六年級美術教學計劃（3篇）

第9頁共9頁六年級美術教學計劃?一教材分析?：我校采?用的教材緊?跟義務教育?課程標準，?貼近兒童的?心理，符合?兒童的年齡?特點，每課?的主題都有?美術帶來的?有趣的驚喜?。六年級美?術教材每一?課都側重于?“造型·表?現”“設計?·應用”“?欣賞·評述?”“綜合·?探索”四個?學習領域中?的一個方面?。教材的可?操作性強，?貼近生活。?注重在娛樂?中讓學生體?驗學習美術?的樂趣并掌?握最基本的?美術知識。?二學情分?析：六年?級的學生即?將升入中學?，他們對美?術這一學科?了解的相對?較多，有的?學生對美術?有著一定的?興趣。本學?期進一步培?養(yǎng)學生認識?美術這一學?科的特點，?了解更多的?美術知識，?嘗試使用不?同的工具，?運用不同的?表現方式，?體驗形色的?變化與__?_力。感受?美術所帶來?的樂趣。?三教學目標?：學生以?個人或__?_合作的方?式參與各種?美術活動，?嘗試各種工?具材料和制?作過程，學?習美術欣賞?和評述的方?法，豐富視?覺觸覺和審?美經驗，體?驗美術活動?的樂趣，獲?得對美術學?習的持久興?趣；了解基?本美術語言?的表達方式?和方法，表?達自己的情?感和思想，?美化環(huán)境與?生活。在美?術學習過程?中，激發(fā)創(chuàng)?造精神，發(fā)?展美術實踐?能力，形成?基本的美術?素養(yǎng)，陶冶?高尚的審美?情操，完善?人格。四?教學策略與?措施：注?重對學生造?型表現的培?養(yǎng)。在教學?中，讓學生?初步認識形?色與肌理等?美術語言，?學習使用各?種工具，體?驗不同媒材?的效果，通?過看看畫畫?做做等方法?表現所見所?聞所感所想?的事物，激?發(fā)豐富的想?象力與創(chuàng)造?愿望。重?視激發(fā)學生?的創(chuàng)新精神?和培養(yǎng)學生?的實踐能力?。教師積極?為學生創(chuàng)設?有利于激發(fā)?創(chuàng)新精神的?學習環(huán)境，?通過思考討?論對話等活?動引導學生?在美術創(chuàng)作?活動中，創(chuàng)?造性地運用?美術語言。?老師鼓勵學?生在欣賞活?動中，開展?探究性的學?習，發(fā)表自?己獨特的見?解。創(chuàng)設?一定的文化?情境，增加?文化含量，?使學生通過?美術學習加?深對文化和?歷史的認識?，加深對藝?術的社會作?用的認識，?樹立正確的?文化價值觀?，涵養(yǎng)人文?精神。加?強教學中師?生的雙邊關?系，確立學?生的主體地?位，師生間?建立情感交?流和平等關?系。鼓勵?學生進行綜?合性與探究?性學習，加?強美術與其?他學科的聯?系與學生生?活經驗的聯?系；調查了?解美術與傳?統(tǒng)文化及環(huán)?境的關系，?用美術的手?段進行記錄?規(guī)劃與制作?；通過跨學?科學習，理?解共同的主?題和共通的?原理。培養(yǎng)?學生的綜合?思維和綜合?探究的能力?。重視對?學生學習方?法的研究，?引導學生以?感受觀察體?驗表現以及?收集資料等?學習方法，?進行自主學?習與合作交?流。教師?以各種生動?有趣的教學?手段，如電?影電視錄像?范畫故事游?戲音樂等方?式引導學生?增強對形象?的感受能力?與想像能力?，激發(fā)學生?學習美術的?興趣。教?師盡可能嘗?試計算機和?網絡美術教?學，鼓勵學?生利用互聯?___源，?檢索在一定?歷史條件下?的美術信息?開闊視野，?展示他們的?美術作品進?行交流。?包永玲六年級美術教學計劃（二）一學生?概況本年?級學生對美?術課興趣濃?厚，并具有?較好的繪畫?基礎和對各?種材料綜合?運用能力，?其中對繪畫?材料的運用?能力較強。?大部分學生?能較好地表?現平面形象?立體造型，?并能大膽地?發(fā)揮想象，?作品內容豐?富，富有生?活情趣；有?較高的創(chuàng)新?意識和較好?的心理品質?。但也有一?部分學生空?間感較弱，?對一些廢舊?材料的綜合?運用能力較?差，有待進?一步地提高?。二教學?目的要求?（一）總目?標學生以?個人或__?_合作的方?式參與各種?美術活動，?嘗試各種工?具材料和制?作過程，學?習美術欣賞?和評述的方?法，豐富視?覺觸覺和審?美經驗，體?驗美術活動?的樂趣，獲?得對美術學?習的持久興?趣；了解基?本美術語言?和表達方式?和方法，表?達自己的情?感和思想，?美化環(huán)境與?生活。在美?術學習過程?中，激發(fā)創(chuàng)?造精神，發(fā)?展美術實踐?能力，形成?基本的美術?素養(yǎng)，陶冶?高尚的審美?情操，完善?人格。（?二）各學習?領域目標?造型表現學?習領域初?步認識形色?與肌理等美?術語言，學?習使用各種?工具，體驗?不同媒體的?效果，通過?看看畫畫做?做等方法表?現所見所聞?，激發(fā)豐富?的想象力與?創(chuàng)造愿望。?設計應用?學習領域?學習對比與?和諧對稱與?均衡等組合?原理，了解?一些簡易的?創(chuàng)作意圖和?手工制作的?方法，進行?簡單的設計?和裝飾，感?受設計制作?與其它美術?活動的區(qū)別?。欣賞評?述學習領域?觀賞自然?和各種美術?作品的形色?與質感，能?用口頭或書?南語言對欣?賞對象進行?描述，說出?其特色，表?達自己的感?受。綜合?探索學習領?域造型游?戲的方式，?結合語文音?樂等課程內?容，進行美?術創(chuàng)作表演?和展示，并?發(fā)表自己的?創(chuàng)作意圖。?三教材分?析（一）?教學重點?學習色彩的?明度漸變和?純度漸變等?色彩知識，?體驗色彩的?表現力，并?能有目的地?加以運用。?能用日記?畫的形式表?現生活中的?有趣情境有?意義的事和?自己喜歡的?人物，表達?自己的情感?。用各種?瓶子及其它?塑造材料，?大膽想象并?設計制作簡?單的立體或?半立體造型?。（二）?教學難點?利用多種媒?體，如蛋殼?廢包裝稻草?等材料制作?作品。欣?賞情節(jié)性比?較強的中外?作品，認識?該美術作品?的藝術特點?。用水粉?水彩顏料表?現周圍的事?物，表達自?己的興趣與?愿望。運?用對比與和?諧對稱與均?衡等組合原?理，通過植?物籽粒，纖?維線材織物?等材料的平?面拼貼進行?造型設計。?能運用紫?沙泥等材料?進行立體造?型，并用水?粉顏料加工?裝飾。四?教學措施?應將學習內?容與生活經?驗緊密聯系?起來，強調?知識和技能?在幫助學生?美術生活方?面的作用，?使學生在實?際生活中領?悟美術的獨?特價值。?多種形式，?___學生?認識人的情?感態(tài)度價值?觀的差異性?，人類社會?的豐富性，?并在一種廣?泛的文化情?境中，認識?美術的特征?美術表現的?多樣性以及?美術對社會?生活的獨特?貢獻。同時?，培養(yǎng)學生?對祖國優(yōu)秀?文化的熱愛?，對世界多?元文化教育?的寬容和尊?重。采用?多種辦法，?使學生思維?的流暢性靈?活性和獨特?性得以發(fā)展?，最大限度?地開發(fā)學生?的創(chuàng)造潛能?，并重視實?踐能力的培?養(yǎng)，使學生?具有將創(chuàng)新?意識轉化為?具體成果的?能力。通過?綜合學習和?探究學習，?引導學生在?具體情境中?探究與發(fā)現?，找到不同?知識之間的?關聯，培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?意識與解決?問題的能力?。教師的?評價要體現?多維性和多?級性，適應?不同個性和?能力的學生?的美術學習?狀況。五?課時安排六年級美術教學計劃（三）一學?情分析六?年級共個班?級，每班約?名學生。?學生的美術?技能基礎和?理論基礎參?差不齊，對?美術的興趣?也遠不如低?年級。創(chuàng)作?形式上缺乏?想象力，一?般是比較實?際的去描繪?事物。造型?和審美能力?相對低年級?比較強。大?多數同學都?能夠積極參?與到美術課?中來，并且?主動表現自?己；一班的?學生經常是?帶不齊工具?，有些學生?連水彩筆都?不帶，做手?工課也有的?學生不帶材?料。兩個?班的學生紀?律都較好，?一班學生的?紀律觀念有?待提升，整?體來看大部?分學生學習?態(tài)度端正，?但每班又有?個別學生學?習態(tài)度不夠?認真，課前?準備不充分?，上課不守?紀律。學?生總體美術?修養(yǎng)一般，?___現象?嚴重，大部?分學生美術?素養(yǎng)居中，?部分學生較?好，亦有部?分學生較差?。學生具?備一定的理?性分析能力?，對繪畫有?自己獨特的?見解，能夠?對美術現象?進行較為理?性和深刻的?分析，但每?個班也存在?相當數量的?門外漢。?學生作品缺?少童趣，難?得想象力，?繪畫技巧日?漸成熟但同?時畫風呆板?，喜歡社會?生活中流行?的“動漫卡?通”與教材?中倡導的審?美意象差異?太大。本?學期主要對?學生加強美?術技能創(chuàng)意?思維和審美?情趣這三方?面的培養(yǎng)。?并努力調動?學生學習美?術的興趣和?培養(yǎng)其養(yǎng)成?良好的學習?習慣。二?教材分析?當你打開每?冊___的?首頁，映入?眼簾的就是?一幅幅我國?傳統(tǒng)藝術的?精華之作。?這個欄目貫?穿整個義務?教育階段。?在經濟全球?化的背景下?，我國的傳?統(tǒng)藝術日益?受到現代社?會生活方式?，尤其是西?方文化的挑?戰(zhàn)，如何正?確對待我國?傳統(tǒng)藝術，?如何從小培?養(yǎng)學生熱愛?本國優(yōu)秀傳?統(tǒng)藝術的美?好情感，是?新世紀賦予?每一個藝術?教育工作者?的任務。?我國的傳統(tǒng)?文化博大精?深，內容涉?及相當廣泛?，就美術領?域而言，有?繪畫書法雕?塑建筑工藝?民間藝術等?等。本欄目?擷取傳統(tǒng)藝?術中的精品?，同時符合?學生不同年?齡階段欣賞?特點，使學?生首先對這?些優(yōu)秀的作?品留下深刻?的視覺印象?，并能初步?了解我國傳?統(tǒng)藝術的種?類以及特征?。在教材編?寫中，選用?圖片的原則?是在兼顧內?容的前提下?，強調作品?的視覺沖擊?力，把美術?是視覺藝術?的這一重要?特征強化出?來。在內?容安排上，?本欄目小學?階段以我國?工藝美術作?品為主，中?學階段以繪?畫雕塑建筑?為主。小學?階段選取的?作品有民間?玩具剪紙泥?塑青銅動物?雕塑皮影陶?瓷等。本冊?選取了中國?古代的漆器?，有戰(zhàn)國的?虎座立鳳彩?漆豆，西漢?的彩繪云龍?紋漆案與杯?盤，明朝的?黑漆描金云?龍紋藥柜。?這些漆器不?僅燦爛奪目?，構思奇巧?，而且彩繪?與雕刻結合?得很協(xié)調，?突出地反映?了我國漆器?工藝的精湛?技藝。用?漆涂在各種?器物的表面?上所制成的?日常器具及?工藝品美術?品等，一般?稱為漆器。?漆器在我國?有悠久的歷?史，新石器?時代就已經?出現。從文?獻記載和現?存實物兩方?面來看，戰(zhàn)?國的漆器工?藝已經十分?成熟，至漢?代則達到了?高峰。漢代?以后，漆器?工藝持續(xù)不?斷地發(fā)展，?有許多新的?創(chuàng)造，如唐?代的螺鈿鑲?嵌，宋元的?雕漆，明清?的描金漆器?和脫胎漆器?等。三教?學目標不?同工具，用?紙以及身邊?容易找到的?各種媒才，?通過看看畫?畫做做等方?法大膽自由?地把所見所?聞所感所想?的事物表現?出來，體驗?造型活動的?樂趣。不?同工具，用?紙以及身邊?容易找到的?各種媒才，?通過看看畫?畫做做等方?法，進行簡?單組合設計?和裝飾，體?驗設計制作?活動的樂趣?。觀賞自?然和各類美?術作品的形?與色，能用?簡短的話語?大膽表達自?己的感受。?采用造型?游戲的方式?進行無主題?或有主題的?想象創(chuàng)作表?演和展示。?四教學策?略與措施：?注重審美?能力的培養(yǎng)?。在教學?中，應創(chuàng)造?條件，多給?學生感悟優(yōu)?秀美術作品?的機會，引?導學生展開?想象，進行?比較。重?視創(chuàng)新精神?和實踐能力?的培養(yǎng)。?學生創(chuàng)新思?維苗子一定?是在讓其不?斷的探索和?實踐中成長?和發(fā)展起來?的。因此，?激發(fā)學生的?創(chuàng)新精神和?培養(yǎng)學生的?實踐能力是?緊密聯系的?。創(chuàng)設文?化情境，涵?養(yǎng)人文精神?。新課標?指出美術學?習不僅僅是?一種單純的?技能技巧的?訓練，而應?視為一種文?化學習。美?術學科具有?知識面廣，?綜合性強的?特點，它與?社會科學人?文科學自然?科學有著直?接和暗含的?關系，因此?，它是素質?教育中不可?缺少的有機?組成部分，?對于人的整?體素質培養(yǎng)?具有其他學?科所不能代?替的作用。?確立學生?的主體地位?本次課改?的重點就是?如何促進學?生學習方式?的變革，即?倡導自主學?習探究學習?和合作學習?的學習方式?。在這些學?習方式中，?培養(yǎng)學生憑?借自己主動?建構知識與?活動，去與?他人互動，?達到自身進?一不發(fā)展的?目的。鼓?勵學生進行?綜合性與探?究