四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文24-蝴蝶的家-冀教版課件

冀教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)24蝴蝶的家冀教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)24蝴蝶

第一課時(shí)第一課時(shí)燕志俊

山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、著名作家，常在雜志發(fā)表新詩(shī)散文等，得到沈伊默和鄭振鐸的賞識(shí)。代表作：中篇小說(shuō)《苦女翻身記》長(zhǎng)詩(shī)《枯樹(shù)開(kāi)花》，短詩(shī)《碧葉集》等。第一課時(shí)第一課時(shí)燕志俊山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主家雀兒我會(huì)認(rèn)避免bì喧賓奪主xuān盈yíng余玷污diàn雀qi?o家雀兒我會(huì)認(rèn)避免bì喧賓奪主xuān盈yíng余玷污diàn多音字傷口痊愈的小家雀兒又飛上了枝頭。雀qi?o下課了，孩子們歡呼雀躍起來(lái)。què多音字傷口痊愈的小家雀兒又飛上了枝頭。雀qi?o下課了，孩子避撼喧嚷盈玷我會(huì)寫(xiě)避撼喧嚷盈玷我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)嚷撼玷喧半包圍結(jié)構(gòu)避上下結(jié)構(gòu)盈生字歸類(lèi)左右結(jié)構(gòu)嚷撼玷喧半包圍結(jié)構(gòu)避上下結(jié)構(gòu)盈生字歸類(lèi)識(shí)字方法加一加：口+宣=喧

口+襄=嚷字理識(shí)字：

盈會(huì)意字。表示女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

識(shí)字方法加一加：口+宣=喧字理識(shí)字：盈會(huì)意字。盈yíng巧記：體重（又）變輕

動(dòng)作更輕盈。不要少寫(xiě)“又”易寫(xiě)錯(cuò)盈yíng巧記：體重（又）變輕不要少寫(xiě)“又”易寫(xiě)錯(cuò)喧xuān不要少寫(xiě)“口”。造句公共場(chǎng)合，請(qǐng)不要大聲喧嘩。喧xuān不要少寫(xiě)“口”。造句公共場(chǎng)合，請(qǐng)不要大聲喧嘩。

識(shí)字游戲送蝴蝶回家震撼喧嚷確信猛烈

識(shí)字游戲送蝴蝶回家震撼喧嚷確信猛烈詞語(yǔ)解釋水淋淋：原是狀態(tài)詞，形容物體上水往下滴。本課指雨后樹(shù)林很濕。一場(chǎng)大雨過(guò)后，奶奶家的小院水淋淋的，空氣潮濕又清新。詞語(yǔ)解釋水淋淋：原是狀態(tài)詞，形容物體上水往下滴。本課指雨后樹(shù)密集：原形容數(shù)量很多的聚集在一起。本課指雨下的大。越是人員密集的場(chǎng)所，越要注意公共衛(wèi)生。密集：原形容數(shù)量很多的聚集在一起。本課指雨下的大。越是人員密突出說(shuō)明作者對(duì)幼小生命的熱愛(ài)、關(guān)心。自由朗讀課文，文中哪個(gè)句子給你留下的印象最深？

整體感知誰(shuí)要是能說(shuō)給我，我就不著急了。突出說(shuō)明作者對(duì)幼小生命的熱愛(ài)、關(guān)心。自由朗讀課文，文中哪個(gè)課堂演練一、為劃線(xiàn)字選擇正確讀音。震撼

gǎn?（???）?hàn?（???）玷污

zhān（???）?diàn（???）

家雀

qiǎo（???）?què?（???）√√√課堂演練一、為劃線(xiàn)字選擇正確讀音。震撼????gǎn?（??

二、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的同義詞。躲避——（?????）確信——（?????）急忙——（?????）喧嚷——（????）猛烈——（?????）柔弱——（?????）躲藏相信連忙喧鬧激烈軟弱??????????????二、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的同義詞。躲避上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀(guān)賞了美麗的蝴蝶，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)田野，去尋找蝴蝶的家。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀(guān)賞了美麗的蝴蝶，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作互動(dòng)課堂1.蝴蝶的家在哪里？2.作者為什么要為蝴蝶擔(dān)心？3.通過(guò)這件事，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？互動(dòng)課堂1.蝴蝶的家在哪里？2.作者為什么要為蝴蝶擔(dān)心？3.下大雨的時(shí)候躲避猜想下大雨的時(shí)候躲避猜想怎么辦呢？引起下文：引起讀者的好奇心。怎么辦呢？引起下文：引起讀者的好奇心。天低沉雷電交加風(fēng)怒吼雨密集天低沉雷電交加風(fēng)怒吼雨密集這樣的天氣它們都躲在哪里呢？擔(dān)心蝴蝶這樣的天氣它們都躲在哪里呢？擔(dān)心蝴蝶它們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這樣猛烈地風(fēng)雨呢？給句子換一種說(shuō)法，意思不變。它們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，禁不起這樣猛烈地風(fēng)雨。它們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這樣猛烈地風(fēng)雨詞語(yǔ)積累黑壓壓水淋淋白花花金燦燦綠油油紅彤彤詞語(yǔ)積累黑壓壓水淋淋白花花金燦燦綠油油紅彤彤假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈地風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕，會(huì)被風(fēng)吹得不知去向，彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗，沾上污泥，摔在地上，再也無(wú)法起來(lái)。假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈地風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會(huì)但是一位小朋友非常確信地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩!”蝴蝶是有家的但是一位小朋友非常確信地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨假設(shè)它們的家在哪里呢？假設(shè)它們的家在哪里呢？蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。更擔(dān)心蝴蝶蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。更擔(dān)心蝴蝶在橋洞底

沒(méi)見(jiàn)過(guò)。樹(shù)葉底下不可能在橋洞底沒(méi)見(jiàn)過(guò)。樹(shù)葉底下不可能讀了作者的假設(shè)，你覺(jué)得蝴蝶的家還可能在哪些地方？讀了作者的假設(shè)，你覺(jué)得蝴蝶的家還可能在哪些地方？我真為蝴蝶著急了。繼續(xù)尋找，但始終難覓蝴蝶的家，擔(dān)心愈來(lái)愈深，再也無(wú)法排遣。我真為蝴蝶著急了。繼續(xù)尋找，但始終難覓蝴蝶的家，擔(dān)心愈來(lái)愈深雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。但我卻總沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶藏在哪里對(duì)幼小生命的熱愛(ài)雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。但我卻總沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶藏在哪結(jié)構(gòu)梳理蝴蝶的家猜想：小鳥(niǎo)都有家，蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假設(shè)屋宇、麥田、松林、園里的花、老樹(shù)干的底面橋下、樹(shù)葉下面對(duì)幼小生靈的熱愛(ài)結(jié)構(gòu)梳理蝴蝶的家猜想：小鳥(niǎo)都有家，蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假

這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以（）和（）為主線(xiàn)，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感貫穿全篇，真切地表達(dá)了作者（）之情。主題概括問(wèn)題思索著急對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以（拓展延伸雨中的蝴蝶為了準(zhǔn)備飛行，蝴蝶必須讓陽(yáng)光直射它的翅膀，因?yàn)橹挥羞@樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的的太陽(yáng)光。因此，烏云密布，天將下雨時(shí)，蝴蝶便會(huì)尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類(lèi)的可以遮風(fēng)擋雨的場(chǎng)所。它沒(méi)有固定的巢穴，在樹(shù)葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過(guò)后，它們還會(huì)重返藍(lán)天，快樂(lè)地飛舞。拓展延伸雨中的蝴蝶為了準(zhǔn)備飛行，蝴蝶必須讓陽(yáng)光直射它一、按拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。躲bì（）震hàn（）喧r?ng（）輕yíng（）diàn（）污滾zhuì（）避撼嚷盈玷墜課堂演練一、按拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。躲bì（）震hàn（）喧r?ng（二、按要求填空?！氨堋弊钟靡粜虿樽址ㄏ炔橐粜颍ǎ?，再查音節(jié)（）。按部首查字法先查（）部，再查（）畫(huà)，意思：1.躲，設(shè)法躲開(kāi)。2.防止。在“躲避”中選（）。Bbi辶131二、按要求填空?！氨堋弊钟靡粜虿樽址ㄏ炔橐粜颍ǎ?，再查音三、按意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.大聲地叫。（）2.震動(dòng)，搖動(dòng)人的心靈。（）3.密密麻麻地雨點(diǎn)形成的景象。（）喧嚷震撼水淋淋三、按意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.大聲地叫。（）2.震動(dòng)，搖動(dòng)冀教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)24蝴蝶的家冀教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)24蝴蝶

第一課時(shí)第一課時(shí)燕志俊

山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、著名作家，常在雜志發(fā)表新詩(shī)散文等，得到沈伊默和鄭振鐸的賞識(shí)。代表作：中篇小說(shuō)《苦女翻身記》長(zhǎng)詩(shī)《枯樹(shù)開(kāi)花》，短詩(shī)《碧葉集》等。第一課時(shí)第一課時(shí)燕志俊山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主家雀兒我會(huì)認(rèn)避免bì喧賓奪主xuān盈yíng余玷污diàn雀qi?o家雀兒我會(huì)認(rèn)避免bì喧賓奪主xuān盈yíng余玷污diàn多音字傷口痊愈的小家雀兒又飛上了枝頭。雀qi?o下課了，孩子們歡呼雀躍起來(lái)。què多音字傷口痊愈的小家雀兒又飛上了枝頭。雀qi?o下課了，孩子避撼喧嚷盈玷我會(huì)寫(xiě)避撼喧嚷盈玷我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)嚷撼玷喧半包圍結(jié)構(gòu)避上下結(jié)構(gòu)盈生字歸類(lèi)左右結(jié)構(gòu)嚷撼玷喧半包圍結(jié)構(gòu)避上下結(jié)構(gòu)盈生字歸類(lèi)識(shí)字方法加一加：口+宣=喧

口+襄=嚷字理識(shí)字：

盈會(huì)意字。表示女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

識(shí)字方法加一加：口+宣=喧字理識(shí)字：盈會(huì)意字。盈yíng巧記：體重（又）變輕

動(dòng)作更輕盈。不要少寫(xiě)“又”易寫(xiě)錯(cuò)盈yíng巧記：體重（又）變輕不要少寫(xiě)“又”易寫(xiě)錯(cuò)喧xuān不要少寫(xiě)“口”。造句公共場(chǎng)合，請(qǐng)不要大聲喧嘩。喧xuān不要少寫(xiě)“口”。造句公共場(chǎng)合，請(qǐng)不要大聲喧嘩。

識(shí)字游戲送蝴蝶回家震撼喧嚷確信猛烈

識(shí)字游戲送蝴蝶回家震撼喧嚷確信猛烈詞語(yǔ)解釋水淋淋：原是狀態(tài)詞，形容物體上水往下滴。本課指雨后樹(shù)林很濕。一場(chǎng)大雨過(guò)后，奶奶家的小院水淋淋的，空氣潮濕又清新。詞語(yǔ)解釋水淋淋：原是狀態(tài)詞，形容物體上水往下滴。本課指雨后樹(shù)密集：原形容數(shù)量很多的聚集在一起。本課指雨下的大。越是人員密集的場(chǎng)所，越要注意公共衛(wèi)生。密集：原形容數(shù)量很多的聚集在一起。本課指雨下的大。越是人員密突出說(shuō)明作者對(duì)幼小生命的熱愛(ài)、關(guān)心。自由朗讀課文，文中哪個(gè)句子給你留下的印象最深？

整體感知誰(shuí)要是能說(shuō)給我，我就不著急了。突出說(shuō)明作者對(duì)幼小生命的熱愛(ài)、關(guān)心。自由朗讀課文，文中哪個(gè)課堂演練一、為劃線(xiàn)字選擇正確讀音。震撼

gǎn?（???）?hàn?（???）玷污

zhān（???）?diàn（???）

家雀

qiǎo（???）?què?（???）√√√課堂演練一、為劃線(xiàn)字選擇正確讀音。震撼????gǎn?（??

二、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的同義詞。躲避——（?????）確信——（?????）急忙——（?????）喧嚷——（????）猛烈——（?????）柔弱——（?????）躲藏相信連忙喧鬧激烈軟弱??????????????二、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的同義詞。躲避上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀(guān)賞了美麗的蝴蝶，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)田野，去尋找蝴蝶的家。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀(guān)賞了美麗的蝴蝶，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作互動(dòng)課堂1.蝴蝶的家在哪里？2.作者為什么要為蝴蝶擔(dān)心？3.通過(guò)這件事，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？互動(dòng)課堂1.蝴蝶的家在哪里？2.作者為什么要為蝴蝶擔(dān)心？3.下大雨的時(shí)候躲避猜想下大雨的時(shí)候躲避猜想怎么辦呢？引起下文：引起讀者的好奇心。怎么辦呢？引起下文：引起讀者的好奇心。天低沉雷電交加風(fēng)怒吼雨密集天低沉雷電交加風(fēng)怒吼雨密集這樣的天氣它們都躲在哪里呢？擔(dān)心蝴蝶這樣的天氣它們都躲在哪里呢？擔(dān)心蝴蝶它們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這樣猛烈地風(fēng)雨呢？給句子換一種說(shuō)法，意思不變。它們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，禁不起這樣猛烈地風(fēng)雨。它們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這樣猛烈地風(fēng)雨詞語(yǔ)積累黑壓壓水淋淋白花花金燦燦綠油油紅彤彤詞語(yǔ)積累黑壓壓水淋淋白花花金燦燦綠油油紅彤彤假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈地風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕，會(huì)被風(fēng)吹得不知去向，彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗，沾上污泥，摔在地上，再也無(wú)法起來(lái)。假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈地風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會(huì)但是一位小朋友非常確信地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩!”蝴蝶是有家的但是一位小朋友非常確信地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨假設(shè)它們的家在哪里呢？假設(shè)它們的家在哪里呢？蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。更擔(dān)心蝴蝶蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。更擔(dān)心蝴蝶在橋洞底

沒(méi)見(jiàn)過(guò)。樹(shù)葉底下不可能在橋洞底沒(méi)見(jiàn)過(guò)。樹(shù)葉底下不可能讀了作者的假設(shè)，你覺(jué)得蝴蝶的家還可能在哪些地方？讀了作者的假設(shè)，你覺(jué)得蝴蝶的家還可能在哪些地方？我真為蝴蝶著急了。繼續(xù)尋找，但始終難覓蝴蝶的家，擔(dān)心愈來(lái)愈深，再也無(wú)法排遣。我真為蝴蝶著急了。繼續(xù)尋找，但始終難覓蝴蝶的家，擔(dān)心愈來(lái)愈深雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。但我卻總沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶藏在哪里對(duì)幼小生命的熱愛(ài)雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。但我卻總沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶藏在哪結(jié)構(gòu)梳理蝴蝶的家猜想：小鳥(niǎo)都有家，蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假設(shè)屋宇、麥田、松林、園里的花、老樹(shù)干的底面橋下、樹(shù)葉下面對(duì)幼小生靈的熱愛(ài)結(jié)構(gòu)梳理蝴蝶的家猜想：小鳥(niǎo)都有家，蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假

這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以（）和（）為主線(xiàn)，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感貫穿全篇，真切地表達(dá)了作者（）之情。