歌曲《小青蛙找家》教學反思

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在班級特色活動中，我選擇了一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲《小青蛙找家》。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙活潑、可愛的形象，很受幼兒歡迎。歌曲描寫了小青蛙東奔西跑焦急的尋找著自己的家，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心情，以及歷經千辛萬苦終于回到家后的愉快、喜悅心情。所以我把本節(jié)課的重點放到了讓幼兒能夠用跳躍、短促的聲音演唱歌曲和能協(xié)

調靈活的表現(xiàn)小青蛙的動作。

這是一首比較經典的老歌。不僅適合學唱、同樣還適合舞蹈表演等，是一首很好聽的曲子。那么怎么樣才能讓幼兒更好的達成我設定的目標呢?

一、情境導入，激發(fā)興趣。

情境的導入永遠是孩子們最喜歡的方式，老師不斷的變幻著情境導入的方式。一下子調動起了孩子們的積極性，引領著孩子們走近音樂的殿堂。

二、迷宮圖譜，引人入勝。

在我們組內老師的共同商議下，我們根據孩子的興趣點，設計了符合幼兒年齡特點的"走迷宮'圖譜。這一新穎的方式著實迷倒了一大批孩子，他們的小眼睛亮亮的看著老師，可感興趣了。迷宮圖中隱藏著歌詞，他們一邊玩一邊掌握了歌詞、學習了新節(jié)奏，非常不錯。

三、比較學唱，焦急喜悅

本活動的重點就是讓幼兒能夠用跳躍、短促的聲音表現(xiàn)出小青蛙焦急回家，快到家后那愉快、喜悅的心情。在指導幼兒學唱過程中，對歌曲技能技巧的掌握都有教師的提示。如，我們每一遍演唱之前，都有明確要求給幼兒。怎么樣讓幼兒知道要用"短促、跳躍'的聲音來表現(xiàn)小青蛙找家焦急的心情呢?是直接講述?還是有其他的什么方式呢?我選用老師的聲音和小朋友的聲音做比較的方式，讓幼兒感受兩種聲音的不同。通過比較后，孩子們都知道：老師的聲音是跳躍的、而且很短促。這樣的比較，幼兒更直觀的感受到小青蛙找家時焦急的心情是用什么聲音唱的，也使得歌曲更具有趣味性。

四、青蛙舞蹈，協(xié)調靈活。

我在選擇這節(jié)活動的初衷是因為這首歌曲不僅好聽，而且是北京舞蹈學院幼兒考級舞的作品。詼諧可愛的動作、不僅可以鍛煉幼兒的小肌肉的發(fā)展，更能豐富幼兒相關的青蛙動作。因此，在最后一個環(huán)節(jié)中，根據舞蹈動作，適時引導，最終表演了完整的小青蛙找家。孩子們協(xié)調靈活的跳著小青蛙的動作，非常開心。

在活動中，仍然存在很多不足的地方需要改進：

(1)圖譜需要美化，并將小溪水用藍色的紙做成一條流暢的溪水。第二句歌詞"要呀要回家'這里畫了小房子，和最后"小青蛙回到了家'畫了一樣的圖案。很容易讓孩子產生誤解，可以添上想的符號。

(2)課件的應用，孩子們很喜歡，也是青蛙走迷宮的形式跳回了家。但是課件播放的速度太快了，孩子們普遍覺得有點亂，還沒看明白怎么回事，就已經結束了。而且圖譜的運用已經達到效果，采用課件有些多此一舉。

(3)從熟悉歌詞起，就可配上音樂旋律，在沒有完整傾聽音樂的情況下，孩子們就能夠輕輕跟唱了。為了讓孩子們能夠熟練的掌握歌曲，因此教師可采用了多種形式演唱歌曲，如，師生對唱、生生對唱等方式，使孩子們的情緒一直處于學唱歌曲的高潮，更深刻的掌握了歌曲?？紤]到單獨新授一些青蛙的動作，會使活動顯的有些脫節(jié)，而且幼兒可能情緒太興奮，難以掌控。因此，可以在活動中一點