2023學(xué)年完整版八年級上冊Unit1Wheredidyougoonvaca-

參賽課例所在區(qū)縣四川省成都市青羊區(qū)學(xué)校成都市文翁實驗中學(xué)學(xué)科初中英語教師姓名唐艷教學(xué)內(nèi)容八上Unit1Wheredidyougoonvacation?（第4課時reading）單元整體說明單元教材分析本單元是九年制義務(wù)課程標準實驗教科書《新目標英語》八年級上冊第1單元。本單元進一步學(xué)習(xí)過去時態(tài)的用法，以vacations為話題，通過單元教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從places,activities,weather,food,feelings等方面談?wù)搒tayedathome,wenttothebeach等假日活動。因此“Wheredidyougoonvacation?""Didyougooutwithanyone?Yes，Idid．No，Ididn’t．”等是教學(xué)的重點。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的地點名詞，用于詢問和回答過去發(fā)生的事情的短語和句型。單元知識結(jié)構(gòu)詞匯：wonderful,excellent,something，everyone，seem，bored，someone,diary,enjoyable,Penang,Malaysia,decide,try,paragliding,bicycle,building，wonder，difference，hill,top,wait,umbrella,wet,becauseof,enough,hungry句型:Wheredidyougoonvacation?IwenttoIwenttoNewYorkCity．Didyougooutwithanyone？Yes，Idid．No,Ididn’t.語法：一般過去時特殊疑問句、一般疑問句及肯、否定回答。單元總體目標simplepasttenseandthepastformofverbs2．Improvethestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.單元教學(xué)重難點一覽重點難點1．VocabularyandExpressionsFocus：Wheredidyougoonvacation？IwenttoNewYorkCity.Didshegotothebeach？Yes,shedid．No,shedidn’tUsethepasttensetotalkaboutactivitiesthathappenedinthepastinEnglishwiththefollowingsentences：Wheredidyougoonvacation?Didyougoto…？Yes.…/No，…單元學(xué)情分析學(xué)生在七年級下冊第11、12單元已接觸過一般過去時，具有了學(xué)習(xí)本單元知識的認知前提，能自然地與本單元話題進行銜接。假期活動如：goabroad,gohiking,gohiking,summercamps,等接近學(xué)生的生活，能引發(fā)學(xué)生興趣。單元教學(xué)建議首先掌握好生詞和句型，鞏固豐富學(xué)生的語言知識，為本單元的學(xué)習(xí)作好鋪墊。其次，充分利用聽力材料和閱讀材料，訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽力和閱讀水平。在聽讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)語言情景，加強讀寫訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。單元課時分配本單元共5課時：SectionA:(2課時)（SectionAPeriod11a-1c;SectionAPeriod22a-3c）SectionB:(2課時)（SectionBPeriod31a-1e;SectionBPeriod42a-2e）Self-check:（1課時）（Period5SectionB3a-shelfcheck）教案教學(xué)內(nèi)容:Section一、教材分析：本課是《新目標英語》八年級上冊Unit1的第四課時，是一節(jié)閱讀課，同時，也是一節(jié)語言實踐拓展課。本課要求學(xué)生閱讀2a的兩篇旅游日記并學(xué)習(xí)描述假日生活的句子，為寫作提供范例。2c.根據(jù)文章完成表格，2d要求學(xué)生以對話活動形式根據(jù)圖片或旅游日記組織對話練習(xí)。2e要求學(xué)生根據(jù)想象改寫第二篇旅游日記。通過詢問過去的事情引出日記并通過完成表格、對話操練、小組學(xué)習(xí)等學(xué)會描述過去發(fā)生的事情是學(xué)習(xí)重點,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),能夠?qū)懗鲎约旱穆糜稳沼?，話題貼近學(xué)生生活；學(xué)生也比較感興趣，便于開展活動。語法現(xiàn)象是動詞的規(guī)則和不規(guī)則的過去時形式。學(xué)生不但要具備并熟練地掌握may/might表示可能的意識和技巧，并且并能用動詞不定式作主語的句式來表達何時是去何地的好時候。二、學(xué)生情況分析：學(xué)生在七年級初步了解了有關(guān)天氣的部分詞匯及句型。這是學(xué)生很熟悉也是較感興趣的話題。在教師預(yù)設(shè)的任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生在交際中動態(tài)生成，學(xué)生有話可說，樂于合作分享。這樣就有利于他們更好的運用課本知識，達到提高綜合運用語言能力的目的。并結(jié)合課題“When’sthebesttimetovisittheUSA?”這個話題展開討論，為文章的學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、教師情況分析：任教7年多，目前擔(dān)任8年級英語教學(xué)工作。自從教以來我始終堅持貫徹新課標的教學(xué)理念，把學(xué)生作為課堂主體，引導(dǎo)并發(fā)掘他們在各個不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)具備的潛能，從而培養(yǎng)他們的英語綜合運用能力，盡可能地提高課堂效率，希望最終能讓學(xué)生達到學(xué)以致用的最佳效果。四、 教學(xué)設(shè)計意圖1.設(shè)計理念或教學(xué)理論英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學(xué)中占有重要地位。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標之一。通過老師對閱讀策略－分析首字母為大寫字母的單詞意為專有名詞，通過略讀，跳讀等進行引導(dǎo)，使學(xué)生在實踐中加以運用，幫助他們更好的理解課文。2.教學(xué)要求通過背景知識的了解，激發(fā)學(xué)生探索最佳時間和地點去旅游的欲望，學(xué)會閱讀技巧，把握文章中心思想，不斷提升自主學(xué)習(xí)能力，有效交際、信息處理、英語思維能力。3.教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，最后學(xué)會用自己的語言進行描述。五、教學(xué)目標1．確立依據(jù)根據(jù)新課程標準和教學(xué)大綱的要求，和閱讀課型教學(xué)的特點，采用聽說讀寫的基本技巧，并提示本課的閱讀策略，創(chuàng)設(shè)貼近生活的課堂氛圍，幫助他們更好的理解文章。2. 目標描述知識目標：1.通過圖片展示及活動讓學(xué)生理解以下詞匯：Penang,Malaysia,paragliding,Georgetown,building,WeldQuay2.學(xué)會用一般過去時談?wù)撨^去發(fā)生的事情。能力目標：1.通過閱讀策略的引導(dǎo)讓學(xué)生運用和實踐，并理解文章大意，能閱讀包含天氣情況的簡單文章。進行簡單的閱讀技能訓(xùn)練。2.學(xué)會談?wù)摴?jié)假日的活動。3.學(xué)會以日記的形式記錄一天的活動并表達感想。情感目標：1.了解不同地方和不同的天氣情況，互相交流不同國家的文化，對學(xué)生進行不同文化意識的滲透。同時讓了解其他國家風(fēng)景，風(fēng)俗，增加學(xué)生的背景知識。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的環(huán)保意識、責(zé)任意識，并由此增強對家鄉(xiāng)的熱愛。2、培養(yǎng)團隊合作精神。3、養(yǎng)成用英語記日記的習(xí)慣。策略目標：通過情景的創(chuàng)設(shè)及閱讀方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在真實的語言環(huán)境中達到理解和熟練運用閱讀技巧的目的。學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式，談?wù)撊ッ绹瓮娴淖罴褧r機，并說出理由。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作精神。3. 目標達成的思路通過情景創(chuàng)設(shè)，教師示范，學(xué)生為主體，達到知識目標；通過任務(wù)設(shè)置，方法講解和學(xué)生小組練習(xí)合作，達到能力目標；培養(yǎng)他們自信樂觀的良好品德。六、教學(xué)重難點1．教學(xué)重點用一般過去時談?wù)摻?jīng)歷過的節(jié)假日的活動。2.教學(xué)難點[1]表達地點的單詞及它們在句中的正確運用。[2]對過去經(jīng)歷過的事情表達感想。七、 教學(xué)方法、途徑教學(xué)方法：本次教學(xué)活動采用情景法、交際法及任務(wù)型教學(xué)途徑進行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生了解必要的背景文化知識，以學(xué)生為主體，運用閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧。教學(xué)途徑：以話題為核心，通過個人思考、小組及班級活動等不同途徑，在聽、說、讀、寫中使單詞及句型以不同的形式反復(fù)出現(xiàn)，在足夠的輸入中，達成有效的語言輸出。八、 教學(xué)準備多媒體課件，自制學(xué)生學(xué)案等九、教學(xué)過程任務(wù)一對文章體裁的觀察過程教師活動學(xué)生活動闡述第一步Revisionandleading-in..T:wasyourlastvacation?dopeopleusuallydoonvacation?activitiesdoyoufindenjoyablePPT1,2：Showtheactivitiespeopleliketodoonvacation,Recalling.Howtowritediaryentries.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶用一般過去時描述上一次假期以及日記的格式。(3mins)第二步T:AguessinggamePPT3：GuesswhichcountryitisaccordingtotheNationalflagsStandupandgettheanswerquicklytostrugglefortheirteam通過文化差異讓學(xué)生了解馬來西亞檳城的的風(fēng)貌，并引入新單詞。(2mins)第三步T:SinceMalaysiaisaveryinterestingcountry，whichplaceisgoodforustovisit?T:PleaselookatthepicturesinscreenandenjoythebeautifulscenesinPenang.T:Let’sgotoMalaysiaonvacation.PPT4,5,6,7,8,9EnjoythebeautifulpicturesofPenangandtakegreatinterestinthiscity.Ss:I’dliketogotoPenangforvacation.通過欣賞大量檳城的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也通過圖片學(xué)習(xí)了如地名等生難單詞。(2mins)任務(wù)二閱讀策略的具體運用過程教師活動學(xué)生活動闡述第一步T:Beforestarting,weshouldwritesometipstoprepareourvacation?PPT10,11:Showthekeypointsaboutadiary.Ss:Reviewhowtowriteadiary.復(fù)習(xí)歸納旅游日記的體裁和要點。(3mins)第二步T:JanehaveagoodtimeonMonday?WhataboutonTuesday?T:Fillinthechartwithyoupartner.PPT7:12,13,14,15S:Yes,sheonTuesday,shedidn'tbecauseofthebadweather.略讀文章，掌握文章大意。(3mins)完成表格，進行信息轉(zhuǎn)換(3mins)第四步T：NowReadJane'sdiaryentriesagainandfillinthechart.T：Answerthequestionsgivenonthescreen.PPT516，17：theform2candthequestionsabouttheimportantpoints.Ssreadthepassageandfillinthechart..Ss:Thenanswerthequestionsbyusingthekeypointsofthediaries.用成2c的表格并用相關(guān)的完整的句子回答問題，進一步熟悉文章，并掌握重點短語和句型:(4mins)第五步T:CompletetheconversationaboutJane’striptoPenangusingtheinformationinthediaryentries.T:ImagineJanewenttoPenangHillagainandhadagreatday.Fillintheblanksinherdiaryentrywiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.PPT518，19Ss:CompletetheconversationandFillintheblanksinherdiaryentry.學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容完成對話，進行信息轉(zhuǎn)化，深入運用所學(xué)新知識，為下一步輸出做好鋪墊。(3mins)任務(wù)三拓展活動過程教師活動學(xué)生活動闡述第一步T:Workingroupsoffourandmakeasurveytoaskyourgroupmembersabouttheirvacations.PPT20：給一個表格和本課重點詞組讓學(xué)生有思路可循。Workingroupsoffourandwritedownyourvacationinthepast.Thenthegroupleadergiveusareportabouteachgroupmate’svacation.學(xué)生發(fā)揮想象，拓展思維，操練新句型。口頭表達能力的訓(xùn)練。(7mins)第二步T:ShowtimeT:AssesstheteamworkSs:Wearethewinner!有效的評價能給學(xué)生及時的鼓勵。(5mins)任務(wù)四總結(jié)和作業(yè)過程教師活動學(xué)生活動第一步T:Enjoyyournextaresomanybeautifulplacesathomeandshouldprotectourearth!T:Today’shomework:Writeadiaryaboutyourvacationinthepast.Ss:shouldprotectourearth!總結(jié)和作業(yè)布置。(2mins)十、 板書設(shè)計Wheredidyougoonvacation

SectionBreading（3a-2e）

TeamATeamBDecidedto…..Waitfor.....Enoughmoneytheinterestingplacestovisit thedatetogoWeshouldknowabouttheweathertheretheactivitieswecandotherethefoodthere支持團隊：文翁實驗初中英語組組長：黎銳組員：粟林、黃黠、彭小丹等十一、教學(xué)反思閱讀文章的教學(xué)重點在于如何培養(yǎng)學(xué)生主動運用閱讀策略來分析文章，理解文章的能力。在教學(xué)中如何把教學(xué)策略適當(dāng)?shù)囊貌⒆寣W(xué)生理解文章細節(jié)并加以運用則是本節(jié)課的主要目標。本節(jié)課是一篇閱讀課文，通過采用粗讀、略讀、精度等不同形式的教學(xué)，完成了教學(xué)任務(wù)。課堂效果較好。本課的兩個亮點：（1）課前導(dǎo)入好，結(jié)合本課知識點，給學(xué)生展示大量的馬來西亞的自然風(fēng)光的圖片，放松心情并激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。（2）結(jié)合閱讀文章的特點，在新授環(huán)節(jié)設(shè)計不同形式、不同梯度的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等形式完成教學(xué)任務(wù)。兩點不足：（1）.“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的落實不夠扎實，因為學(xué)習(xí)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)都是預(yù)設(shè)好的，沒有學(xué)生的參預(yù)，學(xué)什么，怎么學(xué)都是老師說了算。學(xué)生自己讀完文章以后的疑問是什么，感受是什么，他想在課堂上得到老師哪方面的幫助關(guān)注不夠。（2）.面向全體學(xué)生的理念還有待加強。課堂上總是會忽視一部分學(xué)生，回答問題的總是少數(shù)優(yōu)等生。今后還要思考可以讓多數(shù)學(xué)生參與的做法，防止“精英學(xué)生”霸占課堂的局面出現(xiàn)。一點思考：如何使自己的課成為關(guān)注學(xué)生的課，高效務(wù)實的課，是我在今后教學(xué)中需要不斷思考的。教學(xué)目標專項說明本堂課是閱讀教學(xué)。根據(jù)《新課程標準》的要求，在設(shè)計閱讀任務(wù)時，應(yīng)把課文作為整體來教。運用整體教學(xué)法，讓學(xué)生明白歸納與演繹的手法，掌握各種文章的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，主旨，這樣，學(xué)生就會明白這類文章的寫作模式或具體框架所以這節(jié)課我是按照Top-down的思路來設(shè)計的。這個教學(xué)設(shè)計分為三部分：閱讀前任務(wù)（Pre-readingtasks）、閱讀中任務(wù)（While-readingtasks）以及閱讀后任務(wù)（Post-readingtasks）.而本課時的教學(xué)目標在Reading教學(xué)中較為明確，就是怎樣運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略幫助學(xué)生理解閱讀材料。當(dāng)然，這是由老師引導(dǎo)，學(xué)生自行總結(jié)歸納閱讀方法的學(xué)習(xí)過程。為此，我設(shè)計了七個教學(xué)任務(wù)，從而使學(xué)生能最終達到本節(jié)課時的教學(xué)目標的作用。1. 文章體裁的了解閱讀課內(nèi)容多，詞匯量大，2c2,d,2e的練習(xí)題難度大，教學(xué)要求高，但這并不影響閱讀課的趣味話題設(shè)計。我從所教的文章中找到激發(fā)學(xué)生興趣的話題，找到引起學(xué)生共鳴的因素.主動尋求讓學(xué)生展開討論的問題切入點，首先通過播放有關(guān)馬來西亞的大量美圖來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在欣賞的同時，引出一個問題DoyouwanttogotoMalaysiaforvacation？其中四張幻燈片已經(jīng)引出了文中較難的單詞，尤其是地名，如:Penang檳城，Malaysia馬來西亞，paraglide滑翔傘運動，Georgetown喬治市building建筑物,WeldQuay海墘街，美輪美奐的圖片不僅激發(fā)學(xué)生強烈的探究愿望，也在閱讀前掃清了大量生難單詞的障礙。充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，許多學(xué)生躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了良好的課堂效果。為后面開展小組合作的多元任務(wù)作了必要的鋪墊。2. 引導(dǎo)閱讀策略的使用向?qū)W生提出一兩個引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地去閱讀課文，同時可以使學(xué)生的注意力集中、思維活躍，提高閱讀效率。如：SinceMalaysiaisaveryinterestingcountry,weshouldmakeagoodplanforourwillweknowaboutbeforestartingoff?Forexample,theinterestingplacestovisit,theweatherthere,thefoodthereandsoon.3. 閱讀策略的具體運用閱讀中所設(shè)計的第一步是填表格，Readquicklyandfindoutthedetailsinthepassage.這篇文章中細節(jié)和地名較多，是學(xué)生閱讀中的一大障礙。所以，表格以完整的視覺表象形式將課文的主要內(nèi)容，即date,weather,activities,food和feelings清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文的主要內(nèi)容，并獲取文章的主要信息。學(xué)生通過快速閱讀，把文章中提到涉及細節(jié)的名詞找出來，這也是對于學(xué)生閱讀策略的一個培養(yǎng)，并且為進一步閱讀掃清障礙。閱讀中的第二個任務(wù)是回答。以完整的句式回答課文較難理解的內(nèi)容，學(xué)生對對文章困難處能深入理解并能用完整的句式輸出，從而對課文的理解加深了。閱讀中的第三個任務(wù)是完成對話，這是一個信息轉(zhuǎn)換型的任務(wù)和活動。通過對話，將文章重點詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生,鞏固重點，加強了對新學(xué)單詞的運用。如：wet,umbrella,enough.閱讀中設(shè)計的第四步是根據(jù)課文內(nèi)容想象并用所給單詞的正確形式。這又進一步復(fù)習(xí)并實際運用了動詞的一般過去時形式。4. 拓展活動閱讀后的拓展任務(wù)是根據(jù)閱讀的第一個表格，模仿文章的內(nèi)容，在小組內(nèi)調(diào)查每個組員的過去的旅行，運用四人小組活動讓每個學(xué)生都能根據(jù)自己的能力及興趣選擇自己喜愛并能表述的地方，做到小組內(nèi)任務(wù)分層，增強學(xué)生自主性，強調(diào)學(xué)生運用表格厘清表達思路，注意熟練運用動詞過去時以及文中一些重要的表達方式，如：bought/ate/sawsomethingspecial….。reallyenjoyeddoing....。Itwasexciting/terrible.5.總結(jié)和作業(yè)教師在完成課文教學(xué)以后，又設(shè)計了一個討論問題WhenisthebesttimetovisitChengdu?教師通過這個話題進行課外延伸，讓學(xué)生運用剛學(xué)過的課文中的知識來介紹自己的家鄉(xiāng)，從而達到鞏固所學(xué)知識、提升學(xué)生能力的目的。因為這個話題是讓學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)，學(xué)生們興趣高漲。他們紛紛使用剛學(xué)過的課文中的有關(guān)句子對自己的家鄉(xiāng)進行描述。教師通過選定一個真實的問題情境，學(xué)以致用，將問題與生活相結(jié)合，將課本與實際相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生興趣，有效地通過問題討論幫助學(xué)生更深地理解了課文，從而取得了閱讀教學(xué)上更大的成效。并由此增強對家鄉(xiāng)的熱愛。附：學(xué)生練習(xí)題單Task1:.Readthepassage,andcompletetheformwithyourpartner.DayDateWeatherActivitie