童詩教學第一單元

童詩教學第一單元：什么是詩（一）

一、什么是詩？

1.春風，叫花兒張開嘴來唱歌。

2.蝴蝶是花的靈魂，要飛回來找它自己。

3.用荷葉包一片月光，回去夾在詩集里。

－凡有情而美的東西便是詩。

二、為什么要寫詩？為什么要讀詩？

1.心中有感動，看到美的事物總會有一股沖動－寫出來。

2.詩本身就是一種美。

3.詩可把平凡的事物變得活潑、動人、有趣。

4.讀詩、寫詩可從平凡中看出，感覺出不平凡。

三、詩的誕生：

1.心象＋物象＝詩。

2.例句：

(1)看到妹妹淚汪汪的臉，我好心疼?。南?/p>

(2)花兒好美麗?。。南?/p>

(3)好久不見，真想念你。－心象

(4)我真氣他騙我－心象

－心中的感覺，無論喜、怒、哀、樂皆是心象

3.物象指眼睛所見各種事物如桌、椅、草、木....。

4.當看到外在的物象有所感動(靈感)產生心象便可成為「詩」。

四、例詩：

1.湖黃幸玲

湖是大地的眼睛

藍天、白云、青山和綠樹都映在明亮的眼睛里

2.夜空

墨黑的海洋上

無數的魚兒浮在海面

眨著眼睛

一艘金色的漁船

撒下細密的銀網

不知捕到多少魚兒

童詩教學第二單元：什么是詩（二）

一、詩和散文的不同

(一)范文、范詩比較

1.白云(范文)

星期日下午，我做完功課，到郊外散步。

看見藍藍的天上飄著一朵朵潔白的云，

好象棉花糖。我的手沒天那么高，不然

就把那些棉花糖都拿下來吃。

2.白云(范詩)李倍恩

好多的棉花糖??！

誰把它舉得那樣高，

叫人看又讓人嘗不到。

(二)自由發(fā)表不同處－歸納

1.詩句簡短而意義豐富。

2.詩要分行。

3.詩的韻律感、節(jié)奏感較強。

4.詩需要更多的想象，散文較直接。

二、寫詩的要點：

1.要寫出美麗的想象(從平凡中看出不平凡)。

2.要寫出動人的情意(加入感情)。

3.要分行(依句、依意分行)。

三、練習想象、表達情意：

1.以〞月亮：〞星星〞〞花〞....等叫學生想象他(她)們像什么？或有什么可能？

2.同上之例加上自己的情意，如：「月亮亮像香蕉，想把它拿來吃」「星星像鉆石，想送媽媽」

四、范詩欣賞：

1.月亮吳小華

天上的月亮，

像母親微笑的面容。

月亮??！

請你天天陪伴我

──這個沒有母親的孩子。

2.陽光

陽光在窗上爬著

陽光在花上笑著

陽光在溪上流著

陽光在媽媽的眼里亮著

五、老師或學生以教室或校園環(huán)境，利用想象和情意即席做詩。

童詩教學第三單元：詩的格式

一、兒童詩的寫作格式：

1.平頭－原則上每行第一個字要空兩格，每行要對齊，但具特殊意義的詩或句子例外，

可用別的格式。

2.分行─原則上每句一行，太長的也可分成兩行或三行。

3.分小節(jié)─像作文的「分段」依意思、時間、人物、景物、季節(jié)等不同因素空一行不寫

再另寫一小節(jié)。

4.標點─可加、可不加，但具有特殊語氣之句子最好加上，如疑問句、驚嘆句等。

5.押韻─可押、可不押，但押韻較順口。

二、范詩欣賞與分析

1.稻田

稻田

這本書

風好愛翻

太陽好愛讀

風翻來翻去

太陽一讀再讀

一直讀到---

熟

2.板擦兒

板擦兒很愛玩

在黑板上跑來跑去

玩的全身都是灰

老師來了

很生氣

叫值日生抓出去

打屁股

3.汗落成米

農夫的手

為稻子

流滴滴的汗

稻子的心

為農夫

結粒粒的米

童詩教學第四單元：詩的寫法（一）

一、明喻法─描寫事物的特點，適合描寫實物和大自然景象

〞甲〞好象〞乙〞

直接比喻

例如：

云

云像一個忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云像一個貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

猴子

猴子像個頑皮的小丑

整天在樹上蕩來蕩去

一會兒拉拉榕樹公公的胡子

一會拔掉桃樹阿姨的裝飾品

二、暗喻法─表現豐富的聯想

不說出比喻的事物，讀者自己聯想

例：

媽媽

媽媽是一個鬧鐘

每天早晨叫我起床

媽媽的手

媽媽的手

可以把白凈的米

變成香噴噴的飯

三、閱兵法─表現景物的層次

樹

春天的樹

是花兒們選美的舞臺

夏天的樹

是蟬兒們唱歌的教室

秋天的樹

是水果們睡覺的搖籃

冬天的樹

是風兒們賽跑的運動場

爸爸

爸爸高興的時候

說話特別大聲

天花板都會震動

爸爸傷心的時候

眼睛呆呆的

好象一個木頭人

爸爸生氣的時候

好象火山爆發(fā)

誰碰到了

誰就倒霉

童詩教學第五單元：詩的寫法（二）

四、排比法─表現節(jié)奏，加深印象

用同一個詞或同一種句型描寫一件事物

例：

風

風兒

微笑

在樹上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲

微笑

微笑是開在臉上的花朵

微笑是掛在嘴上的蜜糖

微笑比糖更甜

微笑比花更香

(在＋地方＋事情)

(微笑＋名詞＋名詞)

(微笑比＜名詞＞更＜形容詞＞)

五、擬人法─活潑可愛、有趣

把事物比擬成人，做人的事

例：1.春風叫花兒張開嘴來唱歌。

2.太陽睡覺以后，燈就起床了。

3.月亮害羞的跑到云里躲起來了。

4.露珠兒看見太陽出來

就高興的笑了。

汽水羅青

跟你握握手

你就冒氣

請你脫脫帽

你就生氣

干干脆脆

一口把你喝下去

看你還

神不神氣

六、摹聲法─增加趣味

模仿自然萬物的聲音

例：

風

風最討厭了

每次都偷偷的掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

羞！羞！羞！

真是氣死我了

老祖母的牙齒

時間真是惡作劇

愛在祖母的牙齒開山洞

風兒更頑皮

在那山洞里鉆來鉆去

噓！噓！噓！

老祖母話兒半天才說一句

去！去！去！

逗得我們笑嘻嘻

童詩教學第六單元：詩的寫法（三）

七、假設法─寫出美麗的希望和想象

使用"假如"、"果"假設語句抒發(fā)自己的希望和想象

例：如果我變了風

如果我變成風

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

如果

如果我是老師

我要常常上體育課

免得學生失望

如果我是爸爸

我一定要戒酒

免得媽媽常常傷心流淚

如果我是上帝

我要使人類只會笑不會哭

因為

每一個人笑起來都很可笑

八、夸張法─制造特別效果、加深印象

以描寫的數量、時間、行為、加油添醋、夸大描寫

交通警察

世界上力氣最大的人

就是交通警察

因為他有「氣功」

只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動也不動了

生氣

老師生氣

像火山爆發(fā)

把巖漿散在學生身上

媽媽生氣

像茶壸

指著我的臉

老師

老師生氣的時候

就像發(fā)生大地震

轟隆轟隆

老師高興的時候

笑聲就像驢子碰到鬼

九、疑問法─引起興趣，深入思考

螃蟹

螃蟹！螃蟹！

你為什么嘴巴吐白沫？

是不是剛剛吃過午餐，

正在刷牙漱口？

是不是在流口水，

媽媽

想吃我手里的大蘋果？

皺紋

老人的臉上，

有一條一條的皺紋；

大海的臉上，

也有一波一波的皺紋；

大海是不是也老了呢？

十、重疊法─詩的〞心跳〞─節(jié)奏，禳@眭熒P覺更明顯

注意節(jié)奏要和情感一致

白鷺鷥

飛飛飛

飛到牛背上

，

歇歇腳

風來了！

飛飛飛

飛到田野上

泡泡水

飛飛飛

飛到稻草邊

捉迷藏

扇子

祖母手上的扇子，

畫了一只鳥

祖母搧呀搧！

鳥也飛呀飛！

祖母睡著了，

鳥也睡著了。

十一、故事詩─將故事寫成詩

例：葡萄架

葡萄架，高又高，

上邊吊著紫葡萄。

紫葡萄，大又圓，

個的個兒，香又甜。

狐貍看見往上跳，

跳了半天構不到。

構不到，心不甘，

不說自己笨，

倒說葡萄酸。

十二、圖象詩─藉圖增添趣味加深印象

例：

湖畔之夢

我是山我才有山

你有我的倒影你是我的幻影

綠樹是我的秀發(fā)綠樹是我的羅裙

白云從我頭上飄過白云從我腳下掠過

鳥兒在我身上跳躍鳥兒在我身上倒立

我是雄偉的山我是神奇的山

你是騙子你才是騙子

蝴蝶標本

鏡框里一只顏色斑斕的彩蝶

陶醉在一枝盛開的小花中

吸取一囊甜甜的蜜汁

忘了回家的路──

何嘗不想飛起

只因緊緊的玻璃壓住

回想起一片繁花的原野

眼淚就像鱗粉一般不停地掉

童詩教學第八單元：詩的寫法（五）

十三、呼告法─不論是否面對面相見直接呼叫對方使內容更深刻、生動

例：

換新裝

媽！

花園更換了

彩色鮮美的春裝；

樹木也換了

淡綠色的新衣裳；

遠山脫去灰色的外套，

穿上淺綠色的襯衫；

小草也穿著新的綠裙子，

在春風里擺動著呢！

媽！您看看，

都換了新裝啦！

媽！人家都換了新裝啦！

十四、對話法─平易近人，如在眼前耳邊，易接受

例：

尋隱者不遇賈島

松下問童子，言師采藥去；

只在此山中，云深不知處。

游戲

小弟弟

我們來游戲

姊姊當老師

你當學生

那么妹妹呢

小妹妹太小了

她什么也不會做。

我看──

讓她當校長算了

十五、對