部編版語文課件《咕咚》課件分析2

20咕咚部編義務(wù)教育教科書語文一年級下冊20咕咚部編義務(wù)教育教科書語文一年級下冊20咕咚20咕咚

猜讀生字1.字的特點2.圖文對照3.聯(lián)系上下文……猜讀生字0204

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”0204兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴0204

這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”

0204 大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙兒都說‘咕咚’來了?！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里。”

大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚熟

掉

野逃命領(lǐng)

shúdiàoyětáomìnglǐng熟掉野逃命領(lǐng)shúdià熟

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野逃命領(lǐng)

熟掉野逃命領(lǐng)咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)

咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)1.23.456.71.23.456.70204

木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”0204木瓜熟了。一個木瓜從高高的0204

不好啦,‘咕咚’可怕極了！”02040204

小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”0204小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑0204

小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”0204小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑0204

小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”0204小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑

“不好啦,‘咕咚’可怕極了！”

“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”

“快逃命啊，‘咕咚’來了!”“不好啦,‘咕咚’可怕極了！”

大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙兒都說‘咕咚’來了。”野牛攔住大伙問，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！贝笙罂匆娏?，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚

大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙兒都說‘咕咚’來了?！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里。”大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚0204

兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！大伙你看看我，我看看你，都笑了。0204兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高部編版語文課件《咕咚》課件分析2漏漏部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析21.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽的聲音。2.迷路的燕子也會閃身躲進剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風(fēng)物人情。作為一個“沒有去過江南”的人，能寫得如此意境悠遠恬靜，實屬難得。文章有兩大優(yōu)點，一是細節(jié)描寫細膩、突出，寫出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調(diào)與意境緊密，呼應(yīng)第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風(fēng)殘月婉約的江南”，全文結(jié)構(gòu)嚴謹。

5.自然景物千差萬別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同樣的景色也會呈現(xiàn)不同的面貌。6.景物和景物之間的空間關(guān)系描述清楚。人走景移，要隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。這樣就能把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩的畫面。7.成都這城市，有一點京派的風(fēng)味。栽花種花，對酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一個窮人家住的房子，院子里總有幾十株花草，一年四季，不斷地開著鮮艷的花。1.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的20咕咚部編義務(wù)教育教科書語文一年級下冊20咕咚部編義務(wù)教育教科書語文一年級下冊20咕咚20咕咚

猜讀生字1.字的特點2.圖文對照3.聯(lián)系上下文……猜讀生字0204

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”0204兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴0204

這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”

0204 大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙兒都說‘咕咚’來了?！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里。”

大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚熟

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野逃命領(lǐng)

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野逃命領(lǐng)

熟掉野逃命領(lǐng)咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)

咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)1.23.456.71.23.456.70204

木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”0204木瓜熟了。一個木瓜從高高的0204

不好啦,‘咕咚’可怕極了！”02040204

小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”0204小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑0204

小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”0204小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑0204

小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”0204小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑

“不好啦,‘咕咚’可怕極了！”

“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”

“快逃命啊，‘咕咚’來了!”“不好啦,‘咕咚’可怕極了！”

大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙兒都說‘咕咚’來了?！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！贝笙罂匆娏耍哺芷饋?。野牛攔住他，問：“‘咕咚

大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙兒都說‘咕咚’來了?！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里。”大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚0204

兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！大伙你看看我，我看看你，都笑了。0204兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高部編版語文課件《咕咚》課件分析2漏漏部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析2部編版語文課件《咕咚》課件分析21.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽的聲音。2.迷路的燕子也會閃身躲進剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風(fēng)物人情。作為一個“沒有去過江南”的人，能寫得如此意境悠遠恬靜，實屬難得。文章有兩大優(yōu)點，一是細節(jié)描寫細膩、突出，寫出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調(diào)與意境緊密，呼應(yīng)第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風(fēng)殘月婉約的江南”，全文結(jié)構(gòu)嚴謹。

5.自然景物千差萬別、千姿百態(tài)。