《給女兒的信》課件

長春版初中語文八年級上冊·第四課《給女兒的信》長春版初中語文1何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。-----李商隱《夜雨寄北》身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。-----李商隱《無題》

山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏為雪，天地合，乃敢與君絕。------《上邪》請同學們回憶一下學習過或是知道的關(guān)于愛情的詩句？何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點2《給女兒的信》蘇霍姆林斯基《給女兒的信》蘇霍姆林斯基3

蘇霍姆林斯基（1918—1970）是蘇聯(lián)當代最有名望的教育家和教育理論家。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭?！?936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學院函授部，畢業(yè)后取得中學教師證書。·1948年起至去世，擔任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學——巴甫雷什中學的校長。

·1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章和1枚紅星勛章等。

·蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有如下教育專著。蘇霍姆林斯基（1918—1970）是蘇聯(lián)當代最有名4《給女兒的信》課件5《給女兒的信》課件6詞語積累忐忑不安滲透擅自不可思議賦予蘊藏忐忑不安：心神不定。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。（例：他們心中蘊藏著極大地愛國熱情。）

詞語積累7

本文選自《愛情的教育》，蘇霍姆林斯基《給女兒的信》一共是六封，本文選的是最有文采的一封。這六封都集中反映了蘇霍姆林斯基的愛情教育觀。在他看來，愛情是一種無與倫比的美和偉大的力量。不因青春的消磨和時光的流逝而隕滅。本文選自《愛情的教育》，蘇霍姆林斯基《給女兒的信8

整體感知

本課是一篇書信體的文章，是蘇霍姆林斯基寫給女兒談?wù)撉啻浩谇楦袉栴}的一篇名文。文章共分為兩部分。第一部分（第1—4段）：

主要交代寫信的緣由，即回答女兒什么是愛情，怎樣才能擁有愛情和幸福，那就是要明智地生活，善于生活。

9作者為什么要給女兒寫信？回答女兒提出的問題“什么叫愛情”，希。望女兒在愛情方面做個明智的人、幸福的人，告訴女兒要學會明智的生活，也就是要善于生活。作者為什么要給女兒寫信？10第二部分(第5—22段)：

作者通過回憶當年祖母為他解釋是么是愛情，運用童話故事具體生動的回答女兒的問題，揭示愛情的特征。第二部分(第5—22段)：11問：祖母為什么以童話的方式來講解什么是愛情呢？因為童話是一個很好的教育方式，可以讓兒童在無意識層面上深刻地習得人類的智慧、社會習俗和種種美德。問：祖母為什么以童話的方式來講解什么是愛情呢？12祖母的童話具有什么特點？本文又具有怎樣的特點？提示

作者說：“她在我面前打開了童話、本族語言、和人性美的世界?！庇纱四隳芸偨Y(jié)出什么？

說明了祖母的童話具有語言美和思想美的特點，這也是作者寫作本文最突出的特點。祖母的童話具有什么特點？本文又具有怎樣的特點？13看到的景象看到的眼神具體指什么事物上帝的態(tài)度第一次（一年后）小棚子，莊稼，嬰兒，男女對望不可思議的美和從未見過的力量愛情顫抖，驚異。驚呆，惱火。第二次（五十年后）小木屋，花園，兒孫們，男女對望更加美麗和更加強大的力量忠誠更加惱火第三次（又三年）孤獨的男人，男女對望不可思議的美和力量心頭的記憶深深地沉思著走了看到的景象看到的眼神具體指什么事物上帝的態(tài)度第一次小棚子，莊141.如何理解“只有你是一個明智的人，你才是幸福的”。因為無論是在朋友或是異性交往中，只有保持一定的理智、慎重和機警，才可以和諧相處，共創(chuàng)幸福。品讀課文，多方對話品讀課文，多方對話15

2.故事中為何要把這對男女的愛情放到五十年的時間歷程去表現(xiàn)呢？又是什么維系他們這么久的愛情呢?

16

作者把它們放在一起談?wù)?，是別有深意的。人在年輕的時候，異性間很“容易”產(chǎn)生愛慕之心，但歲月和生命是對愛情的最大考驗：只有能經(jīng)得起時間礪磨的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上稱為真正的愛情。五十年來是忠誠和心頭的記憶維系他們的愛情。作者把它們放在一起談?wù)?，是別有深意的。人在17

3.愛情、忠誠和心頭的記憶三者之間有著怎樣的聯(lián)系？五十年的時間里，彼此的忠誠、扶持、依靠維系了他們的感情。即使是生命的流逝也不能毀滅他們的愛情，因為你心頭的記憶是他們的愛情在歲月的長河中得到永恒。這里的忠誠和記憶是對愛情永恒的延續(xù)。3.愛情、忠誠和心頭的記憶三者之間有著怎樣的聯(lián)系？184.如何理解“從此以后，人就成了地球上的上帝了”？

在西方基督教文化傳統(tǒng)中，上帝是世間萬物（包括物質(zhì)與精神）的主宰，是弱小卑微的人類的救世主是人們心靈的最高信仰與終極皈依。自文藝復興、啟蒙運動以來，上帝的威嚴漸趨幕后，人類自己開始登上歷史的前臺。

文中這句話，即表現(xiàn)了堅定樂觀的人本主義信念。在故事的最后，“上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了”，這意味著愛情的力量服了上帝，他在“佇立凝視”中終于意識到人與其他生物的不同意識到人必須主宰自己的精神和幸福。他最后的離去，就是對人性力量的認可和屈服。于是，人“成了大地上的上帝”。4.如何理解“從此以后，人就成了地球上的上帝了”？19課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習我們揭示了愛情的特征，即：首先，用勞動的保障創(chuàng)造愛情，延續(xù)后代；其次，用五十年的相守詮釋愛情的真諦在于彼此的忠誠；最后，以心頭的記憶總結(jié)愛情的特征，換而言之就是說愛情是永恒的。愛情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人世代相傳的紐帶。濃縮成一句話，就可以說是：只有你是一個明智的人，你才是幸福的。課堂小結(jié)：20《給女兒的信》提出“什么叫愛情”解讀“什么叫愛情”總結(jié)回答：什么叫真正的愛情第一次解讀→愛情第二次解讀→忠誠第三次解讀→心頭的記憶真愛高于生理需要，摯情內(nèi)含心靈忠誠。《給女兒的信》提出“什么叫愛情”解讀“什么叫愛情”總結(jié)回答：21課后作業(yè)：

概括一下你心目中的愛情，并給予恰當理由。（字數(shù)不限）課后作業(yè)：22

再見希望同學們可以從現(xiàn)在起，做一個明智的人，每天幸福的生活！再見希望同學們可以從現(xiàn)在起，做一個明智的人23長春版初中語文八年級上冊·第四課《給女兒的信》長春版初中語文24何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。-----李商隱《夜雨寄北》身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。-----李商隱《無題》

山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏為雪，天地合，乃敢與君絕。------《上邪》請同學們回憶一下學習過或是知道的關(guān)于愛情的詩句？何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點25《給女兒的信》蘇霍姆林斯基《給女兒的信》蘇霍姆林斯基26

蘇霍姆林斯基（1918—1970）是蘇聯(lián)當代最有名望的教育家和教育理論家。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。·1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學院函授部，畢業(yè)后取得中學教師證書。·1948年起至去世，擔任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學——巴甫雷什中學的校長。

·1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章和1枚紅星勛章等。

·蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有如下教育專著。蘇霍姆林斯基（1918—1970）是蘇聯(lián)當代最有名27《給女兒的信》課件28《給女兒的信》課件29詞語積累忐忑不安滲透擅自不可思議賦予蘊藏忐忑不安：心神不定。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。（例：他們心中蘊藏著極大地愛國熱情。）

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本文選自《愛情的教育》，蘇霍姆林斯基《給女兒的信》一共是六封，本文選的是最有文采的一封。這六封都集中反映了蘇霍姆林斯基的愛情教育觀。在他看來，愛情是一種無與倫比的美和偉大的力量。不因青春的消磨和時光的流逝而隕滅。本文選自《愛情的教育》，蘇霍姆林斯基《給女兒的信31

整體感知

本課是一篇書信體的文章，是蘇霍姆林斯基寫給女兒談?wù)撉啻浩谇楦袉栴}的一篇名文。文章共分為兩部分。第一部分（第1—4段）：

主要交代寫信的緣由，即回答女兒什么是愛情，怎樣才能擁有愛情和幸福，那就是要明智地生活，善于生活。

32作者為什么要給女兒寫信？回答女兒提出的問題“什么叫愛情”，希。望女兒在愛情方面做個明智的人、幸福的人，告訴女兒要學會明智的生活，也就是要善于生活。作者為什么要給女兒寫信？33第二部分(第5—22段)：

作者通過回憶當年祖母為他解釋是么是愛情，運用童話故事具體生動的回答女兒的問題，揭示愛情的特征。第二部分(第5—22段)：34問：祖母為什么以童話的方式來講解什么是愛情呢？因為童話是一個很好的教育方式，可以讓兒童在無意識層面上深刻地習得人類的智慧、社會習俗和種種美德。問：祖母為什么以童話的方式來講解什么是愛情呢？35祖母的童話具有什么特點？本文又具有怎樣的特點？提示

作者說：“她在我面前打開了童話、本族語言、和人性美的世界?！庇纱四隳芸偨Y(jié)出什么？

說明了祖母的童話具有語言美和思想美的特點，這也是作者寫作本文最突出的特點。祖母的童話具有什么特點？本文又具有怎樣的特點？36看到的景象看到的眼神具體指什么事物上帝的態(tài)度第一次（一年后）小棚子，莊稼，嬰兒，男女對望不可思議的美和從未見過的力量愛情顫抖，驚異。驚呆，惱火。第二次（五十年后）小木屋，花園，兒孫們，男女對望更加美麗和更加強大的力量忠誠更加惱火第三次（又三年）孤獨的男人，男女對望不可思議的美和力量心頭的記憶深深地沉思著走了看到的景象看到的眼神具體指什么事物上帝的態(tài)度第一次小棚子，莊371.如何理解“只有你是一個明智的人，你才是幸福的”。因為無論是在朋友或是異性交往中，只有保持一定的理智、慎重和機警，才可以和諧相處，共創(chuàng)幸福。品讀課文，多方對話品讀課文，多方對話38

2.故事中為何要把這對男女的愛情放到五十年的時間歷程去表現(xiàn)呢？又是什么維系他們這么久的愛情呢?

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作者把它們放在一起談?wù)?，是別有深意的。人在年輕的時候，異性間很“容易”產(chǎn)生愛慕之心，但歲月和生命是對愛情的最大考驗：只有能經(jīng)得起時間礪磨的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上稱為真正的愛情。五十年來是忠誠和心頭的記憶維系他們的愛情。作者把它們放在一起談?wù)摚莿e有深意的。人在40

3.愛情、忠誠和心頭的記憶三者之間有著怎樣的聯(lián)系？五十年的時間里，彼此的忠誠、扶持、依靠維系了他們的感情。即使是生命的流逝也不能毀滅他們的愛情，因為你心頭的記憶是他們的愛情在歲月的長河中得到永恒。這里的忠誠和記憶是對愛情永恒的延續(xù)。3.愛情、忠誠和心頭的記憶三者之間有著怎樣的聯(lián)系？414.如何理解“從此以后，人就成了地球上的上帝了”？

在西方基督教文化傳統(tǒng)中，上帝是世間萬物（包括物質(zhì)與精神）的主宰，是弱小卑微的人類的救世主是人們心靈的最高信仰與終極皈依。自文藝復興、啟蒙運動以來，上帝的威嚴漸趨幕后，人類自己開始登上歷史的前臺。

文中這句話，即表現(xiàn)了堅定樂觀的人本主義信