人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《馬說(shuō)》課件

馬說(shuō)韓愈第一頁(yè)，共46頁(yè)。馬說(shuō)韓愈第一頁(yè)，共46頁(yè)。11.能準(zhǔn)確通暢地朗讀課文，結(jié)合頁(yè)下注釋理解文意；2.理清課文的思路體會(huì)作者情感，理解作品寓意；3.討論對(duì)人才的看法，樹(shù)立價(jià)值觀觀念，爭(zhēng)做“千里馬”！

學(xué)習(xí)目標(biāo)第二頁(yè)，共46頁(yè)。1.能準(zhǔn)確通暢地朗讀課文，結(jié)合頁(yè)下注釋理解文意；學(xué)習(xí)目標(biāo)第二2第三頁(yè)，共46頁(yè)。第三頁(yè)，共46頁(yè)。3第四頁(yè)，共46頁(yè)。第四頁(yè)，共46頁(yè)。4第五頁(yè)，共46頁(yè)。第五頁(yè)，共46頁(yè)。5第六頁(yè)，共46頁(yè)。第六頁(yè)，共46頁(yè)。6第七頁(yè)，共46頁(yè)。第七頁(yè)，共46頁(yè)。7第八頁(yè)，共46頁(yè)。第八頁(yè)，共46頁(yè)。8第九頁(yè)，共46頁(yè)。第九頁(yè)，共46頁(yè)。9第十頁(yè)，共46頁(yè)。第十頁(yè)，共46頁(yè)。10你能講出幾個(gè)含有“馬”字的四字成語(yǔ)或是詩(shī)詞名句嗎？馬不停蹄、馬到成功、馬首是瞻、馬放南山、馬前潑水、馬瘦毛長(zhǎng)、一馬平川、駟馬難追、走馬觀花、快馬加鞭、馬革裹尸、龍馬精神、指鹿為馬、千軍萬(wàn)馬、萬(wàn)馬奔騰、老馬識(shí)途、天馬行空……第十一頁(yè)，共46頁(yè)。你能講出幾個(gè)含有“馬”字的四字成語(yǔ)或是詩(shī)詞名句嗎？馬不停蹄、11你能講出幾個(gè)含有“馬”字的詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)等嗎？春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來(lái)馬蹄香淺草才能沒(méi)馬蹄草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。塞翁失馬，焉知非福路遙知馬力，日久見(jiàn)人心第十二頁(yè)，共46頁(yè)。你能講出幾個(gè)含有“馬”字的詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)等嗎？春風(fēng)得意馬蹄急12走近韓愈

韓愈（768-824）字退之。唐代文學(xué)家、思想家，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。祖籍昌黎,世稱韓昌黎。謚號(hào)“文”，又稱韓文公。其散文被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。其詩(shī)力求新奇，對(duì)宋詩(shī)影響頗大，有《昌黎先生集》。早年流離困頓，有讀書(shū)經(jīng)世之志。三考進(jìn)士不第，多次被貶不得志。

第十三頁(yè)，共46頁(yè)。走近韓愈第十三頁(yè)，共46頁(yè)。13第十四頁(yè)，共46頁(yè)。第十四頁(yè)，共46頁(yè)。14

伯樂(lè)相馬的故事相傳伯樂(lè)是春秋時(shí)代人，姓孫名陽(yáng)。據(jù)說(shuō)，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車(chē)翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂(lè)遇見(jiàn)了，就下了自己的車(chē)，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂(lè)了解并且體貼它啊。第十五頁(yè)，共46頁(yè)。伯樂(lè)相馬的故事第15“說(shuō)”說(shuō)”是古代的一種文體，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，寫(xiě)法靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體上相近。它可以先敘后議，也可夾敘夾議?！罢f(shuō)”比“論”隨便些。“說(shuō)”，古義為陳述和解說(shuō)，因而對(duì)這類文體．就可按“解說(shuō)……的道理”來(lái)理解。第十六頁(yè)，共46頁(yè)?！罢f(shuō)”說(shuō)”是古代的一種文體，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀16請(qǐng)選擇與“馬說(shuō)”的“說(shuō)”相同的選項(xiàng)。A.《說(shuō)說(shuō)我自己》B.《愛(ài)蓮說(shuō)》C.《捕蛇者說(shuō)》D.《說(shuō)勤》關(guān)于“說(shuō)”不同相同相同不同第十七頁(yè)，共46頁(yè)。關(guān)于“說(shuō)”不同相同相同不同第十七頁(yè)，共46頁(yè)。17《馬說(shuō)》大約作于貞元十一至十六年間（795—800），其實(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。曾三次上書(shū)宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及門(mén)，而閽人（守門(mén)人）辭焉”。盡管如此，他仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會(huì)遁跡山林。后相繼依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下，郁郁不樂(lè)，所以有“伯樂(lè)不常有”之嘆。跟《馬說(shuō)》同期的作品還有《龍說(shuō)》。文章以龍喻圣君，以云喻賢臣，借“龍噓氣成云”，然后“乘是氣，茫洋窮玄間（宇宙間）”的傳說(shuō)，闡明賢臣離不開(kāi)圣君任用，圣君也離不開(kāi)賢臣輔佐的道理，可以視為《馬說(shuō)》的姊妹篇。背景第十八頁(yè)，共46頁(yè)?！恶R說(shuō)》大約作于貞元十一至十六年間（795—800），其實(shí)，18韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇？所以即使有出名的馬，也只是辱沒(méi)在仆役的馬夫的手里，和普通的馬一起死在馬廄的里面，不因?yàn)槿招星Ю锒雒９牛旱韧?，一樣今：等?、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的？用排比修辭刻畫(huà)了馭馬者的愚妄。(4)其真無(wú)馬邪千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。說(shuō)說(shuō)作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，千里馬的不幸遭遇確實(shí)令人同情,但我們的思考不能就此打?。菏绸R者不知其能千里而食也。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；2、哪些句子說(shuō)明千里馬不能日行千里的原因？當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣才世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。尾巴下垂著，皮膚也受了傷；陶淵明歸隱田園樂(lè)悠悠討論對(duì)人才的看法，樹(shù)立價(jià)值觀觀念，爭(zhēng)做“千里馬”！故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。1、本段文字說(shuō)明了什么？能做到多出人才、人盡其才？能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。馬前潑水、馬瘦毛長(zhǎng)、一馬平川、駟馬難追、世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。朗誦課文zhǐpiánshísìsìshíxiàn

dàn第十九頁(yè)，共46頁(yè)。韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇？世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里19世有/伯樂(lè)，然后/有千里馬。千里馬/常有，而/伯樂(lè)不常有。故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。馬之千里者，一食/或盡粟一石。食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖有/千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見(jiàn)，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無(wú)馬！”嗚呼！其/真無(wú)馬邪？其/真不知馬也。一同

辱沒(méi)辱駢一食稱著稱吃一頓是才美才能，美好的素質(zhì)見(jiàn)這種，這樣等等同能能能夠“見(jiàn)”通“現(xiàn)”。安怎么策道正確的方法能力材執(zhí)拿著臨面對(duì)

用鞭子打其難道通“才”，才能其恐怕第二十頁(yè)，共46頁(yè)。世有/伯樂(lè)，然后/有千里馬。千里馬/常有，而/伯樂(lè)不常有20譯文

世間有了伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂(lè)不會(huì)經(jīng)常有。所以即使有出名的馬，也只是辱沒(méi)在仆役的馬夫的手里，和普通的馬一起死在馬廄的里面，不因?yàn)槿招星Ю锒雒?/p>

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)吃完糧食一石。喂馬的人不知道它能夠日行千里，而沒(méi)有喂養(yǎng)。所以這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和優(yōu)點(diǎn)不能從外面表現(xiàn)。尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它能夠日行千里呢？

策之不以其方法，喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉，難道是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬??！第二十一頁(yè)，共46頁(yè)。譯文世間有了伯樂(lè)，然后才有千里馬。千21千里馬論點(diǎn)命運(yùn)遭遇結(jié)論提出問(wèn)題

分析問(wèn)題解決問(wèn)題完成下列表格，梳理文章結(jié)構(gòu)。世有伯樂(lè)，然后有千里馬。祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得。其真不知馬也。理清結(jié)構(gòu)第二十二頁(yè)，共46頁(yè)。千里馬論點(diǎn)命運(yùn)遭遇結(jié)論提出問(wèn)題22思考討論下列問(wèn)題１.說(shuō)說(shuō)作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？

２.當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二十三頁(yè)，共46頁(yè)。思考討論下列問(wèn)題１.說(shuō)說(shuō)作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的23托物寓意千里馬人才伯樂(lè)賞識(shí)人才的人

借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。

馬說(shuō)食馬者淺薄愚妄的統(tǒng)治者第二十四頁(yè)，共46頁(yè)。托物寓意千里馬人才伯樂(lè)賞識(shí)人才的人借千里馬難24如果你懷才不遇，你會(huì)學(xué)下列哪位古人？A.韓愈懷才不遇寫(xiě)文學(xué)B.蘇秦懸梁刺股發(fā)憤C.董邵南另尋高就尋發(fā)展D.陶淵明歸隱田園樂(lè)悠悠活動(dòng)遷移第二十五頁(yè)，共46頁(yè)。如果你懷才不遇，你會(huì)學(xué)下列哪位古人？活動(dòng)遷移第二十五頁(yè)，共425分析文段一：1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？世有伯樂(lè)，然后有千里馬。3、本段文字說(shuō)明了什么？伯樂(lè)對(duì)千里馬的重要作用。2、沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬命運(yùn)如何呢？祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。第二十六頁(yè)，共46頁(yè)。分析文段一：1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？世有伯樂(lè)，然后有千里26分析文段二：1、千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得。2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？無(wú)能、無(wú)知、目光短淺。3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”表達(dá)了作者什么感情？對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，對(duì)食馬者的諷刺。第二十七頁(yè)，共46頁(yè)。分析文段二：1、千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？食不飽，力不足，才27分析文段二：1、本段文字說(shuō)明了什么？

千里馬被埋沒(méi)的原因，說(shuō)明千里馬沒(méi)有遇到伯樂(lè)，就無(wú)法施展才華。

2、哪些句子說(shuō)明千里馬不能日行千里的原因？

“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得。第二十八頁(yè)，共46頁(yè)。分析文段二：1、本段文字說(shuō)明了什么？第二十八頁(yè)，共46頁(yè)。28分析文段三：2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的？“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?！?/p>

3、本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？

1、哪些語(yǔ)言能體現(xiàn)食馬者的無(wú)知和淺?。?/p>

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”對(duì)人才埋沒(méi)的憤懣之情第二十九頁(yè)，共46頁(yè)。分析文段三：2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的？“其真無(wú)馬邪29馬說(shuō)千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系。千里馬被埋沒(méi)的原因。不是天下沒(méi)有千里馬，而是“不知馬”

。第三十頁(yè)，共46頁(yè)。馬說(shuō)千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系。千里馬被埋沒(méi)的原因。不是天下沒(méi)有千30那為什么韓愈還要如此肯定自己的觀點(diǎn)？結(jié)合背景來(lái)思考。作者想通過(guò)千里馬的遭遇，暗示封建統(tǒng)治階級(jí)既不識(shí)人才又不重視人才，致使大批人才終生被埋沒(méi)。抒發(fā)了作者懷才不遇，渴望被賞識(shí)、重用的心理。第三十一頁(yè)，共46頁(yè)。那為什么韓愈還要如此肯定自己的觀點(diǎn)？結(jié)合背景來(lái)思考。作者想通31繼續(xù)思考下面的問(wèn)題：韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇？祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。第三十二頁(yè)，共46頁(yè)。繼續(xù)思考下面的問(wèn)題：韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇？第三十二頁(yè)，32讓我們?cè)賮?lái)讀一下第二自然段吧，記住我們千里馬的不幸……要讀出對(duì)這些飼馬者的譴責(zé)與不滿。請(qǐng)注意句式的選擇：許多“不”字的使用，表達(dá)出了強(qiáng)烈的否定語(yǔ)氣。第三十三頁(yè)，共46頁(yè)。讓我們?cè)賮?lái)讀一下第二自然段吧，記住我們千里馬的不幸……要讀出33第三自然段蘊(yùn)藏著對(duì)馭馬者無(wú)知、傲慢的憎惡、鄙視與嘲諷，請(qǐng)大家來(lái)試一試：怎樣讀才能達(dá)到這樣的效果？?jī)?nèi)養(yǎng)情感；外修語(yǔ)調(diào)、快慢、輕重、緊張舒緩；讀時(shí)物我兩忘，管他那般與這般；用排比修辭刻畫(huà)了馭馬者的愚妄。第三十四頁(yè)，共46頁(yè)。第三自然段蘊(yùn)藏著對(duì)馭馬者無(wú)知、傲慢的憎惡、鄙視與嘲諷，請(qǐng)大家34課堂檢測(cè)策之不以其道執(zhí)策而臨之食之不能盡其材其真無(wú)馬邪其真不知馬也不以千里稱也策之不以其道能以徑寸之木鞭打（動(dòng)詞）鞭子（名詞）加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣（難道）它的（物主代詞）表推測(cè)語(yǔ)氣（恐怕）因?yàn)榘凑沼玫谌屙?yè)，共46頁(yè)。課堂檢測(cè)策之不以其道食之不能盡其材不以千里稱也鞭打（動(dòng)詞）鞭35

找出下列句中通假字，并解釋

(1)食馬者不知其能千里而食也___通_____解釋____________(2)才美不外見(jiàn)___通_____解釋____________(3)食之不能盡其材___通_____解釋____________(4)其真無(wú)馬邪___通_____解釋____________

第三十六頁(yè)，共46頁(yè)。找出下列句中通假字，并解釋第三十六頁(yè)，共4636鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)食之不能盡其材故雖有名馬雖有千里之能其真無(wú)馬邪其真不知馬也連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)吃，動(dòng)詞飼喂養(yǎng)，動(dòng)詞即使雖然難道其實(shí)雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之才能，能力能夠用鞭子打馬鞭子一詞多義第三十七頁(yè)，共46頁(yè)。鳴之而不能通其意連詞，表轉(zhuǎn)折，但是雖有千里之能才能，能力一詞37千里馬的不幸遭遇確實(shí)令人同情,但我們的思考不能就此打住：我們不禁要問(wèn):誰(shuí)應(yīng)當(dāng)為千里馬的不幸負(fù)責(zé)?對(duì)這些人我們應(yīng)持什么態(tài)度?奴隸人、飼馬者、馭馬者對(duì)他們的無(wú)知、平庸進(jìn)行鄙視、表示不滿。第三十八頁(yè)，共46頁(yè)。千里馬的不幸遭遇確實(shí)令人同情,但我們的思考不能就此打住：我們38通假字才美不外見(jiàn)——食馬者——通“飼”，喂表現(xiàn)在外面，“見(jiàn)”通“現(xiàn)”其真無(wú)馬邪？——“邪”通“耶”，呢，嗎。盡其材——通“才”，才能第三十九頁(yè)，共46頁(yè)。通假字才美不外見(jiàn)——食馬者——通“飼”，喂表現(xiàn)在外面，“見(jiàn)”39千里馬經(jīng)常有，可是伯樂(lè)不會(huì)經(jīng)常有。你能講出幾個(gè)含有“馬”字的詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)等嗎？跟《馬說(shuō)》同期的作品還有《龍說(shuō)》。策之不以其方法，喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。外修語(yǔ)調(diào)、快慢、輕重、緊張舒緩；馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。3、“且欲與常馬等不可得，安求其能世有/伯樂(lè)，然后/有千里馬。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。如果你懷才不遇，你會(huì)學(xué)下列哪位古人？第三自然段蘊(yùn)藏著對(duì)馭馬者無(wú)知、傲慢的憎惡、鄙視與嘲諷，請(qǐng)大家來(lái)試一試：數(shù)量詞作動(dòng)詞，行千里。2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的？通飼，喂養(yǎng)竭盡所以即使有出名的馬，也只是辱沒(méi)在仆役的馬夫的手里，和普通的馬一起死在馬廄的里面，不因?yàn)槿招星Ю锒雒?。董邵南另尋高就尋發(fā)展“邪”通“耶”，呢，嗎。所以即使有出名的馬，也只是辱沒(méi)在仆役的馬夫的手里，和普通的馬一起死在馬廄的里面，不因?yàn)槿招星Ю锒雒?。你能講出幾個(gè)含有“馬”字的詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)等嗎？古今異義雖有名馬是馬也等不可得或盡粟一石安求古：即使今：雖然古：這，代詞今：判斷動(dòng)詞古：有時(shí)今：或者古：等同，一樣今：等候古：怎么今：安全、平安第四十頁(yè)，共46頁(yè)。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂(lè)不會(huì)經(jīng)常有。古今異義雖有名馬是馬也等不40一詞多義奴隸人之手馬之千里者策之鳴之助詞，的倒裝句標(biāo)志代詞，它助詞，無(wú)意義不以其道其真無(wú)馬邪其真不知馬也代詞，那表反問(wèn)，難道表揣測(cè)，恐怕之其安求其能千里也動(dòng)詞，能夠。雖有千里之能名詞，能力。能一食或盡粟一石食之不能盡其材吃一頓吃盡通飼，喂養(yǎng)竭盡食盡策之不以其道執(zhí)策而臨之策動(dòng)詞，用鞭子打馬名詞，馬鞭子第四十一頁(yè)，共46頁(yè)。一詞多義奴隸人之手馬之千里者策之鳴之助詞，的倒裝句標(biāo)志代詞，41詞類活用祇辱于奴隸人之手形容詞作動(dòng)詞，辱沒(méi)。一食或盡粟一石形容詞作動(dòng)詞，吃盡。雖有千里之能數(shù)量詞作動(dòng)詞，行千里。策之不以其道名詞作動(dòng)詞，用鞭子打。第四十二頁(yè)，共46頁(yè)。詞類活用祇辱于奴隸人之手形容詞作動(dòng)詞，辱沒(méi)。一食或盡粟一石形42重點(diǎn)字詞一食或盡粟一石執(zhí)策而臨之是馬也，雖有千里之能且欲與常馬等不可得故雖有名馬安求其能千里也有時(shí)面對(duì)這樣一樣尚且即使怎么第四十三頁(yè)，共46頁(yè)。重點(diǎn)字詞一食或盡粟一石有時(shí)面對(duì)這樣一樣尚且即使怎么第四十三頁(yè)43不以千里稱也。安求其能千里也？其真不知馬也。無(wú)限痛惜的感情憤怒譴責(zé)的感情深刻嘲諷的憤怒食馬者不知其能千里而食也。是馬也，暫時(shí)了結(jié)，不再說(shuō)下去的意思提醒讀者注意五個(gè)“也”字句的分析第四十四頁(yè)，共46頁(yè)。不以千里稱也。安求其能千里也？其真不知馬也。無(wú)限痛惜的感情44課后學(xué)習(xí)：作者認(rèn)為“伯樂(lè)”決定了千里馬的命運(yùn)，你同意他的觀點(diǎn)嗎？結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)的狀況及自己身邊的情況，試著從多個(gè)角度，《假如我是千里馬》寫(xiě)寫(xiě)你的想法。

第四十五頁(yè)，共46頁(yè)。第四十五頁(yè)，共46頁(yè)。45第四十六頁(yè)，共46頁(yè)。第四十六頁(yè)，共46頁(yè)。46馬說(shuō)韓愈第一頁(yè)，共46頁(yè)。馬說(shuō)韓愈第一頁(yè)，共46頁(yè)。471.能準(zhǔn)確通暢地朗讀課文，結(jié)合頁(yè)下注釋理解文意；2.理清課文的思路體會(huì)作者情感，理解作品寓意；3.討論對(duì)人才的看法，樹(shù)立價(jià)值觀觀念，爭(zhēng)做“千里馬”！

學(xué)習(xí)目標(biāo)第二頁(yè)，共46頁(yè)。1.能準(zhǔn)確通暢地朗讀課文，結(jié)合頁(yè)下注釋理解文意；學(xué)習(xí)目標(biāo)第二48第三頁(yè)，共46頁(yè)。第三頁(yè)，共46頁(yè)。49第四頁(yè)，共46頁(yè)。第四頁(yè)，共46頁(yè)。50第五頁(yè)，共46頁(yè)。第五頁(yè)，共46頁(yè)。51第六頁(yè)，共46頁(yè)。第六頁(yè)，共46頁(yè)。52第七頁(yè)，共46頁(yè)。第七頁(yè)，共46頁(yè)。53第八頁(yè)，共46頁(yè)。第八頁(yè)，共46頁(yè)。54第九頁(yè)，共46頁(yè)。第九頁(yè)，共46頁(yè)。55第十頁(yè)，共46頁(yè)。第十頁(yè)，共46頁(yè)。56你能講出幾個(gè)含有“馬”字的四字成語(yǔ)或是詩(shī)詞名句嗎？馬不停蹄、馬到成功、馬首是瞻、馬放南山、馬前潑水、馬瘦毛長(zhǎng)、一馬平川、駟馬難追、走馬觀花、快馬加鞭、馬革裹尸、龍馬精神、指鹿為馬、千軍萬(wàn)馬、萬(wàn)馬奔騰、老馬識(shí)途、天馬行空……第十一頁(yè)，共46頁(yè)。你能講出幾個(gè)含有“馬”字的四字成語(yǔ)或是詩(shī)詞名句嗎？馬不停蹄、57你能講出幾個(gè)含有“馬”字的詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)等嗎？春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來(lái)馬蹄香淺草才能沒(méi)馬蹄草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。塞翁失馬，焉知非福路遙知馬力，日久見(jiàn)人心第十二頁(yè)，共46頁(yè)。你能講出幾個(gè)含有“馬”字的詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)等嗎？春風(fēng)得意馬蹄急58走近韓愈

韓愈（768-824）字退之。唐代文學(xué)家、思想家，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。祖籍昌黎,世稱韓昌黎。謚號(hào)“文”，又稱韓文公。其散文被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。其詩(shī)力求新奇，對(duì)宋詩(shī)影響頗大，有《昌黎先生集》。早年流離困頓，有讀書(shū)經(jīng)世之志。三考進(jìn)士不第，多次被貶不得志。

第十三頁(yè)，共46頁(yè)。走近韓愈第十三頁(yè)，共46頁(yè)。59第十四頁(yè)，共46頁(yè)。第十四頁(yè)，共46頁(yè)。60

伯樂(lè)相馬的故事相傳伯樂(lè)是春秋時(shí)代人，姓孫名陽(yáng)。據(jù)說(shuō)，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車(chē)翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂(lè)遇見(jiàn)了，就下了自己的車(chē)，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂(lè)了解并且體貼它啊。第十五頁(yè)，共46頁(yè)。伯樂(lè)相馬的故事第61“說(shuō)”說(shuō)”是古代的一種文體，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，寫(xiě)法靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體上相近。它可以先敘后議，也可夾敘夾議?！罢f(shuō)”比“論”隨便些?！罢f(shuō)”，古義為陳述和解說(shuō)，因而對(duì)這類文體．就可按“解說(shuō)……的道理”來(lái)理解。第十六頁(yè)，共46頁(yè)。“說(shuō)”說(shuō)”是古代的一種文體，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀62請(qǐng)選擇與“馬說(shuō)”的“說(shuō)”相同的選項(xiàng)。A.《說(shuō)說(shuō)我自己》B.《愛(ài)蓮說(shuō)》C.《捕蛇者說(shuō)》D.《說(shuō)勤》關(guān)于“說(shuō)”不同相同相同不同第十七頁(yè)，共46頁(yè)。關(guān)于“說(shuō)”不同相同相同不同第十七頁(yè)，共46頁(yè)。63《馬說(shuō)》大約作于貞元十一至十六年間（795—800），其實(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。曾三次上書(shū)宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及門(mén)，而閽人（守門(mén)人）辭焉”。盡管如此，他仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會(huì)遁跡山林。后相繼依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下，郁郁不樂(lè)，所以有“伯樂(lè)不常有”之嘆。跟《馬說(shuō)》同期的作品還有《龍說(shuō)》。文章以龍喻圣君，以云喻賢臣，借“龍噓氣成云”，然后“乘是氣，茫洋窮玄間（宇宙間）”的傳說(shuō)，闡明賢臣離不開(kāi)圣君任用，圣君也離不開(kāi)賢臣輔佐的道理，可以視為《馬說(shuō)》的姊妹篇。背景第十八頁(yè)，共46頁(yè)?！恶R說(shuō)》大約作于貞元十一至十六年間（795—800），其實(shí)，64韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇？所以即使有出名的馬，也只是辱沒(méi)在仆役的馬夫的手里，和普通的馬一起死在馬廄的里面，不因?yàn)槿招星Ю锒雒?。古：等同，一樣今：等?、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的？用排比修辭刻畫(huà)了馭馬者的愚妄。(4)其真無(wú)馬邪千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。說(shuō)說(shuō)作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，千里馬的不幸遭遇確實(shí)令人同情,但我們的思考不能就此打?。菏绸R者不知其能千里而食也。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；2、哪些句子說(shuō)明千里馬不能日行千里的原因？當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣才世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。尾巴下垂著，皮膚也受了傷；陶淵明歸隱田園樂(lè)悠悠討論對(duì)人才的看法，樹(shù)立價(jià)值觀觀念，爭(zhēng)做“千里馬”！故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。1、本段文字說(shuō)明了什么？能做到多出人才、人盡其才？能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。馬前潑水、馬瘦毛長(zhǎng)、一馬平川、駟馬難追、世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。朗誦課文zhǐpiánshísìsìshíxiàn

dàn第十九頁(yè)，共46頁(yè)。韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇？世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里65世有/伯樂(lè)，然后/有千里馬。千里馬/常有，而/伯樂(lè)不常有。故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。馬之千里者，一食/或盡粟一石。食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖有/千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見(jiàn)，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無(wú)馬！”嗚呼！其/真無(wú)馬邪？其/真不知馬也。一同

辱沒(méi)辱駢一食稱著稱吃一頓是才美才能，美好的素質(zhì)見(jiàn)這種，這樣等等同能能能夠“見(jiàn)”通“現(xiàn)”。安怎么策道正確的方法能力材執(zhí)拿著臨面對(duì)

用鞭子打其難道通“才”，才能其恐怕第二十頁(yè)，共46頁(yè)。世有/伯樂(lè)，然后/有千里馬。千里馬/常有，而/伯樂(lè)不常有66譯文

世間有了伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂(lè)不會(huì)經(jīng)常有。所以即使有出名的馬，也只是辱沒(méi)在仆役的馬夫的手里，和普通的馬一起死在馬廄的里面，不因?yàn)槿招星Ю锒雒?/p>

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)吃完糧食一石。喂馬的人不知道它能夠日行千里，而沒(méi)有喂養(yǎng)。所以這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和優(yōu)點(diǎn)不能從外面表現(xiàn)。尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它能夠日行千里呢？

策之不以其方法，喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉，難道是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬??！第二十一頁(yè)，共46頁(yè)。譯文世間有了伯樂(lè)，然后才有千里馬。千67千里馬論點(diǎn)命運(yùn)遭遇結(jié)論提出問(wèn)題

分析問(wèn)題解決問(wèn)題完成下列表格，梳理文章結(jié)構(gòu)。世有伯樂(lè)，然后有千里馬。祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得。其真不知馬也。理清結(jié)構(gòu)第二十二頁(yè)，共46頁(yè)。千里馬論點(diǎn)命運(yùn)遭遇結(jié)論提出問(wèn)題68思考討論下列問(wèn)題１.說(shuō)說(shuō)作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？

２.當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二十三頁(yè)，共46頁(yè)。思考討論下列問(wèn)題１.說(shuō)說(shuō)作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的69托物寓意千里馬人才伯樂(lè)賞識(shí)人才的人

借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。

馬說(shuō)食馬者淺薄愚妄的統(tǒng)治者第二十四頁(yè)，共46頁(yè)。托物寓意千里馬人才伯樂(lè)賞識(shí)人才的人借千里馬難70如果你懷才不遇，你會(huì)學(xué)下列哪位古人？A.韓愈懷才不遇寫(xiě)文學(xué)B.蘇秦懸梁刺股發(fā)憤C.董邵南另尋高就尋發(fā)展D.陶淵明歸隱田園樂(lè)悠悠活動(dòng)遷移第二十五頁(yè)，共46頁(yè)。如果你懷才不遇，你會(huì)學(xué)下列哪位古人？活動(dòng)遷移第二十五頁(yè)，共471分析文段一：1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？世有伯樂(lè)，然后有千里馬。3、本段文字說(shuō)明了什么？伯樂(lè)對(duì)千里馬的重要作用。2、沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬命運(yùn)如何呢？祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。第二十六頁(yè)，共46頁(yè)。分析文段一：1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？世有伯樂(lè)，然后有千里72分析文段二：1、千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得。2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？無(wú)能、無(wú)知、目光短淺。3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”表達(dá)了作者什么感情？對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，對(duì)食馬者的諷刺。第二十七頁(yè)，共46頁(yè)。分析文段二：1、千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？食不飽，力不足，才73分析文段二：1、本段文字說(shuō)明了什么？

千里馬被埋沒(méi)的原因，說(shuō)明千里馬沒(méi)有遇到伯樂(lè)，就無(wú)法施展才華。

2、哪些句子說(shuō)明千里馬不能日行千里的原因？

“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得。第二十八頁(yè)，共46頁(yè)。分析文段二：1、本段文字說(shuō)明了什么？第二十八頁(yè)，共46頁(yè)。74分析文段三：2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的？“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?！?/p>

3、本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？

1、哪些語(yǔ)言能體現(xiàn)食馬者的無(wú)知和淺??？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”對(duì)人才埋沒(méi)的憤懣之情第二十九頁(yè)，共46頁(yè)。分析文段三：2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的？“其真無(wú)馬邪75馬說(shuō)千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系。千里馬被埋沒(méi)的原因。不是天下沒(méi)有千里馬，而是“不知馬”

。第三十頁(yè)，共46頁(yè)。馬說(shuō)千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系。千里馬被埋沒(méi)的原因。不是天下沒(méi)有千76那為什么韓愈還要如此肯定自己的觀點(diǎn)？結(jié)合背景來(lái)思考。作者想通過(guò)千里馬的遭遇，暗示封建統(tǒng)治階級(jí)既不識(shí)人才又不重視人才，致使大批人才終生被埋沒(méi)。抒發(fā)了作者懷才不遇，渴望被賞識(shí)、重用的心理。第三十一頁(yè)，共46頁(yè)。那為什么韓愈還要如此肯定自己的觀點(diǎn)？結(jié)合背景來(lái)思考。作者想通77繼續(xù)思考下面的問(wèn)題：韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇？祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。第三十二頁(yè)，共46頁(yè)。繼續(xù)思考下面的問(wèn)題：韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇？第三十二頁(yè)，78讓我們?cè)賮?lái)讀一下第二自然段吧，記住我們千里馬的不幸……要讀出對(duì)這些飼馬者的譴責(zé)與不滿。請(qǐng)注意句式的選擇：許多“不”字的使用，表達(dá)出了強(qiáng)烈的否定語(yǔ)氣。第三十三頁(yè)，共46頁(yè)。讓我們?cè)賮?lái)讀一下第二自然段吧，記住我們千里馬的不幸……要讀出79第三自然段蘊(yùn)藏著對(duì)馭馬者無(wú)知、傲慢的憎惡、鄙視與嘲諷，請(qǐng)大家來(lái)試一試：怎樣讀才能達(dá)到這樣的效果？?jī)?nèi)養(yǎng)情感；外修語(yǔ)調(diào)、快慢、輕重、緊張舒緩；讀時(shí)物我兩忘，管他那般與這般；用排比修辭刻畫(huà)了馭馬者的愚妄。第三十四頁(yè)，共46頁(yè)。第三自然段蘊(yùn)藏著對(duì)馭馬者無(wú)知、傲慢的憎惡、鄙視與嘲諷，請(qǐng)大家80課堂檢測(cè)策之不以其道執(zhí)策而臨之食之不能盡其材其真無(wú)馬邪其真不知馬也不以千里稱也策之不以其道能以徑寸之木鞭打（動(dòng)詞）鞭子（名詞）加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣（難道）它的（物主代詞）表推測(cè)語(yǔ)氣（恐怕）因?yàn)榘凑沼玫谌屙?yè)，共46頁(yè)。課堂檢測(cè)策之不以其道食之不能盡其材不以千里稱也鞭打（動(dòng)詞）鞭81

找出下列句中通假字，并解釋

(1)食馬者不知其能千里而食也___通_____解釋____________(2)才美不外見(jiàn)___通_____解釋____________(3)食之不能盡其材___通_____解釋____________(4)其真無(wú)馬邪___通_____解釋____________

第三十六頁(yè)，共46頁(yè)。找出下列句中通假字，并解釋第三十六頁(yè)，共4682鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)食之不能盡其材故雖有名馬雖有千里之能其真無(wú)馬邪其真不知馬也連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)吃，動(dòng)詞飼喂養(yǎng)，動(dòng)詞即使雖然難道其實(shí)雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之才能，能力能夠用鞭子打馬鞭子一詞多義第三十七頁(yè)，共46頁(yè)。鳴之而不能通其意連詞，表轉(zhuǎn)折，但是雖有千里之能才能，能力一詞83千里馬的不幸遭遇確實(shí)令人同情,但我們的思考不能就此打?。何覀儾唤獑?wèn):誰(shuí)應(yīng)當(dāng)為千里馬的不幸負(fù)責(zé)?對(duì)這些人我們應(yīng)持什么態(tài)度?奴隸人、飼馬者、馭馬者對(duì)他們的無(wú)知、平庸進(jìn)行鄙視、表示不滿。第三十八頁(yè)，共46頁(yè)。千里馬的不幸遭遇確實(shí)令人同情,但我們的思考不能就此打住：我們84通假字才美不外見(jiàn)——食馬者——通“飼”，喂表現(xiàn)在外面，“見(jiàn)”通“現(xiàn)”其真無(wú)馬邪？——“邪”通“耶”