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TeachingplanTeachingContentsunit10Isthereapostofficenearhere?Self-checkTeachingAimsKnowledgegoals:Learntousethekeywordsinthetext.Learntousethetargetlanguagetotalkaboutschool.Abilitygoals:Knowhowtousethetargetlanguagetoaskforandgivedirectionsinpublicplaces.Strategygoals:Themeaningoftheword,thekeywordsandthepartofspeecharehelpful.Thecontextishelpfultofinishthepassage.Emotiongoals:Valuethetimewespendwithourfamily.TeachingImportantpoints:Letstudentsusethetargetlanguagetotalkaboutpublicplaces.Teachingdifficultpoints:Putthesentencesinthecorrectplacesinthepassage.TeachingMethods:Tasked-basedteachingmethodTeachingProcedures:TeachingProceduresTeacher’sactivitiesStudents’activitiesAimsStep1Lead-in.thenewstudentLindatostudents.Lindathebackgroundofthetapescript.improvestudents’interests.2.Prepareforthelisteningpractice.Step2Listeningstudentstolistenforthefirsttimeandanswerthequestion:Whataretheytalkingabout?studentstolistenandfillintheblanks.theanswers.twoquestions:a.WhatisMikedoing?b.WhatisLindadoing?1.Listenandfindthemainideaofthetapescript.andfillintheblanks.theanswerswithwholesentences.theexpressionsofaskingforandgivingdirections.students’abilityofsummarizing.theimportantwords.ahabitofusingwordsinthetext..Step3Tasksapictureofstudents’schoolandanexample.studentstofindthepartofspeechofthefourwordsandmatchthewordswithmeanings.apassageofLinda’sweekend.Askstudentstofindthekeywordsofthetextandpartofspeechofthemissingwords.studentstocompletethepassage.thetapescriptsandaskquestions:thingsdoesLindadoonweekends?doesLindafeelaboutstayingwithhergrandparents?doyoufeelaboutstayingwithhergrandparents?amapofLinda’sneighborhoodandthebackground.fivesentencesbyusingthesentencestructure.thepartofspeechandthemeaningofthefourwords.thekeywordsandthepartofspeechofthemissingwords.thepassageandchecktheanswerswithwholesentences.thestructureandthekeyinformationofthepassage.aconversationwithpartnerstohelpLindafindthesupermarketorthelibrary.“Therebe…”tips:thepartofspeechandthemeaningofthewordsarehelpful.tip:Findkeywords.strategies.abetterunderstandingofthepassage.Developstudents’abilityofanalysis.byspeaking.Step4ReadingstudentsapassageofLinda’sneighborhood.Askthemtowritethelettersinthecorrectplacesinthepassage.studentstofindthestructureofthepassage.thekeywordsofthepassagefirst,thenreadLinda’sneighborhoodandfinishthetask,checktheanswers.thestructure:where,what,why,how.tip:Thecontextisveryimportant.forthewritingpractice.Step5Writingthemapandexampletostudents.Dividestudentsintogroupsoffour,askthemtowriteapassageabouttheneighborhoodneartheschool.1.Writethepassageingroupsoffour.Thenchoosealeadertoreport.bywriting.Step6
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