考點(diǎn)一篩選文中的信息(教師)

2013屆高三語(yǔ)文一體化教學(xué)案主備人張琴使用時(shí)間：（2課時(shí)）PAGEPAGE17高三語(yǔ)文文言文第一輪專題復(fù)習(xí)——篩選文中的信息分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度【高考點(diǎn)擊】(2012·江蘇)閱讀下面的文言文，完成文后題目。伯父墓表蘇轍公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時(shí)長(zhǎng)老。天圣元年，始就鄉(xiāng)試。明年登科，為鳳翔寶雞主簿。伯父叫蘇渙。最初取字公群，后來又取字文父。年少時(shí)很聰明。所結(jié)交的朋友都是當(dāng)時(shí)的上了歲數(shù)的有德行的人。天圣元年，才參加鄉(xiāng)試。第二年中舉，被任命為鳳翔府寶雞縣主簿。未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻(xiàn)太后姻家，怙勢(shì)驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝，復(fù)以書抵要官，論公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書。未幾，蒙正敗，士以此多公。不久，調(diào)任鳳州司法。王蒙正擔(dān)任鳳州知州，因?yàn)榕c章獻(xiàn)太后是親家，就仗勢(shì)欺人，驕傲蠻橫。知道蘇公賢能，屈心下意，以禮相待，把郡中事物托付給蘇公。伯父雖然因?yàn)槁殑?wù)關(guān)系事奉他，但是鄙視他的為人。王蒙正曾經(jīng)向朝廷舉薦他，又給權(quán)要大官寫信，說蘇公可以被任用。蘇公告訴郡中駐京辦事機(jī)構(gòu)的官吏，壓下王蒙正的奏章并把王蒙正寫給權(quán)要的私人信件藏起來。不久，王蒙正失勢(shì)落馬，當(dāng)時(shí)的士人因此稱贊蘇公。以太夫人憂去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯邊，府當(dāng)市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而民不擾。通判閬州。雖為政極寬，而用法必當(dāng)，吏民畏而安之。閬人鮮于侁，少而好學(xué)篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進(jìn)。其始為吏，公復(fù)以循吏許之，侁仕至諫議大夫，號(hào)為名臣。因?yàn)榻o太夫人服喪而離任。后來被起用為開封士曹。雍丘有個(gè)百姓死在了監(jiān)獄里，縣里的官吏害怕?lián)铮f是那人得病死的。州府派人審理這個(gè)案子，經(jīng)過好幾個(gè)人審理也沒能查出真相。等到蘇公一去，就給他伸了冤。西夏人進(jìn)犯邊境。府中贖買市民的馬匹來擴(kuò)充騎兵。府尹把此事交給蘇公，需要的馬匹全部征得并且沒有擾亂百姓。雖然處理政務(wù)非常寬松，但是用法十分恰當(dāng)，吏民敬畏他，但是又安于他的治理。閬中人鮮于冼，年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，行為純正踏實(shí)。蘇公對(duì)待他非常關(guān)照，把他作為地方舉薦的人選，他因此而得以進(jìn)入仕途。他剛做官的時(shí)候，蘇公又期望他做一個(gè)清正廉潔的官吏。后來鮮于冼做到諫議大夫，號(hào)稱名臣。選知祥符。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：“書手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事權(quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔。復(fù)一中貴人至曰：“必于法外與之?！惫^尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭(zhēng)之？”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內(nèi)侍省推之。蓋宗以賂請(qǐng)于溫成之族，不復(fù)窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。包孝肅公拯見公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣！”擢提點(diǎn)利州路刑獄。公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事。被選任為祥符知縣，鄉(xiāng)里從事抄寫工作的吏員張宗長(zhǎng)久以來作奸犯科以權(quán)謀私。害怕蘇公，借口有病，過了一百天就辭職了，又引薦他的兒子代替自己。蘇公說：“按照法律，抄寫人員應(yīng)該任用三等人，你是第二等，不行。”張宗向來巴結(jié)了不少權(quán)貴，就向州府申訴，州府發(fā)函給祥符縣，蘇公把張宗打了一頓棍子。不久有地位比較高的宦官來到州府，傳達(dá)皇帝的旨意，讓張宗擔(dān)任書手，蘇公根據(jù)法律不接受詔命。又有一個(gè)宦官來到說：“即使不合法，也一定要給予他這個(gè)職位?！碧K公對(duì)府尹李珣說：“一個(gè)平民百姓卻能如此擾亂法律。府中也不能辦成什么事了，你為什么不用縣里不同意的原因來爭(zhēng)辯呢?！崩瞰懧犃颂K公的話很慚愧，第二天入朝上奏此事，皇上說很好，派內(nèi)侍查究此事。因?yàn)閺堊谫V賂了溫成等人求情，就不再深究這件事。打了假傳詔命的宦官一頓棍子，將之貶斥。整個(gè)府中都很震動(dòng)。孝肅公包拯見到蘇公，贊嘆道：“你憑借著一個(gè)縣令的身份能夠這樣，比那些言事官?gòu)?qiáng)太多了！”升任利州路提點(diǎn)刑獄。蘇公到任一年多，彈劾了一個(gè)擅自殺人的城固縣令，整個(gè)利州路的人都震動(dòng)害怕，因此而太平無事。公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒，惟小子僅存，不時(shí)記錄，久益散滅，則不孝大矣?！鞭H幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書，少長(zhǎng)為文，日有程，不中程不止。出游于途，行中規(guī)矩。入居室，無惰容。故當(dāng)是時(shí)，不聞?dòng)羞^行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也?！鞭H懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。

蘇公死后27年，不危敘述記錄了蘇公過去的事情，并交給我蘇轍說：“先君已經(jīng)去世了，只有我們小輩人了，不及時(shí)加以記錄，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)更加散佚湮滅，那我們就太不孝了?！?/p>

我小時(shí)候在伯父跟前，聽他說：“我小時(shí)候讀書，稍大些后寫文章，每天有一定的限量，不完成不罷休。到外面去的路上，言行都符合規(guī)矩，回到臥室，也沒有怠惰的神情。所以在那個(gè)時(shí)候，沒聽說犯過什么錯(cuò)誤。你們的才能趕不上別人，姑且也學(xué)習(xí)我少犯錯(cuò)誤的作法就可以了。我擔(dān)心子侄輩每天懈怠，所以記錄了我聽說的這些，來警示他們。6．下列句子中，全都表現(xiàn)蘇渙為官公正的一組是：（3分）（）①所與交游，皆一時(shí)長(zhǎng)老②公雖以職事之，而鄙其為人③雖為政極寬，而用法必當(dāng)④公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉⑤傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔⑥劾城固縣令一人妄殺人者A．①②⑥B．①③④C．②④⑤D．③⑤⑥D(zhuǎn)[解析]①講的是渙少時(shí)的事，還未為官；②是說渙鄙視王蒙正怙勢(shì)驕橫，體現(xiàn)的是渙為人性格，不能體現(xiàn)為官公正；④說的是渙愛惜人才。7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：（3分）（C）A．蘇渙擔(dān)任鳳州司法時(shí)，知州王蒙正很賞識(shí)他，曾經(jīng)把他推薦給朝廷，又給要官寫信，認(rèn)為他可以擔(dān)當(dāng)大任。B．雍丘縣有百姓死在獄中，縣官報(bào)告說是因病而死。開封府多次派人處理而沒能查明真相，蘇渙去后，便洗雪了冤情。C．祥符縣張宗長(zhǎng)期作奸營(yíng)私，因畏懼蘇渙，稱病辭職，讓兒子來接替自己。蘇渙認(rèn)為他兒子不合書手的要求，加以杖責(zé)。D．蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記敘了父親遺事，交給蘇轍；蘇轍又補(bǔ)充了他所聽到的伯父言談，寫成這篇墓表。答案：C[解析]解答此題最好的辦法就是把每個(gè)選項(xiàng)置于原文進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)中很容易發(fā)現(xiàn)問題所在：C項(xiàng)中“蘇渙認(rèn)為他兒子不合書手的要求，加以杖責(zé)”不合原文“宗素事權(quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之”?！久}材料分析】（一）縱覽十幾年高考文言文閱讀命題所選的文段，主要是傳記類文章。人物傳記命題材料中的主角又一般都是直臣、廉吏、酷吏、循吏、良母、孝子、良將、俠士、民族英雄等。（二）人物的個(gè)性或品行往往是：耿、耿介、聰慧、穎悟、好學(xué)、嗜讀、清、仁、廉、敏、直、矜、仁厚、淳厚、任俠、篤孝、至孝、剛毅、清恪、周密、寬厚、鯁切等。【解題注意點(diǎn)】（一）我們?cè)陂喿x文章時(shí)，需要明確下面四個(gè)要素：一是人物。既是傳記文章，必有人物，所記誰(shuí)人？哪一個(gè)朝代？還涉及多少人？二是職官。史書中的人物，多是官員，所任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？三是事件。傳記文章，肯定是記載傳中人的若干事跡，或孝義，或勤學(xué)，或清廉，或愛民，或抗上等，邊看邊要弄清楚，文中寫了什么事，寫了多少件事。四是品格。剛才講過，高考所選的紀(jì)傳文，傳主都是正派人物，而要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格，孝、直、慎、廉、清、勇、俠、仁、聰、耿、忠、敦等等。（二）明確閱讀時(shí)圈點(diǎn)的重要性閱讀文言文時(shí)要圈點(diǎn)出可能干擾閱讀理解的一些專名術(shù)語(yǔ)。如果看不出這些術(shù)語(yǔ)，就極容易將它誤以為是普通詞語(yǔ)，這樣就會(huì)在理解上出錯(cuò)。如：龔遂、轅固、高進(jìn)之（人名），拾遺（官職），紹興（年號(hào)），春秋（年齡），解元（科舉），流火（天文），乞巧（風(fēng)俗），京畿（地理），霓裳（音樂）。（三）明確解題時(shí)比較的重要性因?yàn)槊}者常常會(huì)故意摻雜一些錯(cuò)誤的信息以增加試題的迷惑度，所以，我們必須把選肢歸還到原文之中進(jìn)行仔細(xì)的比較分析，找到選項(xiàng)信息與原文有關(guān)信息的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，一一落實(shí)要求答題的字、詞、句、段的含義，即“題文對(duì)應(yīng)，由文解題”，可見比較是做題中最關(guān)鍵的一環(huán)。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)】能準(zhǔn)確把握文中主要信息。2、了解歸納、概括題常見陷阱。【知識(shí)梳理】考點(diǎn)一篩選文中的信息1.考點(diǎn)要求考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容、判斷信息所屬的性質(zhì)、根據(jù)要求提取相關(guān)信息。2.解讀考點(diǎn)篩選文中的信息是文言文閱讀分析綜合所考查的考點(diǎn)之一，它要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸納，準(zhǔn)確接受文中的主要信息，并準(zhǔn)確判斷主要信息的性質(zhì)，從而體現(xiàn)出對(duì)文章的理解程度。它包括兩個(gè)方面：一是能篩選出與題目相關(guān)的語(yǔ)句，二是能對(duì)照材料辨析題目中信息的正誤。這里所說的“信息”，是指符合題目要求，具有某些特定含義的文言詞語(yǔ)、句子。3.命題規(guī)律該考點(diǎn)為必考點(diǎn)。涉及的內(nèi)容主要有：（1）表現(xiàn)人物行為舉止特點(diǎn)的信息；（2）表現(xiàn)人物志向和思想主張的信息；（3）反映人物道德品行和聰明才智的信息；（4）展現(xiàn)人物性格和情感方面的信息。一般采用客觀選擇題形式考查學(xué)生對(duì)某一方面信息進(jìn)行篩選和辨識(shí)的能力；也可能從閱讀材料中選出六句話，分別編為四組，要求選出符合某一方面信息的選項(xiàng)，這是高考考查的主要題型?！镜漕}例析】（2007年）下列句子中，全都表現(xiàn)高進(jìn)之善于計(jì)謀的一組是(3分)①與下沛薛彤為友，因薛交檀道濟(jì)②事平，以功讓道濟(jì)③及圍廣固，進(jìn)之作攻具，甚精巧④為霍，則廢；為曹，則否⑤進(jìn)之詐道濟(jì)書致晦，與之連⑥遂請(qǐng)護(hù)糧，乃免A．①②④B．②③⑤C．①③⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥

D排除①②③。①是敘述三人之間的關(guān)系，②是敘述高進(jìn)之謙讓的品德，③是敘述高進(jìn)之善于制造戰(zhàn)具。2008年下列句子中，全都直接表現(xiàn)吳漢激勵(lì)士氣的一組是（）①勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士②今日封侯之秋，諸君勉之③軍士激怒，人倍其氣④敢輕冒進(jìn)兵者斬⑤漢乘利進(jìn)逼成都⑥方整厲器械，激揚(yáng)士吏A．①③⑥B．①②⑥C．③④⑤D．②④⑤①②⑥句都是直接表現(xiàn)吳漢激勵(lì)士氣，而③是從側(cè)面表現(xiàn)，而非“直接”，④是吳漢不允許士兵貿(mào)然出兵，不是激勵(lì)士氣，⑤說的是吳漢利用時(shí)機(jī)進(jìn)逼成都，和激勵(lì)士氣無關(guān)。選擇B項(xiàng)。(09年）⒍下列句子中，表現(xiàn)沈通明“有情”“有義”的一組是（）(3分)①通明匿仰妻子他所②裂束帛縛其愛妾，負(fù)之背③若輩亦知沈?qū)④娨芤獠蛔粤?，祝發(fā)為浮屠⑤每醉輒歌呼鄧州市上⑥已詢知為彭巡撫，乃大喜吐實(shí)A.①②④B.②③⑤C.①⑤⑥D(zhuǎn).③④⑥A抓住表現(xiàn)沈通明“有情”“有義”即可。2010年6．下列句子中，全都表現(xiàn)梅圣俞夫婦情深的一組是(3分)①出其哭內(nèi)之詩(shī)而悲②其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完③入則見吾妻之怡怡而忘其憂④聞其賢者也則悅⑤我為婦人，死而得君葬我，幸矣⑥且其平生尤知文章為可貴A．①②④B．①③⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥B②表現(xiàn)其妻之賢惠，④表現(xiàn)其妻子之賢、明事理，⑥表現(xiàn)其妻把文章看的很重?！局R(shí)與題型】一、篩選文中的信息1．“文中的信息”包括以下方面：①表現(xiàn)人物行為主旨的。②體現(xiàn)人物志向或行為主張的。③反映人物才智或道德情操的。④展現(xiàn)人物性格的。⑤非傳記類文本中反映事物特征的。2．“篩選文中的信息”常見的題型：①以文中主人公的經(jīng)歷或事跡、品質(zhì)或情操等為依據(jù)編為六個(gè)句子，然后把這些句子選出四組，選出正確或錯(cuò)誤的一組。②對(duì)全文的內(nèi)容進(jìn)行分析，選擇符合或不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)。3．解答信息篩選題應(yīng)注意的問題：看清所選文句的陳述主體是否與題干一致，明確所要篩選的信息的意義指向(如“直接表現(xiàn)”與“間接表現(xiàn)”等)。要學(xué)會(huì)辨析和鑒別，尤其要把握錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方式，有的放矢?！绢}型點(diǎn)撥】文言信息篩選題的原則——三非一析文言信息篩選題的基本方法是在明確篩選標(biāo)準(zhǔn)后，將選項(xiàng)代入原文比對(duì)，然后排除那些不合題干要求的句子，確定正確的一項(xiàng)。在比對(duì)、排除的過程中，有一個(gè)基本原則：三非一析。所謂“三非”，就是“非其人，非其事，非其時(shí)”。非其人：就是排除那個(gè)不是篩選人物的選項(xiàng)。高考古文選段都會(huì)出現(xiàn)多個(gè)人物。命題者在設(shè)計(jì)錯(cuò)例時(shí)，故意“張冠李戴”，把不同人物所為之事混在一起。做題時(shí)，首先要找出句子主語(yǔ)，即人物對(duì)象，把那個(gè)不是篩選人物對(duì)象的句子排除掉。非其事：要求篩選的人物多為傳主，在文中他有許多細(xì)小事件，有的合乎篩選要求，有的不合乎篩選要求。做題時(shí)要排除掉不合乎篩選要求的事件。“非其人”“非其事”是做篩選題主要的兩個(gè)方法。非其時(shí)：敘事類的選文，往往圍繞一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果等縱向的進(jìn)程去敘寫人物品格。命題者有時(shí)會(huì)在試題中就事件的某一階段去設(shè)題，而在選項(xiàng)中卻將后(前)一階段的事件混雜在前(后)一階段的事件之中。做題時(shí)要排除階段錯(cuò)位的選項(xiàng)。所謂“一析”，就是分析是直接表現(xiàn)的還是間接表現(xiàn)的。題干未出現(xiàn)“直接表現(xiàn)”詞語(yǔ)的，往往既包括直接的又包括間接的。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)】能準(zhǔn)確把握文中主要信息。2、了解歸納、概括題常見陷阱。【知識(shí)梳理】考點(diǎn)二歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思1.考點(diǎn)要求重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次、段落或整體的把握能力。2.解讀考點(diǎn)該考點(diǎn)是文言文閱讀中的重點(diǎn)，考查考生在理解文意的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行綜合分析的能力。這種歸納概括是對(duì)所述事件或所說道理進(jìn)行綜合的判斷或推理，要求考生答出某一論點(diǎn)立論的根據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等等。這種考查凸顯了文言文閱讀的綜合性、應(yīng)用性。3.命題規(guī)律(1)該考點(diǎn)在文言文閱讀中的地位僅次于文言翻譯。(2)題型為選擇題，題干多表述為：敘述和分析不符合原文意思的一項(xiàng)(或?qū)υ挠嘘P(guān)內(nèi)容的敘述和分析不正確的一項(xiàng))。對(duì)這類題，命題者一般把閱讀材料的整體切分為幾個(gè)方面，然后以此為切入點(diǎn)來設(shè)置選項(xiàng)；在錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置上，為了增加試題的隱蔽性和迷惑性，往往在大體正確的文意概括和分析中，設(shè)置一兩處不符合原文意思的地方，將測(cè)試點(diǎn)放在時(shí)間的推移和地點(diǎn)、事件的變化上，因?yàn)檫x項(xiàng)里所說的人和事是文中確實(shí)有的，只是因?yàn)樵囶}移花接木、張冠李戴而隱含錯(cuò)誤，所以考生不細(xì)心推敲就很難發(fā)現(xiàn)。因此，做這類題應(yīng)格外細(xì)心，不放過任何一個(gè)字?？键c(diǎn)三分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度1.考點(diǎn)要求它要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時(shí)作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內(nèi)容。2.解讀考點(diǎn)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度就是作者對(duì)文中所寫的人是贊頌、同情，還是貶斥、譏嘲；對(duì)文中所寫的事是擁護(hù)、肯定，還是反對(duì)、否定。3.命題規(guī)律近幾年來本考點(diǎn)的命題形式主要有兩種：(1)依據(jù)文章有關(guān)材料，分析作者的基本觀點(diǎn)態(tài)度；(2)分析文章有關(guān)內(nèi)容，推理、概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。命題形式：高考時(shí)把考點(diǎn)二和考點(diǎn)三合并在一起，以選擇題的形式考查。【典題例析】（07江蘇卷）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．高進(jìn)之十三歲，母親去世，父親因救朋友的妻子而殺人，亡命江湖，進(jìn)之四處尋父不得，便投奔征北將軍劉牢之。

B．高進(jìn)之初次拜謁劉牢之，態(tài)度倨傲，但劉牢之仍然以禮相待；由于他具有測(cè)算隱秘之事的特長(zhǎng)，被劉牢之任命為行軍司馬。

C．檀道濟(jì)自稱為朝廷的“萬里長(zhǎng)城”，是因?yàn)樗矣趧⑺瓮醭?，曾?jīng)平定桓玄的叛亂，拒絕參與徐羨之、傅亮等廢立宋帝的陰謀。

D．高進(jìn)之、薛彤、檀道濟(jì)三人志義相合，結(jié)為生死之交，最終檀道濟(jì)為朝廷所收，高、薛二人也慷慨赴死。

此題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的能力，A選項(xiàng)所敘述的事件時(shí)間顛倒，高進(jìn)之父親“因救朋友的妻子而殺人，亡命江湖”具體時(shí)間文中并未涉及。應(yīng)表述為“高進(jìn)之父親因救朋友的妻子而殺人，后來亡命江湖；高進(jìn)之十三歲時(shí)母親去世，進(jìn)之安葬母親之后，四處尋父不得，便投奔征北將軍劉牢之?！保?8江蘇卷）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．吳漢從馬上摔落傷了膝蓋，撤回營(yíng)帳。將領(lǐng)們提出，大敵當(dāng)前，主帥因傷而臥，會(huì)使軍中產(chǎn)生恐懼心理，吳漢立刻接受了他們的意見。

B．吳漢面對(duì)五萬多敵人趁夜進(jìn)攻、軍中驚恐混亂的情況．處變不驚，鎮(zhèn)定自若，堅(jiān)臥不動(dòng)。他的這一做法，一會(huì)兒便穩(wěn)定了隊(duì)伍。

C．吳漢沒有聽從皇帝告誡．以致落敗。他吸取教訓(xùn)，在與劉尚的隊(duì)伍會(huì)合后，樹起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人，終于轉(zhuǎn)敗為勝。

D．吳漢具有樸實(shí)淳厚的品質(zhì)，對(duì)家人的要求也很嚴(yán)格。他外出打仗時(shí)，妻兒曾經(jīng)在家購(gòu)買田產(chǎn)，吳漢回來后，責(zé)備了他們。C項(xiàng)概括的意思在時(shí)間上存在錯(cuò)誤。從“多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍”可知，“樹起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人”之后，才與劉尚的隊(duì)伍回合。（09江蘇卷）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．沈通明原為明末軍官，為人仗義輕財(cái)，年輕時(shí)以勇猛聞名，八十多歲時(shí)酒量仍不減當(dāng)年，還像過去一樣以行俠自豪。

B．入清以后，沈通明閉門不出，后來移居蘇州，改名換姓，靠給人算命維持生活，后出家為僧，不久還俗，北上鄧州尋訪故人。

C．彭子篯注意到沈通明在鄧州的異常行為，前去察看，但兩人一見如故，相處很好，于是彭子篯免除了他的罪責(zé)，將他釋放。

D．作者認(rèn)為明末像沈通明那樣的人才得不到重用，而朝廷中掌權(quán)的大臣都是些心術(shù)不正、結(jié)黨營(yíng)私、追名逐利的小人。

C項(xiàng)“彭子篯注意到沈通明在鄧州的異常行為，前去察看，但兩人一見如故，相處很好，于是彭子篯免除了他的罪責(zé)，將他釋放”中后半部分的分析明顯不合文意。（10江蘇卷）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．梅圣俞在妻子去世后，請(qǐng)求好友歐陽(yáng)修為她寫墓志銘，后來在給歐陽(yáng)修的多封信中，又一再提及此事。B．謝氏出身于名門望族，但安貧樂道，治家有方，并且十分關(guān)心丈夫與士大夫的交往，是名副其實(shí)的賢內(nèi)助。C．西兵進(jìn)攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災(zāi)、蝗災(zāi)，謝氏仰天長(zhǎng)嘆，憂心忡忡，可見她關(guān)注百姓疾苦。D．謝氏秉性明慧，懂得事理，時(shí)不時(shí)和梅圣俞探討來訪者才能高下，以及世事得失，都能講得頭頭是道。C“西兵未解”、“盜賊暴起于江淮”指西部邊境戰(zhàn)爭(zhēng)威脅未能解除、江淮地區(qū)盜賊作亂，并非指“西兵進(jìn)攻江淮地區(qū)”。【知識(shí)與題型】二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思(1)史傳類文本分析方法：①文本記載了什么事，寫的是誰(shuí)。②事件的起因、經(jīng)過及結(jié)果，材料中人物關(guān)系如何。③采取了什么記敘方法，正面還是側(cè)面，場(chǎng)景還是細(xì)節(jié)，語(yǔ)言還是動(dòng)作，襯托還是直接表現(xiàn)。④事件說明了什么道理，反映了人物什么性格特征或精神品質(zhì)。(2)文學(xué)類文本分析方法：①屬于什么文體，小說還是散文。②塑造刻畫了什么形象或描繪了何種意境。③形象的性格特征、思想特征是什么。④采用了什么技法或表達(dá)技巧，表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)，反映了作者什么意圖，印證了什么道理。(3)以議論為主的文章，主要從以下四個(gè)方面分析：①弄清對(duì)什么事情進(jìn)行議論。②主要觀點(diǎn)是什么。③作者或主要人物論述觀點(diǎn)的主要論據(jù)是什么。④采用了什么論證方法。三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度1．“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”在考試中的具體要求：“概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，就是在理解文意的基礎(chǔ)上，對(duì)各部分內(nèi)容要點(diǎn)加以綜合分析，從中提煉出作者在文中通過具體材料要表達(dá)的最基本或最主要的思想，也就是作者的寫作目的和意圖，或是作者對(duì)客觀事物的觀念或看法。2．“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，考查要求比較高，試題難度比較大，一般來說，可以從以下幾個(gè)方面入手：①通過抓關(guān)鍵語(yǔ)句來分析概括，如有些史傳類文章結(jié)尾處的議論句，散文類文章中的抒情句、議論句等；②通過概括大意分析概括，首先要對(duì)全文劃分層次，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，其次要找準(zhǔn)四個(gè)選項(xiàng)與原文的對(duì)應(yīng)區(qū)域；③通過體味文章的深意來分析概括，體會(huì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！绢}型點(diǎn)撥】縱觀近十年的高考文言題，“歸納概括”題一般以“找出符合(或不符合)原文意思的選項(xiàng)”的方式出現(xiàn)。究其各選項(xiàng)的出錯(cuò)方式，可歸納為“時(shí)序顛倒”“誤用因果”“事件雜糅”“無中生有”“顛倒是非”和“詞語(yǔ)誤解”幾種類型。(1)時(shí)序顛倒。這類錯(cuò)誤是指有意將事件先后順序混淆，造成錯(cuò)誤。(2)誤用因果。這類錯(cuò)誤是指原文上下兩件事不構(gòu)成因果關(guān)系，而選項(xiàng)卻以因果關(guān)系處理。(3)事件雜糅。這類錯(cuò)誤是指把兩件事或三件事合在一起表述，混淆了狀語(yǔ)、定語(yǔ)或其他條件。(4)無中生有。這類錯(cuò)誤是指原文無此意，而選項(xiàng)中平添了內(nèi)容。(5)顛倒是非。這類錯(cuò)誤是指原文有相關(guān)的表述，但選項(xiàng)中的表述恰恰與原文相反。(6)詞語(yǔ)誤解。這類錯(cuò)誤很細(xì)小，因?yàn)橥鶅H是一個(gè)詞解錯(cuò)了，而其他表述完全無誤。做分析概括題時(shí)應(yīng)注意的問題：1．總體閱讀，整體把握。閱讀時(shí)要從宏觀角度把握材料，高屋建瓴地駕馭材料，這樣才能找準(zhǔn)選項(xiàng)與原文的對(duì)應(yīng)之處，進(jìn)行比較，判斷正誤。2．抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。要準(zhǔn)確把握題干要求，看是選對(duì)還是選錯(cuò)，是概括層意段意還是中心、要點(diǎn)或是理解表達(dá)手法等等。3．借助注釋，巧解題目。文后注釋有的是為解決知識(shí)問題，有的實(shí)際上是在為考生作提示，用它來幫助理解文意，尤其是人物傳記評(píng)傳，往往由注釋可知人物優(yōu)劣。4．辨別差異，排除干擾。文言文閱讀設(shè)題選項(xiàng)常見錯(cuò)型，要了然于胸?！狙菥汅w悟】1、閱讀下面的文言文，完成文后題目。寶婺①生傳(清)陸次云寶婺生，忘其名。順治初，我?guī)煝谄平鹑A，寶婺生夫婦相散失。生臥積尸中，得免死。婦行不知所向，為健兒③所獲。無何，健兒移師駐華亭。生eq\x(覓耗)于華亭，不可得。困乏無聊，坐嘆于旅館之側(cè)。旅館主人鑒其貌，憐而問之。生告以故，主人曰：“若識(shí)字乎？”曰：“識(shí)?！薄傲?xí)會(huì)計(jì)乎?”“習(xí)?！敝魅嗽唬骸癳q\x(盍)留我館中，勷④若事而徐訪爾妻，可乎？”生曰：“得如是，誠(chéng)幸甚?！鄙腽^，悉代主人勞。主人eq\x(逸)甚，而業(yè)加盛，利倍入。主人有女，欲妻之，而未發(fā)也。浙江金華有一個(gè)書生，忘記了他的名字。順治初年，我清軍攻陷了金華，金華書生夫妻兩人逃難離散了。書生趴在死尸堆里，才幸免一死。他妻子逃離時(shí)迷失了方向，被清兵捕獲。不久，這支清兵轉(zhuǎn)移到華亭駐扎。書生便到華亭來探詢妻子的消息，結(jié)果沒有打聽到。書生困窘疲憊無可奈何，坐在旅館旁邊長(zhǎng)吁短嘆。旅店的主人看到他這副模樣，覺得很可憐，便詢問他原因。書生把事情的始末告訴了他，主人說：“你認(rèn)得字嗎？”書生說：“認(rèn)識(shí)?！薄笆煜に阗~嗎？”書生說：“熟悉?！敝魅苏f：“何不留在我的店里，給你找點(diǎn)事情干干，以后再慢慢尋找你妻子，好嗎？”書生回答：“如果能這樣，真是太幸運(yùn)了。”書生進(jìn)了旅店，盡力為主人操勞。主人非常安閑，生意卻更加興隆，利潤(rùn)也成倍增加。主人有個(gè)女兒，想把她嫁給書生，但沒有說出口。一日者，eq\x(旭)始旦，一人急遽趨而來，至館飯；飯畢，酬值，急遽趨而去。生視其有所遺，啟之，燦然白鏹⑤五十金也。以告主人，俟其返。日亭午，其人復(fù)急遽趨而來，汗eq\x(漬)衣，息喘喘，詳視幾地，茫然也。生問之，曰：“覓遺金?！鄙唬骸斑z幾何？”曰：“金五十。”生曰：“何用乎？”曰：“持向營(yíng)中往娶婦。失之矣，將奈何？”生曰：“金固在，還之于子，無苦也?！奔闯鼋?，其人受金拜謝去。越數(shù)日，失金者持二柬云：“蒙子還金，事eq\x(諧)矣。某日當(dāng)婚，此婚君所賜也，敬請(qǐng)主人與君飲卮酒?！鄙剔o。主人曰：“吾勿暇，而不可卻也?！庇幸惶?，太陽(yáng)剛剛升起，就有個(gè)人急匆匆地跑進(jìn)來，到旅店吃飯；吃完飯，付了錢，又急匆匆地離去。書生看見那人丟失了東西，打開一看，竟是白花花五十兩銀子。他向主人報(bào)告，等候那人再回店來。等到了中午，那人又急匆匆地跑來了，汗水濕透了衣衫，氣喘吁吁，仔細(xì)看了看桌上地上，顯出垂頭喪氣的樣子。書生問他干什么，那人回答：“在找丟失的銀子?！睍鷨枺骸皝G失了多少？”回答說：“五十兩。”書生問：“干什么用的？”回答說：“拿到軍營(yíng)去娶媳婦。如今丟失了銀子，該怎么辦呢？”書生說：“銀子還在這里，把它還給你，不必苦惱了?！彪S即拿出原來的銀子，那人接過銀子拜謝告辭而去。過了幾天，那位丟失銀子的人拿著兩份請(qǐng)柬來說：“承蒙你還了銀子，事情已辦妥了。已訂了日子舉辦婚禮，這件婚事是你賜給我的，我專程來請(qǐng)主人和你去吃杯喜酒?！睍偃妻o。主人說：“我沒有空閑去，你就不要推辭了?！鄙魅酥?，至期往，往見失金者之家，乃亦一善族也。日未晡⑥，生閑步溪頭，遙見一葉扁舟，半篙春水，中有翠袖云鬟之人，掩袖而坐，云載新婦至。生偶舉目視婦，eq\x(儼然)故妻也；婦偶舉目視生，儼然故夫也。于是生一eq\x(慟)而偃于碧草之上，婦一慟而伏于孤篷之中。舟及門，促婦起，不能起也。問其故，曰：“適見一人如故夫，故傷悼欲絕耳?！眴柶淙撕稳?，婦言其儀表衣冠，宛然生也。娶婦者急覓生，見生悲臥不能起，問其故，不肯言。固問之，曰：“適見一人……”語(yǔ)未畢，哽咽不能續(xù)。娶婦者憬然⑦曰：“我知之，婦，是天命我代君以完其偶也。君無悲，吾感君義，敢不以此為報(bào)乎？”生難之，娶婦者請(qǐng)其主人以為主。主人曰：“還金者，義士也；還婦者，義不在還金下。娶婦而失婦，不可也。吾有女，當(dāng)妻還婦者；所娶婦，當(dāng)返還金者?！甭?wù)呦桃詾樯贫鴥蓮闹?。更推主人之義，與二義士相eq\x(鼎立)。書生受主人之命，按期去參加婚禮，到了那里見到丟銀子的一家，也是一戶善良的人家。太陽(yáng)還沒有下山，書生到河邊散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一條小船，蕩著春水，一位穿著翠綠色衣裙，梳著環(huán)形發(fā)髻的女子，用衣袖掩著臉坐在船上，大家都說新娘子坐船來了。書生偶然抬頭看了一下，好像是自己原來的妻子；那女子也偶然抬頭看了一下書生，好像是自己原來的丈夫。于是書生一下子大哭起來仰面倒在碧草地上，那女子也一下子大哭起來俯伏在孤篷船中。船到門口，催新娘子起身，她已經(jīng)不能動(dòng)彈了。問她原因，她回答說：“剛才看見一個(gè)人像我原來的丈夫，所以我傷心得要死了?！眴柲侨耸鞘裁茨?，這女子就敘說他的外貌穿戴，恰好就是書生。于是那位娶妻的人急忙去尋找書生，看到書生正悲傷得倒在地上起不來，問他是怎么回事，書生不肯說，一再追問他，才說：“剛才我看見一個(gè)人……”話未說完，就哽咽得講不下去了。娶妻的人一下子醒悟過來，說：“我知道了，這位女子就是你的妻子吧。你已經(jīng)撿到了銀子，那銀子就是你的了。你還給我銀子而贖回了這位女子，這是上天要我為你來成全夫妻團(tuán)圓啊。你不要難過，我感激你的道義，豈敢不以道義來報(bào)答？”書生感到此事很為難，娶妻人請(qǐng)求他的主人來做主。主人說：“還銀子的人，是有道義的人；還妻子的人，道義不在還銀子的人之下。想要娶妻卻得不到妻子，是不行的。我有個(gè)女兒，應(yīng)當(dāng)嫁給還妻子的人；你要娶的那位婦女，應(yīng)當(dāng)還給還銀子的人?！贝蠹衣犃T都認(rèn)為兩全其美，雙方都從命了。因此，人們愈加推崇主人的義氣，把他和兩位義士鼎足而三地相提并論。(選自《虞初新志》卷九)注①寶婺：浙江金華府的別稱。②我?guī)煟褐盖遘?。③健兒：指清兵。④勷：同“襄”，相助。⑤白鏹：白銀。⑥晡：申時(shí)，即下午時(shí)至五時(shí)。⑦憬然：醒悟的樣子。思考：1、概括三個(gè)段落的大意：2、解釋文中加框的字詞。題型訓(xùn)練1篩選信息下列句子中，全都屬于“義舉”的一組是()①主人有女，欲妻之②以告主人，俟其返③還之于子④敬請(qǐng)主人與君飲卮酒⑤敢不以此為報(bào)乎⑥吾有女，當(dāng)妻還婦者A．①②③B．①④⑥C．②④⑤D．③⑤⑥解析①是店主人愛寶婺生的才能，信任他，并非“義舉”。④是失金客人感謝寶婺生和他的主人。題型訓(xùn)練2分析概括下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．寶婺生在戰(zhàn)亂中與妻子離散，一個(gè)旅店的主人收留了他。寶婺生為旅店的主人盡心操勞，店里的生意越來越紅火。B．有個(gè)客人在旅店里吃早飯，匆忙中將五十兩銀子遺落在旅店里，寶婺生發(fā)現(xiàn)了銀子，等那客人再次回來時(shí)如數(shù)奉還。C．寶婺生如約參加失金客人的婚禮，發(fā)現(xiàn)新娘真像自己的妻子，新娘也認(rèn)出了自己原來的丈夫，悲痛欲絕，不肯舉行婚禮。D．本文以寶婺生夫婦破鏡重圓的故事為線索，贊美了寶婺生、店主、失金客人這三個(gè)普通人的美好情操和道義精神。答案C解析新娘見生“儼然故夫也”，“儼然”即“宛然、仿佛、好像”，并非認(rèn)出了自己的丈夫；新娘不是“不肯舉行婚禮”而是“不能起”，即新娘子傷心欲絕，不能動(dòng)彈。2、閱讀下面的文言文，完成文后題目。孟德傳[宋]蘇轍孟德者，神勇之退卒也。少而好山林。既為兵，不獲如志。嘉祐中，戍秦州。秦中多名山，德逃至華山下，以其衣易一刀十餅，攜以入山。自念：“吾禁軍也，今至此，擒亦死，無食亦死，遇虎狼毒蛇亦死。此三死者，吾不復(fù)恤矣?！蔽┥街钫咄?。食其餅，既盡，取草根木實(shí)食之。一日十病十愈，吐利脹懣，無所不至。既數(shù)月安之，如食五谷。以此入山二年而不饑。然遇猛獸者數(shù)矣，亦輒不死。德之言曰：“凡猛獸類能識(shí)人氣。未至百步，輒伏而號(hào)，其聲震山谷。德以不顧死，未嘗為動(dòng)。須臾奮躍，如將搏焉。不至十?dāng)?shù)步，則止而坐，逡巡弭耳而去。試之前后如一?！焙笾辽讨?，不知其商州也，為候者所執(zhí)，德自分死矣。知商州宋孝孫謂之曰：“吾視汝非惡人也，類有道者?！钡戮叩辣灸?。乃使為自告者，置之秦州。張安道適知秦州，德稱病，得除兵籍為民。至今往來諸山中，亦無他異能。夫孟德可謂有道者也。世之君子皆有所顧，故有所慕，有所畏。慕與畏交于胸中，未必用也，而其色見于面顏，人望而知之。故弱者見侮，強(qiáng)者見笑，未有特立于世者也。今孟德其中無所顧，其浩然之氣發(fā)越于外不自見，而物見之矣。推此道也，雖列于天地可也，曾何猛獸之足道哉！(選自《欒城集》，有刪改)書《孟德傳》后[宋]蘇軾子由書孟德事見寄，余既聞而異之，以為虎畏不懼己者，其理似可信。然世未有見虎而不懼者，則斯言之有無，終無所試之。然曩余聞云安多虎，有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒?，虎自山上馳來，二小兒戲沙上自若?；⑹煲暰弥?，至以首觝觸，庶幾其一懼，而兒癡，竟不知怪，虎亦卒去。意虎之食人，先被之以威，而不懼之人，威無所施歟？(選自《東坡全集》，有刪改)1．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．孟德在山中的幾年里多次與猛獸相遇，了解到它們大多有能辨識(shí)人氣的習(xí)性。B．宋孝孫認(rèn)為孟德不像是惡人，于是派人向上級(jí)報(bào)告，并把孟德安置在秦州。C．蘇轍認(rèn)為孟德是有道之人，孟德意識(shí)不到自己的浩然之氣，而外物感覺得到。D．蘇軾的《書〈孟德傳〉后》寫了一則小兒不知道怕虎而虎也沒傷害小兒的故事。解析B項(xiàng)“于是派人向上級(jí)報(bào)告”錯(cuò)誤，是“讓他作為自告者”。2．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．孟德是個(gè)在軍營(yíng)中退休的士兵，由于喜歡山林生活，進(jìn)入深山數(shù)年，后來遇到皇帝巡行，被稱為有道之人。B．蘇軾在接到蘇轍寄來的文章后，寫了《書〈孟德傳〉后》談了自己的看法，表現(xiàn)了他不盲目聽從的性格。C．世上的君子正因?yàn)轭檻]太多，才會(huì)有患得患失的現(xiàn)象發(fā)生，這是蘇轍的觀點(diǎn)。D．從文中看，蘇軾的觀點(diǎn)是從旁聽的故事中得來的，也不能作為事實(shí)論據(jù)來處理，其觀點(diǎn)也有可商榷之處。解析A項(xiàng)“在軍營(yíng)中退休”“后來遇到皇帝巡行”都屬無中生有。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．孟德來到商州不是有意的，他是在不明就里的情況下被抓的。B．后來孟德在商州被抓，由于宋孝孫和張安道的幫助，才得以除軍籍為平民。C．孟德是以自首的身份出現(xiàn)在商州的，這是他免罪的主要原因。D．嘉祐年間，孟德戍守商州，從此逃入華山，過著野人般的生活。解析D項(xiàng)“嘉祐年間”孟德戍守的是秦州，“后至商州”文中沒有明確的時(shí)間。屬弄錯(cuò)時(shí)態(tài)。4．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．蘇軾認(rèn)為老虎畏懼害怕自己的人，這道理似乎可以相信。B．孟德的浩然之氣表現(xiàn)在外，自己雖不覺得，但眾人卻能看到。C．孟德認(rèn)為他是犯了禁令的軍人，被抓住是死，也許會(huì)餓死，也許會(huì)被野獸吃掉。D．弱者受人侮辱，強(qiáng)者受人譏笑，世上很少能有超凡脫俗、獨(dú)立于世的人。解析文中說的“吾禁軍也”，不是“犯了禁令的軍人”，而是“侍衛(wèi)宮中及扈從的軍隊(duì)”。C項(xiàng)對(duì)“禁軍”的解釋屬望文生義，即“曲解文意”。5．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．孟德小時(shí)候就喜愛山林生活，秦中又有很多名山，因此他成了逃兵，入山林多年。B．孟德進(jìn)入山林后過了兩年，就不自覺地來到了商州，又來到了秦州，被巡邏的士兵抓住。C．孟德發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)猛獸都能識(shí)別人氣。但他因?yàn)椴慌滤?，沒有被它們嚇住。D．蘇軾推測(cè)老虎要吃人，先用威風(fēng)嚇倒對(duì)方，但對(duì)于不害怕它的人，虎威也就無從施展了。解析B項(xiàng)“孟德在山林中過了兩年”，不確切。文中說“后至商州”，不能推定來到商州的確切時(shí)間。另外，他是在商州被抓后自首，又來到秦州的。屬顛倒順序。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．在深山中，孟德有時(shí)一天病十次痊愈十次，嘔吐、腹瀉、腹脹、胸悶等，全都出現(xiàn)了。B．孟德在作者寫文章時(shí)，仍來往于各山中，也沒有其他特別的本事。C．商州知州張安道認(rèn)為孟德不是個(gè)壞人，而是個(gè)有道之人，才把他安置在了秦州。D．蘇軾關(guān)于兩小兒不怕老虎的故事是在不久前他在云安聽說的，這個(gè)地方有很多老虎。解析C項(xiàng)宋孝孫是商州知州，張安道是秦州知州。屬?gòu)埞诶畲??！居?xùn)練與反饋】題組1考點(diǎn)針對(duì)練閱讀下面的文言文，完成文后題目。凌虛臺(tái)記蘇軾國(guó)于南山之下，宜若起居飲食與山接也。四方之山，莫高于終南；而都邑之麗山者，莫近于扶風(fēng)。以至近求最高，其勢(shì)必得。而太守之居，未嘗知有山焉。雖非事之所以損益，而物理有不當(dāng)然者。此凌虛之所為筑也。州城建造在終南山下，(住在城里的人)好像飲食起居都與山接近了。四面的山，沒有比終南山更高的；而緊靠著終南山的城邑，也沒有比扶風(fēng)城更近的了。憑借(靠山)最近的城邑去尋求最高的山，那形勢(shì)是必定能尋到的。但太守居住在扶風(fēng)城，卻不曾感覺到有山。雖然治理政事不會(huì)因此而有所損益，但是按事物的道理卻不該這樣的。這就是凌虛臺(tái)修筑的原因。方其未筑也，太守陳公杖履逍遙于其下。見山之出于林木之上者，累累如人之旅行于墻外而見其髻也。曰：“是必有異?！笔构よ徠淝盀榉匠兀云渫林_(tái)，高出