山西省初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見定稿

山西省普通初中新課程信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（征求意見稿）前言為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，造就高素質(zhì)的勞動(dòng)者,并為培養(yǎng)大批的專業(yè)人才和創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)，我國于2003年4月頒布了《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）?！稑?biāo)準(zhǔn)》的頒布是我國信息技術(shù)教育的又一次重大改革，對(duì)我國中小學(xué)的信息技術(shù)教育產(chǎn)生了重大影響。《標(biāo)準(zhǔn)》中根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將課程任務(wù)進(jìn)行了輪廓性的劃分，小學(xué)——訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，對(duì)信息技術(shù)有初步了解，形成學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)；初中——在信息技術(shù)應(yīng)用中繼續(xù)提高信息技術(shù)操作技能、綜合運(yùn)用技能，關(guān)注信息文化理念的形成；高中——使學(xué)生在感受、認(rèn)識(shí)和理解信息文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)追求信息文化的能力。為了推進(jìn)我省信息技術(shù)新課程的實(shí)施，結(jié)合我省初中信息技術(shù)教育教學(xué)的實(shí)際，在省教育廳的指導(dǎo)下，在教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)上，結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》，編寫了《山西省普通初中新課程信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，作為2006學(xué)年度開始使用的初中信息技術(shù)新教材的教學(xué)指導(dǎo)意見。一、課程性質(zhì)和目標(biāo)初中信息技術(shù)課是一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，是基礎(chǔ)教育課程體系的組成部分。本課程分別與小學(xué)和高中階段的信息技術(shù)教育課程相銜接，是為使初中學(xué)生適應(yīng)未來信息化社會(huì)的發(fā)展需要而設(shè)置的。其主要目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和運(yùn)用信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力；教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下初步的基礎(chǔ)?？梢詺w納為以下三個(gè)方面。（一）知識(shí)與技能了解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的方法。能較熟練地使用常用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流。（二）過程與方法初步學(xué)會(huì)從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，并能通過對(duì)問題的分析確定所需求的信息。初步學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源。初步學(xué)會(huì)選擇適合的信息技術(shù)進(jìn)行信息的采集、存儲(chǔ)和管理，并能對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。初步學(xué)會(huì)采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，通過有計(jì)劃的、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品等。初步學(xué)會(huì)對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀初步體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。初步認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。初步了解與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，培養(yǎng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，安全地、健康地使用信息技術(shù)的責(zé)任感。以上三個(gè)層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成了初中信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的過程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，不要人為地割裂三者之間的關(guān)系或通過相互孤立的活動(dòng)分別培養(yǎng)。二、課程設(shè)計(jì)思路初中信息技術(shù)課程是初中義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)課程，在教材編寫時(shí)著重考慮以下幾個(gè)方面：1.本套教材以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為總的指導(dǎo)思想，參照《標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)精神，做到與小學(xué)和高中階段的信息技術(shù)教育課程相銜接，確定教材的內(nèi)容。在教學(xué)案例的選擇上，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，有意識(shí)地融入相關(guān)的人文、社會(huì)教育等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。如科技前沿、民俗風(fēng)情、文明學(xué)生評(píng)選統(tǒng)計(jì)、神州6號(hào)火箭發(fā)射、風(fēng)景秀麗的張家界等。2．教材的體系結(jié)構(gòu)。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)踐活動(dòng)為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活需求，按照“信息獲取→加工→表達(dá)→發(fā)布與交流”的線索呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的基本思想和方法貫穿其中，如電子報(bào)、電子刊物、個(gè)人主頁的制作等都蘊(yùn)含了軟件工程開發(fā)的思想與方法。3.以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作為主要教學(xué)方式，確定教材的體例。4.教材要具有適應(yīng)性。教材要面向全體學(xué)生，充分考慮初中學(xué)生信息技術(shù)的起點(diǎn)差異，注意基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性化發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛力。教材的安排注重過程與方法，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)。教材的任務(wù)設(shè)置力求選編中學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中需用信息技術(shù)解決的問題，指導(dǎo)學(xué)生在自己動(dòng)手完成任務(wù)的過程中，掌握有關(guān)知識(shí)與技能。5．教材要貼近生活，滲透人文精神，貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用過程中，提高思想道德素養(yǎng)，逐步養(yǎng)成負(fù)責(zé)、健康、安全的信息技術(shù)使用習(xí)慣。6．教材要聯(lián)系實(shí)際，注重能力培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)、廣泛交流、協(xié)作解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)、交流、應(yīng)用的過程中，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。7．教材的彈性設(shè)置?？紤]到初中學(xué)生信息技術(shù)的起點(diǎn)差異，在教學(xué)內(nèi)容的形式和要求上具有開放性，供不同學(xué)校和不同層次的學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。例如，在制作電子報(bào)刊、個(gè)人網(wǎng)站時(shí)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇主題。對(duì)于學(xué)生制作水平的評(píng)價(jià)也只是提供一個(gè)基本的框架，使用時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定，使教材具有開放性。此外，教材還設(shè)置了“知識(shí)園”欄目，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。本套教材共兩冊(cè)，供初一、初二兩個(gè)學(xué)年使用，共90課時(shí)。其中第一冊(cè)為60課時(shí)，第二冊(cè)為30課時(shí)。第一冊(cè)包括暢游信息海洋、探究計(jì)算機(jī)奧秘、融入因特網(wǎng)世界、制作精美電子報(bào)、設(shè)計(jì)靚麗電子刊物、巧用電子表格六部分內(nèi)容；第二冊(cè)包括制作精彩動(dòng)畫、設(shè)計(jì)多彩網(wǎng)頁兩部分內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求與相關(guān)行為動(dòng)詞為幫助理解，下表列出了教學(xué)指導(dǎo)意見和教材中使用的行為動(dòng)詞及對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握水平：

學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握水平具體要求相關(guān)的行為動(dòng)詞知識(shí)性目標(biāo)了解再識(shí)或回憶事實(shí)性知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述對(duì)象的基本特征等描述、列舉、列出、了解、熟悉理解把握事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等解釋、比較、檢索、知道、識(shí)別、理解、調(diào)查應(yīng)用歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問題情境中；建立不同情境之間的合理聯(lián)系等分析、設(shè)計(jì)、制訂、評(píng)價(jià)、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會(huì)、畫出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷技能性目標(biāo)模仿在原型示范和他人指導(dǎo)下完成操作嘗試、模仿、訪問、解剖、使用、運(yùn)行、演示、調(diào)試獨(dú)立操作獨(dú)立完成操作；在評(píng)價(jià)和鑒別基礎(chǔ)上的調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等獲取、加工、管理、表達(dá)、發(fā)布、交流、運(yùn)用、使用、制作、操作、搭建、安裝、開發(fā)、實(shí)現(xiàn)熟練操作根據(jù)需要評(píng)價(jià)、選擇并熟練操作技術(shù)和工具。熟練操作、熟練使用、有效使用、合乎規(guī)范地使用、創(chuàng)作情感性目標(biāo)經(jīng)歷能經(jīng)歷活動(dòng)的全過程，并獲得感性認(rèn)識(shí)親歷、體驗(yàn)、感受、交流、討論、觀察、（實(shí)地）考察、參觀反應(yīng)能表達(dá)感受、態(tài)度，能進(jìn)行價(jià)值判斷；能做出相應(yīng)的反應(yīng)等關(guān)注、借鑒、欣賞領(lǐng)悟建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習(xí)慣和個(gè)性化的價(jià)值觀等形成、養(yǎng)成、確立、樹立、構(gòu)建、增強(qiáng)、提升、保持

四、教學(xué)建議第一冊(cè)第一章暢游信息海洋本章以學(xué)習(xí)信息及信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)為主線，使學(xué)生了解信息及信息技術(shù)的概念與特征，初步認(rèn)識(shí)信息的價(jià)值與安全，了解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)信息意識(shí)，提高自身的信息素養(yǎng)，是信息時(shí)代對(duì)我們的基本要求。1.三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)初步了解信息及信息技術(shù)的概念與特征。(2)初步了解信息的價(jià)值與安全。(3)列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，初步了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。過程與方法(1)嘗試通過書籍、報(bào)刊、廣播電視和因特網(wǎng)等各種途徑搜集信息。(2)能夠根據(jù)信息的特征對(duì)自己所獲取信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)了解威脅信息安全的因素，知道保護(hù)信息安全的基本措施，能通過身邊發(fā)生的一些實(shí)例說明信息的價(jià)值與安全。(4)通過討論、閱讀、親歷等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)信息社會(huì)既絢麗多姿又良莠并存的現(xiàn)狀，能夠辯證地認(rèn)識(shí)和分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類生活的影響。情感態(tài)度價(jià)值觀(1)感受信息技術(shù)蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的求知欲、形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，參與信息活動(dòng)的態(tài)度。(2)認(rèn)識(shí)到社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐在推動(dòng)了信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，又推動(dòng)了人類學(xué)習(xí)、生活方式的深刻變革。(3)能夠辨證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響，并認(rèn)識(shí)到規(guī)范自己行為、負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐的重要性。2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)(1)信息及信息技術(shù)的概念與特征。(2)信息的價(jià)值與安全。(3)信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)，信息技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作的深刻影響。3.教學(xué)建議本單元教學(xué)為3課時(shí)，大致分為第一節(jié)1課時(shí)，第二節(jié)1課時(shí)，第三節(jié)1課時(shí)。信息及其特征本節(jié)主要涉及一些概念性的知識(shí)，在這一節(jié)中應(yīng)該幫助學(xué)生了解信息的概念、信息的特征。建議這一節(jié)的教學(xué)采用教師講解與學(xué)生觀察、討論相結(jié)合的方法組織教學(xué)。關(guān)于“信息”的概念，現(xiàn)在還沒有統(tǒng)一的定義。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有文可考的“信息”的概念不下一百個(gè)。不同的領(lǐng)域、不同的人群和不同的組織從不同的方面對(duì)信息有著不同的認(rèn)識(shí)。因此，《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中采取了回避措施，即對(duì)信息的定義沒有要求。同樣道理，因?yàn)樾畔⒌奶卣魇怯尚畔⒌亩x派生出來的一般特性，與信息的定義密切相關(guān)。所以，嚴(yán)格意義上的信息特征也應(yīng)隨之回避。這里說的回避，不是指消極的回避，而是不以明確方式進(jìn)行界定。所以，教材中參照《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，采用舉例等方式描述信息的外在的、顯性的特征，讓學(xué)生能夠通過歸納自己對(duì)信息的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到意會(huì)的水平。信息的價(jià)值與安全建議本節(jié)通過一些具體實(shí)例組織學(xué)生討論，在討論的過程中認(rèn)識(shí)信息的價(jià)值。如在2004年12月26日印度洋海嘯中，一位10歲的英國女童蒂莉·斯密茨的一句警告就挽救了數(shù)百人的生命，蒂莉·斯密茨發(fā)出的可能出現(xiàn)海嘯的信息充分體現(xiàn)了信息的價(jià)值。又如天氣信息的預(yù)報(bào)，美國沃爾瑪超市啤酒和尿布的故事等。要從學(xué)生身邊接觸的、教師了解的、電視、新聞報(bào)導(dǎo)的等多方面鮮活例子，組織學(xué)生討論有關(guān)信息安全的重要性。要避免簡(jiǎn)單說教，要通過用分析、討論身邊的事實(shí)或媒體報(bào)道等提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解威脅信息安全的因素，知道保護(hù)信息安全的基本措施，學(xué)會(huì)信息保護(hù)的基本方法。教學(xué)中建議采用教師講解與學(xué)生觀察、討論相結(jié)合的方法組織教學(xué)。信息安全和信息道德問題要貫穿于信息活動(dòng)的始終，融入到教與學(xué)的過程中。信息技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展本節(jié)圍繞信息技術(shù)的發(fā)展這一主題，反映信息技術(shù)的歷史、應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。認(rèn)識(shí)到社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐在推動(dòng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，也推動(dòng)了社會(huì)的深刻變革。建議通過演示一些正面和負(fù)面的案例，引導(dǎo)學(xué)生探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。第一冊(cè)第二章探究計(jì)算機(jī)奧秘本章是信息技術(shù)的基礎(chǔ)部分，主要介紹了計(jì)算機(jī)的工作原理，計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)，利用資源管理器對(duì)計(jì)算機(jī)中的文件進(jìn)行管理，以及計(jì)算機(jī)病毒防治與計(jì)算機(jī)使用中的道德規(guī)范。通過組裝計(jì)算機(jī)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)會(huì)對(duì)信息資源進(jìn)行有效地分類、整理；樹立信息安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用過程中，提升思想道德素養(yǎng)，逐步養(yǎng)成負(fù)責(zé)、健康、安全的信息技術(shù)使用習(xí)慣。1.三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)了解計(jì)算機(jī)的工作原理。(2)了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成，知道計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)及功能，知道計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)構(gòu)成，理解計(jì)算機(jī)的基本容量單位及換算關(guān)系。(3)了解文件管理的方式，知道文件和文件夾的基本概念，能識(shí)別常見文件的類型及擴(kuò)展名，學(xué)會(huì)對(duì)文件和文件夾進(jìn)行復(fù)制、剪切、新建、刪除、重命名、查找等操作，會(huì)使用工具軟件（如資源管理器等）對(duì)計(jì)算機(jī)中的信息資源進(jìn)行有效地分類、歸納和整理。(4)了解計(jì)算機(jī)病毒的概念和特征，學(xué)會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范措施；知道信息技術(shù)使用中應(yīng)遵循的道德規(guī)范。過程與方法(1)通過觀察與實(shí)踐，了解計(jì)算機(jī)的工作原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成。(2)在對(duì)信息資源進(jìn)行分類、整理的實(shí)踐操作過程中，總結(jié)出對(duì)信息資源進(jìn)行歸納、整理的方法、策略和技巧。(3)在學(xué)習(xí)與應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，養(yǎng)成負(fù)責(zé)、健康、安全的信息技術(shù)使用習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀(1)在學(xué)習(xí)與應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，培養(yǎng)信息技術(shù)的興趣，樹立信息安全的意識(shí)，提高思想道德素養(yǎng)。(2)在小組活動(dòng)中，不斷了解別人、感受別人、理解別人，體驗(yàn)與他人合作交流的快樂。(3)在學(xué)習(xí)與應(yīng)用信息技術(shù)的過程中樹立信息安全意識(shí)，提高思想道德素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)(1)計(jì)算機(jī)的工作原理與工作過程。(2)計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)、功能，計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)構(gòu)成，計(jì)算機(jī)的容量單位及換算。(3)文件管理和資源管理器的使用。(4)計(jì)算機(jī)病毒的概念、特征與防治，有關(guān)信息安全的道德規(guī)范。3.教學(xué)建議教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展活動(dòng)。有條件的學(xué)校，可以實(shí)地完成計(jì)算機(jī)的硬件組裝與軟件安裝。條件達(dá)不到的學(xué)校，可以利用網(wǎng)絡(luò)開展虛擬裝機(jī)活動(dòng)。通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，提高學(xué)生解決計(jì)算機(jī)故障的能力。建議活動(dòng)時(shí)，學(xué)生以3-4人為一小組，每人負(fù)責(zé)搜集某一部分的硬件或軟件資料，最后匯總形成小組的方案，使每一位學(xué)生都積極參與到教學(xué)過程中，提高學(xué)生的合作能力與團(tuán)隊(duì)精神。本章使用的操作系統(tǒng)為WindowsXP，選用的工具軟件為資源管理器。文件管理是本章的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生理解文件和文件夾的基本概念，文件管理的基本方法，并能熟練使用資源管理器等工具進(jìn)行文件的管理。本單元教學(xué)為7課時(shí)，大致分為第一節(jié)1課時(shí)，第二節(jié)2課時(shí)，第三節(jié)1課時(shí)，第四節(jié)2課時(shí)，第五節(jié)1課時(shí)。第一節(jié)揭秘計(jì)算機(jī)工作原理本節(jié)主要介紹計(jì)算機(jī)的工作原理以及計(jì)算機(jī)的工作過程。本節(jié)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，是信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，教師可結(jié)合生活實(shí)例，以具體形象的、學(xué)生易于接受的事例組織教學(xué)，可采用教師講解與學(xué)生觀察、體驗(yàn)相結(jié)合的方法組織教學(xué)。第二節(jié)初探硬件家族本節(jié)主要介紹計(jì)算機(jī)的硬件構(gòu)成，如主板、CPU、存儲(chǔ)器以及I/O設(shè)備等，以及各項(xiàng)設(shè)備所具有的功能。教師可以實(shí)物或圖示的方法組織教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生明確計(jì)算機(jī)的基本設(shè)備有哪些，各具有的功能，對(duì)于不同的需求，還可有哪些擴(kuò)展設(shè)備。針對(duì)每一種設(shè)備的具體型號(hào)和它的發(fā)展史不需要具體講解，可在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生自主探索。建議在班內(nèi)開展評(píng)選最佳裝機(jī)方案的活動(dòng)，展示各小組的裝機(jī)方案，從而讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)獲取更多的信息。第三節(jié)淺析軟件系統(tǒng)本節(jié)主要介紹了計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)。教學(xué)時(shí)可以教師講解為主，要讓學(xué)生明析兩個(gè)關(guān)系，即硬件與軟件之間的關(guān)系，系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件之間的關(guān)系，從而形成整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成圖。教學(xué)中，可通過讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生結(jié)合自身的體驗(yàn)向同學(xué)進(jìn)行闡述的活動(dòng)方式開展教學(xué)。第四節(jié)文件管理信息資源的管理是學(xué)生應(yīng)具有的基本信息能力，也是完成后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)主要介紹了利用資源管理器對(duì)信息資源進(jìn)行分類、整理的方法。本教材面向的是有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，所以，文件的選擇、復(fù)制、剪切等具體操作方法在教材中不作闡述，而只是通過實(shí)踐活動(dòng)提供了操作步驟，同時(shí)也省去了有關(guān)Windows的一些基本設(shè)置的內(nèi)容，教師可針對(duì)不同情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。教學(xué)時(shí)，建議在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，回顧已有的知識(shí)與技能，達(dá)到總結(jié)方法的目的。第五節(jié)計(jì)算機(jī)小衛(wèi)士本節(jié)主要介紹了計(jì)算機(jī)病毒的相關(guān)知識(shí)以及如何防治計(jì)算機(jī)病毒，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出了計(jì)算機(jī)使用道德規(guī)范。教學(xué)時(shí)，建議教師通過剖析一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的案例，引出病毒的概念、危害，防治病毒的重要性。通過學(xué)生相互間的討論，了解如何有效防治計(jì)算機(jī)病毒的方法，并在日常生活中，有意識(shí)地規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的信息使用道德，信息保護(hù)意識(shí)，做一名文明的電腦人。第一冊(cè)第三章融入因特網(wǎng)世界本章通過小明在因特網(wǎng)上查找有關(guān)民俗風(fēng)情的相關(guān)資料，并和他人進(jìn)行交流這一活動(dòng)為主線，使學(xué)生初步了解上網(wǎng)的一般方法和步驟，以及因特網(wǎng)中幾種常見的信息服務(wù)；學(xué)會(huì)網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上搜索、文件保存和下載、收發(fā)電子郵件的操作方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用因特網(wǎng)與他人進(jìn)行信息交流的方法。1.三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)了解局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)、IP地址、域名等有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的概念；(2)初步學(xué)會(huì)使用因特網(wǎng)瀏覽、搜索、下載、保存信息，合理合法地獲取網(wǎng)上信息。(3)學(xué)會(huì)使用因特網(wǎng)收發(fā)電子郵件。(4)學(xué)會(huì)使用因特網(wǎng)與他人進(jìn)行信息交流。過程與方法(1)能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，并通過問題分析確定信息需求和來源。(2)實(shí)踐并總結(jié)信息獲取的策略，能以一定的策略高效準(zhǔn)確地獲取信息。(3)能較熟練地使用常用的電子郵件收發(fā)方法。(4)能使用因特網(wǎng)提供的服務(wù)，發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作。情感態(tài)度價(jià)值觀(1)在利用信息技術(shù)高效獲取信息的過程中，激發(fā)并保持學(xué)生利用信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)和科學(xué)探索的熱情，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。(2)在信息獲取過程中，能理解并遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，識(shí)別并自覺抵制不良信息，樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)(1)局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)、IP地址、域名等有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的概念。(2)網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上搜索、文件保存和下載、收發(fā)電子郵件的操作方法。(3)利用因特網(wǎng)與他人進(jìn)行信息交流的方法。3.教學(xué)建議本單元教學(xué)為8課時(shí)，大致分為第一節(jié)1課時(shí)，第二節(jié)2課時(shí)，第三節(jié)2課時(shí)，第四節(jié)3課時(shí)。第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)天地本節(jié)主要涉及網(wǎng)絡(luò)的概念、用途、分類的一些常識(shí)，對(duì)因特網(wǎng)以及所提供的服務(wù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。建議這一節(jié)的教學(xué)采用教師講解與學(xué)生觀察、體驗(yàn)相結(jié)合的方法組織教學(xué)。第二節(jié)網(wǎng)上暢游本節(jié)以檢索有關(guān)民俗風(fēng)情的資料為線索，通過一些小的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。課時(shí)大致安排：信息瀏覽與檢索1個(gè)課時(shí)，下載保存1個(gè)課時(shí)。教學(xué)時(shí)，可從因特網(wǎng)是一個(gè)信息的海洋，在因特網(wǎng)上瀏覽信息需要使用專門的工具，引出瀏覽器的使用。在瀏覽信息時(shí)，需要在瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)站地址，引出IP地址和域名的概念。在檢索時(shí)，可不提供參考網(wǎng)站讓學(xué)生自己查找；可通過輸入不同的關(guān)鍵字，進(jìn)行檢索效果的比較，并采用小組討論的方式探究設(shè)置關(guān)鍵字的技巧。如何高效準(zhǔn)確地獲取信息，是學(xué)生必備的信息能力之一，也是完成本教材后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的保證。在提升信息獲取能力的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立信息安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。信息下載的方法多種多樣，不同的類型的信息如文字、圖片、網(wǎng)頁、mp3等有不同的下載方法，但也可使用專用的下載軟件進(jìn)行下載，在講授時(shí)可通過某個(gè)常用的下載軟件進(jìn)行講解。第三節(jié)電子郵件電子郵件是因特網(wǎng)的一種基本服務(wù)，本節(jié)重點(diǎn)是電子郵箱的使用和管理。課時(shí)大致安排：認(rèn)識(shí)電子郵箱和申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱1課時(shí)，電子郵件的使用1課時(shí)。首先介紹電子郵件的特點(diǎn)及組成，使學(xué)生對(duì)電子郵件有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。鑒于有部分同學(xué)已經(jīng)有自己的電子郵箱，可采用小組為單位（每小組最好有一名同學(xué)已有電子郵箱），幫助每一個(gè)同學(xué)建立一個(gè)電子郵箱。然后，通過實(shí)踐活動(dòng)的形式，圍繞某個(gè)主題，將自己收集到的資料以電子郵件的形式發(fā)送給本班同學(xué)。從中學(xué)會(huì)郵件的轉(zhuǎn)發(fā)、回復(fù)，并對(duì)自己的郵箱進(jìn)行組織管理。第四節(jié)網(wǎng)際交流信息交流的方法多種多樣，如面談、書信、打電話等，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們進(jìn)行信息交流提供了一個(gè)現(xiàn)代化的平臺(tái)，如暢所欲言的BBS、開放實(shí)用的博客、方便快捷的即時(shí)通信等。本節(jié)課時(shí)大致安排3課時(shí)，3.4.1形式多樣的信息交流和3.4.2暢所欲言的BBS1課時(shí)，3.4.3開放實(shí)用的博客1課時(shí)，3.4.4第1課時(shí)，建議圍繞信息交流的方式組織學(xué)生展開討論，比較各種方法的優(yōu)劣。然后注冊(cè)一個(gè)BBS，圍繞某個(gè)主題,如“民俗風(fēng)情”或根據(jù)本校的實(shí)際情況制訂一份守則，規(guī)范大家的行為等，全班進(jìn)行討論交流。第2課時(shí)，建議在教師的指導(dǎo)下，在某個(gè)具有博客功能的網(wǎng)站上注冊(cè)一個(gè)自己的博客空間，將自己的一些得意之作或?qū)W習(xí)過程中的一些心得體會(huì)、學(xué)習(xí)資料等張貼出去，以便和大家共享。第3課時(shí)，建議選用大家感興趣的即時(shí)通信軟件，如QQ、POPO等，圍繞“如何做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的文明青少年”、“青少年與網(wǎng)絡(luò)”等主題，進(jìn)行廣泛的交流。在進(jìn)行交流的過程中，應(yīng)該樹立自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成自覺規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為的習(xí)慣，負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)。教師可根據(jù)具體內(nèi)容和學(xué)生情況選擇合適的教學(xué)組織方式，以領(lǐng)會(huì)各項(xiàng)服務(wù)的主要功能為主。第一冊(cè)第四章制作精美電子報(bào)本章以制作《科技前沿》電子報(bào)為活動(dòng)貫穿整個(gè)章節(jié)。通過活動(dòng)，使學(xué)生能較熟練地使用文字處理軟件，并進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用文字處理軟件解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活問題的意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起，從而達(dá)到知識(shí)的深化、技能的提高、能力的培養(yǎng)；體驗(yàn)運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的過程與方法，學(xué)會(huì)如何利用信息技術(shù)表達(dá)自己的思想。1.三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)了解電子報(bào)的概念、組成要素和制作流程。(2)熟練使用文字處理軟件的基本操作：頁面設(shè)置；藝術(shù)字、自選圖形、圖片的插入及其格式的設(shè)置；文件的保存，文件的插入，段落格式的設(shè)置；表格、分欄和文本框的使用以及超級(jí)鏈接的功能等。(3)會(huì)使用文字處理軟件進(jìn)行信息的組織和表達(dá)。過程與方法(1)能根據(jù)任務(wù)的需求，按照電子報(bào)的制作流程，確定電子報(bào)的主題，規(guī)劃和設(shè)計(jì)電子報(bào)各版面的布局。(2)能選用合適的信息技術(shù)進(jìn)行素材的收集，能對(duì)素材的準(zhǔn)確性、真實(shí)性進(jìn)行明確的判斷。(3)能靈活地使用文字處理軟件的各種功能制作電子報(bào)，并通過電子報(bào)發(fā)布信息。情感態(tài)度價(jià)值觀(1)通過制作科技方面的電子報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)和自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。(2)通過小組合作的方式完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。(3)通過分析、交流、評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)電子報(bào)的概念、組成要素、制作流程和規(guī)劃設(shè)計(jì)。藝術(shù)字、圖片、表格、文本框、自選圖形、公式等對(duì)象的插入，對(duì)象的組合，文字的修飾、分欄和段落排版，各種工具欄和格式設(shè)定對(duì)話框的使用。3.教學(xué)建議(1)教學(xué)時(shí)可根據(jù)作品的制作過程即問題的解決過程，將《科技前沿》電子報(bào)按照制作電子報(bào)的基本流程劃分為若幾個(gè)子任務(wù)，每節(jié)課完成其中的1個(gè)或2個(gè)子任務(wù)。(2)教材中選用的文字處理工具軟件為word2003版本。由于在小學(xué)階段，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)文字處理軟件的使用方法，因此，本章對(duì)于文字處理軟件中相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作技能的運(yùn)用，不再進(jìn)行單獨(dú)和系統(tǒng)地講解，而是分散在本章的整個(gè)活動(dòng)過程中，并通過任務(wù)的形式來體現(xiàn)。操作提示中也沒有詳細(xì)寫出具體操作方法，而只對(duì)技術(shù)的難點(diǎn)和重點(diǎn)加以點(diǎn)撥。因此，教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況注意進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和技能的組識(shí)、歸納和總結(jié)。(3)教學(xué)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生可以按照《科技前沿》電子報(bào)的制作流程進(jìn)行仿制，從而掌握問題解決的過程；對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，建議自選主題，進(jìn)行電子報(bào)的制作。(4)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生開展團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)，以3-4人為一組，每人完成電子報(bào)的部分版面，最后進(jìn)行作品的集成。這樣，所有的學(xué)生都能參與到整體的教學(xué)活動(dòng)過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活地組織教材，開展協(xié)作學(xué)習(xí)的探索。(5)教學(xué)中除了體現(xiàn)文字處理軟件相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作技能的運(yùn)用外，更重要的一點(diǎn)是要使學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)解決生活、學(xué)習(xí)中實(shí)標(biāo)問題的方法策略。例如，第二節(jié)報(bào)刊排版的樣式，即版面布局，教師要幫助學(xué)生分析教材中的電子報(bào)刊是如何排版的、有什么樣的特點(diǎn)；報(bào)頭安排在什么位置、多大。自己的電子報(bào)刊是如何編排的，……本單元教學(xué)為12課時(shí)，大致分為第一節(jié)1課時(shí)，第二節(jié)2課時(shí)，第三節(jié)2課時(shí)，第四節(jié)5課時(shí)，第五節(jié)2課時(shí)。第一節(jié)電子報(bào)零距離本節(jié)可從引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和欣賞光盤資料中的學(xué)生作品和《科技前沿》電子報(bào)入手，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電子報(bào)。通過對(duì)比平時(shí)閱讀的報(bào)刊，讓學(xué)生分析電子報(bào)的特點(diǎn)，總結(jié)電子報(bào)的概念和基本要素；通過實(shí)例比較電子報(bào)和印刷報(bào)紙的異同；通過賞析作品，培養(yǎng)學(xué)生分析作品、從作品欣賞中獲取有用信息的能力；通過閱讀教材中“活動(dòng)分析”的內(nèi)容，使學(xué)生了解電子報(bào)的制作過程，并為下一節(jié)的教學(xué)做準(zhǔn)備。第二節(jié)電子報(bào)巧安排本節(jié)主要包括電子報(bào)主題的選取、版面的設(shè)計(jì)、報(bào)頭的設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。所涉及的基本操作有：藝術(shù)字、文本框的插入；藝術(shù)字形狀、自由旋轉(zhuǎn)的修飾；藝術(shù)字、文本框的大小、顏色、線條的修飾；利用“陰影”工具給藝術(shù)字、文本框設(shè)置陰影效果。第1課時(shí)教學(xué)時(shí)，可從作品制作流程出發(fā)，首先學(xué)習(xí)如何確定電子報(bào)的主題，以及確定主題時(shí)應(yīng)注意的相關(guān)原則。同時(shí)，給出一些可供選擇的主題，讓學(xué)生自主地選擇所要?jiǎng)?chuàng)作的電子報(bào)作品主題。接著以各種報(bào)紙和《科技前沿》電子報(bào)為例，讓學(xué)生了解電子報(bào)版面的布局方式和版數(shù)。教學(xué)時(shí)要注意總結(jié)一般報(bào)紙和電子報(bào)共性的地方，并讓學(xué)生從問題解決的角度出發(fā)，思考創(chuàng)作電子報(bào)的步驟與方法。本章的電子報(bào)建議以4人為一組分工合作完成(如每人負(fù)責(zé)制作其中的一兩個(gè)版面)，學(xué)生分組后可確定各自的主題、報(bào)名及各版面的欄目名稱，并根據(jù)教材中給出的實(shí)例為自己的電子報(bào)設(shè)計(jì)版面布局草圖。第2課時(shí)通過制作《科技前沿》電子報(bào)報(bào)頭的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解有關(guān)報(bào)頭的知識(shí)和設(shè)計(jì)原則，并在此基礎(chǔ)上充分展開想象，設(shè)計(jì)出自己的具有個(gè)性化的報(bào)頭。第三節(jié)小小編輯來組稿本節(jié)以實(shí)踐活動(dòng)為主，主要從信息的獲取入手進(jìn)行電子報(bào)素材的收集。應(yīng)從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生收集與本小組主題相關(guān)的素材：(1)從圖書館查閱與主題有關(guān)的相關(guān)資料。(2)根據(jù)主題從報(bào)紙、雜志等相關(guān)刊物中選擇素材。(3)從學(xué)校的電子閱覽室、校園網(wǎng)或因特網(wǎng)上獲取和主題相關(guān)的資料。(4)通過對(duì)各種資料的閱讀了解，自己寫出閱讀體會(huì)，形成原創(chuàng)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。素材收集過程中應(yīng)注意提醒學(xué)生：(1)收集到的素材要分類保存在素材庫中，并填寫“電子報(bào)素材登記表”。(2)收集素材時(shí)要有知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，要注意記錄素材的來源。第四節(jié)小小美編做版面本節(jié)主要任務(wù)是通過實(shí)踐活動(dòng)，制作《科技前沿》電子報(bào)的四個(gè)版面或完成小組自選主題電子報(bào)的制作。課時(shí)安排如下：4.4.12課時(shí)，4.4.21課時(shí)，4.4.31課時(shí)，4.4.41課時(shí)。用到的基本操作技能有：(1)利用“插入”菜單或“繪圖”工具欄插入圖片、自選圖形。(2)利用“圖片”工具欄進(jìn)行圖片的修飾。(3)使用“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框進(jìn)行圖片大小、顏色和線條的設(shè)置。(4)使用“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框進(jìn)行自選圖形大小、顏色和線條的設(shè)置。(5)利用“項(xiàng)目符號(hào)”對(duì)話框添加項(xiàng)目符號(hào)。(6)利用“文字方向”對(duì)話框進(jìn)行文字方向的更改。(7)利用多種方式插入表格。(8)使用“表格屬性”確定表格大小和進(jìn)行定位。(9)對(duì)表格進(jìn)行合并、拆分單元格，插入、刪除表格行、列、單元格。(10)利用“表格”工具欄進(jìn)行表格內(nèi)外邊框、底紋設(shè)置。(11)使用“公式編輯器”編輯、修改公式。(12)利用“分欄”進(jìn)行版面的修飾。(13)利用“段落”對(duì)段落進(jìn)行左右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)、對(duì)齊方式、行距、段前、段后間距的設(shè)置。(14)利用標(biāo)尺對(duì)段落進(jìn)行左右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)的設(shè)置。教師在組識(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，要注意對(duì)基本技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，但不要就技術(shù)講技術(shù)，以技術(shù)出結(jié)果，應(yīng)以需求選技術(shù)，用技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作。制作《科技前沿》電子報(bào)的各個(gè)版面時(shí)，要注意分析每個(gè)版面中的組成元素、采用的格式以及要插入的對(duì)象，并根據(jù)版面的設(shè)計(jì)草圖來制作每個(gè)版面。各版面的制作過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再加工再處理，使《科技前沿》電子報(bào)從科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)上更趨完善。小組自選主題電子報(bào)的制作，可在課內(nèi)也可在課外時(shí)間完成。第五節(jié)齊心合力出板報(bào)本節(jié)主要內(nèi)容為電子報(bào)的合成與鏈接，電子報(bào)的交流與評(píng)價(jià)。第1課時(shí)為電子報(bào)的合成與鏈接。本節(jié)課的難點(diǎn)在超級(jí)鏈接的處理上。本節(jié)課只涉及到文檔內(nèi)部的鏈接即書簽鏈接，它的非線性思維模式對(duì)一部分學(xué)生理解起來要吃力一些，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)這部分教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中也可通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題的方式擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主探索掌握其他超級(jí)鏈接的方法。第2課時(shí)為電子報(bào)的交流與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。本節(jié)可采用小組評(píng)價(jià)策略，它有兩種涵義：一是小組對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是對(duì)小組的整體評(píng)價(jià)。在作品的評(píng)價(jià)和交流活動(dòng)中采用小組評(píng)價(jià)策略時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己，理性地分析別人的作品，從中找出優(yōu)點(diǎn)，并提出可行的改進(jìn)方案（不僅僅是技術(shù)問題）。實(shí)施小組評(píng)價(jià)時(shí)，建議采用以下步驟進(jìn)行：(1)推選評(píng)委；(2)評(píng)委分工；(3)制定評(píng)價(jià)量化表，包括小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)量化表和小組整體評(píng)價(jià)量化表；(4)實(shí)施評(píng)價(jià)，搜集數(shù)據(jù)；(5)整理和分析數(shù)據(jù)，反饋。第一冊(cè)第五章設(shè)計(jì)靚麗電子刊物本章以制作《民俗風(fēng)情》電子刊物為活動(dòng)主線，以PowerPoint2003為制作工具。通過制作《民俗風(fēng)情》電子刊物，使學(xué)生了解電子刊物的基本要素和電子刊物的制作流程；學(xué)會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)電子刊物；能較熟練地使用電子刊物制作軟件的基本操作，如插入和設(shè)置圖形、圖片、文本、音視頻文件、插入超鏈接、制作控制按鈕、設(shè)置幻燈片的切換方式、打包幻燈片、發(fā)布作品；體驗(yàn)了電子刊物的制作全過程。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和獲取、加工、管理、表達(dá)、交流信息的能力；提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。1.三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)了解電子刊物的概念、電子刊物的基本要素和制作流程。(2)了解素材收集的途徑和方法、常用文件(素材)的種類和格式，會(huì)收集和管理信息資源。(3)較熟練地使用電子刊物制作軟件的各種基本操作。(4)會(huì)使用電子刊物進(jìn)行信息的展示、表達(dá)和交流。過程與方法(1)能根據(jù)任務(wù)的需求，進(jìn)行電子刊物的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。(2)能使用信息技術(shù)進(jìn)行素材的收集，并對(duì)收集的素材進(jìn)行加工和管理。(3)能使用電子刊物制作軟件的各種功能，進(jìn)行電子刊物的制作、發(fā)布。(4)通過制作電子刊物的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(5)能運(yùn)用電子刊物制作軟件解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際問題。情感態(tài)度價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生合理有效地使用信息資源和尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。(2)通過制作電子報(bào)刊的活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；通過對(duì)我國民俗風(fēng)情的了解和介紹，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的榮辱觀和審美情趣。(3)通過作品的制作、展示、交流培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成與他人合作、交流、欣賞他人及作品的良好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)(1)電子刊物制作軟件的窗口組成，幻燈片窗格、備注窗格、大綱窗格、任務(wù)窗格、幻燈片的版式、設(shè)計(jì)模板、動(dòng)畫模式、普通視圖、幻燈片瀏覽視圖、幻燈片放映視圖等概念知識(shí)。(2)頁面、幻燈片切換等基本設(shè)置，幻燈片母板設(shè)計(jì)，模板和版式的應(yīng)用，圖片、圖形、文本、音視頻、超鏈接、自定義動(dòng)畫等對(duì)象的插入和設(shè)置以及對(duì)象的組合。3.教學(xué)建議本章教材是非零起點(diǎn)教材，因此有些基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作在教材沒有涉及，在教學(xué)中可結(jié)合學(xué)生具體情況做適當(dāng)補(bǔ)充。教材在設(shè)計(jì)時(shí)是以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，因此，教學(xué)時(shí)建議學(xué)生以3-4人為一組進(jìn)行活動(dòng)。本單元教學(xué)為15課時(shí)，大致分為第一節(jié)2課時(shí)，第二節(jié)2課時(shí)，第三節(jié)6課時(shí)，第四節(jié)2課時(shí)，第五節(jié)3課時(shí)。第一節(jié)電子刊物細(xì)策劃本節(jié)主要讓學(xué)生了解電子刊物的概念，電子刊物的基本要素等有關(guān)知識(shí)。了解創(chuàng)作電子刊物的一般步驟，體會(huì)軟件工程開發(fā)思想。建議本節(jié)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，先演示教學(xué)光盤中的《民俗風(fēng)情》實(shí)例或其他學(xué)生作品，使學(xué)生對(duì)電子刊物有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過討論交流提升學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。第二課時(shí)讓學(xué)生以小組為單位（或以書面報(bào)告的形式）自己確定主題（教材中提供了一些參考主題），嘗試著規(guī)劃和設(shè)計(jì)自己的電子刊物。教師可展示一些較好的學(xué)生作品設(shè)計(jì)以促進(jìn)和開發(fā)學(xué)生的思路，體會(huì)電子刊物的設(shè)計(jì)過程。第二節(jié)刊物素材大收集本節(jié)主要讓學(xué)生了解素材的種類和文件格式，了解素材收集的方法、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行素材收集和對(duì)素材進(jìn)行初步加工和管理。本節(jié)是對(duì)前幾章學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，重點(diǎn)是讓學(xué)生圍繞主題能夠合理、準(zhǔn)確、科學(xué)、有效地收集素材和培養(yǎng)學(xué)生尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，難點(diǎn)是對(duì)素材的加工處理。教師可參考《知識(shí)園》中的“視頻素材的加工”，結(jié)合實(shí)際情況介紹一些素材加工處理的方法。有條件上網(wǎng)的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行資料的收集，實(shí)現(xiàn)課上、課下收集相結(jié)合。要求學(xué)生按一定的管理方式對(duì)收集的素材進(jìn)行管理，并填寫電子刊物素材索引表。收集素材時(shí)，可直接選用教學(xué)光盤中提供的《學(xué)習(xí)支持資源》和《學(xué)習(xí)輔助資源》中的資料。第三節(jié)制作刊物顯神通本節(jié)以《民俗風(fēng)情》電子刊物為教學(xué)實(shí)例，以PowerPoint2003為制作工具，進(jìn)行電子刊物制作過程的學(xué)習(xí)。其中：5.3第一課時(shí)制作《民俗風(fēng)情》電子刊物的封面，本課的重點(diǎn)是頁面設(shè)置、模板和版式的選擇，可通過講解和閱讀“知識(shí)園”讓學(xué)生了解模板和版式；難點(diǎn)是文本框的設(shè)置和對(duì)象的組合。教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式突破難點(diǎn)。圖片、藝術(shù)字、文本、自選圖形等對(duì)象的插入方法，在第四章中已學(xué)過，這里應(yīng)讓學(xué)生理解知識(shí)的遷移。第二課時(shí)制作《民俗風(fēng)情》電子刊物的目錄，本課的重點(diǎn)是“背景”的設(shè)置、音樂的插入和設(shè)置，教材中以圖片為例設(shè)置填充效果，教師可引導(dǎo)學(xué)生自主探究“背景”對(duì)話框中其它選項(xiàng)的應(yīng)用；本課的難點(diǎn)是“表格格式”對(duì)話框的設(shè)置，教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用“表格格式”對(duì)話框的設(shè)置，通過知識(shí)的遷移，也可讓學(xué)生探究其它對(duì)象“格式對(duì)話框”的設(shè)置。5.3.2第一課時(shí)為《民俗風(fēng)情》電子刊物中“面食翻出新意”欄目設(shè)計(jì)制作幻燈片母版和制作“面食翻出新意”欄目中“面塑欣賞”頁面。本課的重點(diǎn)是制作幻燈片母版、對(duì)象的“對(duì)齊與分布”設(shè)置，難點(diǎn)是自定義動(dòng)畫設(shè)置的靈活運(yùn)用。第二課時(shí)為制作“巧手扮靚生活”欄目中“民間剪紙”頁面。本課的重點(diǎn)是“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框、圖片工具欄的應(yīng)用，難點(diǎn)是運(yùn)用圖片工具欄中的工具對(duì)圖片恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行編輯修飾。第三課時(shí)為制作“鼓樂敲出祥和”欄目中“威風(fēng)鑼鼓”頁面。本課的重點(diǎn)是影片的插入和三維設(shè)置，難點(diǎn)是恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行三維設(shè)置。第四課時(shí)為其它刊物頁面的制作和完善。本部分教學(xué)課時(shí)和內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)時(shí)可采取講練結(jié)合、學(xué)生自主探究、生生互助等方式。第四節(jié)團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)新刊本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為電子刊物的合成和電子刊物的鏈接，是完成電子刊物制作的最后一道工序。由于電子刊物中各個(gè)頁面的制作是通過小組成員分工制作來完成的，形成了多個(gè)獨(dú)立的文件，因此需將各自獨(dú)立的文件進(jìn)行合成。教材中是通過菜單“插入”|“幻燈片（從文件）”的方式實(shí)現(xiàn)刊物的合成，并利用“幻燈片瀏覽視圖”調(diào)整刊物中各頁面的順序。教師可以讓學(xué)生嘗試以其它的方法合成電子刊物。教材主要以設(shè)置動(dòng)作按鈕和在文字上制作超鏈接為例，實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的任意切換，同時(shí)設(shè)置幻燈片的切換方式來提高整個(gè)作品的表現(xiàn)力。本節(jié)的難點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)置“動(dòng)作按鈕”和插入“超鏈接”是實(shí)現(xiàn)交互功能的有效方法；理解鏈接的“載體”和“目標(biāo)”關(guān)系。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)練習(xí)任務(wù)突破難點(diǎn)，如不同“載體”鏈接同一目標(biāo)。第五節(jié)電子刊物大展評(píng)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為電子刊物的打包與發(fā)布，電子刊物的展示與交流。教材中介紹了利用文件菜單“打包成CD”和“另存為網(wǎng)頁”兩種將刊物打包和發(fā)布的方法。要讓學(xué)生理解打包是為了在沒有PowerPoint環(huán)境的計(jì)算機(jī)上正常瀏覽電子刊物，而發(fā)布是讓更多的人通過網(wǎng)絡(luò)來觀看欣賞作品。電子刊物的展示與評(píng)價(jià)建議以班級(jí)主題活動(dòng)的形式進(jìn)行。展示與交流是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)和提高的重要環(huán)節(jié)，是為了給學(xué)生們創(chuàng)造和諧、平等的交流氛圍。通過這種活動(dòng)，學(xué)生可闡述自己作品的設(shè)計(jì)思想、欄目規(guī)劃、版面設(shè)計(jì)、素材選用、頁面制作等過程中的體會(huì)和收獲。實(shí)現(xiàn)學(xué)生正確理解和欣賞作品、提出合理的修改意見或建議，達(dá)到相互借鑒共同提高的目的。評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一，每位學(xué)生應(yīng)對(duì)自己在本小組作品中承擔(dān)的任務(wù)做出客觀的自評(píng)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其它小組作品做客觀公正的評(píng)價(jià)。教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案，展示和評(píng)價(jià)同時(shí)進(jìn)行。也可將學(xué)生作品發(fā)布到網(wǎng)上，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。第一冊(cè)第六章巧用電子表格本章以“文明學(xué)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)”為主線貫穿整個(gè)章節(jié)，利用電子表格軟件讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、加工、統(tǒng)計(jì)、分析和發(fā)布等完整的加工流程。通過本章的活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，初步認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用；培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)工具加工信息的能力，積極主動(dòng)地使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度；鼓勵(lì)學(xué)生自主與協(xié)作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，提升自身的信息素養(yǎng)和運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的思想方法與能力。1.三維目標(biāo)知識(shí)與技能(1)了解電子表格軟件的概念和基本功能，利用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的優(yōu)勢(shì)。(2)能較熟練地使用電子表格軟件的基本操作：電子表格的設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)的錄入、單元格與工作表的編輯及設(shè)置，電子表格文件的保存，公式、函數(shù)的使用，數(shù)據(jù)的排序、分類匯總與篩選，數(shù)據(jù)引用與條件格式的設(shè)置，表格的美化、修飾以及圖表的使用等。(3)能夠有效使用電子表格軟件進(jìn)行信息的統(tǒng)計(jì)和分析。過程與方法(1)通過活動(dòng)，體驗(yàn)信息加工的過程與方法，初步具有運(yùn)用信息技術(shù)解決日常生活、學(xué)習(xí)中問題的思想、方法與能力。(2)能使用合適的信息技術(shù)獲取信息，并對(duì)獲取的信息進(jìn)行有效的加工、分析與呈現(xiàn)。(3)初步具有使用信息技術(shù)，通過有計(jì)劃的、合理的信息加工手段，創(chuàng)造性地解決問題的能力。(4)能積極有效地評(píng)價(jià)自己和他人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛。(2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新精神。(3)通過小組合作，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)與他人進(jìn)行交流、協(xié)作的習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)(1)電子表格的功能，常用的電子表格軟件。(2)電子表格整體結(jié)構(gòu)的規(guī)劃，數(shù)據(jù)的錄入、編輯及表格的修飾。(3)使用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法，使用排序、匯總及篩選等手段對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析的方法。(4)使用圖表功能有效地呈現(xiàn)信息。3.教學(xué)建議教材中使用的電子表格軟件版本為Excel2003。由于在小學(xué)階段學(xué)生較少接觸電子表格，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生完成教材中的任務(wù)，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)應(yīng)系統(tǒng)地進(jìn)行講解，并及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)相關(guān)知識(shí)。教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積極組織學(xué)生以小組方式協(xié)作學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠在有限的課時(shí)內(nèi)了解和掌握更多的知識(shí)與技能。本單元教學(xué)為15課時(shí)，大致分為第一節(jié)1課時(shí)，第二節(jié)2課時(shí)，第三節(jié)6課時(shí)，第四節(jié)2課時(shí)，第五節(jié)2課時(shí)，第六節(jié)2課時(shí)。第一節(jié)初探電子表格本節(jié)教學(xué)時(shí)應(yīng)從活動(dòng)描述入手，通過確定活動(dòng)主題，讓學(xué)生明確本章所要完成的任務(wù)，然后對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，明晰活動(dòng)的具體步驟以及活動(dòng)結(jié)果的最終呈現(xiàn)方式。教材中有關(guān)人類在數(shù)據(jù)加工處理中所經(jīng)歷的過程，由于教材篇幅所限，內(nèi)容較簡(jiǎn)。因此教學(xué)時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料給學(xué)生展示，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解，拓展學(xué)生的信息文化。教學(xué)時(shí)，可由數(shù)據(jù)加工的經(jīng)歷，引申出為什么使用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)加工處理，它的優(yōu)勢(shì)是什么。然后介紹電子表格軟件有哪些，如WPS、Excel、Access、SQL等，各有何特點(diǎn)以及適用的范圍。一定要讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)的加工處理并不只限于Excel。最后，介紹Excel窗口等相關(guān)內(nèi)容。由于學(xué)生是初次使用本軟件，要與已使用過的軟件進(jìn)行比較，如Word等，提高學(xué)生對(duì)軟件的親切感，并安排時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)體驗(yàn)，為后續(xù)的教學(xué)做準(zhǔn)備。第二節(jié)辛勤數(shù)據(jù)采集員本節(jié)涉及到了有關(guān)電子表格的許多基本概念和知識(shí)，電子表格的建立、編輯和保存，數(shù)據(jù)的錄入和編輯等基本操作。課時(shí)大致安排為6.2.1建立表格1課時(shí)，6.2.2數(shù)據(jù)編輯1課時(shí)。第1課時(shí)主要完成實(shí)踐1的教學(xué)內(nèi)容。首先應(yīng)讓學(xué)生明確，在表格的創(chuàng)建過程中，要學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)表格的欄目結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)教材中的操作提示完成表格的錄入。在數(shù)據(jù)填充部分，建議采用教師先演示，學(xué)生再操作的方式。應(yīng)讓學(xué)生明確，不同的數(shù)據(jù)類型，能夠采用的運(yùn)算方式不同，填充的效果也不同。教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的共性問題給出詳細(xì)指導(dǎo)，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)單元格區(qū)域的多種選擇方法以及不同的填充方式。第2課時(shí)主要完成實(shí)踐2的教學(xué)內(nèi)容。建議采用教師演示與學(xué)生體驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。如果教學(xué)過程中不是連排課，可靈活調(diào)整教材內(nèi)容，將文件的保存部分放在上節(jié)課中。教學(xué)中，教師應(yīng)留有一定時(shí)間，讓學(xué)生自主完成試一試中的內(nèi)容，并填寫實(shí)踐情況評(píng)價(jià)表，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第三節(jié)精明數(shù)據(jù)分析員本節(jié)涵蓋了Excel中公式的使用、單元格的引用、IF條件函數(shù)的使用、統(tǒng)計(jì)函數(shù)的使用、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總、數(shù)據(jù)的篩選、條件格式的使用等主要功能，是本章教材的重點(diǎn)。課時(shí)大致安排為6.3.1使用公式1課時(shí)，6.3.2使用函數(shù)2課時(shí)（每個(gè)目1課時(shí)），6.3.3排序與匯總2課時(shí)（每個(gè)目1課時(shí)），6.3.4數(shù)據(jù)的篩選1課時(shí)。建議本節(jié)的教學(xué)采用教師講解、演示與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行。在教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐活動(dòng)中使用的表格建議在前一節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，應(yīng)避免讓學(xué)生重復(fù)錄入。為防止學(xué)生找不到上一節(jié)保存的表格文件，建議教師及時(shí)準(zhǔn)備好本節(jié)課要用到的表格文件。第1課時(shí)，本節(jié)課應(yīng)完成實(shí)踐1與實(shí)踐2的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐1教學(xué)時(shí)建議先從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)出發(fā)引出數(shù)學(xué)公式，再轉(zhuǎn)換為Excel的公式形式，然后讓學(xué)生依據(jù)操作提示獨(dú)立完成實(shí)踐，最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括：靈活使用公式是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中較常用的一種方式；公式的使用并不復(fù)雜，依據(jù)學(xué)生已有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都能完成；使用公式時(shí)一定要先確定放置公式結(jié)果的單元格，這點(diǎn)常常是學(xué)生最易忽視的操作。實(shí)踐2教學(xué)時(shí)建議先讓學(xué)生閱讀知識(shí)園的內(nèi)容，然后再講解。單元格的引用是本節(jié)的難點(diǎn)，也是學(xué)生常常易混淆的內(nèi)容，可通過列表對(duì)比的方法闡明二者的相似之處、區(qū)別之處以及適用的情況。最后可讓學(xué)生依據(jù)教材獨(dú)立完成本實(shí)踐。第2課時(shí)，本節(jié)課應(yīng)完成實(shí)踐3的教學(xué)內(nèi)容。使用函數(shù)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明確什么是函數(shù)，函數(shù)的功能及所帶來的方便性，了解Excel中有哪些類型的函數(shù)，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。IF函數(shù)的使用是本課的重點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生清晰的理解如何對(duì)函數(shù)進(jìn)行設(shè)置。多重條件的使用，如兩層IF函數(shù)的嵌套，可作為本課教學(xué)的拓展內(nèi)容。第3課時(shí)，本節(jié)課應(yīng)完成實(shí)踐4的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，建議教師先向?qū)W生介紹什么是最大值函數(shù)（MAX），然后讓學(xué)生獨(dú)立完成求最高分的實(shí)踐。由于常用函數(shù)中沒有最小值函數(shù)（MIN），教師可進(jìn)行講解如何利用函數(shù)的搜索功能找到它，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到函數(shù)搜索的方便性。COUNT函數(shù)和RANK函數(shù)可作為本課教學(xué)的拓展內(nèi)容。第4課時(shí)，本節(jié)課應(yīng)完成實(shí)踐5與實(shí)踐6的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐5中排序的相關(guān)操作學(xué)生較易理解，教學(xué)時(shí)，建議教師可著重講解如何設(shè)置排序功能，如升序、降序以及選項(xiàng)中的設(shè)置。實(shí)踐6是本課的難點(diǎn)，建議教師演示如何設(shè)置自定義序列的方法。第5課時(shí)，本節(jié)課應(yīng)完成實(shí)踐7的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總時(shí)，一定要先按分類字段進(jìn)行排序，否則，無法正確的進(jìn)行分類匯總。第6課時(shí)，本節(jié)課應(yīng)完成實(shí)踐8與實(shí)踐9的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，建議教師重點(diǎn)講解如何設(shè)置自定義篩選方式以及多個(gè)條件之間的相互關(guān)系。條件格式的設(shè)置學(xué)生較易理解，可將更多格式的設(shè)置作為本課教學(xué)的擴(kuò)展。本單元教學(xué)內(nèi)容較多，課時(shí)較緊，在教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，以分組方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。要根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)表及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。教材中的“試一試”與“知識(shí)園”欄目的內(nèi)容對(duì)于幫助學(xué)生的理解，拓展知識(shí)面有很好的作用，如果條件允許，應(yīng)留有時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生在課堂中完成，也可以作業(yè)形式安排。第四節(jié)電子表格巧修飾本節(jié)介紹了單元格的字體、字號(hào)、字色、數(shù)據(jù)格式、對(duì)齊方式、填充等的設(shè)置，表格行高、列寬的調(diào)整，表格邊框的修飾等，目的是達(dá)到美化表格的作用。課時(shí)大致安排為：6.4.1修飾表格0.5課時(shí)，6.4.2設(shè)置數(shù)據(jù)格式0.5課時(shí)，6.4.3美化表格1課時(shí)。建議本節(jié)的教學(xué)以學(xué)生實(shí)踐為主，教師講解為輔的方式進(jìn)行，教學(xué)中可采用小組合作的方式進(jìn)行。第1課時(shí)，以學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自主學(xué)習(xí)為主，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。應(yīng)積極鼓勵(lì)小組成員間互相幫助解決問題，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐中出現(xiàn)的共性問題，教師可通過演示、提問的方式給以解決。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生完成試一試欄目中的內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式解決問題。第2課時(shí)，建議在教師指導(dǎo)下完成表格的美化功能，可以采用分層教學(xué)，在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生積極探索，自我創(chuàng)新，并可在全班展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，從而拓展學(xué)生思維，形成一種積極的課堂氛圍。第五節(jié)表格數(shù)據(jù)圖形化本節(jié)介紹了電子表格軟件的圖表功能，圖表是數(shù)據(jù)圖形化的表現(xiàn)手法，能夠非常形象直觀地表示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，從而更容易發(fā)現(xiàn)和理解事物的本質(zhì)、特征及其變化規(guī)律，為人們解決問題、決策或預(yù)測(cè)發(fā)展提供幫助。課時(shí)大致安排為：6.5.1圖表的生成1課時(shí)，6.5.2圖表的編輯與美化1課時(shí)。建議本節(jié)的教學(xué)采用教師講解、演示與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行。第1課時(shí)，教師應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生完成“9月統(tǒng)計(jì)”工作表的制作。這張表是依據(jù)“9月”工作表的數(shù)據(jù)，利用公式或函數(shù)得到每周的和，然后使用“選擇性粘貼”的方法得出。這張工作表的制作，使用到前面所學(xué)的多項(xiàng)內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式，不應(yīng)只局限于一種方法，如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可進(jìn)一步讓學(xué)生了解表間數(shù)據(jù)的引用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。然后，學(xué)生依據(jù)教材自主完成圖表的制作，教師可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)在每個(gè)步驟中不同的選項(xiàng)對(duì)圖表的影響。最后，通過完成的圖表與文字表格進(jìn)行分析比較，讓學(xué)生感受圖表在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的優(yōu)勢(shì)。第2課時(shí)，建議學(xué)生自主完成教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同類型圖表、同一類型圖表的不同呈現(xiàn)方式，挖掘出不同側(cè)面的數(shù)據(jù)關(guān)系。教學(xué)的層面不應(yīng)僅僅停留在圖表的修改上，而應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到一種內(nèi)在的信息文化，達(dá)到逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。本節(jié)教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成試一試欄目的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。第六節(jié)綜合實(shí)踐本節(jié)是對(duì)使用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、整理的綜合應(yīng)用，也是對(duì)本教材前幾章內(nèi)容的一個(gè)綜合應(yīng)用。建議教師首先應(yīng)向?qū)W生展示一些制作精良的分析報(bào)告，然后依據(jù)教材中所給出的主題范圍或者學(xué)生自選主題，以分組方式進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)中，提倡學(xué)生要互相配合，分工明確，數(shù)據(jù)的收集應(yīng)真實(shí)可靠，內(nèi)容應(yīng)詳盡，要充分利用電子表格的功能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，制作的分析報(bào)告應(yīng)具有科學(xué)性，創(chuàng)造性，藝術(shù)性。評(píng)價(jià)方式可采用小組評(píng)價(jià)方式。如果課時(shí)允許，建議再增加1課時(shí)，在班內(nèi)進(jìn)行小組作品交流，優(yōu)秀作品評(píng)選，學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)。第二冊(cè)第一章制作神奇動(dòng)畫本章以制作“神州看神舟”Flash動(dòng)畫為主線，以FlashMX為動(dòng)畫制作工具，學(xué)習(xí)動(dòng)畫的制作方法。通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解動(dòng)畫的基本原理和類型，動(dòng)畫文件的類型；學(xué)會(huì)使用Flash軟件制作逐幀動(dòng)畫、沿直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫、沿路徑運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫、形變動(dòng)畫、淡入淡出動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫、交互動(dòng)畫；學(xué)會(huì)插入聲音、合成與發(fā)布動(dòng)畫的方法。通過制作“火箭發(fā)射”模擬動(dòng)畫體驗(yàn)動(dòng)畫制作的全過程。1.三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)了解動(dòng)畫的基本原理、類型和制作的一般步驟。(2)熟悉FlashMX動(dòng)畫制作環(huán)境。(3)會(huì)使用各種圖形工具繪制圖形。(4)會(huì)創(chuàng)建和調(diào)用圖形元件、影片剪輯元件、按鈕元件。(5)會(huì)對(duì)圖層和幀進(jìn)行編輯。(6)會(huì)進(jìn)行外部文件的導(dǎo)入。(7)了解如何為幀或元件實(shí)例添加簡(jiǎn)單的動(dòng)作命令。(8)初步學(xué)會(huì)制作各種類型的動(dòng)畫片段。(9)初步學(xué)會(huì)動(dòng)畫的合成與發(fā)布。過程與方法能根據(jù)任務(wù)的需求，規(guī)劃和設(shè)計(jì)動(dòng)畫的各個(gè)環(huán)節(jié)。能使用各種圖形工具繪制所需的場(chǎng)景圖片。(3)能合理使用動(dòng)畫制作軟件的各種功能制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片段，進(jìn)行動(dòng)畫的合成和發(fā)布。(4)通過制作神舟六號(hào)發(fā)射模擬動(dòng)畫的過程，學(xué)會(huì)從日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，確定需求；養(yǎng)成科學(xué)收集信息、規(guī)范加工素材、合理使用信息技術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；提高動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)布和交流信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(1)通過實(shí)例，教育學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國、熱愛科學(xué)，激勵(lì)學(xué)生勇于探索宇宙奧秘。(2)通過動(dòng)畫制作過程，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)信息的意識(shí)，提高信息素養(yǎng)。(3)通過精心設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；(4)通過自評(píng)和他評(píng)，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己和他人，增強(qiáng)交流合作，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)動(dòng)畫的基本原理、類型、制作步驟。使用圖形工具繪制圖形，創(chuàng)建和調(diào)用元件，對(duì)圖層和幀進(jìn)行編輯，為幀或元件添加簡(jiǎn)單的動(dòng)作命令，制作各種類型的動(dòng)畫片段，動(dòng)畫的合成與發(fā)布。3.教學(xué)建議本章以制作“神州看神舟”Flash動(dòng)畫為活動(dòng)主線，圍繞制作“神州看神舟”動(dòng)畫的各個(gè)片段進(jìn)行教學(xué)。為便于學(xué)生盡快學(xué)會(huì)動(dòng)畫制作的方法與技巧，建議采用講、演、練相結(jié)合，以練為主的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及時(shí)了解學(xué)生情況，調(diào)整教學(xué)方法、策略和進(jìn)度。本單元教學(xué)為14課時(shí)，大致分為第一節(jié)2課時(shí)，第二節(jié)1課時(shí)，第三節(jié)3課時(shí)，第四節(jié)1課時(shí)，第五節(jié)2課時(shí)，第六節(jié)2課時(shí)，第七節(jié)1課時(shí)，第八節(jié)0.5課時(shí)，第九節(jié)1.5課時(shí)。第1節(jié)初探Flash動(dòng)畫本節(jié)主要內(nèi)容有了解動(dòng)畫的基本原理和基本類型，了解FLASH工作環(huán)境和制作動(dòng)畫的一般步驟，初步學(xué)會(huì)繪圖工具的用法和文檔尺寸的設(shè)置方法，將圖形轉(zhuǎn)換為“圖形”元件的方法。通過實(shí)踐，能使用繪圖工具繪制所需的場(chǎng)景圖形。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，了解動(dòng)畫的基本原理和動(dòng)畫類型；啟動(dòng)FlashMX，了解工作環(huán)境；分析討論動(dòng)畫制作的一般步驟；演示“藍(lán)天白云”圖片，創(chuàng)設(shè)情境，完成本節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。學(xué)生可分小組互相協(xié)助，自主探究，模仿實(shí)例制作，也可自選主題創(chuàng)作作品。學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)個(gè)別指導(dǎo)，作為拓展可演示用顏料桶工具填充漸變色的方法。作品完成后，可展示學(xué)生作品，并在欣賞作品的同時(shí)正確客觀地做出評(píng)價(jià)。第2節(jié)逐幀動(dòng)畫本節(jié)主要內(nèi)容有了解逐幀動(dòng)畫的基本原理和制作方法；了解“文本工具”和“任意變形工具”的使用方法；了解“元件”的含義及“影片剪輯”元件與“圖形”元件的異同；了解時(shí)間軸和關(guān)鍵幀的應(yīng)用；學(xué)會(huì)“影片剪輯”元件的創(chuàng)建方法，會(huì)使用“庫”面板對(duì)元件進(jìn)行調(diào)用；通過實(shí)踐，能正確運(yùn)用“關(guān)鍵幀”創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫、測(cè)試影片。教學(xué)時(shí)，可先演示“倒計(jì)時(shí)”逐幀動(dòng)畫效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，了解逐幀動(dòng)畫的基本原理。教學(xué)過程以完成實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。有能力的同學(xué)還可按照“試一試”欄目中的要求繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。第3節(jié)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫本節(jié)主要內(nèi)容有了解運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的基本原理和類型；進(jìn)一步了解時(shí)間軸的應(yīng)用；學(xué)會(huì)“圖形”元件的創(chuàng)建和調(diào)用；較熟練地使用矩形工具、直線工具、顏料桶工具、箭頭工具、任意變形工具等繪圖工具及復(fù)制命令繪制圖形；較熟練地使用關(guān)鍵幀的插入方法和進(jìn)行關(guān)鍵幀內(nèi)容的編輯；學(xué)會(huì)“動(dòng)作”補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)建；學(xué)會(huì)引導(dǎo)圖層的插入和沿路徑運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的創(chuàng)建。通過制作“火箭升空”和“火箭轉(zhuǎn)彎”動(dòng)畫，學(xué)會(huì)沿直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫和沿路徑運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作方法，同時(shí)學(xué)習(xí)火箭發(fā)射的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)，可先演示“火箭升空”和“火箭轉(zhuǎn)彎”的動(dòng)畫效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析火箭發(fā)射的過程，學(xué)習(xí)和理解運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的基本原理和分類。然后以實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)為主，引導(dǎo)學(xué)生制作火箭元件，創(chuàng)建沿直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫“火箭升空”和沿路徑運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫“火箭轉(zhuǎn)彎”。有能力的同學(xué)可按照“試一試”欄目中的要求或自選課題進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。第4節(jié)奇妙的形變動(dòng)畫本節(jié)主要內(nèi)容有了解形變動(dòng)畫的基本原理和制作方法；了解將文本打散分離成圖形的基本方法；了解空白關(guān)鍵幀與關(guān)鍵幀的區(qū)別與聯(lián)系；學(xué)會(huì)創(chuàng)建“形狀”補(bǔ)間動(dòng)畫，即形變動(dòng)畫；通過制作形變動(dòng)畫“理想與現(xiàn)實(shí)”，培養(yǎng)學(xué)生合理利用信息技術(shù)表達(dá)自己思想。教學(xué)時(shí)，可先演示“理想與現(xiàn)實(shí)”形變動(dòng)畫效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，了解形變動(dòng)畫的基本原理。然后以完成實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作實(shí)踐，老師個(gè)別指導(dǎo)。第5節(jié)淡入淡出動(dòng)畫本節(jié)主要內(nèi)容有了解淡入淡出動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)方法、元件實(shí)例的含義、填充變形工具的使用方法；較熟練地使用“圖形”元件的創(chuàng)建方法；學(xué)會(huì)設(shè)置元件實(shí)例的Alpha屬性；通過制作“飄飛的氣球”動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，并能用恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)自己的想法。教學(xué)時(shí)，可先演示“飄飛的氣球”動(dòng)畫效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)畫文件中的元件、各關(guān)鍵幀中元件實(shí)例的屬性、所創(chuàng)建的動(dòng)畫形式。然后以完成實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)為主，引導(dǎo)學(xué)生制作氣球元件和“飄飛的氣球”動(dòng)畫?；顒?dòng)時(shí)，學(xué)生可自主探究，也可模仿老師操作。有能力的的同學(xué)可按照“試一試”欄目中的要求或自選課題進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。第6節(jié)奇特的遮罩動(dòng)畫本節(jié)主要內(nèi)容有了解遮罩動(dòng)畫的基本原理和制作方法；進(jìn)一步熟悉“影片剪輯”元件的創(chuàng)建方法；了解對(duì)幀的編輯方法和“對(duì)齊”面板的使用方法；學(xué)會(huì)設(shè)置元件實(shí)例的色調(diào)屬性；學(xué)會(huì)圖層的應(yīng)用；學(xué)會(huì)圖片文件的導(dǎo)入方法；基本學(xué)會(huì)創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫。通過制作“地球自轉(zhuǎn)”遮罩動(dòng)畫，了解平時(shí)看到的“探照燈”文字效果和“字幕”文字效果的制作方法，同時(shí)了解導(dǎo)入外部圖片文件的一般方法。教學(xué)時(shí)，可先演示“地球自轉(zhuǎn)”動(dòng)畫效果，分析其中包含的元件、圖層，激發(fā)學(xué)生的好奇和興趣。由于本節(jié)操作復(fù)雜，難度較大，教師可以演示部分操作步驟，師生共同完成部分實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。學(xué)生利用已有知識(shí)自主探究，完成其他實(shí)踐操作。第7節(jié)交互動(dòng)畫本節(jié)主要內(nèi)容有了解交互動(dòng)畫的基本原理；學(xué)會(huì)“按鈕”元件的制作方法和調(diào)用；了解簡(jiǎn)單的動(dòng)作命令；通過制作按鈕和幀進(jìn)行交互的模擬控制火箭點(diǎn)火的過程的交互動(dòng)畫，使學(xué)生了解人機(jī)之間進(jìn)行信息交互的方法。教學(xué)時(shí)，可先演示添加“按鈕”后的動(dòng)畫效果，分析其中包含的按鈕元件。由于本節(jié)按鈕元件包括四個(gè)關(guān)鍵幀，學(xué)生對(duì)他們的作用不易理解，老師需要詳細(xì)講解介紹，并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行按鈕元件的制作，以增加學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)時(shí)，教師也可設(shè)計(jì)一些小練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。第8節(jié)插入聲音本節(jié)主要內(nèi)容為了解聲音文件的導(dǎo)入方法和編輯方法，學(xué)會(huì)在動(dòng)畫中添加聲音。通過聲音文件的導(dǎo)入了解在動(dòng)畫中導(dǎo)入外部文件的一般方法。本節(jié)課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生完全有能力通過自主探究完成任務(wù)，教師可只作個(gè)別輔導(dǎo)。第9節(jié)動(dòng)畫合成展風(fēng)采本節(jié)主要內(nèi)容有了解動(dòng)畫片段合成的基本原理和方法；進(jìn)一步了解圖層的應(yīng)用和編輯；了解動(dòng)畫文件的類型；學(xué)會(huì)對(duì)幀的刪除等操作；能正確將動(dòng)畫片段合成并發(fā)布。通過動(dòng)畫的合成進(jìn)一步了解動(dòng)畫制作的一般方法。教學(xué)時(shí)，可先演示動(dòng)畫片段合成后的動(dòng)畫效果，給學(xué)生一個(gè)整體感。本節(jié)內(nèi)容雖然較多，但重復(fù)性操作不少，教師只需對(duì)圖層的移動(dòng)、幀的移除作簡(jiǎn)單的操作演示或講解即可。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和技能，其他操作學(xué)生可通過自主探究完成。作品合成后，可以班或小組為單位進(jìn)行展評(píng)。展品時(shí)，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)供學(xué)生展示作品，欣賞優(yōu)秀作品，并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。這樣做，對(duì)學(xué)生既是鼓勵(lì)，也是鞭策。第二冊(cè)第二章設(shè)計(jì)多彩網(wǎng)頁本章以制作《愛我中華》網(wǎng)站為活動(dòng)貫穿整個(gè)章節(jié)。教材首先通過活動(dòng)分析讓學(xué)生了解創(chuàng)建網(wǎng)站的一般步驟；接著在后面的各節(jié)中圍繞確定的主題，介紹了網(wǎng)站的規(guī)劃方法、常用的網(wǎng)頁制作工具、網(wǎng)頁的制作與鏈接方法、網(wǎng)站的發(fā)布方法、網(wǎng)站的交流與評(píng)價(jià)。通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解創(chuàng)建網(wǎng)站的全過程；體驗(yàn)了利用網(wǎng)頁制作工具創(chuàng)建網(wǎng)站的過程與方法；學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)站表達(dá)自己的思想；培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。1.三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)了解有關(guān)網(wǎng)頁和網(wǎng)站的基本概念、創(chuàng)建網(wǎng)站的一般步驟、網(wǎng)站的層次結(jié)構(gòu)和鏈接結(jié)構(gòu)、網(wǎng)頁頁面的常用布局。(2)初步學(xué)會(huì)規(guī)劃網(wǎng)站。(3)會(huì)選擇合適的網(wǎng)頁制作工具，會(huì)使用表格、框架、層制作網(wǎng)頁，會(huì)使用字幕、DHTML效果、音視頻插件、ActiveX控件對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，會(huì)運(yùn)用網(wǎng)頁的各種鏈接。(4)會(huì)發(fā)布網(wǎng)站和對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行評(píng)價(jià)。過程與方法能根據(jù)任務(wù)的需求確定主題，進(jìn)行網(wǎng)站的規(guī)劃和網(wǎng)頁頁面的布局設(shè)計(jì)。能選擇合理的信息技術(shù)收集素材、加工素材、管理素材。(3)能選擇合適的網(wǎng)頁制作工具，創(chuàng)建、制作和發(fā)布網(wǎng)站。(4)能通過適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞驮u(píng)價(jià)網(wǎng)站。(5)能在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，利用網(wǎng)站發(fā)布信息，進(jìn)行交流。情感態(tài)度價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生愛我中華的情感。(2)培養(yǎng)學(xué)生制作網(wǎng)頁，并利用網(wǎng)頁發(fā)布信息的興趣和相關(guān)的信息素養(yǎng)。(3)增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)(1)有關(guān)網(wǎng)頁和網(wǎng)站的基本知識(shí)與概念，創(chuàng)建網(wǎng)站的一般步驟，網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。(2)用表格、框架、層等布局的網(wǎng)頁制作，網(wǎng)頁的各種鏈接，字幕、DHTML效果、音視頻插件、ActiveX控件的使用，網(wǎng)站的測(cè)試、發(fā)布和評(píng)價(jià)。3.教學(xué)建議(1)教學(xué)時(shí)可通過“愛我中華”的活動(dòng)引入本章的教學(xué)內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要教學(xué)方式。(2)本章以制作“愛我中華”網(wǎng)站為活動(dòng)主線，對(duì)于FrontPage相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作技能的運(yùn)用，沒有進(jìn)行系統(tǒng)地講解，而是分散穿插在整個(gè)活動(dòng)的過程中，通過任務(wù)的形式來體現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注意進(jìn)行相關(guān)知識(shí)、技能的歸納和總結(jié)。(3)制作“愛我中華”網(wǎng)站，是本章活動(dòng)的主線，也是學(xué)習(xí)網(wǎng)頁知識(shí)和網(wǎng)頁制作技能的載體。教學(xué)時(shí)，也可根據(jù)實(shí)際情況選用學(xué)生感興趣的題材做為本章的教學(xué)實(shí)例和載體進(jìn)行教學(xué)。(4)學(xué)生活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行，可以“愛我中華”為主題，也可自選主題，進(jìn)行制作網(wǎng)站的學(xué)習(xí)。小組成員應(yīng)分工協(xié)作分別完成本小組網(wǎng)站中各個(gè)網(wǎng)頁的制作，最后進(jìn)行網(wǎng)站的集成。這樣既能使全體學(xué)生都參于到教學(xué)活動(dòng)過程中，又能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。(5)教學(xué)中除了體現(xiàn)FrontPage相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作技能的運(yùn)用外，更重要的一點(diǎn)是使學(xué)生通過體驗(yàn)創(chuàng)建網(wǎng)站的過程，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)站表達(dá)自己的思想。本單元教學(xué)為16課時(shí)，大致分為第一節(jié)4課時(shí)，第二節(jié)2課時(shí)，第三節(jié)8課時(shí)，第四節(jié)2課時(shí)。第一節(jié)網(wǎng)站設(shè)計(jì)細(xì)規(guī)劃本節(jié)主要內(nèi)容為網(wǎng)站的規(guī)劃，其中包括：確定網(wǎng)站的名稱和主題、網(wǎng)站的需求分析、規(guī)劃網(wǎng)站的層次結(jié)構(gòu)和鏈接結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的頁面布局和風(fēng)格等環(huán)節(jié)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)網(wǎng)站規(guī)劃的方法，知道要設(shè)計(jì)一個(gè)好的網(wǎng)站，必須先做好這些前期的準(zhǔn)備工作。教學(xué)時(shí)，可通過學(xué)生交流上網(wǎng)的實(shí)際體驗(yàn)，加深對(duì)網(wǎng)站的名稱、Logo、主題、類型、功能等知識(shí)的理解；通過瀏覽“愛我中華”、“我愛物理”等網(wǎng)站，了解網(wǎng)站的層次結(jié)構(gòu)和鏈接結(jié)構(gòu)；通過瀏覽典型網(wǎng)站或教學(xué)資源庫中的“網(wǎng)站作品欣賞”中的作品，了解網(wǎng)頁頁面的布局方式和網(wǎng)頁風(fēng)格的設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，自由組合小組，進(jìn)行本小組網(wǎng)站規(guī)劃的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)完成后，應(yīng)通過展示的方式，對(duì)各小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。網(wǎng)站的層次結(jié)構(gòu)和鏈接結(jié)構(gòu)，網(wǎng)頁的頁面布局和風(fēng)格設(shè)計(jì)是本節(jié)的重點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容較多，應(yīng)合理按排課時(shí)，部分活動(dòng)可利用課外時(shí)間進(jìn)行。第二節(jié)素材收集與加工本節(jié)主要內(nèi)容為介紹網(wǎng)站素材的類型，網(wǎng)站素材的收集、管理、加工的方法和建議。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)會(huì)根據(jù)主題的需求合法、準(zhǔn)確地收集素材，科學(xué)地對(duì)素材進(jìn)行分類和管理。鼓勵(lì)學(xué)生合理地、創(chuàng)造性地對(duì)素材進(jìn)行再加工；要注意培養(yǎng)學(xué)生合法獲取素材的意識(shí)，要尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)；要提倡分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生以小組為單位，分工進(jìn)行本小組素材的收集與加工。素材的收集以課外時(shí)間為主。第三節(jié)精心制作網(wǎng)頁本節(jié)主要內(nèi)容是如何利用網(wǎng)頁制作工具制作網(wǎng)頁。為便于教學(xué)，選用了FrontPage2003作為網(wǎng)頁制作工具，并以制作“愛我中華”網(wǎng)站為教學(xué)實(shí)例。教學(xué)時(shí)可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，選擇適合的網(wǎng)頁制作工具或更換教學(xué)實(shí)例。本節(jié)分以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1．介紹網(wǎng)頁制作工具(2-3-1)。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解“知識(shí)園”中靜態(tài)網(wǎng)頁與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的區(qū)別。2．學(xué)會(huì)創(chuàng)建網(wǎng)站(2-3-2-1)。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐觀察，分清通過創(chuàng)建站點(diǎn)后進(jìn)行網(wǎng)頁的制作與直接通過新建網(wǎng)頁進(jìn)行網(wǎng)頁的制作，有何區(qū)別，這也是本節(jié)的重點(diǎn)。3．學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(2-3-2-2)。教材中用到的實(shí)例(實(shí)踐1-3)均為“愛我中華”網(wǎng)站中用到的框架結(jié)構(gòu)主頁中各框架中的網(wǎng)頁，是為以后學(xué)習(xí)制作框架網(wǎng)頁或其它網(wǎng)頁做準(zhǔn)備的。其中：實(shí)踐1介紹了圖文混排網(wǎng)頁的制作方法、在網(wǎng)頁中插入背景圖片的方、網(wǎng)頁的保存方法。該實(shí)例較為簡(jiǎn)單，因此，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過“試一試”中的實(shí)踐活動(dòng)，來體驗(yàn)和掌握?qǐng)D文混排網(wǎng)頁的制作方法。實(shí)踐2要求學(xué)生學(xué)會(huì)制作具有字幕效果的網(wǎng)頁和背景音樂的設(shè)置方法，了解層的用法。實(shí)踐3要求學(xué)生學(xué)會(huì)制作帶有“交互式按鈕”導(dǎo)航欄的網(wǎng)頁，學(xué)會(huì)嵌入式文件的保存方法。4．學(xué)會(huì)制作用表格布局的網(wǎng)頁(2-3-2-3)。實(shí)例為“愛我中華”網(wǎng)站中用表格布局的主頁，通過制作該主頁，介紹了用表格布局網(wǎng)頁的方法，表格嵌套的方法。用表格制作網(wǎng)頁，是網(wǎng)頁制作中用的最多的方法，應(yīng)作為本節(jié)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過“試一試”中的實(shí)踐活動(dòng)，來體驗(yàn)和交流用表格制作網(wǎng)頁的方法。5．學(xué)會(huì)制作用框架布局的網(wǎng)頁(2-3-3)。實(shí)例為“愛我中華”網(wǎng)站中用框架布局的主頁，通過制作該主頁，介紹了框架網(wǎng)頁的有關(guān)知識(shí)，用框架布局網(wǎng)頁的方法，框架中插入網(wǎng)頁的方法，框架網(wǎng)頁的保存方法，嵌入式框架的用法，應(yīng)作為本節(jié)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。本實(shí)例是使用框架中的“設(shè)置初始網(wǎng)頁”給框架中添加已經(jīng)設(shè)計(jì)好的網(wǎng)頁，沒有介紹使用框架中的“新建網(wǎng)頁”在框架中添加網(wǎng)頁和保存。因此，教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生通過“試一試”中的實(shí)踐活動(dòng)去體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩種操作方法的不同。6．學(xué)會(huì)制作用層布局的網(wǎng)頁(2-3-4)。其中：實(shí)踐1實(shí)例為“愛我中華”網(wǎng)站中用層布局的主頁，通過制作該主頁，介紹了用層布局網(wǎng)頁的方法，應(yīng)作為本節(jié)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。實(shí)踐2為層的應(yīng)用，通過設(shè)置層的“行為”屬性，利用層產(chǎn)生隱藏/顯示特殊效果。為拓展內(nèi)容，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況取舍。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比，進(jìn)一步了解用表格布局的網(wǎng)頁、用層布局的網(wǎng)頁、用框架布局的網(wǎng)頁各有何優(yōu)缺點(diǎn)。7．學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中添加DHTML、音視頻插件、Activer控件等特殊效果(2-3-5)。本環(huán)節(jié)屬于知識(shí)和技能的擴(kuò)展，可視情況取舍。8．通過完成“愛我中華”網(wǎng)站中的各種鏈接實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用按鈕、文字、圖片、熱點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)頁間鏈接的方法，與外部音視頻文件、電子信箱、網(wǎng)站鏈接的方法(2-3-6)。以上各環(huán)節(jié)，層層相扣，形成一個(gè)完整的知識(shí)鏈和操作技能的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行各課時(shí)內(nèi)容的劃分，靈活地組識(shí)教學(xué)。第四節(jié)網(wǎng)上發(fā)布與展評(píng)本節(jié)主要內(nèi)容為網(wǎng)站的測(cè)試、發(fā)布與評(píng)價(jià)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)測(cè)試網(wǎng)站的方法；在