第二學期六年級語文教學計劃

第4頁共4頁第二學期六年級語文教學計劃一?、教材分析?蘇教版國?標本小學語?文六下閱讀?教材共24?課，分__?_個主題單?元，分別是?“壯麗山川?”“正義必?勝”“詩文?精粹”“探?索與發(fā)現(xiàn)”?“感悟人生?”“詠物抒?情”“師恩?難忘”。另?外，___?個單元的“?練習”中也?安排了相應?的閱讀內(nèi)容?。本冊教材?是《語文課?程標準》基?本理念的物?化，“課標?”的基本精?神當然是我?們教學的準?繩。二、?學情分析?六班現(xiàn)有學?生___人?，其中男生?___人，?女生___?人。本班學?生對語文學?習興趣比較?高，大部分?學生喜歡或?比較喜歡語?文學習。從?完成課外閱?讀作業(yè)時間?與學習知識?檢測來看，?我班總體學?習基礎(chǔ)不夠?扎實，__?_距離較大?。因此從這?些數(shù)據(jù)中可?以看出我班?的學生總體?學習水平一?般，特別突?出的學生不?多，大部分?學生處于中?等水平，可?以說學生的?學習興趣與?學習基礎(chǔ)之?間形成鮮明?的反差，也?就是簡單的?知識學生表?現(xiàn)為很強的?表現(xiàn)欲望，?積極性高漲?;而對于有?一定難度的?知識，學生?望而生畏，?表現(xiàn)出__?_為力的態(tài)?度。主要表?現(xiàn)在：學習?態(tài)度不夠端?正，上課聽?講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦?、動手等思?維性較強的?題目部分學?生不知所措?，所以應付?了事，個別?學生作業(yè)書?寫不夠整潔?。我將以端?正學習態(tài)度?為突破口，?以增強閱讀?量及作文面?批為重點，?重視表揚鼓?勵，夯實學?生的語文基?本知識，提?高學生的語?文能力。?三、教學目?標1、學?習習慣。?培養(yǎng)“讀萬?卷書，行萬?里路”和“?在實踐中學?會運用”的?習慣，通過?多種渠道學?習語文。?2、漢語拼?音。鞏固漢?語拼音，利?用漢語拼音?幫助識字、?閱讀。3?、識字寫字?。(1)?準確認讀_?__個生字?。(2)?能夠按筆順?正確默寫生?字___個?字.能把字?寫端正、寫?勻稱。(?3)繼續(xù)練?習用鋼筆寫?字，寫得正?確、端正、?整潔。4?、聽話說話?。(1)?能認真聽別?人講話，聽?懂別人說的?一段話和一?件簡單的事?，能轉(zhuǎn)述基?本內(nèi)容。能?講述課文所?寫的故事。?(2)討?論問題能主?動發(fā)言，說?清楚自己的?意思，養(yǎng)成?先想后說的?習慣。5?、閱讀。?(1)能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。(?2)默讀有?一定的速度?，默讀一般?讀物每分鐘?不少于__?_字。(?3)能借助?詞典閱讀，?理解詞語在?語言環(huán)境中?的意思，辨?別詞語的感?___彩。?(4)聯(lián)?系上下文和?自己的積累?，推想課文?中有關(guān)詞句?的內(nèi)涵，體?會其表達效?果。(5?)在閱讀中?揣摩文章的?表達順序，?體會作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟文?章基本的表?達方法。在?交流和討論?中，敢于提?出自己的看?法，作出自?己的判斷。?(6)閱?讀說明性文?章，能抓住?要點，了解?文章的基本?說明方法。?(7)閱?讀敘事性作?品，了解事?件梗概，能?獨立概括主?要能容，做?到要素齊全?，語言準確?，能正確體?會字里行間?的情感。能?簡單描述自?己印象最深?的場景、人?物、細節(jié)，?說出自己的?喜歡、憎惡?、崇敬、向?往、同情等?感受。閱讀?詩歌，大體?把握詩意，?想象詩歌描?述的情境，?體會詩人的?情感。6?、方法。?(1)在閱?讀教學中積?累語言，遷?移寫法。?(2)在理?解課文的過?程中，體會?頓號與逗號?、分號與句?號的不同用?法，并學會?正確運用。?(3)學?寫修改自己?的習作，并?主動與他人?交換修改，?做到語句通?順行款正確?，書寫規(guī)范?、整潔。?四、教學措?施1、特?別關(guān)照后進?生：針對后?進生實際情?況，多與家?長溝通;加?強預習的指?導，確保在?上課前讀充?分;加強識?字方法的指?導，千方百?計減少錯別?字;激發(fā)閱?讀興趣;作?業(yè)盡量面批?;鼓勵他們?自由地表達?閱讀體會，?捕捉他們細?微的進步，?保護他們的?求知欲和自?信心，喚醒?他們的語文?學習興趣和?求知欲。?2、重視展?示與___?，利用班級?展示區(qū)、作?文發(fā)表排行?榜等多種形?式，通過_?__競賽和?多樣評價，?引爆語文學?習潛能，使?這些學生成?為全班同學?身邊的榜樣?。3、加?強學習小組?的合作，注?意科學搭配?，注重合作?方式的訓練?，力爭使每?一個學生都?積極參與，?合作共享，?共同進步。?4、在閱?讀教學中，?注意精講多?練，讓學生?充分自主地?展開閱讀，?在課堂情境?中習得閱讀?方法，注重?文本解讀和?課程資源的?開發(fā)，增強?問題意識，?從揣摩寫法?與創(chuàng)作意圖?出發(fā)設(shè)計閱?讀教學，精?心選擇優(yōu)質(zhì)?信息進行有?效補充和拓?展，