初中語(yǔ)文集體備課教案 《記承天寺夜游》第一次、第二次教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文集體備課教案《記承天寺夜游》第一次、第二次教學(xué)設(shè)計(jì)本帖最終由網(wǎng)站工作室于2022-9-1808:59編輯教研資料〈記承天寺夜游〉第一次教學(xué)設(shè)計(jì)海南白駒學(xué)校黃冬梅教材分析：在中國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中，〈〈記承天寺夜游〉〉就似一幅清爽淡雅的水墨畫(huà)，給人帶來(lái)心靈的安靜與明澈，淡定與安詳?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個(gè)字，卻運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式，制造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了豁達(dá)樂(lè)觀的心境。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏??？只有“閑”著的蘇軾才能讀懂它，只有達(dá)觀瀟灑的人才能讀懂它，只有閑情逸致的人才能讀懂它。月因人而非常漂亮淡雅，人因月又倍增瀟灑而達(dá)觀，二者交相輝映。因此，我覺(jué)得這篇精致短文主要扣住兩個(gè)詞：一個(gè)是“月”，另一個(gè)就是“閑二本文篇幅雖小，寫(xiě)景抒懷卻有獨(dú)到之處，一切都像信手拈來(lái)，卻制造了一個(gè)明凈閑適的境界。文中十八字寫(xiě)景，運(yùn)用比方手法，將隨處可見(jiàn)的尋常景物描繪的布滿詩(shī)情畫(huà)意，充分顯示了的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟。教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀成誦，把握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。2、能觀賞描寫(xiě)月色的句子，體會(huì)其意境，并能體會(huì)的特別心境。教學(xué)重點(diǎn)：1、熟讀成誦，把握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。2、能觀賞描寫(xiě)月色的句子，體會(huì)其意境。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)的特別心境。課時(shí)支配：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過(guò)蘇軾的兩首詞，還記得嗎？（《浣溪沙》、《水調(diào)歌頭》）。我們一起來(lái)背誦里邊的名句并復(fù)習(xí)它們的表達(dá)作用。（《浣溪沙》中“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞”，勸說(shuō)人們不要徒發(fā)自傷年輕之嘆，可見(jiàn)其喜愛(ài)生活，曠達(dá)樂(lè)觀?！端{(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”否定離愁別緒，以曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致發(fā)出對(duì)人生的美妙祝福：“但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟”）。元豐六年，是蘇軾被貶謫到黃州的第四年，他寫(xiě)了《記承天寺夜游》，他還會(huì)有這種曠達(dá)樂(lè)觀嗎？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《記承天寺夜游》。二、誦讀課文1、自由誦讀。要求：找誕生字，利用頁(yè)下解釋解決，并利用老師教過(guò)的方法來(lái)斷句。2、聽(tīng)范讀。要求：留意生字的讀音，留意范讀的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和重音，用筆劃出朗讀節(jié)奏。3、齊讀。要求：讀準(zhǔn)生字讀音，讀出課文的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和重音。三、自主探究同學(xué)借助頁(yè)下解釋和資料，小組合作翻譯課文。要求：翻譯時(shí)必需字字句句落實(shí)，為即將到來(lái)的競(jìng)賽作好預(yù)備。四、“我和月亮有個(gè)約會(huì)”小組競(jìng)賽競(jìng)賽規(guī)章：全班分為甲、乙、丙、丁四個(gè)小組，競(jìng)答各關(guān)的題目。題目分為搶答題和必答題。搶答競(jìng)賽時(shí)，搶先展現(xiàn)本組答案的小組視為搶到了答題的權(quán)利。留意：每次闖關(guān)都必需是不同的人。（一）第一關(guān)相約蘇軾1、出示題目2、小組派人闖關(guān)。（二）其次關(guān)尋賞月人1、出示題目2、小組派人闖關(guān)（三）第三關(guān)攜手懷民1、每組選擇一個(gè)題目2、小組派人闖關(guān)（四）第四關(guān)庭中步月1、每組選擇一個(gè)題目2、小組派人闖關(guān)（競(jìng)賽結(jié)束，老師總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組）五、觀賞描寫(xiě)月色的句子并體會(huì)其意境1、找出描寫(xiě)月色的句子。2、老師引導(dǎo)同學(xué)想象畫(huà)面：(1)、你的圖中消失了哪些景物？(2)、把自己的大腦當(dāng)做電視機(jī)，讓畫(huà)面更細(xì)致、逼真，使畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，在大腦中放映特寫(xiě)鏡頭。(3)、讓畫(huà)面連貫起來(lái)，同桌之間把大腦電視機(jī)中的畫(huà)面用美麗的語(yǔ)言描述給對(duì)方聽(tīng)。3、出示一張圖畫(huà)，要求同學(xué)結(jié)合剛才的想象，品析句子的妙處，并體會(huì)畫(huà)面的意境。明確：“積水空明”比方庭院中月光的清亮透亮，給人一池春水的靜謐感；“藻存交橫”比方月光下竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，制造出一個(gè)冰清玉潔的透亮世界。4、這段景物描寫(xiě)突出了月光清亮透亮，疏影搖曳，我們應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？(觀賞、欣悅)請(qǐng)大家用自己的聲音把月光之美表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)渡語(yǔ)：王國(guó)維說(shuō)過(guò)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。這段景物描寫(xiě)為我們描繪了一個(gè)冰清玉潔、安靜淡雅的世界，它表明白怎樣的心境呢?六、體會(huì)的心境在最終一段，因景抒懷，惋惜無(wú)人賞月，在結(jié)尾連發(fā)兩問(wèn)：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？”意思很明確：月色常有，竹柏常有，只不過(guò)像我們這樣賞月的“閑人”卻不多?。∥覀冄壑械摹伴e人”指的是哪種人？老師引導(dǎo)：1、聯(lián)系寫(xiě)作背景理解。寫(xiě)作背景：元豐二年七月，御史李定摘出蘇軾有關(guān)新法的詩(shī)句,說(shuō)他以詩(shī)誹謗。八月，將他逮捕入獄，這就是出名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。十二月獲釋出獄，被貶謫到黃州擔(dān)當(dāng)團(tuán)練副使，但不得“簽書(shū)公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。2、聯(lián)系最終三句：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳和“月色入戶，欣然起行”來(lái)理解。由此可知，“閑人”有兩層意思：①、被閑置的人。（貶謫的悲涼，失意的寂寥）②、具有閑情雅致的人（有閑賞月的欣喜，自我排遣的達(dá)觀）。2、老師小結(jié)。七、背誦1、按提示背誦。本文是一篇要求背誦的文章，我們背誦時(shí)可按什么思路進(jìn)行背誦呢？可以根據(jù)所交代的要素。如：記承天寺夜游,（時(shí)間），解衣欲睡，，（起因），念無(wú)與樂(lè)