人教版八年級生物上冊教學課件全冊

第一節(jié)腔腸動物和扁形動物

第五單元生物圈中的其他生物第一章動物的主要類群一．教學目的：1．知識方面（1）知道腔腸動物和扁形動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。（2）知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。（3）識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。二．重點難點：

1．水螅的形態(tài)結構和腔腸動物的主要特征2．渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結構和扁形動物的主要特征3.準備活體水螅是上好本課的關鍵和難點。課前準備?？俏覈鞯睾I最常見的一種海洋生物，它們生長在淺海海底的礁石上，看上去像“菊花”或“向日葵”，因此有人稱之為“海中之花”。然而，它們卻不是植物，而是動物。生活在海底礁石上的?？窃趺瓷畹哪?？一.腔腸動物海月水母海蜇（一）常見的腔腸動物：珊瑚蟲水螅常見的腔腸動物：1．水螅的生活環(huán)境是怎樣的？2．水螅的形態(tài)如何？3．水螅的結構如何，體壁由幾層細胞構

成，體內有幾個腔，食物和殘渣由何

處進出？4．腔腸動物與人類的關系及其主要特征？（二）主要代表動物——水螅1、水螅的生活習性：

緩流、潔凈、水草豐富的池塘或水溝。2、水螅的形態(tài)：

身體幾乎透明、長約1厘米，口周圍有5～12條觸手，可捕食。3、生殖

出芽生殖或有性生殖觸手口內胚層外胚層消化腔芽體卷曲的刺絲彈出的刺絲輻射對稱通過身體縱軸的任何平面都能把身體平分為相等的兩部分水螅水螅主要結構特點內胚層消化腔:由內胚層圍成的腔外胚層(有攻擊和防御的功能的刺細胞)輻射對稱（能感知身體各個方向的刺激）體壁口觸手探尋和捕獲獵物腔腸動物與人類的關系海蜇可加工成營養(yǎng)較高的海產品三、腔腸動物與人類的關系1.海蜇可食用，具有較高的營養(yǎng)價值；2.珊瑚礁不僅可以形成島嶼、加固海岸，還為海洋生物的重要棲息場所和庇護地。3.珊瑚也可作觀賞及裝飾用。讓我們愛護這美麗的珊瑚礁吧！常見的動物：水螅、?？?、水母、珊瑚蟲等主要特征：身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門

與人類的關系：海蜇經加工后可以食用；珊瑚蟲分泌的石灰質形成珊瑚礁腔腸動物二、扁形動物渦(wō)蟲生活環(huán)境：清澈溪流中的石塊下面形態(tài)：背腹扁平，形狀像柳葉（一）代表動物——渦蟲討論：

渦蟲的身體能分出背面和腹面，左側和右側嗎？這樣的形體結構與捕食有什么關系？觀察與思考

兩側對稱：又稱左右對稱，是指經過身體縱軸，只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。這樣動物身體可分出前后、左右、背腹。什么是兩側對稱？兩側對稱的優(yōu)勢？

使運動更加準確、迅速而有效，有利于動物運動、捕食和防御。通常有專門的運動器官。1、渦蟲的主要結構眼點耳突感光作用味覺和嗅覺的作用消化器官

由口、咽、腸組成

2、結構特點:身體背腹扁平，左右對。身體可分為前后、左右、背腹，頭部感覺器官集中，先感知外界刺激，使身體定向運動，有專門的運動器官。這種體形使運動更準確、迅速、有效。有利于動物的運動、捕食和防御。（二）扁形動物的種類：

華枝睪(gǎo)吸蟲、血吸蟲、絳(tāo)蟲渦(wō)蟲寄生在人和動物的體內——自由生活日本吸血蟲生活史終寄主：人和牲畜中間寄主：釘螺（三）扁形動物的主要特征身體呈兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門。（四）扁形動物與人類的關系適應寄生特點：消化器官簡單、生殖器官發(fā)達很多種類可寄生在人、畜體內，引起人、畜產生寄生蟲病，對人類健康和畜牧事業(yè)帶來極大的危害，造成人類經濟上的重大損失。比較扁形動物、腔腸動物腔腸動物扁形動物生活環(huán)境

形態(tài)特點

結構特點

攝食和消化

課堂小結

大多在海洋，少數(shù)在淡水

一般生活在淡水輻射對稱左右對稱有口無肛門，體表有刺細胞有有口無肛門，有腸和咽等刺細胞協(xié)助捕食營寄生生活，渦蟲的咽可以伸出口外，另外多數(shù)扁形動物1、腔腸動物的主要特征：（1）身體呈__________；

（2）體壁由____個胚層構成；（3）有__；無______。輻射對稱兩口肛門（4）體表有_____

_。刺細胞2、扁形動物的特征；（1）身體呈

對稱（又叫左右對稱）；（2）背腹

；（3）體壁由______個胚層構成；（4）有

無

。兩側扁平三口肛門

課堂檢測3、圖2-2是水螅的縱切面示意圖。請注明各部分名稱：①_________②________

③________④_________⑤________⑥________外胚層內胚層消化腔芽體觸手口動物名稱比較項目水螅渦蟲身體對稱性身體的胚層數(shù)運動能力輻射對稱左右對稱兩個胚層三個胚層較弱較強第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物

課前準備一．教學目的（一）知識與技能方面

1、理解蛔蟲適于寄生生活的結構和生理特點；2、掌握線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征；3、了解蛔蟲對人體的危害以及預防感染的方法；4、了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態(tài)、結構、生理等方面的特征；5、了解蚯蚓與人類的關系；6、培養(yǎng)學生觀察、思考、對比及分析綜合的能力。（二）過程與方法方面

1、通過觀察蚯蚓的實驗，培養(yǎng)觀察能力和實驗能力；2、通過對觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對線形動物和環(huán)節(jié)動物特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。（三）情感態(tài)度和價值觀方面

1、通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結構、生理特點以及蚯蚓適于穴居生活的特點，進行“生物體的形態(tài)結構與功能相適應”的觀點教育；2、通過理解蛔蟲對人類造成的危害，使學生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要意義；3、通過了解蚯蚓與人類的關系，進行生命科學價值觀的教育。二．教學重難點

教學重點1、蛔蟲適于寄生生活的結構和生理特點；2、蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態(tài)、結構、生理等方面的特征；3、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。

教學難點

線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。課前準備你知道蛔蟲病嗎？蛔蟲寄生在人體的什么器官內？為什么兒童容易得蛔蟲??？新課導入一、線形動物線形動物因體形細長如線得名。有些寄生，如蛔蟲；有些自由生活，如秀麗隱桿線蟲?；紫x秀麗隱桿線蟲（一）代表動物——蛔蟲1、生活特點：寄生在人的小腸里，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。

2、結構特點：身體呈圓柱形，有口有肛門；體表有角質層，起保護作用，消化管結構簡單，生殖器官發(fā)達，生殖能力強。生殖器官肛門口腸3、蛔蟲的生活史從生活史中可看出蟲卵是從口入。因此，我們講究衛(wèi)生，飯前便后要冼手。4、蛔蟲病的預防⑴注意個人飲食衛(wèi)生;飯前便后要冼手⑵管理好糞便。糞便經殺死蟲卵后再用作肥料（二）其他線形動物1、蟯蟲肛門或會陰部產卵而引起奇癢，易于兒童間傳播2、鉤蟲3、絲蟲4、線蟲（三）線形動物的主要特征身體細長、呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門。（四）與人類的關系多數(shù)寄生在人和動植物體內，給人類健康和經濟造成危害、損失。你在什么樣的環(huán)境中可以找到蚯蚓?蚯蚓生活在潮濕，疏松，富含有機物的土壤中二、環(huán)節(jié)動物討論：1.觀察蚯蚓的身體是否兩側對稱？2.身體分節(jié)對于運動有什么意義？剛毛在運動中起什么作用？3.體表黏液有什么意義？在實驗過程中為什么要使蚯蚓體表保持濕潤

？觀察蚯蚓探究實驗：體形：身體：體表：腹面：（一）蚯蚓的外部形態(tài)：呈長圓筒形許多相似環(huán)形體節(jié)有黏液有許多小突起（剛毛），觸摸有粗糙感覺。環(huán)節(jié)動物代表——蚯蚓前端環(huán)帶體節(jié)后端（二）蚯蚓的運動（肌肉+剛毛）：粗糙紙上：玻璃板上：運動快，身體變粗變細，往前蠕動運動慢，身體變粗變細，但很難往前蠕動（三）蚯蚓的呼吸：蚯蚓體壁可以分泌粘液，使體表保持濕潤。蚯蚓體壁密布毛細血管，氧氣可溶于體表的粘液里，然后進入體壁的血管中，體內的二氧化碳也經體壁的毛細血管由體表排出。（四）蚯蚓的消化：

腸壁有發(fā)達肌肉，能蠕動（五）蚯蚓對人類的益處：疏松土壤，提高土壤肥力；蚯蚓自身富含蛋白質，是優(yōu)質的蛋白質飼料。環(huán)節(jié)動物主要特征是：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運動。（三）其他環(huán)節(jié)動物1、沙蠶沙蠶水蛭（又叫螞蟥）2、蛭

蛭可提取蛭素，生產抗血栓藥物，治療心血管病沙蠶

一種優(yōu)良的蛋白質飼料線形動物蛔蟲其他線性動物：蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲等主要特征：身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門生活習性：寄生在人的小腸內形態(tài)：圓柱形消化：消化管簡單生殖：生殖器官發(fā)達運動：無專門的運動器官預防：注意衛(wèi)生課堂小結環(huán)節(jié)動物蚯蚓其他環(huán)節(jié)動物：沙蠶、蛭主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運動形態(tài)結構：身體呈長圓筒形運動：蠕動生活習性：生活在潮濕的土壤中，以土壤中的有機物為食呼吸：體壁呼吸1.人很可能感染蛔蟲病的生活習慣是（）①喝白開水

②喝生水③睡懶覺

④隨地大便⑤不勤洗手

⑥不勤漱口A.①②

B.②④⑤C.①②③④D.①②③⑥B課堂檢測2

下列哪個不是環(huán)節(jié)動物的特點（

）A身體分節(jié)B體表干燥光滑C體表有粘液D生活在水中或潮濕的陸地上3

區(qū)分蚯蚓前端和后端的正確方法是（

）A環(huán)帶靠近前端B環(huán)帶靠近后端C有剛毛的一面D無剛毛的一面BA第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物

課前準備一．教學目的：（一）知識方面

（1）通過本節(jié)教學，使學生知道軟體動物的基本結構特點。（2）通過本節(jié)教學，使學生知道軟體動物與人類的關系。（二）能力方面通過對當?shù)爻Ｒ姷能涹w動物的觀察，使學生學會觀察軟體動物的基本方法，培養(yǎng)學生的動手操作和觀察的能力。（三）思想情感方面（1）通過本課教學，培養(yǎng)學生滿懷激情愛科學，勇于探索學科學，求真務實做科學的精神。（2）通過對課外讀物的閱讀，使學生知道我國是世界上最早進行人工育珠的國家，增強其民族自豪感，激發(fā)其學好科學的自信心和學好科學報效祖國的赤子之心。二．教學重難點

1．軟體動物和人類的關系是本課重點。因為軟體動物與人類的關系非常密切，有的有益，要加以保護和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個道理必須讓學生明白。

2．確定軟體動物的主要特征是本課難點。因為本章沒有軟體動物的特征，但是上完本節(jié)課又必須讓學生知道哪些動物屬于軟體動物，它們屬于軟體動物的依據是什么。課前準備

你見過圖中的貝殼嗎？長有這些貝殼的動物是什么樣子？堅硬的貝殼會妨礙它們的運動嗎？導入新課觀察與思考一、軟體動物貝殼內的身體非常柔軟，因而稱之為軟體動物。取一只雙殼類動物，打開貝殼后，揭開部分外套膜，觀察內部結構。觀察與思考：貝殼外套膜足鰓出水管入水管縊蟶的內部結構（一）代表動物——縊蟶（1）縊蟶體表的貝殼有什么作用？緊閉貝殼可以保護柔軟的身體外套膜包裹著河蚌柔軟的身體。河蚌體表的貝殼就是由外套膜的分泌物形成的。（2）外套膜有什么作用？討論：（3）縊蟶的運動器官和呼吸器官分別是什么？運動器官是足、呼吸器官是鰓（4）縊蟶是如何獲取食物的？在吸水和排水過程中攝取食物

縊蟶的結構和功能1、身體結構貝殼：具保護作用外套膜：分泌物形成貝殼鰓：用于呼吸足：用于運動入水管出水管食物顆粒、食物殘渣和氣體進出的通道2、蝸牛還有眼和觸角軟體動物種類繁多，現(xiàn)存種類有10萬種以上，僅次于節(jié)肢動物，是動物界的第二大類群。（二）其他軟體動物蝸牛石鱉烏賊章魚你還能說出哪些軟體動物？柔軟的身體表面有外套膜；大多具有貝殼；運動器官是足。（三）軟體動物的主要特征是：

食用：貝類富含蛋白質和多種維生素，低脂肪(四)軟體動物與人類的關系藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉有些軟體動物也對人類有一定危害：釘螺

釘螺是日本血吸蟲的中間寄主，與血吸蟲病的傳播有關。(一)觀察蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦等動物的結構?；认x七星瓢蟲蜘蛛蜈蚣蝦二、節(jié)肢動物動物名稱蝗蟲瓢蟲蜘蛛蜈蚣蝦體表是否較硬身體是否分節(jié)，不同體節(jié)有無差別有無觸角，觸角是否分節(jié)有無翅有幾對足，足是否分節(jié)較硬硬較硬較硬硬分節(jié)，有差別分節(jié)，有差別分節(jié)，有差別分節(jié)，有差別分節(jié)，有差別有觸角，分節(jié)有觸角，分節(jié)無觸角有觸角，分節(jié)有觸角，分節(jié)有翅有翅無翅無翅無翅3對足，分節(jié)3對足，分節(jié)4對足，分節(jié)21對步足，分節(jié)5對步足，分節(jié)上面哪些動物的形態(tài)結構比較相似？你能概括出它們的共同特征嗎？你能歸納出表格中所有動物的共同特征嗎？討論：蝗蟲、七星瓢蟲等動物的形態(tài)結構相似，它們都屬于昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物?，F(xiàn)在，我們以蝗蟲為例來認識昆蟲。32456718腹部胸部觸角前足中足后足頭部翅蝗蟲示意圖：氣門9（二)節(jié)肢動物中的昆蟲代表——蝗蟲1、身體結構頭觸角：一對，分節(jié)。有嗅覺和觸覺作用單眼：三個,感光作用復眼：一對，成像作用口器：咀嚼式胸足：三對，分節(jié)。善于跳躍翅：二對，善于飛行腹:體表有氣門，用于呼吸2、外骨骼⑴支持和保護作用⑵防止體內水分蒸發(fā)⑶限制了昆蟲的生長和發(fā)育，需蛻皮才能再生長3、昆蟲的基本特征有一對觸角，三對足，一般有二對翅蟬蟋蟀蟹蝦（三）其他節(jié)肢動物蜈蚣蜘蛛蜜蜂蝴蝶節(jié)肢動物昆蟲甲殼動物蜘蛛、蜈蚣等（三）節(jié)肢動物主要特征體表有堅硬的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)（四)與人類的關系1、提供動物蛋白2、為植物傳播花粉3、藥用，治療疾病4、用作實驗材料5、有些節(jié)肢動物能傳播疾病★節(jié)肢動物是生物圈中種類和數(shù)量最多、分布最廣的一類無脊椎動物?，F(xiàn)已命名的有120萬種，占動物總數(shù)的80%以上。與人類關系密切。1、下列軟體動物中，貝殼為螺旋形的是（）A河蚌B蝸牛C烏賊D寶貝2、河蚌適于水中生活，其運動器官是（）A鰓B貝殼C斧足D腹足3、下列動物中，都屬于節(jié)肢動物的是（）A螃蟹、蒼蠅B羊、河蚌C青蛙、金龜子D田螺、水蛭BCA當堂檢測4（1）蝗蟲的身體分為Ⅰ____、Ⅱ______、Ⅲ______

三部分.（2）胸部生有_____對足和____對翅。（3）體表具有________，能保護和支持內部柔軟的器官，并防止____________，以適應陸地生活。（4）為_______，是蝗蟲呼吸時氣體進出的門戶，相當于植物葉表皮上的_______。④ⅡⅢⅠ③②④⑤①腹部胸部頭部32外骨骼體內水分蒸發(fā)

氣門氣孔第四節(jié)魚

一、教學目的(一)知識方面1.掌握動物的分類。2.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”。3.掌握魚的形態(tài)結構與水中生活相適應的特點。4.理解魚的呼吸過程。5.理解與魚的運動有關的結構特點。6.了解魚與人類的關系。(二)能力方面

1.通過對魚的形態(tài)特征的學習，提高學生的分析能力。2.通過魚呼吸和游泳的實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析能力。課前準備(三)情感態(tài)度與價值觀方面

1.通過鯽魚形態(tài)結構等知識的學習，進一步確立生物體的結構與功能相適應，生物體與環(huán)境相適應的觀點。2.通過觀察鯽魚的實驗，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和同學間的合作意識。3.增強學生保護環(huán)境、保護生物資源的思想意識。二、教學重難點1.教學重點：魚的呼吸與運動。2.教學難點：魚的呼吸與運動。課前準備

如圖所示的是鯽魚的骨骼。觀察它的脊柱和組成脊柱的一節(jié)節(jié)脊椎骨。哪些動物是有脊柱的？哪些動物是沒有脊柱的？脊柱與魚的運動有關嗎？導入新課觀察與思考脊柱一、動物的分類：

根據動物體內有無脊椎骨組成的脊柱，將動物分為無脊椎動物和脊椎動物1、無脊椎動物：身體內沒有由脊椎骨組成的脊椎。例如：腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物。2、脊椎動物：身體內都有由脊椎骨組成的脊柱。例如：魚、兩棲動物、爬行動物、鳥和哺乳動物鰱魚鏞魚青魚草魚1、淡水魚類生活在江河湖泊中，常見的有青魚、草魚、鰱魚、鳙魚及鯉魚和鯽魚等。淡水魚二、魚類2、著名的“四大家魚”：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚

（一）多種多樣的魚銀鯧鯊魚海洋魚類生活在海洋中，常見的有鯧魚、帶魚、石斑魚、鯊魚、比目魚、鲆魚、鱈魚、鮭魚、大黃魚、小黃魚等。海洋魚類帶魚石斑魚（二）魚的主要特征魚之所以能在水中生活，有兩個特點至關重要：

⑴能靠游泳來獲取食物和防

御敵害。⑵能在水中呼吸外部結構頭部口眼耳軀干部背鰭：起穩(wěn)定和平衡作用胸鰭腹鰭起平衡，配合魚體轉向、升降的作用尾部起穩(wěn)定和平衡作用臀鰭：尾鰭：與側肌配合，推動魚體前進和掌握方向的作用有利于克服在水中運動的阻力。身體呈流線型，有何作用？

思考：呼吸的主要器官—鰓鰓耙鰓弓鰓絲紅色，含有大量的毛細血管5、呼吸過程:水口鰓水

水鰓內毛細血管全身組織細胞氧氣二氧化碳氧氣二氧化碳1、魚鰓哪些特點適應它在水中呼吸？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？

魚的鰓是鮮紅的，內含有豐富的血管，并且每一片鰓由又細又多的鰓絲構成。當鰓在水中時，鰓絲展開，擴大了與水中空氣的接觸面積，有利于魚在水中的呼吸。

當魚離開水時，鰓絲相互粘在一起，幾片鰓互相覆蓋，減少了與空氣接觸的表面積，并且容易干燥，這樣魚就不能從空氣中得到足夠的氧氣，就會窒息而死亡。討論

2、鯽魚適于水中生活的特點:1.背面深灰黑色，腹面白色，不易被敵害發(fā)現(xiàn)，是一種保護色；

2.身體呈梭形，能減少游泳時的阻力；

3.體表被覆鱗片，有粘液，能減少游泳時的阻力；

4.有側線，能感知水流、測定方向；

5.有鰭，是適于水中游泳的運動器官；

6.用鰓呼吸。

3、海馬是魚嗎？海馬因其頭部酷似馬頭而得名，生活在水中，有鰭，用鰓呼吸，在水中成直立狀前進，是一種奇特而珍貴的近陸淺海小型魚類。

海豚、海獅、海豹盡管也生活在水中，但它們屬于哺乳動物魚的主要特征

生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調作用游泳。(三)、魚與人類的關系1、為人類提供了富含蛋白質的食物2、魚類養(yǎng)殖業(yè)和捕撈業(yè)是國家重要產業(yè)。3、文化觀賞4.由于長期過度捕撈和水污染等原因，魚類的生存面臨嚴重的威脅。魚具有脊柱脊椎動物魚與人類的關系主要特征生活在水中體表常有鱗片覆蓋用鰓呼吸用鰭游泳1.依據魚生活的水域環(huán)境，魚類有“淡水魚”和“海水魚”之分。下列選項中，完全屬于海水魚的是（）A.中華鱘、鰱魚、帶魚B.銀鯧、帶魚、大黃魚、大麻哈魚C.青魚、小黃魚、鯉魚、鳙魚D.鯰魚、鯊魚、草魚、鲅魚B2.小明的媽媽到菜市場去買魚，為了買到物美價廉的魚，她決定買一條剛剛死去的。在許多死亡的魚中，挑出新鮮魚的辦法是挑選（）A.鰓絲顏色鮮紅的 B.體表濕潤的C.鱗片完整的 D.體表無傷的A3、以下哪些“魚”是冒名者？鯽魚、鮭魚、蝴蝶魚、墨魚、海馬、鯊魚、射水魚、娃娃魚鯨魚、金魚、小丑魚章魚、鱷魚、泥鰍、鱔魚鮑魚、魷魚第五節(jié)兩棲動物和爬行動物

課前準備一．教學目的（一）知識與技能方面：1.描述青蛙的形態(tài)結構特點。2.概述蜥蜴與陸地生活相適應的形態(tài)結構及生理特征。

3.說出兩棲動物和爬行動物的主要特征。4.舉例說出兩棲動物、爬行動物與人的關系。5.說出兩棲動物的概念。

（二）過程與方法

方面

通過對幾種動物的了解,學會總結一類動物的主要特征,培養(yǎng)學生的分析與總結歸納能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

方面1.初步形成動物體的形態(tài)結構、生理機能及生活習性與其生活環(huán)境相適應的基本生物學觀點。

2.養(yǎng)成保護環(huán)境的良好品質。二．教學重點

1.兩棲動物的概念。

2.歸納出兩棲動物、爬行動物的主要特征。

3.青蛙的形態(tài)結構特點。4.蜥蜴的形態(tài)結構特點。三．教學難點1.兩棲動物的概念。2.青蛙的形態(tài)結構特點。

3.蜥蜴的形態(tài)結構特點課前準備1.魚所以能在水中生活，有兩個特點至關重要：一是能靠游泳來獲?。ǎ┖头烙ǎ?；二是能在水中（）。食物敵害呼吸學前站檢2、魚的主要特征：生活在____；體表常有____覆蓋；用____呼吸；通過____和______的擺動以及____的協(xié)調作用游泳。水中鱗片鰓尾部軀干部鰭

青蛙和龜既能水中生活，又能陸地生活，然而青蛙屬于兩棲動物，龜屬于爬行動物，這是為什么呢？討論一、兩棲動物（一）什么叫兩棲動物幼體生活在水中,用鰓呼吸。成體用肺呼吸，既可以生活在陸地，也可以生活在水中的一類動物。（二）代表動物——青蛙1、生活環(huán)境

幼體生活在水中，成體生活在潮濕的陸地，有時也在水中游泳。2、外部形態(tài)有保護色，皮膚裸露，能分泌黏液。前肢短小，可支撐身體。后肢發(fā)達，趾間有蹼，既能跳躍雙能劃水。鼻孔眼睛鼓膜前肢后肢3、捕食：捕食農業(yè)害蟲4、呼吸：用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸5、生殖：水中產卵，體外受精★比較蝌蚪和青蛙認識兩棲動物討論1、青蛙身體表面是什么顏色？這與它的生活環(huán)境有關系？青蛙身體表面綠色，與周圍綠色植物相一致。2、當你把青蛙握在手中時有什么感覺？有黏滑的感覺3、比較青蛙前肢和后肢形態(tài)的差異，想一想這與后肢的功能有什么關系？前肢短支撐，后肢長跳躍、有蹼可劃水。（三)其他兩棲動物蟾蜍大鯢蠑螈（五）兩棲動物與人類的關系(四）兩棲動物的主要特征

幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可以輔助呼吸。１、農田害蟲的天敵；禁止濫捕亂殺。2、可作藥用二、爬行動物（一)生活環(huán)境陸生（二）代表動物——蜥蜴1、外部形態(tài)特點⑴頭部有頸，可靈活轉動。便于在陸地尋找食物和發(fā)現(xiàn)敵害;⑵四肢短小，不能跳躍，但能貼地爬行;⑶皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片，可保護身體和減少體內水分蒸發(fā)。（1）頭部后面有頸；(便于在陸地尋找食物和發(fā)現(xiàn)敵害）（2）表面覆蓋角質的鱗片；

（保護身體、減少體內水分蒸發(fā)）（3）發(fā)達的肺；（4）卵外有堅韌的卵殼。（5）生殖和發(fā)育可以擺脫對水環(huán)境的依賴2、

蜥蜴適于陸地生活的的重要原因爬行動物是真正的陸生脊椎動物，它們完全能夠適應陸地生活。而魚類、兩棲動物的生活仍然不能脫離水的限制。主要表現(xiàn)在呼吸、生殖等方面。（三）其他爬行動物龜

鱉

蛇鱷（四）爬行動物的主要特征體表覆蓋角質的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。（五）爬行動物與人類生活的關系

1、食用、

2、藥用、

3、捕食害蟲、

恐龍曾稱霸地球但大都滅絕了。

青蛙

蜥蜴所屬類群皮膚呼吸生殖和發(fā)育生活環(huán)境

兩棲動物爬行動物

用肺呼吸，但肺不發(fā)達，須通過皮膚輔助呼吸

在陸地產卵；卵內養(yǎng)料多，還有卵殼保護，能夠在陸地孵化為幼蜥

在水中受精，受精卵在水中發(fā)育為蝌蚪

終生生活在陸地上

幼體生活在水中，成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳

干燥、粗糙，表面覆蓋著角質的鱗片，既可防止體內水分蒸發(fā)，又具有保護作用裸露，有黏液，可輔助呼吸

用肺呼吸，肺發(fā)達課堂測試

1.有一種動物，它既能用肺呼吸又能用皮膚輔助呼吸，這種動物是（）A鱷魚B青蛙

C蚯蚓D家鴿

2.下列屬于陸生脊椎動物類群的是（）A節(jié)肢動物B環(huán)節(jié)動物C爬行動物

D兩棲動物BC3、青蛙皮膚裸露而濕潤的意義是()A、保護體內水分不散失B、有利于體表和外界進行氣體交換C、減少游泳時的阻力D、適應水中生活，運動靈活4、某同學捉到一只青蛙，并把它放到有較多水的魚缸中，準備精心飼養(yǎng)，觀察蛙的活動，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是()A、無法呼吸B、饑餓C、驚嚇D、水質有問題BA5、青蛙的四肢善于()A、爬行B、游泳和跳躍C、行走D、逃脫敵害

6、娃娃魚(大鯢)是世界上現(xiàn)存()A、最珍稀的兩棲動物B、最大的兩棲動物C、最原始的兩棲動物D、最高級的兩棲動物BB7、蜥蜴的體表覆蓋角質的細鱗，這有利于()A、適應水生生活B、利用皮膚呼吸C、適應陸地生活D、自由活動8、蜥蜴呼吸的特點是()A、完全用肺呼吸B、用肺呼吸C、用體表呼吸D、用鰓呼吸9、下列各組動物中，都屬于兩棲動物的是()A、鱷魚、海龜B、河蟹、河蚌、灘涂魚C、大鯢、蟾蜍、蠑螈D、河馬、水牛CBC第六節(jié)鳥

課前準備一、教學目的1.知識方面：①.闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結構特點；②.概述鳥類的主要特征。2.能力方面：嘗試獨立完成“鳥適于飛行的形態(tài)結構特點”的探究活動3.情感方面：培養(yǎng)學生樹立愛護鳥類，熱愛大自然的意識二．教學重難點教學重點：1.鳥類適于空中飛行的形態(tài)結構特點；2.鳥類的主要特征。教學難點：鳥類適于飛行的特點的探究活動飛行是人類長久以來的夢想，人坐在飛車的椅子上，用腳踏板，通過機械轉動旋翼，飛車居然離地有一尺多高…可是自然界的鳥兒卻能自由自在的飛翔，鳥兒為什么能在空中飛行呢？一、多種多樣的鳥天上飛的，地上走的，水里游的，在很多地方都能看到鳥的蹤跡！鳥類的種類很多，是脊椎動物中種類數(shù)量僅次于魚的一個類群。多種多樣的鳥鳥的名稱喙的特征足的特征食性生活環(huán)境大山雀短而直纖細、善于抓握以昆蟲為食林間金雕丹頂鶴啄木鳥野鴨下喙短、上喙向下彎鈎粗壯，趾末端有利爪以中小型動物為食山地或丘陵地帶喙長而直腿細長?？稍跍\水中行走以魚、蝦、昆蟲等為食

濕地長而直趾端有爪，便于攀附以昆蟲為食森林地帶扁、闊趾間有蹼，便于游泳食性廣而雜濕地

二、觀察與思考：比較大山雀、金雕、丹頂鶴、啄木鳥、野鴨的形態(tài)特點，完成下列表格。三、探究：鳥適于飛行的形態(tài)結構特點提出問題：鳥的形態(tài)結構有哪些適于飛行的特點?作出假設：

鳥的體形——減阻力鳥很輕——減體重肌肉等——增動力(1)鳥的外形鳥的體形呈______型,可減小飛行時空氣對它的______。流線阻力鳥的體表覆蓋著_____，用于飛行的羽毛主要是_____；前肢變成____，呈____形。具有迅速飛翔的能力。(2)鳥的翼和羽毛翼扇羽毛正羽(3)鳥的肌肉鳥的胸骨突起，胸部肌肉很_____，約占體重的1/5。胸肌發(fā)達(4)鳥的骨骼

鳥的骨_______而堅固，長骨中間是___的，有氣囊穿入。輕、薄胸骨空(5)鳥的消化鳥的食量大，消化能力強，直腸短，排便快。(6)鳥的心率鳥的心率____，血流速度快能在飛行中為身體各部分提供_____和營養(yǎng)?？煅鯕庑呐K心搏次數(shù)/min人72鴿135-244金絲雀514蜂鳥615(7)鳥的呼吸系統(tǒng)鳥類有發(fā)達的氣囊，飛行時肺在呼氣和吸氣時都能進行氣體交換，為身體的劇烈活動提供了更多的______。氣囊可以減小身體的密度，還具有散熱作用。氣囊氣管肺氧氣1、體形：2、體表：前肢：3、肌肉：4、骨骼：5、消化系統(tǒng)：6、循環(huán)系統(tǒng)：7、呼吸系統(tǒng)：流線形，可減少飛行時的阻力

被覆羽毛，變?yōu)榭娠w翔的翼胸肌發(fā)達輕、薄、有龍骨突、長骨中空發(fā)達，食量大，消化、吸收排出糞便都很迅速結構完善，運輸營養(yǎng)物質和氧的功能強有獨特的氣囊，可以輔助呼吸得出結論：四、恒溫動物與變溫動物1、變溫動物：像魚一樣，體溫隨著環(huán)境溫度的變化而改變的動物。2、恒溫動物：像鳥一樣，體溫不隨環(huán)境溫度的變化而改變的動物。五、鳥的特征體表被覆羽毛；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助呼吸。其他鳥類比一比：1、看誰能說出更多的鳥？2、自然界中有不會飛行的鳥嗎？六、鳥與人類生活的關系1、為人類提供肉、蛋等產品2、幫助人類控制害蟲、害鼠4、科學研究價值5、觀賞價值3、藥用例：烏雞白鳳丸鳥適于飛行的特點體形：呈流線型體溫恒定：體溫高而恒定生殖：體內受精，產生大量有殼卵主要特征：體表覆羽與人類生活的關系翼：大量羽毛骨：薄、輕胸肌：發(fā)達消化：食量大，消化能力強呼吸：具有與肺相通的氣囊1、家鴿胸部的骨很突出，其作用是（

）減少空氣的阻力B.維持身體平衡C.減輕體重D.附著發(fā)達的胸肌2、下列不屬于鳥類氣囊作用的是（）進行氣體交換B.散熱降溫C.降低身體的比重D減小飛行時內臟之間的摩擦DA課堂測試3、鳥類與其他種類動物最主要的區(qū)別是（）a.體表有羽毛b.前肢變?yōu)橐韈.用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸d.心臟四腔e.體溫恒定A.abc

B.bdeC.ace

D.cdeA第七節(jié)哺乳動物

課前準備一·教學目的（一）知識方面1.比較分析，掌握哺乳動物的主要特征。2.了解哺乳動物與人類生活的關系。（二）能力方面通過觀察圖片資料及“觀察與思考”，培養(yǎng)學生觀察分析，歸納知識的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀方面通過辨證地認識哺乳動物與人類生活的關系，認同人與動物共處一個地球，應和諧相處。二·教學重難點分析總結哺乳動物的主要特征小剛家的母狗下了一窩小狗崽，一個個毛茸茸的非?？蓯邸？?，它們正擠在媽媽的身旁搶奶吃呢。你還知道哪些動物是靠哺乳撫育下一代的？這種撫育后代的方式有哪些優(yōu)越性呢？獼猴：在森林里群居生活，棲息在樹上，以野果為食，也吃鳥卵和昆蟲。一、多種多樣的哺乳動物野馬：棲息于草原、荒漠，原分布于我國新疆北部等地。野生的野馬已經滅絕，我國于20世紀80年代從歐美重新引入野馬，經飼養(yǎng)后放歸野外。非洲象：陸地最大的哺乳動物，棲息于森林和稀樹草原，主要吃香蕉等果實及樹葉、樹皮。鯨：海洋中的大型哺乳動物。以水母、烏賊、蝦和一些不大的魚為食。海象，即海中的大象，身體龐大，皮厚而多皺，有稀疏的剛毛。海象主要生活于北極海域是一種非常擅長游泳的動物，能夠下潛至2000米以下水域，尋找章魚、鰩、海鰻等魚類。它們是企鵝獵手，同時也會獵捕一些小型鯊魚。蝙蝠：它們并沒有真正的翅膀"翅膀"是蝙蝠的身體粘上的薄膜。大多數(shù)蝙蝠以昆蟲為食。某些蝙蝠亦食果實、花粉、花蜜；熱帶美洲的吸血蝙蝠以哺乳動物及大型鳥類甚至人的血液為食。藍鯨，是地球上最大與最重的哺乳動物，分布廣泛，主要棲息在北極到南極的海洋中，南極附近海域較多。藍鯨的身軀瘦長，背部青灰色，在水中看起來有時顏色會比較淡。與其他須鯨一樣，藍鯨主要以小型的甲殼類與小型魚類為食，有時也包括魷魚。二、哺乳動物的主要特征(1)除鯨等少數(shù)水生種類的體毛退化以外，哺乳動物的體表都被毛。體毛有很好的保溫作用，哺乳動物是恒溫動物。胎生：絕大多數(shù)哺乳動物的胚胎在雌性體內發(fā)育，通過胎盤從母體獲得營養(yǎng)，發(fā)育到一定階段后從母體中產出。(2)胎生、哺乳——提高后代的成活率哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在優(yōu)越的營養(yǎng)條件下成長。(3).具有高度發(fā)達的神經系統(tǒng)和感覺器官兔的神經系統(tǒng)兔的腦能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化，對環(huán)境的復雜多變及時作出反應。神經（1）體表被毛；（2）胎生，哺乳；（3）牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化?！拘〗Y】哺乳動物的主要特征：麋鹿猩猩烤全羊貂皮大衣導盲犬警犬軍馬寵物有利的方面三、探究主題哺乳動物與人類生活的關系有害的方面鼠害虎害狂犬鼠疫鼠類猖獗會對農、林、牧業(yè)造成危害，有時還會傳播疾病。人們對有害動物要合理防控。哺乳動物形態(tài)結構及生理特征體表被毛：有很好的保溫作用其他的哺乳動物：獼猴、野馬、非洲象等主要特征：體表被毛；胎生、哺乳；牙齒分化與人類生活的關系生殖發(fā)育：后代得到良好的照顧和充足的營養(yǎng)，大大提高成活率牙齒：分化為門齒、犬齒和臼齒有發(fā)達的神經系統(tǒng)和感覺器官1.與其他動物相比,哺乳動物后代成活率較高的主要原因是()用肺呼吸B.胎生、哺乳C.心臟四腔D.體表被毛B

課堂測試2.屬于哺乳動物的是（）A．鯨B．娃娃魚C．甲魚D．魷魚A3.哺乳動物與鳥類的共同特征是（）A．兩者都有羽毛B．兩者都是恒溫動物C．兩者都是胎生D．兩者都有翅膀B第一節(jié)動物的運動

第五單元生物圈中的其他生物第二章動物的運動和行為課前準備一、教學目的1．說明動物的運動依賴一定的結構。2．說明運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3．說出運動對動物生存的意義。4．從運動對動物生存的意義的角度引導學生形成積極參加體育鍛煉的觀點和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。二、教學重點理解肌肉、關節(jié)、功能相適應的結構特點和理解運動對于動物生存的意義。三、教學難點動物的運動是與其功能的統(tǒng)一的，是動物行為的具體體現(xiàn)。你看過馬戲團的動物表演嗎？機靈的猴子騎自行車、威猛的老虎鉆火圈、笨拙的黑熊轉呼啦圈…馬戲團各種動物的表演是那么的精彩，讓人充分感受到動物帶給我們的歡樂。馬戲團的動物是怎樣完成這些高難度的動作的呢？

壁虎的爬行蚯蚓的蠕動一、不同動物的運動方式：魚的游泳鳥的飛行青蛙的跳躍兔子的跳躍運動系統(tǒng)的組成動物的運動依賴于一定的身體結構觀察哺乳動物家兔的骨骼標本，分析它的前肢和后肢是由哪些骨組成的，試著在自己的上下肢找一找相應的骨。觀察與思考脛骨腓骨股骨肱骨橈骨尺骨指骨腕骨掌骨趾骨跗骨蹠骨關節(jié)頭關節(jié)囊關節(jié)腔關節(jié)窩關節(jié)軟骨關節(jié)模式圖靈活性：關節(jié)軟骨和滑液牢固性：關節(jié)囊和韌帶肌腹肌腱肌腹肌腱骨骼肌骨骼肌為運動提供能量1、運動系統(tǒng)的組成哺乳動物運動系統(tǒng)肌肉骨關節(jié)骨骼

哺乳動物的運動系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。二、運動系統(tǒng)的組成骨骨是指單個的、一塊一塊的骨。骨骼骨骼是指多塊骨的組合。2、骨、關節(jié)和肌肉的關系思考：一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同骨上，這對于運動有什么意義？分別附著在不同骨上，能牽拉相鄰的骨產生運動三、骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合1、骨的位置的變化產生運動，但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。肱二頭肌肱三頭肌舉起胳膊,做一下屈肘和伸肘動作,體會分別是哪塊肌肉在用力?屈肘時，肱二頭?。撸撸湃^?。撸?。屈肘舒張收縮肱二頭肌肱三頭肌伸肘時，肱三頭肌＿＿，肱二頭?。撸?。伸肘

收縮舒張肱二頭肌肱三頭肌提水時，肱三頭肌＿＿，肱二頭?。撸?。收縮收縮根據以上事例，你認為一個動作只靠一組骨骼肌能否完成？運動的完成運動產生的過程：神經刺激骨骼肌骨收縮（繞關節(jié)運動）歸納：骨骼肌收縮，牽動骨繞著關節(jié)活動，軀體就產生了運動牽拉思考：只有運動器官，運動就能完成動作嗎？請說明你的理由。

運動的產生還需要其他系統(tǒng)的配合：神經系統(tǒng)調節(jié)與控制提供能量消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)動物運動的意義：1、尋覓食物2、躲避敵害3、爭奪棲息地4、繁殖后代5、適應復雜多變的環(huán)境本課總結1、運動系統(tǒng)的組成運動系統(tǒng)的組成骨骼肌肉骨肌腱2、肌肉收縮，牽動骨繞關節(jié)運動關節(jié)肌腹2、動物的任何一個

，都是由___組肌群在

_________的支配下，相互配合、共同完成的。3、在運動中骨是____，關節(jié)是______，骨骼肌是_______。1、動物的________與其________適應；運動方式生活環(huán)境動作多神經系統(tǒng)杠桿支點動力課堂測試4、上圖中能正確示意骨、關節(jié)和肌肉的連接的是

。②②①第二節(jié)先天性行為和學習行為

課前準備一．教學目的

1．知識方面

①舉例說出動物不同的行為，如取食行為、繁殖行為、防御行為、遷徙行為等。②說出先天性行為和學習行為的概念。③區(qū)分先天性行為和學習行為的實例，知道這些行為對生物生存的意義。

2．能力方面

①通過閱讀資料，觀看視頻、圖片等資源，鍛煉觀察能力、短時間內獲取有效信息的能力和資料分析的能力。②通過制定并實施探究實驗，鍛煉實踐能力及與人溝通合作的能力，提高學習興趣。

3．情感方面

通過分析先天性行為和學習行為對動物生存的意義，學生進一步認識學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性。二·教學重難點教學重點①區(qū)分動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。②運用觀察和實驗的方法，探究動物的學習行為。

教學難點①通過資料分析，說明動物的行為對動物生存的意義。②運用觀察和實驗的方法，探究動物的學習行為。

課前準備想一想議一議

在沒有核桃夾的情況下，如何快速地把核桃夾碎？P47烏鴉可能用什么方法來吃核桃？通過本節(jié)學習，你將知道：1、如何區(qū)分先天性行為和學習行為？例子有哪些？

2、動物的行為對動物的生存有什么意義？第二節(jié)先天性行為和學習行為1.小狗生下來就會吃飯、睡覺么？2.小狗生下來就會到指定地點去大小便么？3.小狗生下來就會簡單的加減法么？不會不會會想想議議●你在養(yǎng)狗時，教過狗哪些行為？哪些行為是不用教的？一、區(qū)分先天性行為和學習行為

1、行為多種多樣：如取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領域行為、社會行為等生來就有，遺傳物質決定由生活經驗和“學習”獲得先天性行為學習行為（遺傳的基礎上，通過環(huán)境的作用）2、行為獲得的途徑：

◎先天性行為是學習行為的基礎

資料1：蚯蚓走迷宮實驗在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當蚯蚓爬到安有電極的一臂時，它就會受到電擊。經過多次嘗試和錯誤之后，蚯蚓能夠學會直接爬向潮濕的暗室。蚯蚓的這種行為是屬于先天性行為還是學習行為？后天學習行為剛出生的小袋鼠靠本能爬向母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。袋鼠的這種行為是屬于先天性行為還是學習行為？資料2：母袋鼠與幼袋鼠先天性行為對比分析資料1和資料2，先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？動物的先天性行為往往是一些簡單的、出生時就必不可少的行為。而學習行為則是動物不斷適應多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。動物的生存環(huán)境越復雜多變，需要學習的行為也就越多。資料3：小鳥喂魚一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。紅雀的這種行為是屬于先天性行為還是學習行為？先天性行為分析資料3，試說說先天性行為有哪些局限性？如果一種生物一生只具備先天性行為而沒有學習行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。大山雀的這種行為是屬于先天性行為還是學習行為？資料4：大山雀喝牛奶后天學習行為資料5：菜粉蝶的幼蟲——菜青蟲菜青蟲總是取食白菜、甘藍等十字花科植物。有人用剛從受精卵里孵化出的菜青蟲做實驗：把十字花科植物的葉片榨成汁涂抹在濾紙上，旁邊的放著其他植物的葉子，結果菜青蟲去啃食濾紙，卻不吃其他植物的葉子。先天性行為資料6：黑猩猩取白蟻幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，用一根蘸有水的樹枝從蟻穴釣取白蟻作為食物。學習行為不同的動物的學習能力有差別嗎？不同動物的學習能力是有差別的。動物越低等，學習能力也就越差。二、動物行為的意義1、先天性行為使動物能適應環(huán)境，得以生存和繁殖后代2、學習行為使動物適應復雜多變的環(huán)境

一般說動物越高等，學習能力超強，學習行為越復雜。三、研究動物行為的方法1、觀察法2、實驗法3、觀察法和實驗法相結合1、提出的問題：小鼠走迷宮取食活動是屬于學習行為嗎？2、作出假設：小鼠走迷宮取食活動是學習行為

3、制定計劃:應注意的是，要做兩套同樣的迷宮，一個用于小鼠走迷宮訓練，對小鼠每一次走迷宮的時間進行紀錄。當小鼠可以順利地從始點到終點后，更換新的迷宮，再放出同一只小鼠，看小鼠是否能順利地到達終點，這樣做的目的是證明小鼠是靠多次練習尋找到正確路線的，而不是靠嗅覺反射。

4、實施計劃;5、得出結論：小鼠走迷宮取食活動是學習行為

6、合用與交流;探究:小鼠走迷宮取食的學習行為先天性行為和學習行為動物行為：動物所進行的有利于生存和繁殖的活動意義：先天性行為使動物能適應環(huán)境，得以生存和繁殖；學習行為使動物更好的適應復雜的環(huán)境變化先天性行為：動物生來就有的，由體內的遺傳物質所決定的行為學習行為：在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為類型先天性行為后天學習行為形成

適應特征

進化趨勢先天性行為和后天學習行為的區(qū)別天生就有的本能行為適應相對穩(wěn)定的環(huán)境無脊椎動物行為的主要方式出生后學習得到的行為適應多變復雜的環(huán)境動物越高等，學習能力越強，學習行為越發(fā)達考考你！先天性行為還是學習行為？1、嬰兒嘴唇吮吸母乳。2、燕雀替杜鵑孵卵，并哺育小杜鵑。3、小雞出殼后貓在它身邊，以后總跟貓“媽媽”4、手碰到熱壺，立即縮回。5、聽到飼養(yǎng)員的腳步聲，小雞奔過來，等待食物。6、飛蛾撲火，“為光明而死”。7、下列各項中屬于先天性行為的是（）A.馬戲團里的獅子表演節(jié)目B.老鼠打洞C.小狗作算術D.蚯蚓走迷宮B8.下列幾種動物行為，不屬于學習行為的是（

）

A.猴子表演騎車B.小黑猩猩模仿取食白蟻

C.失去雛雞的母雞撫愛小貓D.蚯蚓走“T”字形迷宮9.下列現(xiàn)象中，屬于先天性行為的是（）

A.看見人舉棒，狗就逃跑B.鸚鵡跟客人說“你好”

C.動物園的小猴推車D.失去雛鳥的紅雀給金魚喂食CD10.關于蜘蛛織網行為的敘述中錯誤的是（）A.是先天具有的本能

B.由身體里的遺傳物質所決定的行為C.屬于先天性行為D.是小蜘蛛向大蜘蛛學來的D第三節(jié)社會行為

課前準備一、教學目的1、知識與技能方面：描述動物的社會行為的主要特征，說出分工合作對于動物生存的意義，舉例說出動物群體中信息交流的意義。2、過程與方法方面（1）、運用已有的知識經驗進行推理和假設，嘗試探究螞蟻的多咱行為。（2）、對比觀察四種類人猿和人類起源與發(fā)展過程中的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。3、情感、態(tài)度與價值觀方面認同群體的力量大于個體群體中合作交流的重要性，生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。二、教學重難點1、教學重點（1）、動物的群體生活對個體及種族延續(xù)的意義。（2）、運用已有的知識和經驗進行推理和假設。2、教學難點（1）、社會行為形成的本質和意義。（2）、探究問題的提出、方案的設計、實施。課前準備在自然界中，有些動物一生下來就生活在一個擁擠的社會里，過著高度社會化的生活，如螞蟻、蜜蜂等。它們必須協(xié)同作戰(zhàn)，共同捕獵。然而，這些動物在資源上進行激烈競爭，難免產生糾紛。它們如何趨利避害，保證種群的延續(xù)和壯大？它們又有著怎樣的一套行為準則呢？一、社會行為的特征你知道哪些動物是營群體生活的？猴子、大象、狼、狒狒、鹿、獅子、白蟻、蜜蜂、螞蟻……群體生活的動物具有一系列的社會行為瀏覽課本54~55頁請思考：1.螞蟻的群體中有哪幾種成員？2.不同成員的職能分別是什么？3.螞蟻的社會具有什么特征？蟻后（雌蟻）蟻王（雄蟻）工蟻兵蟻體形最大，是專職的“產卵機器”，龐大的腹部與身體其他部分很不相稱，而且不能移動，但能產很多卵，使種族得以延續(xù)。腹部較長，個體較大，專與雌蟻交尾，完成受精過程。個體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負責移開雌蟻產下的卵并加以照料。專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結構，強悍擅斗，護巢御敵。動物營群居生活，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活所具有的一系列的行為。社會行為的概念：你知道牧羊人怎樣放牧嗎?只需管好頭羊就可以了,羊群中的其他羊就會跟著頭羊走觀看圖片：狒狒的群體生活1.狒狒群體中是否有“首領”？“首領”享有哪些特權？2.這幅圖片說明群體生活的動物具有哪些特征？？狒狒的社會有什么特點？等級是靠什么劃分的？根據個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度雄狒狒雌狒狒幼年狒狒首領“首領”享有的特權：優(yōu)先享有食物和配偶；優(yōu)先選擇筑巢場地；其他成員對它會做出表示順從的姿態(tài)，對他的攻擊不敢反擊?！笆最I”應盡的義務：負責指揮整個社群的行為，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體。1.群體內部往往形成一定的組織2.成員之間有明確的分工3.有的群體還形成等級制度社會行為的特征

俗話說：“人有人言，獸有獸語”，你知道動物群體中的成員之間是如何交流信息的嗎？二、群體中的信息交流螞蟻的通訊正常的行走屁股翹起發(fā)現(xiàn)食物源，屁股拖地排出信息激素用觸角接受信息激素氣味蜜蜂的八字舞動作動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用1.螞蟻是否排斥其他群體成員（會發(fā)生戰(zhàn)爭嗎？）2.螞蟻的通訊是依靠氣味嗎？探究問題提示：探究活動：螞蟻的通訊？？偵察蟻可能在紙片上留下什么標記？——

可見的？可嗅的？制定計劃：1.螞蟻的通信是依靠氣味嗎？多數(shù)螞蟻通過氣味傳遞信息。2.通信在社會行為中有什么意義？

沒有通信，動物的個體間就無法取得聯(lián)系。對群體生活的動物來說，孤立的個體取食和御敵都很困難，不同性別交配繁殖也將受到影響。討論雌蛾許多動物的個體之間都能進行通訊。例：蝶蛾類昆蟲的雌蟲，體表的腺體能分泌吸引雄蟲的物質——性外激素。性外激素是揮發(fā)性物質，并且具有特殊氣味。雄蟲靠觸角上的嗅覺感受器感受到同種雌蟲性外激素的氣味后，就會飛過來同雌蟲交配。雌蛾性外激素雄蛾農業(yè)上的應用人工合成性外激素誘殺農業(yè)害蟲雄蛾人工合成的性外激素奇怪，明明很香，怎么沒看到美女啊？雌蛾性外激素人工合成的性外激素雄蛾到處都是老婆的味道。%>_<%，老婆，你在哪里？人工合成性外激素誘殺農業(yè)害蟲干擾雌雄蟲之間通訊信息交流的意義？如果沒有信息交流群體成員間將無法取得聯(lián)系,孤立的個體取食和御敵會很困難,不同性別交配也將受影響.更好的生存、繁衍

在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的。正是由于物質流、能量流和信息流的存在，生物之間的聯(lián)系錯綜復雜，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。組織聲音氣味等級動作你會了嗎?1）社會行為的特征:1.往往形成一定的

2.成員間有(如:螞蟻、蜜蜂)3.有的群體還形成(如:狒狒)2）螞蟻是通過傳遞信息的,除此外動物還可以通過、傳遞信息。分工1.下列昆蟲中，有社群行為的是(

)。

A.蜻蜓、蝴蝶

B.蝗蟲、蟋蟀

C.蜜蜂、白蟻

D.蒼蠅、蚊子2.下列動物行為中，(

)不屬于動物的“語言”。

A.烏賊用腕足捕捉食物

B.狗沿途撒尿

C.蜜蜂的“8”字擺尾舞

D.螢火蟲發(fā)光3.動物的社會行為不包括（）

A.白蟻的群體生活B.兩性識別

C.狒狒的等級制度C.蜜蜂成員間的分工合作CAB4.判斷題(正確的請打“√”，錯誤的請打“×”)①各種動物都有讓同類能了解的禽言、獸語或蟲舞()②螞蟻是社會性昆蟲，群體筑巢、群居在一起。

()√√第三章動物在生物圈中的作用

第五單元生物圈中的其他生物第三章動物在生物圈中的作用課前準備一·教學目的1、知識方面：①概括動物在生物圈中的作用。②通過食物鏈和食物網的學習，認識動物和植物都是食物鏈和食物網中不可缺少的成員。2、能力方面：①培養(yǎng)學生的探究學習的能力。

②培養(yǎng)學生的語言表達能力。3、情感方面：

認識動物在生物圈中的重要作用，理解動物與環(huán)境的關系，提高保護動物的意識，關注與動物有關的社會問題。二·教學重點①動物是生物圈中的消費者。

②動物是食物鏈的結構成分。三·教學難點①動物是食物鏈的結構成分。動物：大熊貓這是一個生機盎然的世界……

大家有沒有想過，如果我們的周圍沒有了動物，將會怎樣呢？生物部分植物動物真菌、細菌非生物部分知識回憶：

——陽光、空氣、水等生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的組成食物鏈:生產者和消費者之間是吃與被吃的關系。資料1：

麻雀啄食和糟蹋農作物，曾被列為主要害鳥。20世紀50～60年代，我國開展了

“剿滅麻雀”的運動。據有關資料記載，上海市在5天內就消滅麻雀686172只，獲雀卵265968只?，F(xiàn)在，有關專家發(fā)出了要保護麻雀的呼吁。這是為什么？食物鏈：

農作物→麻雀

問題：

1.人類能隨意剿滅麻雀嗎？（不能）

2.人類能隨意剿滅某種動物嗎？

（不能）

資料2：呼倫貝爾草原是我國最大的牧業(yè)基地。過去有很多狼，對牧業(yè)的發(fā)展構成嚴重威脅。為了保護人畜安全，當?shù)啬撩裨M織過大規(guī)模的捕狼活動。但隨后野兔卻以驚人的速度發(fā)展起來。野兔和牛羊爭食牧草，加速了草場的退化。

想一想：野兔增加的主要原因是什么？

食物鏈為：草→野兔→狼

其主要原因是狼的減少你認為野兔的數(shù)量能不能無限增長？

在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物的數(shù)量不能無限增長，因為會受到生存空間及其他生物的影響。

某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食。螞蟻“侵食”金合歡，這對金合歡的生長有害嗎?下表是用金合歡幼苗進行實驗研究的結果。金合歡幼苗的生長狀況沒有螞蟻生活的金合歡有螞蟻生活的金合歡10個月的存活率/%

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72幼苗生長的高度/厘米5月25日至6月16日0→6.20→31.06月17日至8月3日6.2→10.231.0→72.9資料3：想一想：螞蟻“侵食”金合歡，對金合歡的生長有害嗎？

沒有害。因為實驗數(shù)據顯示當有螞蟻“侵食”時，金合歡幼苗的成活率、生長速度均高于沒有被螞蟻“侵食”的幼苗。思考：從上述資料中你得到哪些啟示？食物鏈、食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。一、動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用哪種方式分解的更快呢？

雖然植物被細菌、真菌分解后，分解產物也能回到環(huán)境中，但植物經過動物的取食，在動物體內分解得更快，分解產物回到環(huán)境中的速度也就更快，因而動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。二、動物促進了生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)據估計：在開花植物中，約有84％的植物是通過昆蟲來幫助它們授粉的蜜蜂采集花粉太陽鳥吸食花蜜三、動物幫助植物傳粉、傳播種子

當某些動物數(shù)量過多時，也會對植物造成危害，如蝗災等?；葹难料x害動物在自然界中的作用維持生態(tài)平衡幫助植物傳粉、傳播種子促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)1.下列關于生態(tài)平衡的解釋，正確的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分、種類保持不變B.生態(tài)系統(tǒng)中生物的總數(shù)量保持不變C.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)D.生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和種類不變2.在一個由植物→雷鳥→猛禽組成的食物鏈中，若捕捉了全部猛禽，雷鳥的數(shù)量會（）A.緩慢上升B.迅速上升C.仍保持相對穩(wěn)定D.先迅速上升后急劇下降3.有些動物的毛上會掛著表面長有鉤刺的蒼耳果實，人們發(fā)現(xiàn)正是這些動物幫助蒼耳（

）A.傳粉B.生長C.傳播種子D.A、B、C都不對DCC5.為了防治鳥吃草籽，有人把人工種草的實驗區(qū)用網子罩起來，過一段時間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加罩網的天然牧場，牧草卻生長良好。請據此分析回答：（1）在天然草場中存在的食物鏈是

。（2）加罩網的實驗區(qū)，害蟲將草的葉子吃光，是由于草場被網子罩上后，

被破壞，害蟲因缺乏天敵而大量繁殖。（3）該段材料說明動物在自然界中的作是

。4.關于動物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位下列敘述正確的是（）A.對人類有益的動物才是生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員B.動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物資循環(huán)C.對人類有害的動物不能讓其生存D.動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者和分解者B草→食草昆蟲→食蟲鳥食物鏈維持生態(tài)平衡第一節(jié)細菌和真菌的分布

第五單元生物圈中的其他生物第四章細菌和真菌課前準備一．教學目的1.知識與技能方面:掌握細菌和真菌的菌落在形態(tài)上有什么區(qū)別列舉細菌、真菌的分布特點2.過程與方法方面:嘗試采用細菌、真菌培養(yǎng)的一般方法探究細菌和真菌的分布3.情感態(tài)度價值觀方面:小組成員之間相互交流、合作，共同完成探究活動，體驗與人的合作與交流認同嚴謹求實、持之以恒的科學態(tài)度二．教學重點

細菌、真菌的分布特點三．教學難點

探究活動“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”又到了吃飯的時候，小亮迫不及待地伸手去拿最喜歡的肉包子，可媽媽卻讓他先去洗手，說不洗手就拿東西，會把手上的細菌吃到肚子里引起疾病。小亮疑惑的看看自己的手說：“上面沒有細菌啊？”小亮的手上真的沒有細菌嗎？如何驗證？還有哪些地方容易滋生細菌？1.說出細菌和真菌分布的特點。2.嘗試采用細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌。3.積極參加探究方案的制訂，在與小組成員共同完成實驗的過程中，及時相互交流經驗，體驗與人合作完成探究活動。發(fā)霉的面包發(fā)霉的饅頭和油條腐爛的梨細菌太小了，觀察細菌要用光學顯微鏡或電子顯微鏡放大幾百倍到上千倍才能看到。一、觀察菌落1、菌落：由一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。細菌和真菌的個體都比較小，可在培養(yǎng)皿中加入適于細菌或真菌生長的物質，形成肉眼可見的菌落。比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。2、細菌菌落3、真菌菌落

一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍。霉菌的菌絲較粗而長，形成的菌落較疏松，常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀，霉菌形成的孢子有不同的顏色，所以霉菌菌落能呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色。細菌菌落霉菌菌落

類型項目細菌菌落真菌菌落形態(tài)大小顏色光滑粘稠粗糙干燥絨毛狀絮狀或蜘蛛網狀小大白色或黃色紅、褐、黑、黃、綠等顏色怎樣區(qū)分細菌和真菌？從菌落的形態(tài)、大小和顏色，可以大致區(qū)分出細菌和真菌，以及它們的不同種類。瓊脂是一種煮沸冷卻后能膠化成為固態(tài)的物質，是制作培養(yǎng)基常用材料之一。選擇牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）與瓊脂混合在一起，可以制成培養(yǎng)基。二、培養(yǎng)細菌或真菌的一般方法

1．配制含有營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基。瓊脂+營養(yǎng)物

3．接種：將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程。（此過程在無菌條件下進行）

4．把接種后的培養(yǎng)皿放在恒溫的培養(yǎng)箱中，或放在室內溫暖的地方培養(yǎng)。

2．將培養(yǎng)基進行高溫滅菌。因為經高溫處理后，可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基