人教版二年級數(shù)學上冊《角的初步認識》教案

第第頁/共5頁人教版二年級數(shù)學上冊《角的初步認識》教案教課內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》二年級上冊，第三單元38頁，例1“角的初步認識”，練習八第1—3題。教課目的：1、聯(lián)合生活情形和實踐活動，是學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2、會用直尺畫角，領會角是有大小的，感悟角的大小與兩條邊張凱的大小相關。3、在學生都獲得知識點的同時，培育他們察看、思想、和著手操作能力，領會身旁到處有數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教課要點：初步認識角的特點；會用尺子畫角。教課難點：成立角的大小的初步表象。教具學具：三角尺、尺子、活動角、圓紙片等。教課過程：同學們，今日林老師帶來了一位新朋友，這位新朋友他最害羞老是喜愛躲起來。你們猜猜看它是誰呀？（學生積極講話，激發(fā)學生興趣）（2）同桌議論、溝通（3）師指引學生說出角今日我們就一同來認識角這位新朋友。（板書：角的初步認識）師：今日老師也想和你們同樣，想找個害羞的這位新朋友，你們和老師一同找找看。（出示課本第38頁主題圖）有的同學在做操，有的同學在踢球，老師拿著三角板準備上課，老爺爺在修剪樹葉，校園的清晨真喧鬧啊！在這幅圖里，你能找出我們剛認識的新朋友——角嗎？（指名學生說出角）師：同學們察看得真認真，發(fā)現(xiàn)了圖中有這么多的角！此刻我們走近看看，剪刀、三角板、時鐘上的角是什么樣的呢？（從主題圖中讓一名學生指出三個物體，并標出角。）讓我們給這些角脫掉漂亮的外套，角就是這樣的。（出現(xiàn)三個不同的角的圖形。）大家看清楚了嗎？生回答師：方才我們在校園里找到了很多角，在我們的生活中還有哪些物體上有角呢？把你找到的角說給大家聽聽。學生舉例：師：這張紙上有角嗎？（師出示圓紙片）那你能不可以用這張紙折出一個角來？請同學們取出自己的圓紙片試一試。折好的同學把角舉起來，讓大家賞識賞識。你是如何折的？生回答師：誰折的角和他折的不同樣？用手摸一摸我們折的角，有什么感覺？（師示范摸，學生摸，指名說）你摸的是哪個地方？尖尖的點叫做角的極點，直直的線叫做角的邊。（用尺子沿著邊畫，兩條邊畫得不同樣長。而后拿下折角。師邊說邊板書：極點、邊、邊。）指出屏幕上角的極點、邊。角有幾個極點，幾條邊？板書：角有一個極點和兩條邊師：判斷下邊的圖形，哪些是角？哪些不是角？（出示5個圖形，談談不是角的原因）（老師取出活動角）師請同學們取出活動角，玩一玩，好玩嗎？生：好玩師：我們先做一個角，你能把這個角變大些嗎？再大一些。你能讓角變小些嗎？再小一些。你發(fā)現(xiàn)了什么？老師做了一個角，你能做一個比它大一些的角嗎？（相互看看）你做的角真的比老師的大嗎？（師生比較活動角的大?。┻@兩個角誰大誰小呢？（示大小不同的兩個角）你為何以為第一個角大呢？學生回答師：我們會折角，會比角，那你會畫一個角嗎？你能試著畫一個角嗎？談談你是如何畫的？請認真察看老師是如何畫角的：先確立角的極點，再用尺子向不同的方向畫兩條直直的線，這樣就畫成了一個角，這兩條直直的線就是角的兩條邊。（師邊說邊示范畫：先畫極點，再從極點起向一個方向畫一條邊，最后再從極點向不同的方向畫另一條邊。）談談老師是如何畫角的？先畫什么？再畫什么？請同學們按老師方才的方法畫一個角，畫完后在小組里相互賞識。誰愿意把你畫的角給同學們賞識一下。（展現(xiàn)學生畫的角，學生自評、互評、師評）三、講堂小結要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得正確，才有條件正確模擬，才能不停地掌握高一級水平的語言。我在教課中，注意聽聞聯(lián)合，訓練少兒聽的能力，講堂上，我特別重視教師的語言，我對少兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富裕吸引力，這樣能惹起少兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的少兒不專心聽他人講話時，就隨時夸獎那些靜聽的少兒，或是讓他重復他人說過的內容，抓住教育機遇，要求他們專心聽，專心記。平常我還經(jīng)過各樣興趣活動，培育少兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事敘述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出想法，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣少兒學得生動開朗，輕松快樂，既訓練了聽的能力，加強了記憶，又發(fā)展了思想，為說打下了基礎。閉上眼睛想一想，今日老師和同學們一同研究了相關角的知識：想一想角是什么樣子的，它由哪幾部分構成，角的大小和誰相關，我們是如何畫角的。再翻開書第38—39頁，這就是我們今日學習的內唐宋或更早以前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應教授者稱為“博士”，這與此刻“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別解說“武事”或解說“經(jīng)籍”者，又稱“講課老師”“教授”和“助教”均原為學官稱呼。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的解說者；爾后者則于西晉武帝時代即已建立了，主要輔助國子、博士培育生徒?！爸獭痹诠糯粏我魅肓鞯膶W識，其教書育人的職責也十分清晰。唐朝國子學、太學等所設之“助教”一