實(shí)驗(yàn)學(xué)校積分制管理草案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——實(shí)驗(yàn)學(xué)校積分制管理草案測(cè)驗(yàn)學(xué)校積分制管理草案之相關(guān)制度和職責(zé)，測(cè)驗(yàn)學(xué)校積分制管理草案積分制管理是指把積分制度用于對(duì)人的管理,以積分來(lái)衡量人的自我價(jià)值,反映和考核人的綜合表現(xiàn),然后再把各種物資待遇、福利與積分掛鉤,并向高分人群傾斜,從而達(dá)成激...

測(cè)驗(yàn)學(xué)校積分制管理草案

積分制管理是指把積分制度用于對(duì)人的管理,以積分來(lái)衡量人的自我價(jià)值,反映和考核人的綜合表現(xiàn),然后再把各種物資待遇、福利與積分掛鉤,并向高分人群傾斜,從而達(dá)成鼓舞人的主觀能動(dòng)性、充分調(diào)動(dòng)人的積極性。

積分制簡(jiǎn)樸的說(shuō)就是用積分(獎(jiǎng)分和扣分)對(duì)人的才能和綜合表現(xiàn)舉行類化、序化和全方位量化考核,并舉行記錄和永久性使用。

我們從以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)理解積分制:

1、人的根本素質(zhì)。

人的根本素質(zhì)是指一個(gè)人的學(xué)歷、職稱、管理人員職務(wù)、技術(shù)專長(zhǎng)、個(gè)人的特長(zhǎng)等等。如中專學(xué)歷、大專學(xué)歷、大學(xué)學(xué)歷、研究生學(xué)歷;校長(zhǎng)、主任、年級(jí)還包括個(gè)人的特長(zhǎng);如講普遍話上班、能唱歌、跳舞、做主持、會(huì)鋼琴、會(huì)外語(yǔ)等等,這些都是員工相對(duì)擁有的,是反映一個(gè)人才能大小的重要要素,員工只要具備這些要素,每個(gè)月都會(huì)得到確定數(shù)量的固定加分,也就是說(shuō),員工所具備的才能,一進(jìn)入學(xué)校就可以通過(guò)積分被認(rèn)可。

2、綜合表現(xiàn)。

人的才能和綜合表現(xiàn)既有聯(lián)系,又有區(qū)別。由于有才能的人不確定都能表現(xiàn),所以,對(duì)一個(gè)人才能加分只是一片面,關(guān)鍵的還要考核他的表現(xiàn)。例如,一個(gè)人在一個(gè)階段時(shí)間內(nèi),出了多少天勤,做了多少好人好事,提了多少條建議,加入了哪些有益的集體活動(dòng),搞了哪些創(chuàng)新等等。一般來(lái)說(shuō),綜合表現(xiàn)的積分要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)人的才能積分。

3、全方位量化。

是指用積分對(duì)一個(gè)人實(shí)行360度量化考核。如一個(gè)員工的思想狀況、工作表現(xiàn)、業(yè)績(jī)大小、責(zé)任心、事業(yè)心等等,由于只有做到了全方位量化考核,其積分才能代表一個(gè)人的綜合表現(xiàn),才能被學(xué)校的全體員工和干部所認(rèn)可,才能與各種福利待遇掛鉤。

4、積分記錄。

積分管理雖然原理簡(jiǎn)樸,由于要形成一個(gè)管理體系,因而又成為分外繁雜的管理工作。但是我們?cè)诓粩嗤晟妻k公設(shè)備的處境下,通過(guò)統(tǒng)一辦公軟件的根基之上舉行層級(jí)和總體相統(tǒng)一的信息管理,會(huì)大大裁減其繁雜程度。

5、永久性使用。

積分錄入個(gè)人帳戶后,員工只要不離開(kāi)學(xué)校,積分終身有效,使用后不減分不清零,屢屢重復(fù)使用不作廢。積分高的可以與漲工資掛鉤、可以與保險(xiǎn)掛鉤、可以加入旅游、年終可以拿到獎(jiǎng)金、可以外派公費(fèi)培訓(xùn)、可以將積分轉(zhuǎn)為干股、可以代買理財(cái)保險(xiǎn)、可以享受到各種各樣的福利待遇。在積分制管理體系中,全方位量化考核和永久性使用是積分制管理的精華。實(shí)行這一方法的目的就是鼓舞員工,讓優(yōu)秀的員工不吃虧。

在積分制實(shí)施的過(guò)程中不影響其他制度的實(shí)施執(zhí)行,不與員工的工資等處境直接掛鉤,只與員工的行為表