一學(xué)期人教版小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期人教版小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)2023-**年秋第一學(xué)期人教版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

隨著春節(jié)腳步的接近，一學(xué)期的教學(xué)工作也畫上了句號。回憶這一個學(xué)期的工作，有進步，有收獲，也有一些圓滿。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、抓好根底學(xué)問，打牢根底。

本學(xué)期為了讓學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標準性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進展了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞的積存等，我都逐一進展講解或強調(diào)。

二、敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時常常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。

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三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢?我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講，準時對學(xué)問進展穩(wěn)固，然后還要準時復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回憶當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進展檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，準時解決。對的確困難的學(xué)生進展急躁細致的個別教育，使之把握。

語文教學(xué)必需重視積存運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積存之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、進展各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的力量。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了肯定的了解。

雖然這學(xué)期我們班的孩子都有了很大的進步，但是也存在一些讓我圓滿的地方。

一、培優(yōu)補差工作有所欠缺。這學(xué)期，我注意抓牢學(xué)生的根底學(xué)問，幫忙學(xué)生打牢根底。許多學(xué)習(xí)承受比擬快的學(xué)生會覺得吃不飽，但是承受慢的學(xué)生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽擱了優(yōu)生的提前進展，也耽擱了差生的進步。

二、缺乏對學(xué)生說話和寫作的熬煉。雖然在積存方面做得工作不少，但是讓學(xué)生輸出的時機少。下學(xué)期要加大學(xué)生的寫作練習(xí)。

在本期的教學(xué)中，針對以上狀況所實行的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底學(xué)問有所提高，語文力量得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的根底。

篇2:學(xué)年度一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我擔(dān)當了一年級二班的語文教學(xué)工作.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的根底學(xué)問：

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅實的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注意漢語拼音學(xué)問的把握：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望。效果挺好的。

(二)注意寫字姿態(tài)和書寫標準字

很多孩子由于剛開頭學(xué)寫字的時候，拿筆姿態(tài)以及寫字姿態(tài)都不對，因此在教學(xué)中，特殊是在剛增設(shè)的練字課上，常常強調(diào)以及監(jiān)視孩子寫字時應(yīng)當留意的各種事項。并且為了讓孩子們寫一手標準字，特地給他們印發(fā)了自制的字帖讓他們臨摹，為了提高他們練字的熱忱，每一星期競賽一次，看誰寫得好，看誰寫得有進步，寫得好的就把張貼在“展現(xiàn)臺”中讓全部的小朋友參觀。就這樣一段時間下來，孩子們寫的字還真的像模像樣的。

識字方面：教過一年級的教師都知道，一年級的二類字特別多，對于一年級孩子來說，識字是一大難關(guān)，如何幫忙孩子順當闖過“識字”這個難關(guān)呢?在這一學(xué)期我讓孩子們課前做字卡，每個二類字加一下拼音，最少組三個詞語，(假如孩子不會寫，就讓家人幫助)，然后在家里先讀三遍，早讀時間再讀三遍，課中溝通完識字方法后再讀三遍，每一單元學(xué)完之后，讓他們再讀一讀。也就是說讓生字重復(fù)再現(xiàn)，增加孩子們的記憶力。剛開頭，家長和孩子們叫苦連天，但一段時間下來，他們都嘗到了這樣做的好處，積極性也就相當高了。很多同志看到這里可能會說：這叫“磨”，不是什么好方法。不過這只是我的一點嘗試，那就是重復(fù)再現(xiàn)生字。

(三)注意培育孩子感情朗讀

孩子們讀書的時候總喜愛唱讀，怎么訂正也不行，因此我采納多種形式激發(fā)孩子讀書的興趣。由于教師的范讀對于孩子們來說具有肯定的感召力，因此我常常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，并且時不時師生來個競賽。由于孩子們的可塑性特別強，所以在短時間之內(nèi)就有很多孩子不再唱讀了。抓住這個契機，我讓孩子們競賽讀，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參加欲。到學(xué)期末，從我們教室門口走過，總能聽見朗朗的讀書聲。

(四)注意課外閱讀

學(xué)習(xí)完漢語拼音之后，我要求每個孩半夜里必需讀書，時間為20分鐘，讀完之后必需給自己的家長講一講看懂了什么。剛開頭很多孩子都不情愿讀，和家長結(jié)合之后，采納讓家長簽條，我表揚的方式，激發(fā)孩子們的閱讀欲望，并且結(jié)合每次的課前特長展現(xiàn)