高考詩歌鑒賞之煉字-課件

古代詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的語言1ppt課件古代詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的語言1ppt課件

“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”“兩句三年得，一吟雙淚流”

——賈島“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”

——杜甫

2ppt課件“平字見奇，常字見險，陳字見新語言的錘煉詩歌鑒賞1、了解錘煉語言的一般考查方式2、了解如何尋找并鑒賞詩歌中的關(guān)鍵字詞2、剖析詩歌語言錘煉類題型的一般解題方法3ppt課件語言的錘煉詩歌鑒賞1、了解錘煉語言的一般考查方式3ppt課件1、（1）詩中的某個詞用得好不好？為什么？（2）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？2、（1）某句中最生動傳神的是哪個字？為什么？（2）這首詩或某一聯(lián)（句）中“詩眼”是什么？鑒賞它的妙處？3、（1）詩中的某一詞或某一句，有的版本說法不同，你認(rèn)為哪一個更妙，為什么？（2）詩中的某一詞有人認(rèn)為換成某詞更好，你的看法呢？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）一、常見題型（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）（比較鑒賞）4ppt課件1、（1）詩中的某個詞用得好不好？為什么？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）二、明類型1、煉字，煉哪些字？（1）從詞性角度看，重點(diǎn)找動詞。（2）從用法角度看，關(guān)注活用詞。（3）從修辭角度看，關(guān)注運(yùn)用擬人、夸張、通感等手法的詞。5ppt課件二、明類型1、煉字，煉哪些字？5ppt課件下列詩句中你覺得哪些字詞用得好，請簡單談?wù)劄槭裁?。①云破月來花弄影鷹擊長空，魚翔淺底②一片孤城萬仞山。③尋尋覓覓冷冷清清④流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉⑤前村深雪里，昨夜一枝開。《早梅》⑥小樓昨夜又東風(fēng)動詞副詞數(shù)量詞表顏色的詞疊詞形容詞A明確主旨B勾勒形象C烘托環(huán)境D抒發(fā)情感念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊6ppt課件下列詩句中你覺得哪些字詞用得好，請簡單談?wù)劄槭裁?。動詞二、明類型1、如何尋找關(guān)鍵詞？（1）從詞性角度看，重點(diǎn)找動詞。注意修飾語（形容詞、副詞）特殊詞（疊詞、數(shù)量詞、擬聲詞）（2）從用法角度看，關(guān)注活用詞。（3）從修辭角度看，關(guān)注運(yùn)用擬人、夸張、通感等手法的詞。2、關(guān)鍵詞的表達(dá)效果：勾勒形象（意象刻畫更準(zhǔn)確生動）烘托環(huán)境（意境描摹更富有韻味）明確主旨，抒發(fā)情感（情感表達(dá)更真切感人）7ppt課件二、明類型1、如何尋找關(guān)鍵詞？7ppt課件

古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝，故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。

——沈德潛“煉字”即“煉意”“字不離句”“句不離篇”

——煉字原則

這類題目要求品味字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要放在句中并結(jié)合全詩的意境情感來分析。8ppt課件古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝，故能平字見奇，三、悟規(guī)律[14·湖北卷]

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

早

發(fā)

羅鄴

（晚唐）一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長空背雁行。

白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。

此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。

(2)請賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。(3分)

9ppt課件三、悟規(guī)律[14·湖北卷]

閱讀下面這首唐詩，然后回請你點(diǎn)評1、“背”字,準(zhǔn)確的寫出了詩人離鄉(xiāng)北行的孤單身影,表達(dá)了詩人的哀傷、無奈以及離鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情。2、“背”說明詩人是與大雁背道而馳的,大雁南飛,詩人卻只能北上,且雁代表著詩人心中遠(yuǎn)大的志向,但現(xiàn)實(shí)中自己卻與理想漸行漸遠(yuǎn),表達(dá)了詩人壯志難酬,報國無門的憤懣。3、“背”是背對、背離的意思,詩中指詩人背向雁群、背離故鄉(xiāng)遠(yuǎn)行,和獨(dú)結(jié)合在一起,更突顯出詩人形單影只、背井離鄉(xiāng)的辛酸苦楚。4、“背”有背離、背對的意思。點(diǎn)明詩人獨(dú)自一人背對著大雁飛去的方向前行,大雁的成群結(jié)隊(duì)與詩人獨(dú)自一人形成鮮明對比，突顯了詩人舉目無親的孤獨(dú)落寞。10ppt課件請你點(diǎn)評1、“背”字,準(zhǔn)確的寫出了詩人離鄉(xiāng)北行的孤單身影,三、悟規(guī)律[14·湖北卷]

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

早

發(fā)

羅鄴

（晚唐）一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長空背雁行。

白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。

此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。

(2)請賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。(3分)“背”是背著，即方向相反，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強(qiáng)烈對比，表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和內(nèi)心的寂寞愁苦。

11ppt課件三、悟規(guī)律[14·湖北卷]

閱讀下面這首唐詩，然后回答題思路歸納：1、解釋該字在句中的含義。（釋含義）2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象（描景象、點(diǎn)手法）3、點(diǎn)出該字烘托出怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情（明情境）

選準(zhǔn)哪個字用得好+解釋+運(yùn)用了…手法+描寫了…（突出了…特點(diǎn)）+烘托出…意境，表達(dá)了作者…的感情.12ppt課件答題思路歸納：選準(zhǔn)哪個字用得好+解釋+運(yùn)用了早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。問：末句中的“輕”字別有一番意蘊(yùn)，請聯(lián)系詩歌的寫作背景簡要賞析。13ppt課件早發(fā)白帝城李白問：末句中的“輕”字別有一番意蘊(yùn)答案呈現(xiàn)：2.“輕”指輕快之意，一語雙關(guān)，既寫出了船行速度之快，也暗寫了詩人遇赦后的暢快、喜悅之情。1.“輕”指輕快之意，既寫出了船行速度之快，也暗寫了詩人遇赦后的暢快、喜悅之情。3.“輕”指輕快之意，一語雙關(guān)，既寫出了船行速度之快，也暗寫了詩人遇赦后的暢快、喜悅之情。既是寫景，也是抒情，將兩者融為一體，自然天成，別有一番意蘊(yùn)。2分3分？4分14ppt課件答案呈現(xiàn)：2.“輕”指輕快之意，一語雙關(guān)，既寫出了船行速度之溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。結(jié)合全詩，評析頸聯(lián)中“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效果15ppt課件溪亭林景熙結(jié)合全詩，評析頸聯(lián)中“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效現(xiàn)場診斷：1.“穿”“數(shù)”兩個動詞，寫詩人在林中的活動，表現(xiàn)了詩人的閑適的心情。2.“穿”“數(shù)”寫詩人獨(dú)自一人穿行在林中，閑坐著數(shù)飛過的流螢，生動傳神地表現(xiàn)出詩人的孤獨(dú)寂寞。16ppt課件現(xiàn)場診斷：1.“穿”“數(shù)”兩個動詞，寫詩人在林中的活動，表現(xiàn)“穿”字描寫了詩人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行，踽踽獨(dú)行之狀如見；形象地傳達(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒?！皵?shù)”字勾勒出詩人閑坐在林中數(shù)起了流螢，百無聊賴之狀可想；傳神的描繪出詩人苦悶、無聊的心境。

請整合出滿分答案17ppt課件“穿”字描寫了詩人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行，踽踽獨(dú)行之狀如答題步驟小結(jié)：1、析義：把這個詞放在詩句中作具體解釋。2、手法+述景：看這個字或者詞有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容展開想象，分析這個字所描述的景象。3、作用：回答這個字在意境營造、情感表達(dá)等方面有什么作用，或者有什么表達(dá)效果。一切從“文本”出發(fā)18ppt課件答題步驟小結(jié)：1、析義：把這個詞放在詩句中作具體解釋。一切從襄邑道中

陳與義

（宋）飛花兩岸照船紅，

百里榆堤半日風(fēng)。

臥看滿天云不動，

不知云與我俱東。

【注】這是陳與義27歲時進(jìn)京待選途中寫的一首紀(jì)行詩。

⑴本詩第一句中有個字意蘊(yùn)豐富，請找出來并簡要分析。

（5分）①“飛”用得傳神，有“紛飛”“飛快”之意。②既描繪了（暮春時節(jié)）落英繽紛的美麗盛景；又寫出了船兒在夾岸林中穿行的情形，襯托出行船之快。③用一個“飛”字把一個飛動著的花的世界和詩人內(nèi)心的愉快的心情生動形象地展現(xiàn)在我們面前。釋含義描景象、點(diǎn)手法明情境四、熟技巧19ppt課件襄邑道中

陳與義

（宋）釋含義描景象、點(diǎn)手法明情境四、熟煉字注意事項(xiàng)：1、尋找關(guān)鍵詞：意象刻畫更準(zhǔn)確生動意境描摹更富有韻味情感表達(dá)更真切感人2、答題要求：“字不離句”“句不離篇”——煉字原則規(guī)范答題20ppt課件煉字注意事項(xiàng)：1、尋找關(guān)鍵詞：20ppt課件請你根據(jù)這一首詩出一個煉字題題龍陽縣青草湖①唐溫如（唐）西風(fēng)吹老洞庭波,一夜湘君②白發(fā)多。醉后不知天在水,滿船清夢壓星河。【注】①青草湖，即今洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名。青草湖與洞庭湖兩水相連相通，所以詩中又寫成了洞庭湖。②湘君：堯的女兒，舜的妃子。傳說湘君聞帝舜死于蒼梧之野，追隨不及，啼竹成斑，死后化為湘水女神五、提能力21ppt課件請你根據(jù)這一首詩出一個煉字題五、提能力21ppt課件

題龍陽縣青草湖唐溫如（唐）西風(fēng)吹老洞庭波,一夜湘君白發(fā)多。醉后不知天在水,滿船清夢壓星河。請對首句中的“老”字加以賞析。（5分）1）老，本指衰老，這里有“使…衰老”之意。2）秋風(fēng)颯颯而起，吹得洞庭湖水泛起層層白波，渺渺茫茫，與春日中輕漾寧靜的碧水比較，給人一種深沉的逝川（時光流逝）之感。3)一個“老”字，運(yùn)用擬人的手法，融情于景，不僅寫出了洞庭湖被西風(fēng)吹老，也指詩人自己也被無情的時光吹老，一夜發(fā)白，寄寓了詩人因秋風(fēng)而生白發(fā)的悲秋之意和遲暮之感。釋含義描景象、點(diǎn)手法明情境22ppt課件

題龍陽縣青草湖唐溫如（唐）西風(fēng)吹老洞庭波,一夜湘君白發(fā)多。醉后不知天在水,滿船清夢壓星河。末句中的“壓”字用得極為傳神，請做簡要分析。（5分）1）“壓”有“重壓”之意。2）夢本無形，卻說“滿船”，何其多也。夢“壓”在星河，何其重也。3)一個“壓”字寫出了夢的濃郁，使其具體可感，生動傳神。作者在此以夢境中淡淡的喜悅來襯托現(xiàn)實(shí)中的失意與失望。釋含義描景象點(diǎn)手法、明情境23ppt課件

送何遁山人歸蜀[宋]梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②?！咀ⅰ竣俣霹N：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動。請簡要分析首句中“綠”字的妙處。答：“綠”有“使樹綠”之意，春風(fēng)吹拂，使山林染上了綠意。形容詞活用為使動，寫出了春風(fēng)吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)。六、作業(yè)布置24ppt課件送何遁山人歸蜀[宋]梅堯臣六、作業(yè)布置24ppt課件【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的?

孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。孤?哀?憐?25ppt課件【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？譯文：一只離群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一個勁地飛著叫著，思念和追尋著它的伙伴。又有誰來憐惜這浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海彌漫間，它望盡天涯，仿佛伙伴們就在眼前；它哀鳴聲聲，好像聽到了同類的呼喚，然而野鴉們?nèi)徊欢卵愕男那?，只顧在那里紛紛鼓噪不休。主旨：這首詩通過寫一只孤雁難尋同伴的凄苦之情，表達(dá)了自己在動蕩亂世企盼與親朋知己相見，遠(yuǎn)離俗客庸夫的情感。26ppt課件譯文：一只離群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一個勁地飛著叫著，詩眼是“孤”，即孤獨(dú)之意。

參考“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊”?！耙黄?、“萬重”對比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。（步驟四）1、點(diǎn)出詩眼，并釋義。2、緊扣詩眼，解釋句意。3、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼。4、總結(jié)該聯(lián)如何點(diǎn)明主旨，突出詩眼（或探討結(jié)構(gòu)上作用）。27ppt課件詩眼是“孤”，即孤獨(dú)之意。參考“誰憐一片影，相失萬重云”

詠柳

【宋·

曾鞏】

亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。請分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果答案：“依”字有倚仗，依靠之意，用擬人的修辭手法，寫出了柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài)，不僅寫出了柳的姿態(tài)，更形象地諷刺了倚勢猖狂得志的小人。具體解釋修辭內(nèi)容作用28ppt課件詠柳

【宋·曾鞏】

亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢便狂。以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查【提問方式】A、詩中的某一詞或某一句，有的版本說法不同，你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？B、詩中的某一詞有人認(rèn)為換成某詞更好，你的看法呢？29ppt課件以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查【提問方式】A、詩中的某一詞

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咎釂枴吭娭械摹把阋钚娜ァ币痪?，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。30ppt課件與夏十二登岳陽樓李白【提問】詩中的“雁引愁心去”一句(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句運(yùn)用了擬人手法，寫大雁有意為詩人帶走愁心，與下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。生動活潑地寫出了李白流放遇赦的高興心情，情趣盎然。(步驟三)而“別秋江”只是寫雁兒冷漠地離別秋江飛去，不如“引愁心”富有感情色彩，少了奇特新穎的想象，不如引對仗工整。所以“雁引愁心去”這句更好。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案31ppt課件(步驟一)“雁引愁心去”好。參考答案31ppt課件(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案32ppt課件(步驟一)“雁引愁心去”好。參考答案32ppt課件【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；二、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）33ppt課件【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；33ppt一般模式：明確態(tài)度(我認(rèn)為…字好)+這個字運(yùn)用了…手法+突出了…特點(diǎn)+表達(dá)了作者…的感情+比較(另外那個字沒有寫出…),所以不如…字好.

34ppt課件一般模式：34ppt課件蝶戀花

蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)?為什么?請簡要賞析。（5分）牛刀小試答：我認(rèn)為“繞”字好，（1分）這個字運(yùn)用了擬人的手法切實(shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美的特點(diǎn)，（2分）而“曉”字則沒有這種綠水環(huán)抱人家動態(tài)美，所以不如“繞”字好。（2分）

35ppt課件蝶戀花

蘇軾牛刀小試答：我認(rèn)為“繞”字好，（1分）35②我認(rèn)為“曉”字好，（1分）因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。（2分）而“繞”字則既不能點(diǎn)明了時間，又不能渲染早晨的清新氛圍。所以“繞”字不好。（2分）36ppt課件②我認(rèn)為“曉”字好，（1分）36ppt課件A、某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？B、哪個字可以統(tǒng)攝全篇？

以分析作品中的關(guān)鍵詞語怎樣統(tǒng)領(lǐng)全篇的方式考查【提問方式】解答分析：古詩講究構(gòu)思，往往一個字或詞就構(gòu)成全詩的線索，定下全詩的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩進(jìn)行賞析。37ppt課件A、某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？以分析作品中的關(guān)鍵詞語怎樣統(tǒng)領(lǐng)（1）全詩緊扣該詞分別用了什么手法寫了什么內(nèi)容。（2）該詞對領(lǐng)起內(nèi)容、突出主旨所起的作用。（3）該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用（如線索、呼應(yīng)、鋪墊等）。賞析“關(guān)鍵詞”角度：38ppt課件（1）全詩緊扣該詞分別用了什么手法寫了什么內(nèi)容。賞析“關(guān)鍵詞高考專題復(fù)習(xí)

古代詩歌鑒賞煉句39ppt課件高考專題復(fù)習(xí)39ppt課件一、高考鏈接40ppt課件一、高考鏈接40ppt課件(2015四川卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。【注】此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。

(2)請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。(4分)

41ppt課件(2015四川卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。41ppt(2015全國卷2）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。殘春旅舍

韓偓

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。

樹頭蜂抱花須落，

池面魚吹柳絮行。

禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。

兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明?！咀ⅰ竣夙n偓(約842~923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。8．古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。（5分）

42ppt課件(2015全國卷2）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。42pp煉句題的提問方式1、詩詞中某句歷來為人稱道，請作簡要賞析。2、某句妙在何處？3、請結(jié)合全詩賞析某句。43ppt課件煉句題的提問方式1、詩詞中某句歷來為人稱道，請作簡要賞析。2解題步驟1.解釋該句的含義,理解詩句的表層含義。注意找出句中的關(guān)鍵字詞并解釋其語境義。2.展開聯(lián)想,把該句放入原詩描述的景象或情狀中,體會該句的妙處。3.指出該句運(yùn)用的表現(xiàn)手法,（襯托、視聽結(jié)合、動靜結(jié)合）分析該句對表達(dá)主旨和情感所起的作用。或根據(jù)該句在全詩中的位置,分析其對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用。釋句義——繪景象——明作用44ppt課件解題步驟1.解釋該句的含義,理解詩句的表層含義。注意找出句中（2012遼寧卷）

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

初見嵩山張耒

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。

[注]張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

9.“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？【答案】高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，‖基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；‖一個“出”字，作者運(yùn)用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)合的畫面?！扒迨荨北憩F(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。45ppt課件（2012遼寧卷）

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

.(2015年高考四川卷)閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑,物外狎招尋。蘭徑薰幽珮,槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深。一遣樊籠累,唯馀松桂心。請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深”。46ppt課件.(2015年高考四川卷)閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。請解題步驟1.解釋該句的含義,理解詩句的表層含義。注意找出句中的關(guān)鍵字詞并解釋其語境義。2.展開聯(lián)想,把該句放入原詩描述的景象或情狀中,體會該句的妙處。3.指出該句運(yùn)用的表現(xiàn)手法,（襯托、視聽結(jié)合、動靜結(jié)合）分析該句對表達(dá)主旨和情感所起的作用?；蚋鶕?jù)該句在全詩中的位置,分析其對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用。釋句義——繪景象——明作用47ppt課件解題步驟1.解釋該句的含義,理解詩句的表層含義。注意找出句中山谷寧靜，風(fēng)聲響亮，谷中空曠，月色深深

參考詩人月夜下游山，山里山路、花木幽香，山中寂靜幽深運(yùn)用對比襯托的手法，用風(fēng)聲襯托山谷的幽靜，用月光深遠(yuǎn)襯托山谷的空闊。描繪出一幅風(fēng)聲劃破山谷的寂靜，月光遍灑山谷的幽寂景色。表達(dá)出作者厭倦世俗，向往寧靜，喜好山水，渴望歸隱的心情志向。1、解釋該句的表層含義。2、展開聯(lián)想把該句放入詩中描述景象。3、指出該句運(yùn)用的表現(xiàn)手法,分析該句對表達(dá)主旨和情感所起的作用?；蚋鶕?jù)該句在全詩中的位置,分析其對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用。釋句義——繪景象——明作用48ppt課件山谷寧靜，風(fēng)聲響亮，谷中空曠，月色深深參考詩人月夜下游山(閱讀下面這首詩,回答問題。舜廟懷古陸游云斷蒼梧①竟不歸,江邊古廟鎖朱扉。山川不為興亡改,風(fēng)月應(yīng)憐感慨非。孤枕有時鶯喚夢,斜風(fēng)無賴客添衣。千年回首消磨盡,輸②與漁舟送落暉。

【注】①蒼梧:又名九嶷山,相傳舜葬于此。②輸:報告,送達(dá)?！?2)前人認(rèn)為頷聯(lián)兩句堪稱千古名句,請簡略加以賞析。49ppt課件(閱讀下面這首詩,回答問題。★(2)前人認(rèn)為頷聯(lián)兩句堪稱千古參考答案頷聯(lián)主要運(yùn)用擬人的手法,將自然景物人格化,賦予其情感。山川風(fēng)月本來無情,未因國家興亡而改其容顏,此時卻因詩人感時憂國而變得有情。透過“無情”與“有情”之間的矛盾,作者抒發(fā)了一種更為強(qiáng)烈深沉的民族感情和愛國主義情懷。50ppt課件參考答案頷聯(lián)主要運(yùn)用擬人的手法,將自然景物人格化,賦予其情感(2015湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。殘春旅舍

韓偓

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。

樹頭蜂抱花須落，

池面魚吹柳絮行。

禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。

兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明?！咀ⅰ竣夙n偓(約842~923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。8．古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。（5分）

51ppt課件(2015湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。51ppt參考答案①構(gòu)思巧妙,把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來,十分新奇;②用詞巧妙,“抱”“吹”的使用雖然出人意料,卻又顯得非常自然。52ppt課件參考答案①構(gòu)思巧妙,把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象.(2015年高考四川卷)閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑,物外狎招尋。蘭徑薰幽珮,槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深。一遣樊籠累,唯馀松桂心。請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深”。53ppt課件.(2015年高考四川卷)閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。請一、煉主旨句、具有隱含信息的語句

【答題思路】1、簡析句意2、結(jié)合文意賞析3、分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感

54ppt課件一、煉主旨句、具有隱含信息的語句54ppt課件

江村杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

有人認(rèn)為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？

55ppt課件55ppt課件最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對世事也不再有何追求了。（步驟一）本詩前三聯(lián)渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。（步驟二）但最后一聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。（步驟三）簡析句意結(jié)合文意賞析分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感56ppt課件最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對世事也不再答題步驟：（1）描述詩句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點(diǎn)（詩眼、寫法<抒情、描寫、修辭>或語言）簡析。（3）點(diǎn)出該句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（二）賞析類題57ppt課件答題步驟：（二）賞析類題57ppt課件自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹白居易

時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡要賞析。

58ppt課件58ppt課件【韻譯】：

時勢艱難兵荒馬亂，家業(yè)空空；

兄弟逃難旅居異地，各自西東。

戰(zhàn)亂以后處處寥落，田園荒蕪；

骨肉分離漂泊流浪，失散途中。

離群孤雁相隔千里，形影相吊；

同根兄弟隨風(fēng)飛散，恰似秋蓬。

天涯海角共看明月，無不垂淚；

今夜思鄉(xiāng)你我同心，五地相同。

時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。59ppt課件【韻譯】：

時勢艱難兵荒馬亂，家業(yè)空空；

兄弟逃難旅居異手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。（步驟1）詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。（步驟2）從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟3）

描述詩句描繪的景象抓住最突出的一點(diǎn)（或詩眼或?qū)懛ǎ┖單鳇c(diǎn)出該句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。60ppt課件手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像(2013遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。

竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。8.本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（5分）

““梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；（1分）“葉聲輕逐篆煙來”運(yùn)用比擬（擬人）手法，（1分）形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。（1分）全聯(lián)視聽結(jié)合（1分），生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；（1分））（如果這一聯(lián)答成了襯托或動靜結(jié)合并加以分析，只能得1分）

61ppt課件(2013遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。61ppt1.(2012·重慶卷)閱讀下面這首詞,然后回答問題。鷓鴣天[金]王寂秋后亭皋①木葉稀,霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦,宿雨來時水面肥。吾老矣,久忘機(jī)②,沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我,荒卻溪南舊釣磯【注】①亭皋:水邊的平地。②忘機(jī):消除機(jī)心。機(jī)心,巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛:白居易詩云“有喜鵲頻語,無機(jī)鷗不驚”。(1)“曉云散去山腰瘦,宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化,請分析其巧妙之處。62ppt課件1.(2012·重慶卷)閱讀下面這首詞,然后回答問題。62p(1)“曉云散去山腰瘦,宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化,請分析其巧妙之處。答:__________________________________________________【解析】本題考查分析鑒賞詩歌藝術(shù)技巧的能力。內(nèi)容上題干已點(diǎn)明——寫出了山水的變化,題干主要是要結(jié)合詩歌分析其表達(dá)效果。寫了什么?怎樣寫的?按照這樣的思路來答,會更好。答案(示例):運(yùn)用比擬寫出了山水的變化?！笆荨弊中蜗蟮貙懗隽藭栽粕⑷ズ笊椒宓那逍?并側(cè)面寫出曉云彌漫時山峰的壯闊;“肥”形象地寫出一場夜雨后水面的寬闊,又側(cè)面寫出下雨之前谷溪的窄淺。此處巧用比擬，生動形象，造語新穎、簡約，含蘊(yùn)豐富雋永。63ppt課件(1)“曉云散去山腰瘦,宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化還原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。三、煉有特殊句式的語句64ppt課件還原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。三、煉有特殊例3.

送友人李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。請說說“浮云游子意，落日故人情?！钡拿钐?。省略了謂語動詞“像”，理解應(yīng)是浮云飄忽不定，游子的心情就像它一樣，夕陽傍山緩落，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。65ppt課件例3.送友人李白

詞句寫得十分工整，“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”。同時，詩人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。這里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。

66ppt課件詞句寫得十分工整，“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”四、比較那一句更好（或那個版本更好）67ppt課件四、比較那一句更好（或那個版本更好）67ppt課件【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；二、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）68ppt課件【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；68ppt

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咎釂枴吭娭械摹把阋钚娜ァ币痪洌械陌姹緦懽鳌把銊e秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。69ppt課件

(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案70ppt課件(步驟一)“雁引愁心去”好。參考答案70ppt課件1.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。村行[北宋]王禹偁馬穿山徑菊初黃,信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟,數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色,蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵,村橋原樹似吾鄉(xiāng)。【注】本詩作于宋太宗淳化二年(991)因仗義執(zhí)言而被貶為商州團(tuán)練副使時。結(jié)合全詩,賞析“萬壑有聲含晚籟,數(shù)峰無語立斜陽”這兩句的妙處。71ppt課件1.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。村行71ppt課件★結(jié)合全詩,賞析“萬壑有聲含晚籟,數(shù)峰無語立斜陽”這兩句的妙處。答:_________________________________________________【解析】這兩句所寫之景由下而上,由深而高?！叭f壑”寫山壑之多,“有聲”暗寫山泉淙淙有力,襯托了“數(shù)峰無語立斜陽”一句。山峰本不能言,以“無語”稱之,看似無理,卻有妙理奇趣。人對山而忘言,山對人而無語,真是契合無間。答案:這兩句描寫山景,意境闊大而又趣味盎然。上句動中有靜,萬條谷壑泉水淙淙,奏出天籟之音;下句靜中有動,山峰肅立,靜靜聆聽山鳴谷應(yīng)。“立斜陽”用擬人手法寫出了晚山的可愛。72ppt課件★結(jié)合全詩,賞析“萬壑有聲含晚籟,數(shù)峰無語立斜陽”這兩句的妙一、了解語言風(fēng)格類別閱讀《優(yōu)化方案》P125-126相關(guān)內(nèi)容。73ppt課件一、了解語言風(fēng)格類別閱讀《優(yōu)化方案》P125-126相關(guān)內(nèi)容其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點(diǎn)不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡?！督^句》杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，

有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。清新淡雅——

像一朵別具風(fēng)采的小花（1）清新74ppt課件其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。沖淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。平淡質(zhì)樸——像一條靜靜流淌的小溪方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

——陶淵明《歸園田居》（2）平淡（質(zhì)樸）75ppt課件又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。

明凈絢麗——像一株靜靜開放的牡丹滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

——李商隱《錦瑟》（3）絢麗（綺麗）76ppt課件其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的

其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照的詞。

“綠”“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。

如夢令李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。委婉含蓄——像一位懷春的名門淑女（4）含蓄(雋永)77ppt課件其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。

清新自然——像一池雨后出水的芙蓉如李白詩歌的語言，“青天有月來幾時？我今停杯一問之。”(《把酒問月》)“小時不識月，呼作白玉盤?！?《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。（5）自然78ppt課件即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白秋浦歌

（李白）

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

愁生白發(fā)，詩人在一、二句中用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。語言明白如話。

79ppt課件秋浦歌（李白）愁生白發(fā)，詩人在一、二句（6）明快

其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。夢微之（白居易）晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦?。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。酬樂天頻夢微之（元?。┥剿f重書斷絕，念君憐我夢相聞。我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。

兩詩都寫夢，但寫法截然相反。白詩用記夢以抒念舊之情，元詩一反其意，以不曾入夢寫凄苦心境。白詩用入夢寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不曾入夢寫心境，是事所罕有，寫人之至情。80ppt課件（6）明快

其特點(diǎn)是直接的，明朗7、清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻以為深長。王維的《鹿柴》空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。前兩句用不見人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn)，給人一種無比清幽的美感。81ppt課件7、清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻以為深長1、清新明麗這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。2、樸素自然（平淡質(zhì)樸）3、絢麗/綺麗4、含蓄委婉（雋永）即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。5、悲壯慷慨6、豪邁雄奇（雄奇奔放）此種風(fēng)格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。82ppt課件1、清新明麗82ppt課件7、沉郁頓挫沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，

而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。8、婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，一曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。9、幽默諷刺在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。10、清幽83ppt課件7、沉郁頓挫83ppt課件二、活學(xué)活用84ppt課件二、活學(xué)活用84ppt課件《焚書坑》章碣竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來不讀書。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋?！堕|意獻(xiàn)張水部》朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無?知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

莫把幺弦撥，怨極弦能說。天不老，情難絕，心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。夜過也，東窗未白孤燈滅。幽默諷刺清新明麗含蓄委婉婉約細(xì)膩85ppt課件《焚書坑》章碣幽默諷刺清新明麗含蓄委婉婉約細(xì)膩85pp《廬山遙寄盧侍御虛舟》李白登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風(fēng)色，白波九道流雪山?！兑箽w鹿門歌》孟浩然鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。《陶者》宋·梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙.狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛《涼州詞》王翰

醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回豪邁雄奇清幽樸素自然悲壯慷慨86ppt課件《廬山遙寄盧侍御虛舟》李白豪邁雄奇清幽樸素自然悲壯慷慨86p里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。沉郁頓挫絢麗/綺麗87ppt課件里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。沉郁頓挫絢麗/綺麗87ppt課三、規(guī)律探索88ppt課件三、規(guī)律探索88ppt課件分析詩詞的語言風(fēng)格提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。答題步驟？89ppt課件分析詩詞的語言風(fēng)格提問方式：這首詩在語言上有何特色？答題步談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。

春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(敘)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(評)。

課堂示例90ppt課件談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，分析詩詞的語言風(fēng)格提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。91ppt課件分析詩詞的語言風(fēng)格提問方式：這首詩在語言上有何特色？答題步能用來答題的詞一般有：淡雅高遠(yuǎn)、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約、現(xiàn)實(shí)、浪漫、雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、清新明麗、豪邁、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、清新飄逸、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩等……。

答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。92ppt課件能用來答題的詞一般有：淡雅高遠(yuǎn)、平淡自然、明快淺顯、辭藻閱讀賈島的《尋隱者不遇》，這首詩的語言有何特點(diǎn)？尋隱者不遇

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。練習(xí)鞏固93ppt課件閱讀賈島的《尋隱者不遇》，這首詩的語言有何特點(diǎn)？練習(xí)鞏固閱讀賈島的《尋隱者不遇》，這首詩的語言有何特點(diǎn)？尋隱者不遇

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

敘：本詩語言清新自然、樸實(shí)無華。析：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉而自然，寓深沉于平淡之中。評：全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情。練習(xí)鞏固94ppt課件閱讀賈島的《尋隱者不遇》，這首詩的語言有何特點(diǎn)？敘：長干曲四首（其一）崔顥“君家何處??？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色。（4分）

這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。(步驟一)何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。(步驟二)烘托出一個素樸真率的船家女形象。(步驟三)95ppt課件長干曲四首（其一）崔顥這首詩歌的的語言樸素詩歌的個人風(fēng)格類

陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國（孟）郊寒（賈）島瘦“韓孟詩派”的奇崛險怪96ppt課件詩歌的個人風(fēng)格類陶淵明的樸素自然杜甫的沉古代詩歌鑒賞常用詞語清新平淡質(zhì)樸絢麗明快含蓄簡潔洗煉語言風(fēng)格97ppt課件古代詩歌鑒賞常用詞語語言風(fēng)格97ppt課件

古代詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的語言98ppt課件古代詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的語言1ppt課件

“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”“兩句三年得，一吟雙淚流”

——賈島“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”

——杜甫

99ppt課件“平字見奇，常字見險，陳字見新語言的錘煉詩歌鑒賞1、了解錘煉語言的一般考查方式2、了解如何尋找并鑒賞詩歌中的關(guān)鍵字詞2、剖析詩歌語言錘煉類題型的一般解題方法100ppt課件語言的錘煉詩歌鑒賞1、了解錘煉語言的一般考查方式3ppt課件1、（1）詩中的某個詞用得好不好？為什么？（2）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？2、（1）某句中最生動傳神的是哪個字？為什么？（2）這首詩或某一聯(lián)（句）中“詩眼”是什么？鑒賞它的妙處？3、（1）詩中的某一詞或某一句，有的版本說法不同，你認(rèn)為哪一個更妙，為什么？（2）詩中的某一詞有人認(rèn)為換成某詞更好，你的看法呢？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）一、常見題型（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）（比較鑒賞）101ppt課件1、（1）詩中的某個詞用得好不好？為什么？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）二、明類型1、煉字，煉哪些字？（1）從詞性角度看，重點(diǎn)找動詞。（2）從用法角度看，關(guān)注活用詞。（3）從修辭角度看，關(guān)注運(yùn)用擬人、夸張、通感等手法的詞。102ppt課件二、明類型1、煉字，煉哪些字？5ppt課件下列詩句中你覺得哪些字詞用得好，請簡單談?wù)劄槭裁?。①云破月來花弄影鷹擊長空，魚翔淺底②一片孤城萬仞山。③尋尋覓覓冷冷清清④流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉⑤前村深雪里，昨夜一枝開。《早梅》⑥小樓昨夜又東風(fēng)動詞副詞數(shù)量詞表顏色的詞疊詞形容詞A明確主旨B勾勒形象C烘托環(huán)境D抒發(fā)情感念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊103ppt課件下列詩句中你覺得哪些字詞用得好，請簡單談?wù)劄槭裁础釉~二、明類型1、如何尋找關(guān)鍵詞？（1）從詞性角度看，重點(diǎn)找動詞。注意修飾語（形容詞、副詞）特殊詞（疊詞、數(shù)量詞、擬聲詞）（2）從用法角度看，關(guān)注活用詞。（3）從修辭角度看，關(guān)注運(yùn)用擬人、夸張、通感等手法的詞。2、關(guān)鍵詞的表達(dá)效果：勾勒形象（意象刻畫更準(zhǔn)確生動）烘托環(huán)境（意境描摹更富有韻味）明確主旨，抒發(fā)情感（情感表達(dá)更真切感人）104ppt課件二、明類型1、如何尋找關(guān)鍵詞？7ppt課件

古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝，故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。

——沈德潛“煉字”即“煉意”“字不離句”“句不離篇”

——煉字原則

這類題目要求品味字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要放在句中并結(jié)合全詩的意境情感來分析。105ppt課件古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝，故能平字見奇，三、悟規(guī)律[14·湖北卷]

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

早

發(fā)

羅鄴

（晚唐）一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長空背雁行。

白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。

此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。

(2)請賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。(3分)

106ppt課件三、悟規(guī)律[14·湖北卷]

閱讀下面這首唐詩，然后回請你點(diǎn)評1、“背”字,準(zhǔn)確的寫出了詩人離鄉(xiāng)北行的孤單身影,表達(dá)了詩人的哀傷、無奈以及離鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情。2、“背”說明詩人是與大雁背道而馳的,大雁南飛,詩人卻只能北上,且雁代表著詩人心中遠(yuǎn)大的志向,但現(xiàn)實(shí)中自己卻與理想漸行漸遠(yuǎn),表達(dá)了詩人壯志難酬,報國無門的憤懣。3、“背”是背對、背離的意思,詩中指詩人背向雁群、背離故鄉(xiāng)遠(yuǎn)行,和獨(dú)結(jié)合在一起,更突顯出詩人形單影只、背井離鄉(xiāng)的辛酸苦楚。4、“背”有背離、背對的意思。點(diǎn)明詩人獨(dú)自一人背對著大雁飛去的方向前行,大雁的成群結(jié)隊(duì)與詩人獨(dú)自一人形成鮮明對比，突顯了詩人舉目無親的孤獨(dú)落寞。107ppt課件請你點(diǎn)評1、“背”字,準(zhǔn)確的寫出了詩人離鄉(xiāng)北行的孤單身影,三、悟規(guī)律[14·湖北卷]

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

早

發(fā)

羅鄴

（晚唐）一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長空背雁行。

白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。

此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。

(2)請賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。(3分)“背”是背著，即方向相反，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強(qiáng)烈對比，表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和內(nèi)心的寂寞愁苦。

108ppt課件三、悟規(guī)律[14·湖北卷]

閱讀下面這首唐詩，然后回答題思路歸納：1、解釋該字在句中的含義。（釋含義）2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象（描景象、點(diǎn)手法）3、點(diǎn)出該字烘托出怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情（明情境）

選準(zhǔn)哪個字用得好+解釋+運(yùn)用了…手法+描寫了…（突出了…特點(diǎn)）+烘托出…意境，表達(dá)了作者…的感情.109ppt課件答題思路歸納：選準(zhǔn)哪個字用得好+解釋+運(yùn)用了早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。問：末句中的“輕”字別有一番意蘊(yùn)，請聯(lián)系詩歌的寫作背景簡要賞析。110ppt課件早發(fā)白帝城李白問：末句中的“輕”字別有一番意蘊(yùn)答案呈現(xiàn)：2.“輕”指輕快之意，一語雙關(guān)，既寫出了船行速度之快，也暗寫了詩人遇赦后的暢快、喜悅之情。1.“輕”指輕快之意，既寫出了船行速度之快，也暗寫了詩人遇赦后的暢快、喜悅之情。3.“輕”指輕快之意，一語雙關(guān)，既寫出了船行速度之快，也暗寫了詩人遇赦后的暢快、喜悅之情。既是寫景，也是抒情，將兩者融為一體，自然天成，別有一番意蘊(yùn)。2分3分？4分111ppt課件答案呈現(xiàn)：2.“輕”指輕快之意，一語雙關(guān)，既寫出了船行速度之溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。結(jié)合全詩，評析頸聯(lián)中“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效果112ppt課件溪亭林景熙結(jié)合全詩，評析頸聯(lián)中“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效現(xiàn)場診斷：1.“穿”“數(shù)”兩個動詞，寫詩人在林中的活動，表現(xiàn)了詩人的閑適的心情。2.“穿”“數(shù)”寫詩人獨(dú)自一人穿行在林中，閑坐著數(shù)飛過的流螢，生動傳神地表現(xiàn)出詩人的孤獨(dú)寂寞。113ppt課件現(xiàn)場診斷：1.“穿”“數(shù)”兩個動詞，寫詩人在林中的活動，表現(xiàn)“穿”字描寫了詩人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行，踽踽獨(dú)行之狀如見；形象地傳達(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒。“數(shù)”字勾勒出詩人閑坐在林中數(shù)起了流螢，百無聊賴之狀可想；傳神的描繪出詩人苦悶、無聊的心境。

請整合出滿分答案114ppt課件“穿”字描寫了詩人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行，踽踽獨(dú)行之狀如答題步驟小結(jié)：1、析義：把這個詞放在詩句中作具體解釋。2、手法+述景：看這個字或者詞有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容展開想象，分析這個字所描述的景象。3、作用：回答這個字在意境營造、情感表達(dá)等方面有什么作用，或者有什么表達(dá)效果。一切從“文本”出發(fā)115ppt課件答題步驟小結(jié)：1、析義：把這個詞放在詩句中作具體解釋。一切從襄邑道中

陳與義

（宋）飛花兩岸照船紅，

百里榆堤半日風(fēng)。

臥看滿天云不動，

不知云與我俱東。

【注】這是陳與義27歲時進(jìn)京待選途中寫的一首紀(jì)行詩。

⑴本詩第一句中有個字意蘊(yùn)豐富，請找出來并簡要分析。

（5分）①“飛”用得傳神，有“紛飛”“飛快”之意。②既描繪了（暮春時節(jié)）落英繽紛的美麗盛景；又寫出了船兒在夾岸林中穿行的情形，襯托出行船之快。③用一個“飛”字把一個飛動著的花的世界和詩人內(nèi)心的愉快的心情生動形象地展現(xiàn)在我們面前。釋含義描景象、點(diǎn)手法明情境四、熟技巧116ppt課件襄邑道中

陳與義

（宋）釋含義描景象、點(diǎn)手法明情境四、熟煉字注意事項(xiàng)：1、尋找關(guān)鍵詞：意象刻畫更準(zhǔn)確生動意境描摹更富有韻味情感表達(dá)更真切感人2、答題要求：“字不離句”“句不離篇”——煉字原則規(guī)范答題117ppt課件煉字注意事項(xiàng)：1、尋找關(guān)鍵詞：20ppt課件請你根據(jù)這一首詩出一個煉字題題龍陽縣青草湖①唐溫如（唐）西風(fēng)吹老洞庭波,一夜湘君②白發(fā)多。醉后不知天在水,滿船清夢壓星河?！咀ⅰ竣偾嗖莺唇穸赐ズ臇|南部，因湖的南面有青草山而得名。青草湖與洞庭湖兩水相連相通，所以詩中又寫成了洞庭湖。②湘君：堯的女兒，舜的妃子。傳說湘君聞帝舜死于蒼梧之野，追隨不及，啼竹成斑，死后化為湘水女神五、提能力118ppt課件請你根據(jù)這一首詩出一個煉字題五、提能力21ppt課件

題龍陽縣青草湖唐溫如（唐）西風(fēng)吹老洞庭波,一夜湘君白發(fā)多。醉后不知天在水,滿船清夢壓星河。請對首句中的“老”字加以賞析。（5分）1）老，本指衰老，這里有“使…衰老”之意。2）秋風(fēng)颯颯而起，吹得洞庭湖水泛起層層白波，渺渺茫茫，與春日中輕漾寧靜的碧水比較，給人一種深沉的逝川（時光流逝）之感。3)一個“老”字，運(yùn)用擬人的手法，融情于景，不僅寫出了洞庭湖被西風(fēng)吹老，也指詩人自己也被無情的時光吹老，一夜發(fā)白，寄寓了詩人因秋風(fēng)而生白發(fā)的悲秋之意和遲暮之感。釋含義描景象、點(diǎn)手法明情境119ppt課件

題龍陽縣青草湖唐溫如（唐）西風(fēng)吹老洞庭波,一夜湘君白發(fā)多。醉后不知天在水,滿船清夢壓星河。末句中的“壓”字用得極為傳神，請做簡要分析。（5分）1）“壓”有“重壓”之意。2）夢本無形，卻說“滿船”，何其多也。夢“壓”在星河，何其重也。3)一個“壓”字寫出了夢的濃郁，使其具體可感，生動傳神。作者在此以夢境中淡淡的喜悅來襯托現(xiàn)實(shí)中的失意與失望。釋含義描景象點(diǎn)手法、明情境120ppt課件

送何遁山人歸蜀[宋]梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②?！咀ⅰ竣俣霹N：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動。請簡要分析首句中“綠”字的妙處。答：“綠”有“使樹綠”之意，春風(fēng)吹拂，使山林染上了綠意。形容詞活用為使動，寫出了春風(fēng)吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)。六、作業(yè)布置121ppt課件送何遁山人歸蜀[宋]梅堯臣六、作業(yè)布置24ppt課件【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的?

孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。孤?哀?憐?122ppt課件【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？譯文：一只離群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一個勁地飛著叫著，思念和追尋著它的伙伴。又有誰來憐惜這浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海彌漫間，它望盡天涯，仿佛伙伴們就在眼前；它哀鳴聲聲，好像聽到了同類的呼喚，然而野鴉們?nèi)徊欢卵愕男那椋活櫾谀抢锛娂姽脑氩恍?。主旨：這首詩通過寫一只孤雁難尋同伴的凄苦之情，表達(dá)了自己在動蕩亂世企盼與親朋知己相見，遠(yuǎn)離俗客庸夫的情感。123ppt課件譯文：一只離群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一個勁地飛著叫著，詩眼是“孤”，即孤獨(dú)之意。

參考“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊”?！耙黄薄ⅰ叭f重”對比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。（步驟四）1、點(diǎn)出詩眼，并釋義。2、緊扣詩眼，解釋句意。3、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼。4、總結(jié)該聯(lián)如何點(diǎn)明主旨，突出詩眼（或探討結(jié)構(gòu)上作用）。124ppt課件詩眼是“孤”，即孤獨(dú)之意。參考“誰憐一片影，相失萬重云”

詠柳

【宋·

曾鞏】

亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。請分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果答案：“依”字有倚仗，依靠之意，用擬人的修辭手法，寫出了柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài)，不僅寫出了柳的姿態(tài)，更形象地諷刺了倚勢猖狂得志的小人。具體解釋修辭內(nèi)容作用125ppt課件詠柳

【宋·曾鞏】

亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢便狂。以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查【提問方式】A、詩中的某一詞或某一句，有的版本說法不同，你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？B、詩中的某一詞有人認(rèn)為換成某詞更好，你的看法呢？126ppt課件以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查【提問方式】A、詩中的某一詞

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咎釂枴吭娭械摹把阋钚娜ァ币痪?，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。127ppt課件與夏十二登岳陽樓李白【提問】詩中的“雁引愁心去”一句(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句運(yùn)用了擬人手法，寫大雁有意為詩人帶走愁心，與下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。生動活潑地寫出了李白流放遇赦的高興心情，情趣盎然。(步驟三)而“別秋江”只是寫雁兒冷漠地離別秋江飛去，不如“引愁心”富有感情色彩，少了奇特新穎的想象，不如引對仗工整。所以“雁引愁心去”這句更好。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案128ppt課件(步驟一)“雁引愁心去”好。參考答案31ppt課件(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引