手段，去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而發(fā)揮創(chuàng)造力的作用，進(jìn)一步提高美術(shù)課堂質(zhì)量。簡筆畫基本畫法課件講課教案1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國簡101簡筆畫基本畫法課件簡筆畫基本畫法課件102簡筆畫基本畫法課件講課教案103簡筆畫基本畫法課件講課教案104簡筆畫基本畫法課件講課教案105簡筆畫基本畫法課件講課教案106用基本線、形組合人物簡筆畫△川n-ADlln3y用基本線、形組合人物簡筆畫107人體結(jié)構(gòu)、比例;以及人體生長中的比例變化人體可分為頭、身子、上肢、下肢。人體的比例以頭長為單位,全身長度為七個(gè)半頭長。在人物簡筆畫中,全身可畫成為七個(gè)頭高。軀干約為兩個(gè)半頭,兩臂左右平伸時(shí),兩手距離等于全身高度。人體結(jié)構(gòu)、比例;以及人體生長中的比例變化108人體結(jié)構(gòu)、比例人體可分為頭、身子、上肢、下肢。人體的比例以頭長為單位,全身長度為七個(gè)半頭長。在人物簡筆畫中.全身可畫成約為七個(gè)頭高。軀干約為兩個(gè)半頭。兩臂左右平伸時(shí)兩手距離等于全身高度。人體結(jié)構(gòu)、比例109人體生長中的身體比例變化初生兒一至三歲五至六歲九至十歲+六歲以上人體生長中的身體比例變化110體態(tài)特點(diǎn)人體生長中的體態(tài)變化兒童青年→中年老年一體態(tài)特點(diǎn)年幼天真活潑,頭大身小年輕挺胸有精神,男青年肩較寬,女青年胸部較高中年男人肚子較大,女人臀部較寬老年人曲背、脖子縮進(jìn)、雙腿彎曲體態(tài)特點(diǎn)111簡筆畫基本畫法課件講課教案112簡筆畫基本畫法課件講課教案113簡筆畫基本畫法課件講課教案114簡筆畫基本畫法課件講課教案115簡筆畫基本畫法課件講課教案116簡筆畫基本畫法課件講課教案117簡筆畫基本畫法課件講課教案118簡筆畫基本畫法課件講課教案119簡筆畫基本畫法課件講課教案120簡筆畫基本畫法課件講課教案121簡筆畫基本畫法課件講課教案122簡筆畫基本畫法課件講課教案123簡筆畫基本畫法課件講課教案124簡筆畫基本畫法課件講課教案125簡筆畫基本畫法課件講課教案126簡筆畫基本畫法課件講課教案127簡筆畫基本畫法課件講課教案128簡筆畫基本畫法課件講課教案129簡筆畫基本畫法課件講課教案130簡筆畫基本畫法課件講課教案131簡筆畫基本畫法課件講課教案132簡筆畫基本畫法課件講課教案133簡筆畫基本畫法課件講課教案134簡筆畫基本畫法課件講課教案135簡