童話續(xù)編-毛絨小熊課件

義務教育教科書（新疆專用）三年級下冊習作續(xù)編童話義務教育教科書（新疆專用）三年級下冊習作續(xù)編童話1會“飛”的青蛙游戲：“復述童話”2會“飛”的青蛙游戲：“復述童話”22請同學們聽清楚復述的要求：童話的題目是《會“飛”的青蛙》，老師說一句，說完后就請你們來復述。這要考驗聽力，記憶力和勇敢，敢接受挑戰(zhàn)嗎？3請同學們聽清楚復述的要求：童話的題目是《會“飛”的青蛙》，老3

有一天，鳥兒們開運動會，比賽飛翔。

河岸上一只青蛙看紅了眼，鼓著腮幫

說：“這有什么了不起，看我的?！?/p>

于是，它爬到山崖上，猛蹬后腿，一頭向山下跳去，結(jié)果狠狠地摔倒地上。

就在落地的那一剎那，它“哇”了一聲，把旁邊的樹姐姐和樹妹妹嚇得都顫抖起來了。

鳥兒們哈哈大笑。青蛙鼓著眼睛說：“這有什么好笑的，我一落地就唱歌！”鳥兒們笑得更大聲了。4有一天，鳥兒們開運動會，比賽飛翔。河岸上一只4請同學們快速默讀童話《會“飛”的青蛙》，并根據(jù)課件出示的不同顏色的詞句，想一想：童話有什么特點？5請同學們快速默讀童話《會“飛”的青蛙》，并根據(jù)課件出示的不同5聰明的你們能不能從這個故事發(fā)現(xiàn)童話有什么特點呢？同桌之間互相交流交流。我和同桌說一說6聰明的你們能不能從這個故事發(fā)現(xiàn)童話有什么特點呢？同桌之間互相6

童話里的動物，植物，

和人一樣------

像這樣把物當人寫的方法叫----童話里還有十分神奇的，夸張的----有些童話最后，還告訴我們----我的發(fā)現(xiàn)7童話里的動物，植物，我的發(fā)現(xiàn)77有些童話最后還告訴人們一些道理。123采用擬人的手法，把動物或植物當人來寫，讓它們有感情，會想，會笑，會說話，會生氣。大膽想象，采用夸張的手法，讓平常的事變得夸張有趣。童話的特點8有些童話最后還告訴人們一些道理。123采用擬人的手法，把動物8999續(xù)編童話毛絨小熊10續(xù)編童話毛絨小熊1010111111請大家展開想象，發(fā)揮自己的聰明才智，想一想：如果小精靈允許小熊實現(xiàn)一個愿望，它會做什么事情呢？它將經(jīng)歷怎樣的奇遇？我會想象12請大家展開想象，發(fā)揮自己的聰明才智，想一想：如果小精靈允許小12131313童話續(xù)編-毛絨小熊課件14童話續(xù)編-毛絨小熊課件15童話續(xù)編-毛絨小熊課件16童話續(xù)編-毛絨小熊課件17童話續(xù)編-毛絨小熊課件18童話續(xù)編-毛絨小熊課件19童話續(xù)編-毛絨小熊課件20童話續(xù)編-毛絨小熊課件21童話續(xù)編-毛絨小熊課件22童話續(xù)編-毛絨小熊課件23童話續(xù)編-毛絨小熊課件24童話續(xù)編-毛絨小熊課件25童話續(xù)編-毛絨小熊課件26童話續(xù)編-毛絨小熊課件27童話續(xù)編-毛絨小熊課件28童話續(xù)編-毛絨小熊課件29童話續(xù)編-毛絨小熊課件30童話續(xù)編-毛絨小熊課件31小組討論、續(xù)編童話四人一小組形式進行討論，討論好了之后請組內(nèi)的一位同學負責記錄，其他同學把我們的想法告訴他，要每一個組員積極參與哦14小組討論、續(xù)編童話四人一小組形式進行討論，討論好了之后請組內(nèi)32寫好童話的小錦囊想得越細，說得越具體。（1）什么地方？有哪些動物（事物）？（2）它們之間發(fā)生了什么事？要細心體會，想想這件事情說明了什么？如：表揚什么？批評什么？合理地展開想像，使故事更加具體。如：把它們都當做人來說（寫），會說話、會哭、會笑、會做事等。15寫好童話的小錦囊想得越細，說得越具體。（1）什么地方？有哪些33小組匯報，展示作品小組內(nèi)推薦一位同學給大家讀一讀本組同學們的作品，傾聽也是學習的一種方式，想一想他們寫的怎么樣，還要評價哦16小組匯報，展示作品小組內(nèi)推薦一位同學給大家讀一讀本組同學們的34這么短的時間內(nèi)同學們就編出了這么多想象豐富的故事，還試著讓童話中的人物說起來，動起來，咱們的故事也變得越來越生動有趣了。相信孩子們在以后的學習中，繼續(xù)采用這樣的方法還能編出更多有趣的童話來。17這么短的時間內(nèi)同學們就編出了這么多想象豐富的故事，還35由于時間關(guān)系，同學們的故事還沒寫的很完整，今天下來之后，請把它再寫一寫。另外，你覺得自己對其它的事物特別感興趣，那就把他們作為你童話的主人公，重新編寫一個童話故事也可以。

如果大家寫得好的話，我就把你們的童話編成一個班級的童話集。作業(yè)：18由于時間關(guān)系，同學們的故36義務教育教科書（新疆專用）三年級下冊習作續(xù)編童話義務教育教科書（新疆專用）三年級下冊習作續(xù)編童話37會“飛”的青蛙游戲：“復述童話”2會“飛”的青蛙游戲：“復述童話”238請同學們聽清楚復述的要求：童話的題目是《會“飛”的青蛙》，老師說一句，說完后就請你們來復述。這要考驗聽力，記憶力和勇敢，敢接受挑戰(zhàn)嗎？3請同學們聽清楚復述的要求：童話的題目是《會“飛”的青蛙》，老39

有一天，鳥兒們開運動會，比賽飛翔。

河岸上一只青蛙看紅了眼，鼓著腮幫

說：“這有什么了不起，看我的?！?/p>

于是，它爬到山崖上，猛蹬后腿，一頭向山下跳去，結(jié)果狠狠地摔倒地上。

就在落地的那一剎那，它“哇”了一聲，把旁邊的樹姐姐和樹妹妹嚇得都顫抖起來了。

鳥兒們哈哈大笑。青蛙鼓著眼睛說：“這有什么好笑的，我一落地就唱歌！”鳥兒們笑得更大聲了。4有一天，鳥兒們開運動會，比賽飛翔。河岸上一只40請同學們快速默讀童話《會“飛”的青蛙》，并根據(jù)課件出示的不同顏色的詞句，想一想：童話有什么特點？5請同學們快速默讀童話《會“飛”的青蛙》，并根據(jù)課件出示的不同41聰明的你們能不能從這個故事發(fā)現(xiàn)童話有什么特點呢？同桌之間互相交流交流。我和同桌說一說6聰明的你們能不能從這個故事發(fā)現(xiàn)童話有什么特點呢？同桌之間互相42

童話里的動物，植物，

和人一樣------

像這樣把物當人寫的方法叫----童話里還有十分神奇的，夸張的----有些童話最后，還告訴我們----我的發(fā)現(xiàn)7童話里的動物，植物，我的發(fā)現(xiàn)743有些童話最后還告訴人們一些道理。123采用擬人的手法，把動物或植物當人來寫，讓它們有感情，會想，會笑，會說話，會生氣。大膽想象，采用夸張的手法，讓平常的事變得夸張有趣。童話的特點8有些童話最后還告訴人們一些道理。123采用擬人的手法，把動物449945續(xù)編童話毛絨小熊10續(xù)編童話毛絨小熊1046111147請大家展開想象，發(fā)揮自己的聰明才智，想一想：如果小精靈允許小熊實現(xiàn)一個愿望，它會做什么事情呢？它將經(jīng)歷怎樣的奇遇？我會想象12請大家展開想象，發(fā)揮自己的聰明才智，想一想：如果小精靈允許小48131349童話續(xù)編-毛絨小熊課件50童話續(xù)編-毛絨小熊課件51童話續(xù)編-毛絨小熊課件52童話續(xù)編-毛絨小熊課件53童話續(xù)編-毛絨小熊課件54童話續(xù)編-毛絨小熊課件55童話續(xù)編-毛絨小熊課件56童話續(xù)編-毛絨小熊課件57童話續(xù)編-毛絨小熊課件58童話續(xù)編-毛絨小熊課件59童話續(xù)編-毛絨小熊課件60童話續(xù)編-毛絨小熊課件61童話續(xù)編-毛絨小熊課件62童話續(xù)編-毛絨小熊課件63童話續(xù)編-毛絨小熊課件64童話續(xù)編-毛絨小熊課件65童話續(xù)編-毛絨小熊課件66童話續(xù)編-毛絨小熊課件67小組討論、續(xù)編童話四人一小組形式進行討論，討論好了之后請組內(nèi)的一位同學負責記錄，其他同學把我們的想法告訴他，要每一個組員積極參與哦14小組討論、續(xù)編童話四人一小組形式進行討論，討論好了之后請組內(nèi)68寫好童話的小錦囊想得越細，說得越具體。（1）什么地方？有哪些動物（事物）？（2）它們之間發(fā)生了什么事？要細心體會，想想這件事情說明了什么？如：表揚什么？批評什么？合理地展開想像，使故事更加具體。如：把它們都當做人來說（寫），會說話、會哭、會笑、會做事等。15寫好童話的小錦囊想得越細，說得越具體。（1）什么地方？有哪些69小組匯報，展示作品小組內(nèi)推薦一位同學給大家讀一讀本組同學們的作品，傾聽也是學習的一種方式，想一想他們寫的怎么樣，還要評價哦16小組匯報，展示作品小組內(nèi)推薦一位同學給大家讀一讀本組同學們的70這么短的時間內(nèi)同學們就編出了這么多想象豐富的故事，還試著讓童話中的人物說起來，動起來，咱們的故事也變得越來越生動有趣了。相信孩子們在以后的學習中，繼續(xù)采用這樣的方法還能編出更多有趣的童話來。17這么短的時