人教版五年級(jí)上冊(cè)學(xué)業(yè)水平達(dá)成度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法

PAGEPAGE34人教版五年級(jí)上冊(cè)學(xué)業(yè)水平達(dá)成度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法第一單元小數(shù)乘法單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)小數(shù)四則混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)小數(shù)四則混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算比和比例已學(xué)的知識(shí)整數(shù)乘法小數(shù)加減法小數(shù)基本性質(zhì)本單元的知識(shí)小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘小數(shù)積的近似數(shù)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，要讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，應(yīng)從分?jǐn)?shù)乘法的意義入手。但考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學(xué)小數(shù)乘法，再教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。因此本單元，淡化了小數(shù)乘法意義的教學(xué)，把重點(diǎn)放在計(jì)算的算理和方法的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來(lái)解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具小數(shù)乘整數(shù)會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）。理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及算理。會(huì)進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算及豎式寫法。根據(jù)165×96＝15840計(jì)算16.5×96＝1.65×96＝165×9.6＝（檢測(cè)是否理解了算理）計(jì)算0.86×7＝12.5×42＝小數(shù)乘小數(shù)理解掌握小數(shù)乘法的算理及計(jì)算法則。會(huì)筆算小數(shù)乘小數(shù)，并能進(jìn)行驗(yàn)算。會(huì)用小數(shù)乘法的知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。能根據(jù)一個(gè)因數(shù)的大小，判斷積與另一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系。根據(jù)第一欄的積寫出其他各欄的積因數(shù)323.2323.23.2因數(shù)15150.151.50.15積480（檢測(cè)是否理解了算理）先計(jì)算，再驗(yàn)算。0.39×2.80.18×8.45在○里填上“＞”“＜”或“＝”。7.3×1.2○7.34.9×0.65○4.95.43×1○5.432.8×0.86○2.95小明今年10歲,今年媽媽的年齡是小明年齡的3.5倍,媽媽今年多少歲？積的近似數(shù)會(huì)用“四舍五入法”取積的近似值。會(huì)根據(jù)題目要求，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。根據(jù)實(shí)際需要會(huì)用“進(jìn)一法”或“去尾法”取近似值。計(jì)算下面各題（補(bǔ)充連續(xù)進(jìn)位的）0.8×0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))1.7×0.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)探索和理解運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用。會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。會(huì)用小數(shù)乘法的知識(shí)解決分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題。脫式計(jì)算72×0.81＋10.47.06×2.4－5.70.8×0.7×0.5用簡(jiǎn)便算法計(jì)算下面各題。4.4×0.251.42×0.5×41.5×1021.4×2.5＋0.6×2.5某公司出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下：計(jì)費(fèi)單位收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)4km及以內(nèi)10元4km以上～15km（不足1km按1km計(jì)算）每千米1.2元15km以上部分（不足1km按1km計(jì)算）每千米1.6元某乘客要乘出租車去50km處的某地，如果中途不換車，應(yīng)付車費(fèi)多少元？第二單元位置1.單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明本單元教學(xué)主要內(nèi)容：用數(shù)對(duì)確定位置單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系：已學(xué)的知識(shí)已學(xué)的知識(shí)上、下、前、后、左右確定位置用東西南北詞語(yǔ)描述物體方向本單元知識(shí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置圖形與坐標(biāo)本單元學(xué)習(xí)的是根據(jù)學(xué)段目標(biāo)“探索一些圖形的位置關(guān)系，了解確定物體位置的方法”的要求而設(shè)計(jì)編排的。在具體情境中根據(jù)行與列這兩個(gè)因素來(lái)確定物體的位置，繼而學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置，同時(shí)學(xué)會(huì)在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)確定物體的位置。這一內(nèi)容學(xué)習(xí)基于生活實(shí)際與現(xiàn)實(shí)的需要，以學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，同時(shí)為溝通位置與方向的聯(lián)系（六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離來(lái)確定物體的位置）以及第三學(xué)段“圖形與坐標(biāo)”的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具位置在具體情境中，能用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)（正整數(shù)）表示具體情境中物體的位置。能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。如果電影票上的“6排9號(hào)”用數(shù)對(duì)記作（9，6），那么“20排11號(hào)”記作（

，

），（7，10）表示電影院的位置是（

）排（

）號(hào)。如圖：如果點(diǎn)X的位置表示為（2，3），則點(diǎn)Y的位置可以表示為（）。A.（4，4）

B.（4，5）

C.（5，4）

D.（3，3）在圖中寫出三角形ABC各個(gè)頂點(diǎn)的位置，三角形ABC向下平移4個(gè)單位后得到圖形三角形A′B′C′，三角形A′B′C′頂點(diǎn)的位置表示為A′（

，

），B′（

，

），

C′（

，

）。單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法第三單元小數(shù)除法1、單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、用小數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)已學(xué)的知識(shí)整數(shù)的加減法小數(shù)加減法商不變的規(guī)律本單元的知識(shí)小數(shù)除以整數(shù)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)商的近似數(shù)循環(huán)小數(shù)用計(jì)算器探索規(guī)律解決問(wèn)題后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)小數(shù)的四則混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算比和比例本單元內(nèi)容與舊知識(shí)聯(lián)系十分緊密。小數(shù)除法的計(jì)算法則是以商不變的性質(zhì)，以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律等知識(shí)為基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)明的。小數(shù)除法的計(jì)算方法和整數(shù)除法基本相同，不同的只是小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題。因此，要注意復(fù)習(xí)和運(yùn)用整數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。2、單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）。掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。會(huì)筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。并會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。判斷下面各題，哪些商是小于1的，在（）打“√”。5.04÷682.4÷390.98÷96（）（）（）計(jì)算下面各題，并用乘法驗(yàn)算15.6÷1220.4÷241.35÷27一個(gè)數(shù)除以小數(shù)理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理和算法。會(huì)筆算除數(shù)是小數(shù)的除法并會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其他各欄里的數(shù)嗎？被除數(shù)384384038.438.40.384除數(shù)161.60.016商24240.24計(jì)算并驗(yàn)算。21÷1.419.76÷5.20.621÷0.3商的近似數(shù)能根據(jù)生活中的實(shí)際情況，用“四舍五入”法取商的近似數(shù)（方法同乘法）求下面商的近似值48÷2.21.55÷3.87.09÷0.52（保留一位小數(shù)）3.82÷7284.8÷176.83÷7.3（保留兩位小數(shù)）內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)循環(huán)小數(shù)理解循環(huán)小數(shù)的意義。掌握循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。能用“四舍五入”法求循環(huán)小數(shù)的近似值。能區(qū)分有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。計(jì)算下面各題，哪些題的商是循環(huán)小數(shù)5.7÷95÷86.64÷3.3寫出下面各循環(huán)小數(shù)的近似值1.29090…≈（）0.44444…≈（寫上要求）用計(jì)算器探索規(guī)律能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律通過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題。用計(jì)算器算前3題,直接寫出后3題的結(jié)果1234.5679×9=1234.5679×18=1234.5679×27=1234.5679×36=1234.5679×45=1234.5679×54=已知3×4=123.3×3.4=11.223.33×3.34=11.122那么3.333×3.334=（）解決問(wèn)題會(huì)解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。能夠結(jié)合實(shí)際情況靈活選擇“進(jìn)一”法或“去尾”法取商的近似值。媽媽要將2.5升的牛奶分到容量為200毫升的玻璃杯中,需要幾個(gè)這樣的玻璃杯?奶奶讓小莫去超市買大米。某品牌大米原來(lái)每千克4.8元，奶奶給小莫準(zhǔn)備好買30千克的錢。小莫來(lái)到超市，發(fā)現(xiàn)這種大米正在促銷，單價(jià)為每千克4.5元。這樣可以多買多少千克大米？第四單元可能性單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：初步感受隨機(jī)現(xiàn)象中數(shù)據(jù)的隨機(jī)性，在不確定的基礎(chǔ)上體會(huì)隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系本單元的知識(shí)本單元的知識(shí)可能性大小的定性（一定、可能、不可能等）后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)可能性的定量（用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率）概率與頻率中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義及計(jì)算方法已學(xué)的知識(shí)數(shù)據(jù)收集和整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和平均數(shù)學(xué)生通過(guò)前四年的學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)據(jù)的收集和整理、簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)以及平均數(shù)等統(tǒng)計(jì)知識(shí)已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗(yàn)，滲透了一些數(shù)據(jù)分析觀念。本單元主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性描述。目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)思維，讓他們學(xué)會(huì)用概率的眼光觀察大千世界。因此小學(xué)階段只強(qiáng)調(diào)對(duì)可能性大小的理解，而不是對(duì)可能性本身的理解，更不需要做定量的分析，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，繼續(xù)滲透數(shù)據(jù)分析觀念。2、單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具可能性體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，通過(guò)數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性。感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。能列出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中有可能發(fā)生的結(jié)果。感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性描述。我會(huì)選擇（選擇合適的序號(hào)填在括號(hào)里）A．一定B.可能C.不可能（1）今天是星期三，明天（）是星期日。（2）小明的年齡（）比他爸爸的年齡小。（3）三天后（）下雨。我會(huì)涂摸出的一定是黃球。摸出的可能是黑球。摸出的可能是黑球。摸出的不可能是黑球。摸出的可能是黑球，也可能是紅球。我會(huì)設(shè)計(jì)指針可能停在紅色、黃色和藍(lán)色區(qū)域，并且停在黃色區(qū)域的可能性最大，停在藍(lán)色區(qū)域的可能性最小。我是小幫手五（1）班準(zhǔn)備舉行聯(lián)歡會(huì)，班主任老師在班上挑選了20人表演節(jié)目，節(jié)目種類有唱歌、跳舞、說(shuō)相聲和打快板，每人表演什么節(jié)目由現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定。如果要讓抽到唱歌的可能性最大，抽到跳舞和說(shuō)相聲的的可能性相同，抽到打快板的可能性最小，讓你來(lái)寫這20張節(jié)目簽，你會(huì)怎樣分配呢？把你的想法填在下表里。節(jié)目唱歌跳舞說(shuō)相聲打快板節(jié)目簽的張數(shù)綜合與實(shí)踐：擲一擲1、單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)已學(xué)的知識(shí)可能性大小的定性（一定、可能、不可能等）簡(jiǎn)單的組合問(wèn)題游戲公平本單元的知識(shí)組合事件的確定性與不確定性可能性的大小后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)概率與頻率經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程抽樣及數(shù)據(jù)處理學(xué)生通過(guò)前四年的學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)與概率方面已經(jīng)掌握了一定知識(shí)，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)重在讓學(xué)生綜合應(yīng)用關(guān)于可能性的知識(shí)，使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證分過(guò)程中，嘗試列舉出事件發(fā)生所有可能性，分析事件發(fā)生的可能性大小，體驗(yàn)游戲規(guī)則的公平性。2、單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性、能計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性能判斷游戲規(guī)則的公平性。會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案。引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探索思路六名同學(xué)玩撲克牌，笑笑在一個(gè)長(zhǎng)方體木塊上分別寫上1、2、3、4、5、6。每人選一個(gè)數(shù)，然后擲出木塊，朝上的數(shù)是幾，選這個(gè)數(shù)的人就先出牌。你認(rèn)為他設(shè)計(jì)的方案公平嗎？為什么？一粒有1～6共六個(gè)數(shù)字的正方體骰子，隨便怎么投擲，出現(xiàn)數(shù)字“7”的可能性為（），出現(xiàn)數(shù)字“5”的可能性為（）。同時(shí)擲兩個(gè)骰子，得到的兩個(gè)數(shù)的積有哪些？哪個(gè)積出現(xiàn)的可能性大？淘氣和笑笑玩擲骰子的游戲，淘氣說(shuō)：同時(shí)擲兩個(gè)骰子，得到的數(shù)的乘積超過(guò)12的笑笑贏，乘積是12或比12小的我贏！第五單元簡(jiǎn)易方程1、單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明本單元教學(xué)內(nèi)容有：用字母表示數(shù)、解簡(jiǎn)易方程。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算及應(yīng)用；用字母表示運(yùn)算定律；已學(xué)的知識(shí)整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算及應(yīng)用；用字母表示運(yùn)算定律；用簡(jiǎn)單的幾何符號(hào)（如：○、□、△等）表示數(shù)；后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)列方程解應(yīng)用題；方程組；本單元的知識(shí)用字母表示數(shù)；解簡(jiǎn)易方程；一般地說(shuō)，在小學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)易方程有以下幾方面的意義。一是有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和符號(hào)意識(shí)；二是有助于落實(shí)數(shù)學(xué)課程“四基”“四能”的培養(yǎng)目標(biāo)；三是有助于鞏固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識(shí)；四是有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。讓學(xué)生初步接觸一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)，能使學(xué)生擺脫算術(shù)思維方法中的某些局限性（逆向思考，未知數(shù)不參加運(yùn)算，等于缺少一個(gè)條件，思維的步驟增加），為進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)做好認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備和鋪墊。2、單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)注及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具用字母表示數(shù)在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)。能用字母表示數(shù)。能用字母表示運(yùn)算定律。能用字母表示計(jì)算公式。能用字母表示數(shù)量關(guān)系。完成下表。請(qǐng)用直線將下列相等的式子連接起來(lái)。3×35×2×37·3+3水果店運(yùn)來(lái)52箱蘋果，每箱千克，已經(jīng)賣出了千克，還剩（）千克。（用含字母的式子表示）請(qǐng)用含有字母的等式表示下列的等量關(guān)系。⑴小王每小時(shí)能完成個(gè)零件的加工任務(wù)，3小時(shí)共可以完成個(gè)零件。⑵蘋果每千克元，媽媽買了2千克共花36元。⑶李明騎自行車從甲地前往乙地，每小時(shí)行駛千米，2小時(shí)后還差3千米可以到達(dá)，甲乙兩地之間的距離是17千米。⑷一輛公交車原有乘客名，車到中山公園站時(shí)有名乘客上車、3名乘客下車，此時(shí)車上還有乘客32名。內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具解簡(jiǎn)易方程會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程（如3x＋2＝5，2x－x＝3）。會(huì)辨別等式和不等式初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方程理解方程的解與解方程的意義能夠掌握并運(yùn)用等式的基本性質(zhì)能夠運(yùn)用等式的基本性質(zhì)解答簡(jiǎn)單的方程能夠用簡(jiǎn)單的方程解答生活中的實(shí)際問(wèn)題對(duì)于等量關(guān)系稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，能用方程表示等量關(guān)系能比較熟練的解答稍復(fù)雜的方程請(qǐng)?jiān)诜匠痰南路疆嬌蠙M線。5=106＋7－×27－×2＝1請(qǐng)?jiān)诘仁降暮竺娲颉啊獭薄?＋3＝109×＜5012×解方程5=10÷7＝312－＝35＋＝84＋1=172（－12）＝64＋2×3=323＋2＝30×3=36列方程解應(yīng)用題（1）小明的媽媽今年30歲，比小明的爸爸小2歲，小明的爸爸今年多少歲？（2）某養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)雞30只，是養(yǎng)豬數(shù)量的3倍，養(yǎng)豬多少只？（3）媽媽在超市里買了3千克蘋果，她遞給營(yíng)業(yè)員50元錢，營(yíng)業(yè)員阿姨找回15.2元，蘋果每千克多少錢？（4）甲乙兩地相距380千米，一輛大客車與一輛貨車同時(shí)從兩地出發(fā)相向而行，4小時(shí)相遇。客車每小時(shí)行駛55千米，火車每小時(shí)行駛多少千米？第六單元多邊形的面積單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：平行四邊形的面積；三角形的面積；梯形的面積；組合圖形的面積。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)認(rèn)識(shí)面積與面積單位知道長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的方法認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形與梯形的特征本單元的知識(shí)平行四邊形的面積三角形的面積梯形的面積組合圖形的面積解決問(wèn)題（不規(guī)則圖形的面積）通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)利用方格紙和割補(bǔ)、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形并計(jì)算出它的面積。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。到這一單元結(jié)束多邊形面積的計(jì)算就基本結(jié)束。單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具平行四邊形的面積利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形面積的計(jì)算方法。能運(yùn)用正確的方法說(shuō)明平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程能正確運(yùn)用公式計(jì)算平行四邊形的面積已知平行四邊形的面積和高（或底），會(huì)求底（或高）能運(yùn)用平行四邊形面積公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題你是怎樣知道“平行四邊形面積=底×高”的？請(qǐng)嘗試畫圖并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述這一過(guò)程。測(cè)量下圖中平行四邊形的的一條底邊和它對(duì)應(yīng)的高，并計(jì)算它們的面積。計(jì)算下面圖形的面積。（單位：厘米） 42.4cm已知一個(gè)平行四邊形的面積是12.5平方分米，底是5分米，那么這條底邊上的高是多少厘米？鋪一塊如圖所示的草坪。如果每平方米草坪需要35元，那么共需多少元？?jī)?nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具三角形的面積利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握三角形面積的計(jì)算方法。能運(yùn)用正確的方法說(shuō)明三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程能正確運(yùn)用公式計(jì)算三角形的面積已知三角形的面積和高（或底），會(huì)求底（或高）能運(yùn)用三角形面積公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題你是怎樣知道“三角形面積=底×高÷2”的？請(qǐng)嘗試畫圖并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述這一過(guò)程。測(cè)量下面三角形的一條底邊和它對(duì)應(yīng)的高，并計(jì)算它們的面積。求下面各三角形的面積已知一個(gè)三角形的面積和底（如下圖），求高。17622m一塊玻璃的形狀是一個(gè)三角形，它的底是12.5dm，高是7.8dm。每平方米玻璃的價(jià)錢是68元，買這塊玻璃要用多少錢？?jī)?nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具梯形的面積利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握梯形的面積的計(jì)算方法。能運(yùn)用正確的方法說(shuō)明梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程能正確運(yùn)用公式計(jì)算梯形的面積能運(yùn)用梯形面積公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題你是怎樣知道“梯形面積=（上底＋下底）×