2023學(xué)年完整版八年級(jí)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainsto -

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?年級(jí)學(xué)科八年級(jí)教材版本人教版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析掌握由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1.學(xué)習(xí)并掌握1a-2d的單詞和短語(yǔ)(1)rainstorm,alarm,begin,heavily,suddenly,strange；(2)gooff,pickup,takeashower,makesure；2.掌握并運(yùn)用句型(1)Whatwereyoudoingyesterdayatthetimeoftherainstorm?(2)Whenyoucalled,Iwashavingashower.(3)Sowhileyouweresleeping,IcalledJennyandshehelpedme.(4)Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?3.掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)使用when和while從句。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；2.能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情，能用英語(yǔ)來(lái)講述故事；（二）教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情，能用英語(yǔ)來(lái)講述故事；2.理解連詞when和while的含義與使用。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)就學(xué)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),并已經(jīng)掌握了如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述日?；顒?dòng)的技巧,有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，這些都有利于他們學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。本節(jié)課的話(huà)題緊貼學(xué)生生活，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）1.通過(guò)情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用；2.采取Pairwork或Groupwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用表達(dá)方式和句型互相操練“過(guò)去某一時(shí)間正在做某事”；3.采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽(tīng)力方式幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力技能；4.采用Role-play的學(xué)習(xí)策略，利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展開(kāi)課堂教學(xué)。五、教學(xué)策略選擇與高效課堂融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)高效課堂融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Freetalk1.要求學(xué)生試讀課本單詞表中的單詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生解決語(yǔ)音問(wèn)題。2.詢(xún)問(wèn)某個(gè)學(xué)生正在干什么并請(qǐng)求回答的句型，在黑板上板書(shū)。3.展示圖片，向?qū)W生提問(wèn)題。(1)Whatareyoudoing?(2)Whatisshe/hedoing?.reading,writing,listeningtotheteachercarefully，playingbasketballandsoon.聽(tīng)教師指令完成相應(yīng)活動(dòng)內(nèi)容。首先，讀會(huì)單詞、短語(yǔ)，幫助學(xué)生們解決語(yǔ)音問(wèn)題，可以讓接下來(lái)的課上得更順利。其次，本單元的話(huà)題涉及談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情。通過(guò)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。既可以檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)的是否到位，同時(shí)可以為這堂課的句型學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，設(shè)計(jì)的二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，通過(guò)二個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)與回答，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，講述自己身邊發(fā)生的事情，促使學(xué)生積極參與，活躍了課堂氛圍。Step2Warming-up設(shè)置場(chǎng)景：昨天有一場(chǎng)暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，他們?cè)谀膬?？正在干什么？Wherewasthegirlwhentherainstormcame？Andwhatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?學(xué)生回答教師問(wèn)題。通過(guò)對(duì)身邊發(fā)生的事情的描述，引出本單元的中心話(huà)題和重點(diǎn)句型，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Step3Listening引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖中的四幅，讀1a，學(xué)習(xí)相關(guān)生詞及表述。將1a的地點(diǎn)與圖片配對(duì)。學(xué)生朗讀1b的八組短語(yǔ)；學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力，核對(duì)答案；講解句中出現(xiàn)的生詞及短語(yǔ)等。通過(guò)課本四幅圖片，生動(dòng)具體地展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。講出本單元的關(guān)鍵句型，并在句型中穿插動(dòng)詞短語(yǔ)，用紅色筆凸顯，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生注意。Step4Pairwork1.要求學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.讓學(xué)生結(jié)合1a活動(dòng)中自己寫(xiě)出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話(huà)，對(duì)編排優(yōu)秀或有創(chuàng)意的學(xué)生及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)。1.學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.學(xué)生結(jié)合1a活動(dòng)中自己寫(xiě)出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話(huà)。由于此前的1a，1b活動(dòng)中已積累了一些句子，因此操練對(duì)話(huà)能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握目標(biāo)語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生的口語(yǔ)能力有更原汁原味的折射。Step5Listening1.讓學(xué)生觀察五幅插圖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動(dòng)詞短語(yǔ)表述五幅圖片的含義，帶讀短語(yǔ)2.聽(tīng)2a，并核對(duì)答案。3.在2b中，先要求學(xué)生瀏覽句子，了解句子的大意；其次讓學(xué)生預(yù)測(cè)這些空可能缺少怎樣的單詞；最后給出五個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力填空，核對(duì)答案。4.讓學(xué)生將動(dòng)詞短語(yǔ)極其意思進(jìn)行匹配；要求學(xué)生觀察短語(yǔ)，并總結(jié)他們的共性。1.學(xué)生觀察五幅插圖，并嘗試用動(dòng)詞短語(yǔ)表述五幅圖片的含義。2.聽(tīng)2a，并核對(duì)答案。3.在2b中，學(xué)生先瀏覽句子，了解句子的大意；其次預(yù)測(cè)這些空可能缺少怎樣的單詞；最后根據(jù)給出五個(gè)短語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力填空，核對(duì)答案。4.學(xué)生將動(dòng)詞短語(yǔ)及其意思進(jìn)行匹配；學(xué)生觀察短語(yǔ)，并總結(jié)他們的共性。這部分聽(tīng)力要求學(xué)生聽(tīng)完男孩的獨(dú)白后，根據(jù)故事發(fā)生的順序排序，語(yǔ)段較長(zhǎng)，語(yǔ)速較快，但根據(jù)插圖學(xué)生還是能較快地排好序聽(tīng)完第二遍后要抓住細(xì)節(jié)填空，逐步加大難度，希望通過(guò)快速聽(tīng)力中捕捉具體的細(xì)節(jié)，這也是中考目標(biāo)的要求。Step6Groupwork1、讓學(xué)生們以2a為基本話(huà)題，以對(duì)話(huà)的形式復(fù)述對(duì)話(huà)，要求學(xué)生分角色扮演男孩和電視記者，練習(xí)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去的事情，以2人為一小組，模仿2a,2b的內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話(huà)，并表演出來(lái)。2、讓學(xué)生們自己對(duì)自己的表現(xiàn)及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，遷出優(yōu)秀的一組，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。1、學(xué)生們以2a為基本話(huà)題，以對(duì)話(huà)的形式復(fù)述對(duì)話(huà)，學(xué)生分角色扮演男孩和電視記者，練習(xí)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去的事情，以2人為一小組，模仿2a,2b的內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話(huà)，并表演出來(lái)。2、學(xué)生們對(duì)自己的表現(xiàn)及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的一組，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。模仿訓(xùn)練、鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。通過(guò)運(yùn)用和表演，既復(fù)習(xí)新知，同時(shí)以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制評(píng)出“最佳表演組”，促使學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生感受成功的愉悅，也活躍課堂。Step7Exercises要求學(xué)生將答案填在導(dǎo)學(xué)案上，一定時(shí)間之后核對(duì)答案并講解。學(xué)生將答案填在導(dǎo)學(xué)案上，然后后聽(tīng)教師講解并核對(duì)答案。練習(xí)是學(xué)生心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑，課堂練習(xí)的目的在于使學(xué)生理解、掌握知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要的組成部分。Step8Role-play1.播放聽(tīng)力，讓學(xué)生跟讀磁帶，了解對(duì)話(huà)大意。2.讓學(xué)生齊聲朗讀對(duì)話(huà)，糾正讀音，解答學(xué)生存在的語(yǔ)言障礙。3.要求學(xué)生用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)揗ary和Linda在過(guò)去事件所做的事情，以鞏固練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。4.學(xué)生結(jié)對(duì)分角色朗讀對(duì)話(huà)，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。5.講解語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)：1).Myalarmdidn’tgooffsoIwokeuplate.alarmn.鬧鐘.WhattimeshallIsetthealarmfor?我該把鬧鐘撥到幾點(diǎn)鐘響？2).Iwaswaitingforthebuswhenitbegantorainheavily.①beginv.(began)開(kāi)始.I’llbeginwheneveryou’reready.你什么時(shí)候準(zhǔn)備好我就開(kāi)始。常用的句型：begintodo與begindoing一般來(lái)說(shuō)，begintodo和begindoing可以互換，但在以下三種情況下，用todo。I.主語(yǔ)不是指人，而是it等。如：Itbegantorain.II.begin后接表示心理活動(dòng)的詞。如：begintoknow還有believe,wonder,think等詞。III.begin本身是ing形式，為避免重復(fù)后接todo。即：beginningtodo②heavilyadv.在很大程度上；大量地.movingheavily吃力地移動(dòng)Itwasrainingheavily.雨下得很大。3).So,whentherainstormsuddenlycame,…suddenlyadv.突然；忽然.IsuddenlyrememberedthatIhadn’tlockedthedoor.我忽然想起沒(méi)有鎖門(mén)。4).That’sstrange.strangeadj.奇特的，奇怪的；不可思議的.astrangenoise奇怪的聲音He’salwayshere;it’sstrangeyou’venevermethim.他經(jīng)常在這，你卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，真是不可思議。5).Icalledatsevenandyoudidn’tpickup.pickup(=pickupthephone)接電話(huà)pickup還有以下含義：①拾起；抱起.Thechildrenpickedupmanyseashellsattheseashore.孩子們?cè)诤＿厯斓皆S多貝殼。Pickthatbookup.把那本書(shū)揀起來(lái)。②搭載.Thecarstoppedtopickmeup.汽車(chē)停下來(lái)接我。1.聽(tīng)聽(tīng)力，跟讀磁帶，了解對(duì)話(huà)大意。2.齊聲朗讀對(duì)話(huà)，糾正讀音。3.用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)揗ary和Linda在過(guò)去事件所做的事情，以鞏固練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。4.結(jié)對(duì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。分角色朗讀課文，形象生動(dòng)，如親臨其境，可以把注意力吸引到課文的內(nèi)容中去，領(lǐng)略其中的含義，更能加深印象，不容易忘記。其次，分角色朗讀對(duì)話(huà)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高表達(dá)能力。而且，還能增加課堂氣氛，營(yíng)造出積極、活躍的課堂氣氛。Step9Summary1、重點(diǎn)詞匯:rainstorm,alarm,egin,heavily,suddenly,trange,gooff,pickup,takeashower,makesure2、重點(diǎn)句型:(1)Whatwereyoudoingyesterdayatthetimeoftherainstorm?(2)Whenyoucalled,Iwashavingashower.(3)Sowhileyouweresleeping,IcalledJennyandshehelpedme.(4)Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?3、掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法檢查自己是否掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，使學(xué)生清楚的知道本節(jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容。Step10Homework1、復(fù)習(xí)這課堂的詞匯并造句2、描述你的某一天發(fā)生的事情，要求用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)品質(zhì)評(píng)價(jià)表Class_