服裝面料知識培訓(xùn)課件

服裝面料知識培訓(xùn)服裝面料知識培訓(xùn)服裝面料知識培訓(xùn)服裝面料基本知識培訓(xùn)紡織纖維類別天然纖維1、植物纖維,如:棉花、麻、果實纖維2、動物纖維,如:羊毛、免毛、蠶絲化學(xué)纖維、再生纖維,如:黏膠、醋酯、天絲、莫代爾、竹纖維等2、合成纖維,如:錦綸、滌綸、腈綸、氨綸等交互式電子白板是集電腦、白板、投影以及音響于一體的一種教學(xué)設(shè)備。交互式電子白板真正實現(xiàn)了白板與電腦、演示者與觀眾之間的雙向互動。交互式電子白板使得多媒體課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，為課堂教學(xué)效率的全面提升搭建了廣闊的平臺。交互式電子白板在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠讓教師創(chuàng)造性地開發(fā)和利用各種各樣的英語教學(xué)資源，還能夠廣泛拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。下面本人將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實際，淺顯論述交互式電子白板在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用。一、交互式電子白板使得情景創(chuàng)設(shè)形象逼真創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景是營造良好英語學(xué)習(xí)氛圍的有效途徑。在形象逼真的教學(xué)情景中，學(xué)生會自然而然地使用英語與人交際。因此，一直以來，在初中英語教學(xué)中，廣大英語教師都在不斷探尋著創(chuàng)設(shè)形象逼真教學(xué)情景的各種有效途徑。隨著交互式電子白板在初中英語課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)不僅變得輕而易舉，而且越來越形象逼真。鑒于此，初中英語教師要千方百計地利用交互式電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種形象逼真的教學(xué)情景，借此營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)人教版九年級英語“Unit1Howcanwebecomegoodlearners？”SectionA（1a-2d）這部分內(nèi)容的時候，本人利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)情景，以圖文并茂的方式向?qū)W生出示了對話熱身內(nèi)容。具體如下：將課前準備好的學(xué)生平時學(xué)習(xí)英語的照片展示出來，同時屏幕出示以下句型：T：HowdoyoustudyEnglish？S：IstudyEnglishby______.引導(dǎo)學(xué)生運用以下短語進行回答byworkingwithfriends./bymakingwordcards./byaskingtheteacherforhelp./byreadingthetextbook./byworkingwithagroup./bylisteningtapes...教師在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，巧妙借助交互式電子白板創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)情景，為課堂教學(xué)效率的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、交互式電子白板使得口語訓(xùn)練妙趣橫生口語訓(xùn)練是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在傳統(tǒng)課堂中，教師引領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練口語的方式單一、內(nèi)容枯燥，很難激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練口語的興趣。因為對口語訓(xùn)練活動缺乏濃厚的興趣，所以口語訓(xùn)練的效率自然也不會太高。鑒于此，在初中英語口語訓(xùn)練過程中，教師可以在緊緊圍繞口語訓(xùn)練目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，充分利用交互式電子白板的交互功能，引領(lǐng)學(xué)生進行卓有成效的口語訓(xùn)練活動，借此提升口語訓(xùn)練活動的實效性。再以教學(xué)人教版九年級英語“Unit1Howcanwebecomegoodlearners？”SectionA（1a-2d）這部分內(nèi)容為例，筆者利用交互式電子白板組織學(xué)生進行口語訓(xùn)練的過程如下：首先，筆者利用交互式電子白板點讀功能讓學(xué)生模仿跟讀了錄音；然后，筆者又抽學(xué)生與交互式電子白板進行了對話，即學(xué)生朗讀一個角色，交互式電子白板朗讀另一個角色；最后，筆者又讓幾名學(xué)生伴著交互式電子白板的節(jié)奏進行配音。利用電子白板給學(xué)生播放一段靜音視頻，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，去猜測對話內(nèi)容，用自己的猜測去配音，最后進行原音重現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，樂此不疲。交互式電子白板的應(yīng)用使得口?Z訓(xùn)練活動妙趣橫生，著實激發(fā)了學(xué)生參與口語訓(xùn)練活動的積極性，對提升學(xué)生的口語水平起到了推波助瀾的作用。三、交互式電子白板使得勾畫批注隨心所欲教師在授課過程中，對于一些重點的內(nèi)容總是要勾畫批注，以引起學(xué)生高度的注意。在以往利用投影或普通電子白板等多媒體教學(xué)的過程中，因為這些教學(xué)中沒有交互功能，所以對于一些重點的內(nèi)容，教師無法隨心所欲地進行勾畫批注。而交互式電子白板正好彌補了投影和普通電子白板無法實現(xiàn)人機交互的這一缺陷。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，巧妙利用交互式電子白板的交互功能對一些重點內(nèi)容進行隨心所欲的勾畫批注，借此提升課堂教學(xué)的效率。比如一些重點的語法知識，教師可以直接利用交互式電子白板批注功能進行勾畫批注。在批注過程中，教師可以根據(jù)需要選擇線型的粗細和線條的顏色等。再如一些需要讓學(xué)生記筆記的內(nèi)容，教師也可以直接寫在交互式電子白板上。教師利用交互式電子白板交互功能對一些重點內(nèi)容進行了勾畫批注，引起了學(xué)生高度的注意，進而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際生活，充分利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景，為課堂教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)；教師要在緊緊圍繞口語訓(xùn)練目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，充分利用交互式電子白板設(shè)計妙趣橫生的訓(xùn)練活動，為學(xué)生口語能力的提升開辟新徑；教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞課堂教學(xué)重難點，充分利用交互式電子白板隨心所欲地勾畫批注，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)指明方向。當然，交互式電子白板在初中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用還有很多，諸如交互式電子白板使得搜索教學(xué)資源方便快捷，交互式電子白板使得課堂容量大幅增加等?？偠灾?，在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師要科學(xué)合理、恰如其分地使用交互式電子白板，讓交互式電子白板成為提升初中英語課堂教學(xué)效率的“助推器”。CountrysidehighstudentEnglishstudydifficultyandcountermeasureZhangJinghui【Abstract】HighschoolstudentsofEnglishasacompulsorysubject,Englishlanguageteachinginhighschoolplayedasignificantrole.TheimplementationofhighschoolEnglishteachingforthestudentstolayafoundationforlifelonglearning.Afterinvestigation,testingandinterviews,thecurrenthighschoolstudentslearnEnglish,therearemanydifficultiesandobstacles.經(jīng)過調(diào)查、測試和訪談,了解到目前高中一年級學(xué)生英語的困難主要有如下幾方面:1.缺乏英語學(xué)習(xí)的動機和壓力?ヅ┐甯咧幸荒曇洞蟛糠盅?生英語成績一般,很少有特別突出的學(xué)生。通過問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)一無計劃、二無目標、三無學(xué)習(xí)責任,而且大多數(shù)學(xué)生惰性大、依賴性強,缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自主性。他們?nèi)匀谎永m(xù)初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,做完作業(yè)后,似乎已經(jīng)完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師布置得練習(xí)雖然不多,且得到學(xué)生的“抵制”。很少有學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。但經(jīng)調(diào)查65%的學(xué)生認為教師沒有給予他們足夠的壓力。2.英語綜合能力較低,基礎(chǔ)較差?ゴ蟛糠指咧幸荒曇堆?生英語文化基礎(chǔ)僅屬一般水平,對新環(huán)境、新教師,新教材、新教法難以適應(yīng),需要較長的適應(yīng)時間。相當一部分學(xué)生在高中一年級一開學(xué)就跟不上進度。有些學(xué)生的主動性和聽說能力很差,不會獨立拼單詞,甚至連最基本的語法知識、時態(tài)都沒掌握,更談不上說好英語和寫好英語。3.家庭環(huán)境對英語學(xué)習(xí)的沖擊?ザ嗍?高中一年級學(xué)生缺乏自信心。同時,他們也還未認識到學(xué)英語的重要性。大部分學(xué)生把時間消磨在電視、游戲、娛樂或網(wǎng)上。家長雖然知道英語學(xué)習(xí)的重要性,但由于各個方面的原因,對孩子不能有效地引導(dǎo)和制約。多數(shù)家長和學(xué)生把英語學(xué)習(xí)的失敗歸因于教師的教學(xué),因而學(xué)生的英語學(xué)習(xí)未能得到重視和促進。解決高中一年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)障礙的對策和見解:3.1努力營造英語學(xué)習(xí)的氛圍,為學(xué)生創(chuàng)造更多聽、說、讀、寫的機會?ァ把?習(xí)英語每個人都有自己的特點和方法,但有一點是共同的,那就是每個人都必須有大量的實踐。都必須在聽、說、讀、寫方面下苦功夫?！庇⒄Z學(xué)習(xí)必須進行大量的語言實踐活動,這樣才能學(xué)會用英語進行思維和表達,進而達到用英語交際運用的目的。因此,在課堂上教師要用英語組織各個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動,經(jīng)常使用EverydayEnglish.經(jīng)常組織everydayNews,FreeTalk,DutyReport,StoryRetelling等課堂準備活動,同時通過媒體把學(xué)生引入英語語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。?タ甕饈奔湮?學(xué)生提供豐富、健康的貼近實際、貼近生活、貼近時代的閱讀咨詢,如英語書刊、報紙、雜志和音響、網(wǎng)絡(luò)信息,以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道,營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。3.2設(shè)計和提出合理的學(xué)習(xí)目標,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機?ソ淌υ謐呱轄蔡ㄇ耙歡ㄒ?深入地研究英語教學(xué)大綱,在準確地把握大綱精神的基礎(chǔ)上向?qū)W生提出教育目標,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機。但目標要合理適當。要求過高,學(xué)生會因?qū)掖问《鴨适判?要求過低,缺乏挑戰(zhàn)意味,學(xué)生就因內(nèi)容簡單而心不在焉。3.3培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?ビ⒂锝淌κ紫仍諉懇喚誑紊隙家?讓學(xué)生有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗。其次是利用早讀、晚自習(xí)和課外活動時間,彌補初中關(guān)鍵性的知識和大多數(shù)學(xué)生缺漏的知識。打好基礎(chǔ)。上課時多照顧中下等的學(xué)生,加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。同時也應(yīng)注重中層以上學(xué)生能力的培養(yǎng),使大多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進一步提高。?シ彩茄?生感興趣的,他們從不感覺是負擔。因此,教師盡量激發(fā)學(xué)生的興奮點,精心安排好教學(xué)步驟,選擇好靈活可行的教學(xué)方法,把僵死的書本文字教成活生生的現(xiàn)實,同時布置合適的作業(yè)(書面、口頭)。4.面向全體、因材施教、提高全體學(xué)生的素質(zhì)?バ驢胃牡暮誦木褪僑說姆⒄刮侍?,即發(fā)展全體學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都應(yīng)該突出以學(xué)生為主體的思想。因此,英語教學(xué)思想應(yīng)是以學(xué)生為主體的思想。因此,英語教學(xué)應(yīng)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、通過智能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。學(xué)生個人的智力、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動機、情感、意志及學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件等都存在很大的差異,即使在同一個班級里。同一教師的指導(dǎo)下,每個人的收獲也是不一樣的?；谶@種情況,教學(xué)過程中對不同的學(xué)生要區(qū)別對待。最佳的方法是分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)。首先,教師應(yīng)摸清每個學(xué)生的實際水平,為因材施教提供依據(jù)。第二,教師要為不同層次的學(xué)生設(shè)計難易不同的練習(xí)。第三,對不同程度的學(xué)生提出不同層次的要求,使每一位學(xué)生都獲得不同程度的進步和自信,同時對學(xué)生進行分類指導(dǎo),使不同程度的學(xué)生各得其所。這樣才能滿足各個層次學(xué)生的要求,使他們都能得到發(fā)展和提高。個體學(xué)生素質(zhì)的提高就能形成全體學(xué)生素質(zhì)的提高。5.改進評價過程,促進學(xué)生發(fā)展?ゴ?統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價方法影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,就必須改進學(xué)習(xí)評價方法,把單一的總結(jié)評價轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬尚栽u價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方法,以形成性評價為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與積極性和自信心。把單一的書面成績評價轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣诖龠M學(xué)生綜合語言運用能力、健康人格發(fā)展的學(xué)習(xí)過程和卷面成績整合的評價,只有這樣才能不斷地提高學(xué)生的英語素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生人格。6.全面推進素質(zhì)教育的對策,加強英語人才的繼續(xù)教育?サ苯袷貝?,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進,人才的更新是必不可少,教育正向終身化轉(zhuǎn)變,因此,英語人才的繼續(xù)教育也是必不可少的。?ナ凳┘絳?教育,鞏固現(xiàn)有的英語人才。從現(xiàn)狀看,農(nóng)村貧困地區(qū)英語教學(xué)普遍存在觀念落后與知識陳舊的情況,只有實施繼續(xù)教育,及時更新專業(yè)知識和提高全面素質(zhì),才能鞏固和壯大英語教師隊伍,提高農(nóng)村英語教學(xué)水平。創(chuàng)造良好的環(huán)境,吸引高能力、高水平的英語教育者,提高農(nóng)村英語教育教學(xué)水平的發(fā)展。服裝面料知識培訓(xùn)服裝面料知識培訓(xùn)服裝面料知識培訓(xùn)服裝面料基本1服裝面料基本知識培訓(xùn)服裝面料基本知識培訓(xùn)2紡織纖維類別天然纖維1、植物纖維,如:棉花、麻、果實纖維2、動物纖維,如:羊毛、免毛、蠶絲化學(xué)纖維、再生纖維,如:黏膠、醋酯、天絲、莫代爾、竹纖維等2、合成纖維,如:錦綸、滌綸、腈綸、氨綸等紡織纖維類別3棉——天然植物纖維棉——天然植物纖維4優(yōu)點1、吸汗透氣,手感柔軟,穿著舒適2、耐漂白劑,方便洗滌;染色性能好,光澤柔軟4、耐穿經(jīng)濟實惠、耐堿;無靜電熨燙標準:熨燙溫度為160℃-180℃(熱熨)優(yōu)點5缺點1、彈性不足,變形后很難回復(fù)原狀,易皺;2、會縮水,淡色衣服不能與深色衣服同洗會沾色;3、不耐酸,遇酸會受腐蝕而出現(xiàn)破洞;4、長時間日曬會產(chǎn)生氧化褪色而牢度下降;5、不易蟲蛀,但易受微生物的侵蝕而霉變;缺點6洗滌與保養(yǎng)1、棉織物耐堿不耐酸,用中性洗滌劑,保護色澤,洗衣液不可直接倒在衣服上,否則會造成局部褪色3、各類深色棉質(zhì)衣服需單獨洗,不能浸泡,洗滌時間也不宜過長,最好是冷水洗,深色的衣服洗時會產(chǎn)生浮色,這屬于正常想想水溫過高(30℃以上)易褪色。洗后不可脫水(針對淡色面料),晾曬時要將衣服整理平整,并將衣服翻到反面掛職通風處晾干,不宜在太陽下曝曬。3、白色棉質(zhì)衣物會因水質(zhì)或受潮而出現(xiàn)泛黃現(xiàn)象,請存保持存放處通風干燥4、衣服洗好排水時,應(yīng)把它疊起來,大把的擠掉水分或是用毛巾包卷起來擠水,切不可用力擰絞,以免衣服走形。也不可滴干,這樣衣服晾干后會過度走形洗滌與保養(yǎng)7麻(亞麻、苧麻、中麻、羅布麻)麻(亞麻、苧麻、中麻、羅布麻)8亞麻:亞麻是莖纖維,取自植物的莖部,用亞麻纖維織成的布,稱為麻布。亞麻植物適宜在寒冷而潮濕的地方種植,法國、徳國、荷蘭、蘇聯(lián)、中國的東北部的中部及日本等地都有出產(chǎn)。亞麻:9服裝面料知識培訓(xùn)課件10優(yōu)點1、吸濕性好、透氣性好,合夏季穿著;2、耐高溫,便于熨燙3、耐水洗,易洗滌4、強度高,抗蟲蛀5、天然材質(zhì),不起靜電。熨燙標準:熨燙溫度為160℃-180℃(熱熨)優(yōu)點11服裝面料知識培訓(xùn)課件12服裝面料知識培訓(xùn)課件13服裝面料知識培訓(xùn)課件14服裝面料知識培訓(xùn)課件15服裝面料知識培訓(xùn)課件16服裝面料知識培訓(xùn)課件17服裝面料知識培訓(xùn)課件18服裝面料知識培訓(xùn)課件19服裝面料知識培訓(xùn)課件20服裝面料知識培訓(xùn)課件21服裝面料知識培訓(xùn)課件22服裝面料知識培訓(xùn)課件23服裝面料知識培訓(xùn)課件24服裝面料知識培訓(xùn)課件25服裝面料知識培訓(xùn)課件26服裝面料知識培訓(xùn)課件27服裝面料知識培訓(xùn)課件28服裝面料知識培訓(xùn)課件29服裝面料知識培訓(xùn)課件30服裝面料知識培訓(xùn)課件31服裝面料知識培訓(xùn)課件32服裝面料知識培訓(xùn)課件33服裝面料知識培訓(xùn)課件34服裝面料知識培訓(xùn)課件35服裝面料知識培訓(xùn)課件36服裝面料知識培訓(xùn)課件37服裝面料知識培訓(xùn)課件38服裝面料知識培訓(xùn)課件39服裝面料知識培訓(xùn)課件40服裝面料知識培訓(xùn)課件41服裝面料知識培訓(xùn)課件42服裝面料知識培訓(xùn)課件43服裝面料知識培訓(xùn)課件44服裝面料知識培訓(xùn)課件45服裝面料知識培訓(xùn)課件46服裝面料知識培訓(xùn)課件47服裝面料知識培訓(xùn)課件48服裝面料知識培訓(xùn)課件49服裝面料知識培訓(xùn)課件50服裝面料知識培訓(xùn)課件51服裝面料知識培訓(xùn)課件52服裝面料知識培訓(xùn)課件53服裝面料知識培訓(xùn)課件54服裝面料知識培訓(xùn)課件55服裝面料知識培訓(xùn)課件56服裝面料知識培訓(xùn)課件57服裝面料知識培訓(xùn)課件58服裝面料知識培訓(xùn)課件59服裝面料知識培訓(xùn)課件60服裝面料知識培訓(xùn)課件61服裝面料知識培訓(xùn)課件62服裝面料知識培訓(xùn)課件63服裝面料知識培訓(xùn)課件64服裝面料知識培訓(xùn)課件65服裝面料知識培訓(xùn)課件66服裝面料知識培訓(xùn)課件67服裝面料知識培訓(xùn)課件68服裝面料知識培訓(xùn)課件69服裝面料知識培訓(xùn)課件70服裝面料知識培訓(xùn)課件71服裝面料知識培訓(xùn)課件72服裝面料知識培訓(xùn)課件73服裝面料知識培訓(xùn)課件74服裝面料知識培訓(xùn)課件756、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾76服裝面料知識培訓(xùn)服裝面料知識培訓(xùn)服裝面料知識培訓(xùn)服裝面料基本知識培訓(xùn)紡織纖維類別天然纖維1、植物纖維,如:棉花、麻、果實纖維2、動物纖維,如:羊毛、免毛、蠶絲化學(xué)纖維、再生纖維,如:黏膠、醋酯、天絲、莫代爾、竹纖維等2、合成纖維,如:錦綸、滌綸、腈綸、氨綸等交互式電子白板是集電腦、白板、投影以及音響于一體的一種教學(xué)設(shè)備。交互式電子白板真正實現(xiàn)了白板與電腦、演示者與觀眾之間的雙向互動。交互式電子白板使得多媒體課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，為課堂教學(xué)效率的全面提升搭建了廣闊的平臺。交互式電子白板在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠讓教師創(chuàng)造性地開發(fā)和利用各種各樣的英語教學(xué)資源，還能夠廣泛拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。下面本人將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實際，淺顯論述交互式電子白板在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用。一、交互式電子白板使得情景創(chuàng)設(shè)形象逼真創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景是營造良好英語學(xué)習(xí)氛圍的有效途徑。在形象逼真的教學(xué)情景中，學(xué)生會自然而然地使用英語與人交際。因此，一直以來，在初中英語教學(xué)中，廣大英語教師都在不斷探尋著創(chuàng)設(shè)形象逼真教學(xué)情景的各種有效途徑。隨著交互式電子白板在初中英語課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)不僅變得輕而易舉，而且越來越形象逼真。鑒于此，初中英語教師要千方百計地利用交互式電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種形象逼真的教學(xué)情景，借此營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)人教版九年級英語“Unit1Howcanwebecomegoodlearners？”SectionA（1a-2d）這部分內(nèi)容的時候，本人利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)情景，以圖文并茂的方式向?qū)W生出示了對話熱身內(nèi)容。具體如下：將課前準備好的學(xué)生平時學(xué)習(xí)英語的照片展示出來，同時屏幕出示以下句型：T：HowdoyoustudyEnglish？S：IstudyEnglishby______.引導(dǎo)學(xué)生運用以下短語進行回答byworkingwithfriends./bymakingwordcards./byaskingtheteacherforhelp./byreadingthetextbook./byworkingwithagroup./bylisteningtapes...教師在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，巧妙借助交互式電子白板創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)情景，為課堂教學(xué)效率的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、交互式電子白板使得口語訓(xùn)練妙趣橫生口語訓(xùn)練是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在傳統(tǒng)課堂中，教師引領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練口語的方式單一、內(nèi)容枯燥，很難激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練口語的興趣。因為對口語訓(xùn)練活動缺乏濃厚的興趣，所以口語訓(xùn)練的效率自然也不會太高。鑒于此，在初中英語口語訓(xùn)練過程中，教師可以在緊緊圍繞口語訓(xùn)練目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，充分利用交互式電子白板的交互功能，引領(lǐng)學(xué)生進行卓有成效的口語訓(xùn)練活動，借此提升口語訓(xùn)練活動的實效性。再以教學(xué)人教版九年級英語“Unit1Howcanwebecomegoodlearners？”SectionA（1a-2d）這部分內(nèi)容為例，筆者利用交互式電子白板組織學(xué)生進行口語訓(xùn)練的過程如下：首先，筆者利用交互式電子白板點讀功能讓學(xué)生模仿跟讀了錄音；然后，筆者又抽學(xué)生與交互式電子白板進行了對話，即學(xué)生朗讀一個角色，交互式電子白板朗讀另一個角色；最后，筆者又讓幾名學(xué)生伴著交互式電子白板的節(jié)奏進行配音。利用電子白板給學(xué)生播放一段靜音視頻，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，去猜測對話內(nèi)容，用自己的猜測去配音，最后進行原音重現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，樂此不疲。交互式電子白板的應(yīng)用使得口?Z訓(xùn)練活動妙趣橫生，著實激發(fā)了學(xué)生參與口語訓(xùn)練活動的積極性，對提升學(xué)生的口語水平起到了推波助瀾的作用。三、交互式電子白板使得勾畫批注隨心所欲教師在授課過程中，對于一些重點的內(nèi)容總是要勾畫批注，以引起學(xué)生高度的注意。在以往利用投影或普通電子白板等多媒體教學(xué)的過程中，因為這些教學(xué)中沒有交互功能，所以對于一些重點的內(nèi)容，教師無法隨心所欲地進行勾畫批注。而交互式電子白板正好彌補了投影和普通電子白板無法實現(xiàn)人機交互的這一缺陷。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，巧妙利用交互式電子白板的交互功能對一些重點內(nèi)容進行隨心所欲的勾畫批注，借此提升課堂教學(xué)的效率。比如一些重點的語法知識，教師可以直接利用交互式電子白板批注功能進行勾畫批注。在批注過程中，教師可以根據(jù)需要選擇線型的粗細和線條的顏色等。再如一些需要讓學(xué)生記筆記的內(nèi)容，教師也可以直接寫在交互式電子白板上。教師利用交互式電子白板交互功能對一些重點內(nèi)容進行了勾畫批注，引起了學(xué)生高度的注意，進而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際生活，充分利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景，為課堂教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)；教師要在緊緊圍繞口語訓(xùn)練目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，充分利用交互式電子白板設(shè)計妙趣橫生的訓(xùn)練活動，為學(xué)生口語能力的提升開辟新徑；教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞課堂教學(xué)重難點，充分利用交互式電子白板隨心所欲地勾畫批注，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)指明方向。當然，交互式電子白板在初中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用還有很多，諸如交互式電子白板使得搜索教學(xué)資源方便快捷，交互式電子白板使得課堂容量大幅增加等。總而言之，在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師要科學(xué)合理、恰如其分地使用交互式電子白板，讓交互式電子白板成為提升初中英語課堂教學(xué)效率的“助推器”。CountrysidehighstudentEnglishstudydifficultyandcountermeasureZhangJinghui【Abstract】HighschoolstudentsofEnglishasacompulsorysubject,Englishlanguageteachinginhighschoolplayedasignificantrole.TheimplementationofhighschoolEnglishteachingforthestudentstolayafoundationforlifelonglearning.Afterinvestigation,testingandinterviews,thecurrenthighschoolstudentslearnEnglish,therearemanydifficultiesandobstacles.經(jīng)過調(diào)查、測試和訪談,了解到目前高中一年級學(xué)生英語的困難主要有如下幾方面:1.缺乏英語學(xué)習(xí)的動機和壓力?ヅ┐甯咧幸荒曇洞蟛糠盅?生英語成績一般,很少有特別突出的學(xué)生。通過問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)一無計劃、二無目標、三無學(xué)習(xí)責任,而且大多數(shù)學(xué)生惰性大、依賴性強,缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自主性。他們?nèi)匀谎永m(xù)初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,做完作業(yè)后,似乎已經(jīng)完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師布置得練習(xí)雖然不多,且得到學(xué)生的“抵制”。很少有學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。但經(jīng)調(diào)查65%的學(xué)生認為教師沒有給予他們足夠的壓力。2.英語綜合能力較低,基礎(chǔ)較差?ゴ蟛糠指咧幸荒曇堆?生英語文化基礎(chǔ)僅屬一般水平,對新環(huán)境、新教師,新教材、新教法難以適應(yīng),需要較長的適應(yīng)時間。相當一部分學(xué)生在高中一年級一開學(xué)就跟不上進度。有些學(xué)生的主動性和聽說能力很差,不會獨立拼單詞,甚至連最基本的語法知識、時態(tài)都沒掌握,更談不上說好英語和寫好英語。3.家庭環(huán)境對英語學(xué)習(xí)的沖擊?ザ嗍?高中一年級學(xué)生缺乏自信心。同時,他們也還未認識到學(xué)英語的重要性。大部分學(xué)生把時間消磨在電視、游戲、娛樂或網(wǎng)上。家長雖然知道英語學(xué)習(xí)的重要性,但由于各個方面的原因,對孩子不能有效地引導(dǎo)和制約。多數(shù)家長和學(xué)生把英語學(xué)習(xí)的失敗歸因于教師的教學(xué),因而學(xué)生的英語學(xué)習(xí)未能得到重視和促進。解決高中一年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)障礙的對策和見解:3.1努力營造英語學(xué)習(xí)的氛圍,為學(xué)生創(chuàng)造更多聽、說、讀、寫的機會?ァ把?習(xí)英語每個人都有自己的特點和方法,但有一點是共同的,那就是每個人都必須有大量的實踐。都必須在聽、說、讀、寫方面下苦功夫。”英語學(xué)習(xí)必須進行大量的語言實踐活動,這樣才能學(xué)會用英語進行思維和表達,進而達到用英語交際運用的目的。因此,在課堂上教師要用英語組織各個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動,經(jīng)常使用EverydayEnglish.經(jīng)常組織everydayNews,FreeTalk,DutyReport,StoryRetelling等課堂準備活動,同時通過媒體把學(xué)生引入英語語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。?タ甕饈奔湮?學(xué)生提供豐富、健康的貼近實際、貼近生活、貼近時代的閱讀咨詢,如英語書刊、報紙、雜志和音響、網(wǎng)絡(luò)信息,以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道,營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。3.2設(shè)計和提出合理的學(xué)習(xí)目標,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機?ソ淌υ謐呱轄蔡ㄇ耙歡ㄒ?深入地研究英語教學(xué)大綱,在準確地把握大綱精神的基礎(chǔ)上向?qū)W生提出教育目標,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機。但目標要合理適當。要求過高,學(xué)生會因?qū)掖问《鴨适判?要求過低,缺乏挑戰(zhàn)意味,學(xué)生就因內(nèi)容簡單而心不在焉。3.3培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?ビ⒂锝淌κ紫仍諉懇喚誑紊隙家?讓學(xué)生有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗。其次是利用早讀、晚自習(xí)和課外活動時間,彌補初中關(guān)鍵性的知識和大多數(shù)學(xué)生缺漏的知識。打好基礎(chǔ)。上課時多照顧中下等的學(xué)生,加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。同時也應(yīng)注重中層以上學(xué)生能力的培養(yǎng),使大多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進一步提高。?シ彩茄?生感興趣的,他們從不感覺是負擔。因此,教師盡量激發(fā)學(xué)生的興奮點,精心安排好教學(xué)步驟,選擇好靈活可行的教學(xué)方法,把僵死的書本文字教成活生生的現(xiàn)實,同時布置合適的作業(yè)(書面、口頭)。4.面向全體、因材施教、提高全體學(xué)生的素質(zhì)?バ驢胃牡暮誦木褪僑說姆⒄刮侍?,即發(fā)展全體學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都應(yīng)該突出以學(xué)生為主體的思想。因此,英語教學(xué)思想應(yīng)是以學(xué)生為主體的思想。因此,英語教學(xué)應(yīng)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、通過智能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。學(xué)生個人的智力、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動機、情感、意志及學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件等都存在很大的差異,即使在同一個班級里。同一教師的指導(dǎo)下,每個人的收獲也是不一樣的。基于這種情況,教學(xué)過程中對不同的學(xué)生要區(qū)別對待。最佳的方法是分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)。首先,教師應(yīng)摸清每個學(xué)生的實際水平,為因材施教提供依據(jù)。第二,教師要為不同層次的學(xué)生設(shè)計難易不同的練習(xí)。第三,對不同程度的學(xué)生提出不同層次的要求,使每一位學(xué)生都獲得不同程度的進步和自信,同時對學(xué)生進行分類指導(dǎo),使不同程度的學(xué)生各得其所。這樣才能滿足各個層次學(xué)生的要求,使他們都能得到發(fā)展和提高。個體學(xué)生素質(zhì)的提高就能形成全體學(xué)生素質(zhì)的提高。5.改進評價過程,促進學(xué)生發(fā)展?ゴ?統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價方法影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,就必須改進學(xué)習(xí)評價方法,把單一的總結(jié)評價轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬尚栽u價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方法,以形成性評價為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與積極性和自信心。把單一的書面成績評價轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣诖龠M學(xué)生綜合語言運用能力、健康人格發(fā)展的學(xué)習(xí)過程和卷面成績整合的評價,只有這樣才能不斷地提高學(xué)生的英語素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生人格。6.全面推進素質(zhì)教育的對策,加強英語人才的繼續(xù)教育?サ苯袷貝?,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進,人才的更新是必不可少,教育正向終身化轉(zhuǎn)變,因此,英語人才的繼續(xù)教育也是必不可少的。?ナ凳┘絳?教育,鞏固現(xiàn)有的英語人才。從現(xiàn)狀看,農(nóng)村貧困地區(qū)英語教學(xué)普遍存在觀念落后與知識陳舊的情況,只有實施繼續(xù)教育,及時更新專業(yè)知識和提高全面素質(zhì),才能鞏固和壯大英語教師隊伍,提高農(nóng)村英語教學(xué)水平。創(chuàng)造良好的環(huán)境,吸引高能力、高水平的英語教育者,提高農(nóng)村英語教育教學(xué)水平的發(fā)展。服裝面料知識培訓(xùn)服裝面料知識培訓(xùn)服裝面料知識培訓(xùn)服裝面料基本77服裝面料基本知識培訓(xùn)服裝面料基本知識培訓(xùn)78紡織纖維類別天然纖維1、植物纖維,如:棉花、麻、果實纖維2、動物纖維,如:羊毛、免毛、蠶絲化學(xué)纖維、再生纖維,如:黏膠、醋酯、天絲、莫代爾、竹纖維等2、合成纖維,如:錦綸、滌綸、腈綸、氨綸等紡織纖維類別79棉——天然植物纖維棉——天然植物纖維80優(yōu)點1、吸汗透氣,手感柔軟,穿著舒適2、耐漂白劑,方便洗滌;染色性能好,光澤柔軟4、耐穿經(jīng)濟實惠、耐堿;無靜電熨燙標準:熨燙溫度為160℃-180℃(熱熨)優(yōu)點81缺點1、彈性不足,變形后很難回復(fù)原狀,易皺;2、會縮水,淡色衣服不能與深色衣服同洗會沾色;3、不耐酸,遇酸會受腐蝕而出現(xiàn)破洞;4、長時間日曬會產(chǎn)生氧化褪色而牢度下降;5、不易蟲蛀,但易受微生物的侵蝕而霉變;缺點82洗滌與保養(yǎng)1、棉織物耐堿不耐酸,用中性洗滌劑,保護色澤,洗衣液不可直接倒在衣服上,否則會造成局部褪色3、各類深色棉質(zhì)衣服需單獨洗,不能浸泡,洗滌時間也不宜過長,最好是冷水洗,深色的衣服洗時會產(chǎn)生浮色,這屬于正常想想水溫過高(30℃以上)易褪色。洗后不可脫水(針對淡色面料),晾曬時要將衣服整理平整,并將衣服翻到反面掛職通風處晾干,不宜在太陽下曝曬。3、白色棉質(zhì)衣物會因水質(zhì)或受潮而出現(xiàn)泛黃現(xiàn)象,請存保持存放處通風干燥4、衣服洗好排水時,應(yīng)把它疊起來,大把的擠掉水分或是用毛巾包卷起來擠水,切不可用力擰絞,以免衣服走形。也