《落花生》教案三篇

《落花生》教案三篇教學(xué)目標(biāo)：

1、分角色朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的段落。

2、理解父親贊美花生的一段話，懂得“人要做有用的人，不要做宏大、風(fēng)光的人?！钡纳羁毯x。

3、初步學(xué)習(xí)“借物喻人”的表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、緊扣爸爸說(shuō)的一段話綻開(kāi)朗讀體會(huì)，讓學(xué)生熟悉到本文借物喻人的寫(xiě)作及其所喻的道理。

2、學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)突出，主次清楚的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫(xiě)作方法。試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解借物喻人的寫(xiě)作方法。

教學(xué)預(yù)備：

花生生長(zhǎng)示意圖;石榴、蘋(píng)果圖片;生字卡片。

教法學(xué)法：

導(dǎo)讀法

小組合作溝通法

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、爭(zhēng)論課題，簡(jiǎn)介。

1、師板書(shū)課題《落花生》。

2、師：“落花生”就是大家熟識(shí)的花生，為什么叫它“落花生”呢?

(出示花生開(kāi)花結(jié)果的示意圖，加以說(shuō)明：花生是一年一生草本植物，花黃色，花受粉后垂落到地上才生出花生，所以也叫“落花生”。)

3、師：同學(xué)們喜愛(ài)吃花生嗎?喜愛(ài)什么口味的?(讓生暢談。)

4、簡(jiǎn)介許地山。也喜愛(ài)吃花生，而且在自家的空地上種花生。竟然收獲了，他們一家人快樂(lè)地聚在一起過(guò)收獲節(jié)。同學(xué)們?cè)覆磺樵负鸵黄饋?lái)共享他的喜悅呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《落花生》。

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1、出示小黑板，指名認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解詞意。

開(kāi)拓：本課指把荒地開(kāi)墾成可以種植的土地。

茅亭：用草一類(lèi)的東西蓋的亭子。

傾慕：由于喜愛(ài)或敬重而情愿接近。

叮囑：口頭指派或命令。

風(fēng)光：(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。

榨油：用力壓出物體里的汁液。

有用：本課指有實(shí)際使用價(jià)值。

竟然：表示出乎意料，竟然。

2、自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、讀了課文，你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?

三、分角色朗讀，理清文章的脈絡(luò)。

1、分角色朗讀，邊讀邊思索課后第一題，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容?

2、再默讀課文，用“//”標(biāo)出各內(nèi)容的起止局部。再說(shuō)說(shuō)其中哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的。這樣寫(xiě)有什么好處?

3、課文按事情進(jìn)展的挨次可分為三段。

第一段(第一自然段)，先寫(xiě)種花生、收花生。

其次段(其次自然段)，寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了預(yù)備。

第三段(第三自然段到最終)，寫(xiě)我們和父親邊吃花生邊談?wù)摶ㄉ职謱?duì)于花生的品行的贊揚(yáng)，使我們對(duì)普一般通的花生產(chǎn)生了鄙視之心。

4、小組爭(zhēng)論后匯報(bào)，在4個(gè)方面的內(nèi)容上，“種、收、嘗”寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，而“議花生”寫(xiě)得詳細(xì)。由于寫(xiě)作的重點(diǎn)放在“議”上，想從“議花生”中引出如何做人的道理，所以“種、收、嘗”寫(xiě)得很簡(jiǎn)單。

5、師小結(jié)：全文重點(diǎn)突出，主次清楚，讀后給人留下深刻的印象。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、再讀課文，理清思路。(要求：默讀課文，邊讀邊做批注)

1、你對(duì)哪一局部最感興趣?依據(jù)學(xué)生的答復(fù)引入課文的學(xué)習(xí)。

2、集體讀第一段，了解種花生、收花生。重點(diǎn)體會(huì)“竟然”一詞。

(1)讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活，用“竟然”造句。

(2)種了就是想收的，為什么收了卻又說(shuō)沒(méi)想到?沒(méi)想到什么?為什么沒(méi)想到?感悟、體會(huì)花生堅(jiān)韌的生命力。

三、朗讀感悟，體會(huì)情感

1、花生堅(jiān)韌的生命力令我們驚喜、贊美，同樣也讓母親快樂(lè)，在其次段中有一句話表現(xiàn)了母親的快樂(lè)，誰(shuí)能幫我們找出來(lái)讀一讀。從這些句子中，你能感受到什么?

2、讀一讀3—11自然段，看看這喜愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的一家人是如何邊吃邊談?wù)摶ㄉ?

再次分角色朗讀“吃花生、議花生”的內(nèi)容。

師過(guò)渡：兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，而父親指出的卻是花生簡(jiǎn)單被人無(wú)視的特點(diǎn)，而這簡(jiǎn)單被人無(wú)視的恰恰是花生最珍貴的好處。

3、默讀父親的話(小黑板出示父親說(shuō)的一段話：花生的好處許多，……)

(1)要求：讀這段話，你能讀懂什么?還有沒(méi)有不懂的?

(2)抓重點(diǎn)詞綻開(kāi)比照理解(師相機(jī)板書(shū))

花生桃子、石榴、蘋(píng)果

矮矮地埋在地里高高地掛在枝頭

挖起來(lái)才知道珍貴一見(jiàn)就生傾慕之心

(3)明確花生的珍貴之處：有用卻悄悄無(wú)聞。

(4)生談自己的看法：要做一個(gè)怎樣的人?為什么?

4、反復(fù)讀一讀“我”說(shuō)的話：“那么，人要做有用的人，不要做宏大、風(fēng)光的人。”聯(lián)系生活，深入體會(huì)父親對(duì)我們的期望。

四、深化主題，拓展延長(zhǎng)。

朗讀最終一段，找一找從哪一個(gè)詞可以看出父親的話給“我”很深的印象?體會(huì)“印”字用得精確，體會(huì)父親的話對(duì)“我”一生的影響。

五、指導(dǎo)課后練筆。

1、明確練筆要求。

2、師生共同開(kāi)拓思路。

(1)掃帚：它擁有悄悄無(wú)言，寧可自己一身臟，換來(lái)環(huán)境潔凈清潔的特點(diǎn)，表現(xiàn)不為名利的精神。

(2)蠶：它擁有“春蠶到死絲方盡”的特點(diǎn)，寫(xiě)它的獻(xiàn)身精神。

(3)粉筆：它擁有一再掏出心來(lái)工作的特點(diǎn)，寫(xiě)一心一意為人民效勞的精神。

3、選擇以上或其他生活中的事物寫(xiě)一個(gè)小練筆(仿照本文，寫(xiě)清該物寓含的道理)

七、作業(yè)。

1、連續(xù)完成小練筆。

2、背誦你喜愛(ài)的段落。

3、留意觀看生活中像花生這樣的人并向他們學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

種花生：買(mǎi)種—翻地—播種—澆水

落收花生：竟然收獲了

花嘗花生：做成好幾樣食品

生好處：味美、榨油、廉價(jià)

議花生

特點(diǎn)：埋在地里，不好看，但很有用。

《落花生》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，悄悄奉獻(xiàn)品行。

3、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，學(xué)習(xí)表達(dá)思想的方法。

4、體會(huì)感情，朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂和做“要做有用的人，不要

做只講風(fēng)光的人”。

2、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

1、每個(gè)人都出名字,許多名字都有肯定的含義，或寄予了父母的期望，或寄予

了自己的抱負(fù)，誰(shuí)能告知我你的名字有什么含義?

2、這篇文章的許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生(板書(shū)：落華生)他為什

么要取這樣的筆名呢?這個(gè)名字有什么含義呢，學(xué)完了課文《落花生》之后信任你會(huì)解開(kāi)這個(gè)謎的?(板書(shū)落花生)

3、依據(jù)你們課前查閱的有關(guān)資料，誰(shuí)能告知我花生為什么叫“落花生”?出示圖片(演示花生生長(zhǎng)過(guò)程)

花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生”。

二、自由讀文，了解內(nèi)容。整體感知，理清思路

下面我們先請(qǐng)幾位同學(xué)把課文朗讀一下

通過(guò)對(duì)課文的朗讀，誰(shuí)能告知我，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?你還

有哪些地方不明白?(這篇課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)?，提醒了花生不圖虛名，悄悄奉獻(xiàn)的品行。)理解“竟然”收獲了。你是怎么理解的?

那晚天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。

放聲朗讀課文，按課文表達(dá)的挨次說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾局部?jī)?nèi)容，再說(shuō)說(shuō)其

中哪局部是主要的。

種花生—()——()——()

通過(guò)對(duì)課文的閱讀，我們已經(jīng)看出來(lái)了，種花生、收花生吃花生都寫(xiě)得很

簡(jiǎn)潔，由于文章的重點(diǎn)是通過(guò)議花生表達(dá)自己的人生抱負(fù)。

三、抓住重點(diǎn)，自學(xué)課文

過(guò)渡：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)文章的主要局部，重點(diǎn)理解父親的話是什么意思?

大屏幕出示父親的話

1、你是怎么理解父親的話的?

請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下這段課文，同學(xué)們仔細(xì)比擬一下花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比擬有什么不一樣?兒小組爭(zhēng)論。

(填表格)

花生桃子石榴蘋(píng)果

果實(shí)埋在地里果實(shí)高高的掛在枝上

矮矮地長(zhǎng)在地上一見(jiàn)就生傾慕之心

花生的確和桃子、石榴、蘋(píng)果不一樣，從這種比照中我們看出花生有什么品質(zhì)?(悄悄無(wú)聞、不炫耀自己、樸實(shí)無(wú)華)板書(shū)(不炫耀自己、樸實(shí)無(wú)華)同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，桃子、石榴、蘋(píng)果、花生都來(lái)參與選美大賽了。同學(xué)們觀看完競(jìng)賽告知我，你喜愛(ài)誰(shuí)，為什么?

石榴：這次選美，你們可要選我當(dāng)冠軍，由于我長(zhǎng)得極新奇，紅通通地，人們見(jiàn)了我都喜愛(ài)我，都想接近我，而且我有助于人體安康。

蘋(píng)果：要說(shuō)比美，應(yīng)當(dāng)是我第一，先別說(shuō)我的養(yǎng)分價(jià)值有多高，光是我那一身艷麗的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點(diǎn)。

落花生：其實(shí)這次選美我原本不想來(lái)，由于我只想做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，只想對(duì)別人有好處，可不想跟別人比美。

(3)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

下面我們?cè)冽R讀一下第十段。要讀出父親的贊美。

父親僅僅是對(duì)我們贊美花生嗎?(他盼望我們要做花生那樣的人)

讓我們一起學(xué)習(xí)第12段。看看父親是怎么說(shuō)的?指名朗讀父親的話，要讀是父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)。(所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有有用的東西。)(父親的話可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，他是來(lái)借花生來(lái)教育我們?cè)鯓幼鋈恕Ｋ胱屛覀冏鲆粋€(gè)什么樣的人?齊讀十三段)(人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人)什么是風(fēng)光?

理解“風(fēng)光”的意思。風(fēng)光：外表好看、漂亮。

什么是只講風(fēng)光?(華而不實(shí)的人)

小組爭(zhēng)論：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些像花生那樣不炫耀自己、悄悄奉獻(xiàn)的人呢?

學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)。

四.總結(jié)

師：剛剛同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道本文是將花生、桃子、石榴、蘋(píng)果作比照來(lái)告知我們做人的道理的。那么，你長(zhǎng)大了預(yù)備做像花生一樣的人，還是預(yù)備做像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的人呢?為什么?

師總結(jié)：對(duì)!有句名言說(shuō)得好，“比方總是跛足的”比擬同樣如此，父

親拿花生和桃子、石榴、蘋(píng)果來(lái)比照。是僅僅就過(guò)時(shí)是否漏在外面這一點(diǎn)來(lái)比擬的。并不是說(shuō)桃子、蘋(píng)果和石榴只是外表好看而對(duì)別人沒(méi)有好處。其實(shí)做人的關(guān)鍵是對(duì)別人有好處，對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)。人各有特點(diǎn)，外在的漂亮與樸實(shí)有些不是我們所能選擇的。重要的是我們要由漂亮的內(nèi)心世界!表里如一也好，表里不一也罷，只有內(nèi)在的美心靈的美，能夠?yàn)槿祟?lèi)，留下有益的養(yǎng)分才是真正的漂亮。有位作家說(shuō)過(guò)：我們這個(gè)地球好比一個(gè)旅店，而我們一代又一代的人就好比這個(gè)旅店里的旅客。假如每個(gè)人都從這旅店里帶走些什么，那么這個(gè)旅店就會(huì)越來(lái)越空;假如我們每個(gè)人都給這旅店里留些什么，那么這個(gè)旅店里就會(huì)越來(lái)越富有。

五、指導(dǎo)朗讀

分角色朗讀課文。

其次課時(shí)

一、奇妙激趣，導(dǎo)入新課

1、抽生說(shuō)出自己名字的含義。

2、板書(shū)本文的筆名——落華生，說(shuō)它的含義。

3、教師改“落華生”為“落花生”引入新課。

4、由自己喜愛(ài)方式讀課文，看看課文圍繞落華生寫(xiě)了哪些內(nèi)容?用小標(biāo)題

的形式依據(jù)內(nèi)容

種花生——收花生——嘗花生——議花生

5、設(shè)問(wèn)：重點(diǎn)寫(xiě)了哪一個(gè)內(nèi)容?(議花生)

二、整體感知，重點(diǎn)切入

1、由于誰(shuí)的什么問(wèn)題，引發(fā)了一家人的爭(zhēng)論?

每個(gè)人是怎么說(shuō)的?齊讀3-9自然段

2、學(xué)生匯報(bào)溝通

3、同學(xué)們選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的角色讀一讀，體會(huì)花生有哪些好處。

4、眾人的話中，誰(shuí)的話最能給人以啟發(fā)?自由朗讀課文(父親的.話)

三、直奔重點(diǎn)，理解父親的話

(一)1、用小黑板出示父親的話，抽生朗讀。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出中心句。中心句：花生的好處許多，有一樣最“珍貴”

2、“珍貴”在哪些地方?你從哪些地方體會(huì)到它的珍貴的，請(qǐng)同學(xué)分小組討

論

3、溝通匯報(bào)(悄悄奉獻(xiàn)品質(zhì)最珍貴)

4、有感情的朗讀，背誦這段話

(二)小黑板出示課文12節(jié)內(nèi)容

1、父親僅僅讓孩子們知道花生珍貴品質(zhì)就夠了嗎?哪里可以看出它真正意

圖，齊讀第12節(jié)。

2、聯(lián)系上段說(shuō)說(shuō)花生好看表現(xiàn)在哪兒?他有用又表現(xiàn)在哪兒?

3、“有用”是什么意思?父親說(shuō)這番話的意思是什么?

(盼望孩子做一個(gè)落花生一樣的人)

四、辯論體會(huì)“我”的話

1、父親的話，孩子們聽(tīng)懂了嗎?從哪兒可看來(lái)?齊讀13自然段

2、我們要不要講風(fēng)光呢?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言進(jìn)展辯論。

3、聯(lián)系生活講講你對(duì)這句話的理解?

4、談?wù)勀阆胱鲆粋€(gè)什么樣的?

五、感情朗讀

1、同學(xué)們你現(xiàn)在明白為什么要取名為落華生嗎?假如現(xiàn)在給你時(shí)機(jī)讓你也取一個(gè)含義深刻的筆名，你想取什么?能不能說(shuō)出你名字的含義呢?

2、學(xué)生自由發(fā)言

六、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

落花生

種花生——收花生——吃花生——議花生

《落花生》教案篇3

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題：落花生看了這個(gè)課題，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

2、花生，知道不知道？有的地方由于它有養(yǎng)分，吃了對(duì)身體有好處，所以叫它“長(zhǎng)生果”，尋常叫它花生。但課題上為什么要加個(gè)“落”字，叫它“落花生”？看圖介紹花生，花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它――落花生。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、課前大家讀課文了沒(méi)有？既然讀了，現(xiàn)在不要翻開(kāi)書(shū)，看看誰(shuí)對(duì)課文有記憶，這篇文章分幾局部來(lái)寫(xiě)的？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？不知道，翻開(kāi)書(shū)看看，誰(shuí)看出來(lái)了，一開(kāi)頭寫(xiě)的什么？

2、指名說(shuō)板書(shū)

種花生

過(guò)收獲節(jié)

3、課文就這兩大局部組成，你們說(shuō)這篇課文長(zhǎng)不長(zhǎng)？

不長(zhǎng)，但是這篇文章很精彩，知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？

4、介紹背景明確學(xué)習(xí)任務(wù)

（小中見(jiàn)大平中見(jiàn)奇重點(diǎn)突出）

（1）要弄明白通過(guò)講花生，說(shuō)了一個(gè)什么道理？

（2）領(lǐng)悟“重點(diǎn)突出主次清楚”寫(xiě)作方法

5、的筆名落華生就是從這篇文章變來(lái)的，你想他是不是為自己的文章有點(diǎn)感到傲慢？所以同學(xué)們要好好學(xué)，這篇文章很有味道。

三、重點(diǎn)感悟，學(xué)習(xí)課文

（一）

1、下面我們采納抓重點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)課文。怎樣知道文章哪一局部是重點(diǎn)呢？第一，看看他寫(xiě)的是“詳”，還是“略”。

板書(shū)：看詳略

2、現(xiàn)在你們看課文已分為兩大局部，那哪局部是重點(diǎn)呢？

3、對(duì)。重點(diǎn)段我們重點(diǎn)學(xué)，不是重點(diǎn)段我們就簡(jiǎn)潔的學(xué)，或叫“略學(xué)”。下面請(qǐng)大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個(gè)重點(diǎn)詞，這一段就理解了。

4、學(xué)生默讀。

5、指名讀

6、說(shuō)說(shuō)你找到了哪個(gè)詞？談?wù)勀愕睦斫狻熬谷弧保ㄊ裁匆馑?？用在什么狀況下？課文為什么要用“竟然”呢？）

7、你們?cè)倏矗N花生的過(guò)程就寫(xiě)了四個(gè)詞，哪四個(gè)？幾個(gè)月的事用四個(gè)詞就概括了，多干脆，多簡(jiǎn)潔！所以這個(gè)作家了不起！這是第一段，由于它是略寫(xiě)的，所以我們就實(shí)行了“略學(xué)”的方法，其次段“過(guò)收獲節(jié)”是重點(diǎn)內(nèi)容，我們就重點(diǎn)學(xué)。

（二）

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文，一邊讀一邊想，既然是過(guò)節(jié)，它有幾個(gè)節(jié)目？也就是說(shuō)他們是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)的？先干什么？后干什么？

2、學(xué)生默讀課文

3、好，現(xiàn)在我們來(lái)跟他們一塊過(guò)收獲節(jié)，收獲節(jié)的第一個(gè)節(jié)目，干什么？板書(shū)；吃花生

4、一邊吃一邊干什么？板書(shū)：談花生

5、現(xiàn)在再看，第一局部用了一個(gè)自然段，其次局部“收獲節(jié)”用了十四個(gè)自然段。這里“吃花生”用了幾個(gè)自然段？（兩個(gè)）而談花生用了十二個(gè)自然段，依據(jù)“看詳略”的方法，哪一個(gè)是重點(diǎn)？“談花生”是重點(diǎn)，那么“吃花生”用哪種方法學(xué)？

6、誰(shuí)來(lái)讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得留意的地方來(lái)。

7、指名說(shuō)好幾樣叮囑很難得（重視）

8、母親做了好幾樣食品讓大家吃，下面該干什么了？（談花生）找個(gè)同學(xué)把下