小學(xué)教學(xué)五年級科學(xué)教師工作計(jì)劃

小學(xué)授課五年級科學(xué)教師工作計(jì)劃小學(xué)授課五年級科學(xué)教師工作計(jì)劃小學(xué)授課五年級科學(xué)教師工作計(jì)劃五年級科學(xué)老師工作總結(jié)一學(xué)期將過去，能夠說緊張繁忙而收獲多多。整體看，我能仔細(xì)履行學(xué)校授課工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂授課的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極研究，改革授課，收到很好的奏效。為了戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使此后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期授課工作作出以下總結(jié)：一、仔細(xì)備課。備課時(shí)，不只備學(xué)生，而且備教材、備教法。依照授課內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，制定采用的授課方法，并對授課過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都做了詳盡的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又打破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁歷歷在目，回首、反省寫下自己執(zhí)教時(shí)的親自意會或馬虎，記放學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或迷惑，是教師最難得的第一手資料，授課經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對此后改良講堂授課和提高教師的授課水評是十分適用。二、重視講堂授課的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，加強(qiáng)上課技術(shù)，提高授課質(zhì)量。在講堂上我特別注意調(diào)換學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，感覺快樂，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口著手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把講堂授課作為有利于學(xué)生主動(dòng)研究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲取悉識和技術(shù)的同時(shí)，在感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充發(fā)散展作為授課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)授課看作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。建議自主性“學(xué)生是授課活動(dòng)的主體，教師成為授課活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一見解確實(shí)立，灌注的市場就大大削弱。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)研究的過程是研究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和路子。三、創(chuàng)新談?wù)摚?lì)促使學(xué)生全面發(fā)展。我們把談?wù)撟鳛槿娌炜磳W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改良授課的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)談?wù)摚汝P(guān)注學(xué)生知識與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓講堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用考語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲取了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使談?wù)摻Y(jié)果有利于成立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生的發(fā)展。四、仔細(xì)批閱作業(yè)，部署作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)，仔細(xì)解析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況實(shí)時(shí)改良授課方法，做到有的放矢。五、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層授課。在課后，為不同樣樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同樣樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的指導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)生知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，第一解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由原來的簡單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。兩個(gè)班79名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者快要占一半，因此“抓差補(bǔ)闕”工作仔細(xì)特別重要。本學(xué)期，我除了在講堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。第一，我經(jīng)過和他們主動(dòng)談心，認(rèn)識了他們家庭情況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、街坊關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上開導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們成立了自信心;其次，對他們進(jìn)行了指導(dǎo)。關(guān)于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們填補(bǔ)，關(guān)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們解說，并讓他們每日為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步實(shí)時(shí)賞賜激勵(lì)夸耀。經(jīng)過一學(xué)期的指導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和進(jìn)步心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也獲取了較好的成績?？傊?，一學(xué)期的授課工作，既有成功的歡樂，也有失敗的迷惑，誠然獲取了必然的成績，但也存在很多的弊端，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和商討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的授課經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。自己此后將在授課工作中，吸取別人的長處，填補(bǔ)自己的不足，力求獲取更好的成績在授課工作中與全體老師一道勤勤勞懇，仔細(xì)負(fù)責(zé)，全面推行素質(zhì)教育，更新授課理念，促使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地達(dá)成各項(xiàng)授課工作任務(wù)，獲取了必然成績?？茖W(xué)學(xué)科有其自己的特別性，轉(zhuǎn)變育人見解，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識，仔細(xì)履行授課常例，提高教育授課質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)。因此，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的授課工作總結(jié)報(bào)告以下：一、做好課前準(zhǔn)備，備好課仔細(xì)研究教材，對教材的基本思想、基本見解，每句話、每個(gè)字都弄清楚，認(rèn)識教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防舉措?？紤]教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包括怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動(dòng)。二、組織好講堂授課關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)換學(xué)生的存心注意，使其保持相對牢固性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡樂的心境，創(chuàng)立優(yōu)秀的講堂氣氛，講堂語言簡短了然，戰(zhàn)勝了以前重復(fù)的弊端，講堂提問面向全體學(xué)生，注意惹起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，講堂上講練結(jié)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。三、做好課后指導(dǎo)工作小學(xué)階段的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能夠準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，有的學(xué)生不能夠達(dá)成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都希望獲取別人的理解和敬愛，因此，和差生發(fā)言時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和敬愛，還有在責(zé)怪學(xué)生以前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極參加聽課、評課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)授課方法，博采眾長，補(bǔ)己之短，提高授課水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到授課實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反省，在反省中提高。落實(shí)講堂授課40分鐘，努力提高講堂授課效率，講堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，寬泛涉獵各樣知識，形成比較圓滿的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要修業(yè)生，敬愛學(xué)生，弘揚(yáng)授課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，進(jìn)而不斷提高自己的授課水平和思想覺醒，并順利達(dá)成教育授課任務(wù)。“金無足赤，人無完人”，在授課工作中難免出弊端，比方，講堂語言和緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)，關(guān)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較焦躁，這些都需要我在工作中漸漸的改良，仔細(xì)對待每一位學(xué)生。走進(jìn)新的世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在此后的教育授課工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改良授課方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的授課育人。光陰飛逝，片晌間一個(gè)學(xué)期過去了，本學(xué)期我肩負(fù)五年級的科學(xué)授課工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的平和關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地達(dá)成了本學(xué)期的教育授課任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育授課目標(biāo)。為了更好地達(dá)成此后的授課任務(wù)，使授課工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的科學(xué)教育授課工作總結(jié)以下：一、扎實(shí)打好科學(xué)基礎(chǔ)。1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識。就是抓科學(xué)課本知識。由于各學(xué)生之間的認(rèn)知能力差別和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同樣樣，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握能力不同樣樣，針對學(xué)生實(shí)質(zhì)情況因材施教，因人施教，盡量降低授課目標(biāo)。有時(shí)我還適合地用一下方言，關(guān)于一些科學(xué)知識更有說服力。有時(shí)為了趕進(jìn)度必然造成學(xué)生對科學(xué)基本知識的“消化不良”，或是一孔之見，更嚴(yán)重的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。因此，在授課中我依照實(shí)質(zhì)情況分層次盡量讓每一位學(xué)生都有所收獲，有所成長。2、培養(yǎng)基本技術(shù)。確實(shí)抓好科學(xué)用語的使用技術(shù)和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)授課中，對課本上的基本見解、基本源理深入淺出地解析，力求同學(xué)們都能理解，要讓學(xué)生真實(shí)認(rèn)識每個(gè)實(shí)驗(yàn)波及科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)遇讓學(xué)生動(dòng)腦思慮問題的時(shí)間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生著手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行察看和研究的過程和樂趣，確實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。二、重視獲取悉識的過程和科學(xué)研究能力的培養(yǎng)要提高學(xué)生的能力，就要在授課中加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、解析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)授課與復(fù)習(xí)，都不能夠“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情況和解答思路解析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲取悉識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思想方法”。備課時(shí)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入意會科學(xué)課的基本理念，精心設(shè)計(jì)授課環(huán)節(jié)，仔細(xì)考慮講堂預(yù)設(shè);上課時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)的過程，經(jīng)歷一個(gè)典型的“察看—發(fā)現(xiàn)—推斷—考證”的科學(xué)研究活動(dòng)過程，力求把學(xué)生的初始想法進(jìn)行整理、解析和歸納，最后轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)見解;抓住講堂生成的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，愿意積極研究的科學(xué)精神。有效地組織講堂授課，上好每一節(jié)課。積極研究有效的談?wù)摲椒?提高科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。談?wù)摷纫P(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，重視科學(xué)知識結(jié)論的形成過程，重視授課流程，完滿改變直接灌注、直奔結(jié)論的授課方式和照本宣科、重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。研究并漸漸加大過程與方法、感神態(tài)度與價(jià)值觀的談?wù)?，研究并漸漸加大綜合應(yīng)用所學(xué)知識和本領(lǐng)解決生活問題能力的談?wù)?。一學(xué)期下來，同學(xué)們和我都在科學(xué)修養(yǎng)方面有所發(fā)展，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ加兴岣摺Ｈ⒖茖W(xué)授課的感悟經(jīng)過一學(xué)期的試一試授課，我認(rèn)為要讓研究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式：1、在科學(xué)研究中，要為學(xué)生供應(yīng)足夠的有構(gòu)造的資料，留給學(xué)生足夠的研究時(shí)間。2、教育學(xué)生在著手解決問題前先思慮行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全舉措。成立合作學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在獨(dú)立思慮的基礎(chǔ)進(jìn)步行小組談?wù)?，共同研究，共同操作，相互溝通，集體談?wù)?，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的建議強(qiáng)加給學(xué)生。3、注意收集第一手資料，教會學(xué)生察看、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表的方法，組織好研究后期的商討，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽別人的建議，圓滿自己的研究計(jì)劃。4、科學(xué)學(xué)科的授課是一個(gè)周期性較長的過程。因此，授課方法可否能夠獲取成功，更多的取決于其周圍可否有“教育協(xié)力”存在。喊了幾年《科學(xué)》是“主科”?？墒菑纳系较聸]有人把《科學(xué)》看作是主科來對待。詳盡表現(xiàn)在：⑴課時(shí)的安排量少，五年級總課時(shí)數(shù)為32課，一周只安排兩節(jié)，需要16周時(shí)間，再說，有的課需要2—3節(jié)試驗(yàn)才能達(dá)成，有的課則需要連續(xù)察看一周、一個(gè)月、甚至一個(gè)學(xué)期