人教版道德及法治《我們愛整潔》教案

精選文檔精選文檔精選文檔

我們愛整齊

講課目標：

意會儀表整齊在人際交往中的重要性，充分認識到整齊、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要重視保持個人整齊衛(wèi)生，養(yǎng)成整齊、文明的優(yōu)異衛(wèi)生習慣。努力做到長久堅持，持之以恒。

重視自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整齊對自己的健康成長有利處，擁有優(yōu)異的精神面貌。愿意做潔凈、整齊的孩子。

能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實質(zhì)生活中加以運用。

講課要點：讓學生形成愛整齊的看法，養(yǎng)成優(yōu)異的整齊習慣。

講課難點：指引學生經(jīng)過整齊形象獲取自尊自信，實現(xiàn)踴躍的自我認可。

講課準備：

學生準備：小鏡子

教師準備：一張衣服潔凈、整齊，很有精神男孩照片；幾張不整齊、不衛(wèi)生的小朋友的卡通圖片；與家長溝通，認識本班學生在家中的真切表現(xiàn)，以便課堂進步行有針對性的指引。

課時安排：共兩課時

第一課時完成主題話題“鏡子里的我”、“這樣做好不好”、繪本《皮皮的故事》；第二課時完成主題話題“保持整齊有方法”、“這樣是愛整齊嗎”。

第一課時

課時目標：

意會儀表整齊在與人交往中的重要性，擁有優(yōu)異的精神面貌。

愿意做干、整的孩子。

充分到整、生是自尊的第一步。

重視自己的、表，知道保持身體的整自己的健康成有好，

講課程：

一、以入，醒思慮

：同學，大家好。你看一片（出示PPT：男孩照片）。

出示任：真察一下片上的位同學，他有什么印象？你想什么？

學生溝通：衣服干、整，很有精神??

?。?，他很整。整，名思就是整、清。（板：整清）保持手、、口腔、等部位的清，衣服衣著整，

扣扣?？磥恚铱梢詮纳眢w的各個部位、所穿的衣飾察一

個人能否整。今日，我就來學《我整》。（板）二、照照子，加深知

：同學，老昨天每一個同學一面小子，你都了？大家取出來。（出示PPT:子）

出示任：

取出小子，我都看看子里的自己什么？表能否是整，在哪些地方存在。

同桌同學兩人一相互“照子”，比一下，看看有什么不一樣樣？人的表能否是整，在哪些地方存在。

再次照子，幫助同學整理表，想想，看到不整的狀況你有什么感覺？

反響指導：

方才，同學們經(jīng)過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說一說？（學生溝通，自由發(fā)言）

同學之間相互幫助，檢查了對方整齊和不整齊的地方。假如有問題，請幫他改正。（學生依據(jù)自己所見，談感覺）

第二次照鏡子，好多同學都特別仔細的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能相互幫助，說說你的感覺。

小結(jié)：經(jīng)過自查、互查，同學們對整齊與否給人們帶來的不一樣樣感覺說得很清楚?？磥?，大家都知道，儀表整齊會獲取大家的必然和喜愛，內(nèi)心特別快樂，都愿意做一個愛整齊的孩子，儀表整齊還

可以顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整齊的儀表在人際交往中特別重要，這不只反響了一個人的精神面貌，并且表現(xiàn)了對別人的

尊敬。

三、剖析議論，判斷正誤

導語：出示PPT，表現(xiàn)第3頁中上邊的三幅圖。此刻請同學們

仔細觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

出示任務：

學生思慮：對第3頁上邊的三幅圖的內(nèi)容做出正確判斷。

想想，他們這樣的狀況是什么原由造成的？試著剖析一下。

想想：在生活中你還見過哪些不整齊的樣子呢？反響指導：1.學生報告：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮

隨地亂

扔;

小女孩穿得整齊整齊，背著書包高快樂興地去上學

;小男孩邊看

書邊啃手指，書桌上特別紛雜。

剖析原由：兩個男生—玩，嫌麻、想，點亂點沒關系、反正有來整理;不重視保持個人整生—沒有優(yōu)異的生活、生。女生：究個人生，干整—有優(yōu)異的整、文明的生。

溝通梳理不整的子：洗不干、了不理、吃西前不洗手、西亂扔、亂放;手指甲很不剪、衣服子翻不整、做完游后身上很??

?。阂粋€人的表面整很重要。只有干干地出在人眼前，才強者一個好印象，也是尊敬人的一種表。假如常不整，你就會和小豬皮皮一啦。

四、品故事，理解內(nèi)涵

：出示PPT，情境，本《皮皮的故事》2-5的內(nèi)容。

出示任：

學生自由合，一故事的內(nèi)容，后的感覺。

想象，故事：皮皮到小牛家做客如何？皮皮到小家做客如何？

皮皮今后怎了？

反指：

學生在小、溝通后，全班，本故事的理解，教及引、正。

依據(jù)學生狀況適追：皮皮什么不聽爸爸的？皮皮去家做客了？主人的表是怎的？

（同學開筋，想象，故事，出自己的充內(nèi)容。）

皮皮今后得勤梳洗，干、氣了。追：它是一

天這樣嗎？引出要保持整齊、不卑不亢。

小結(jié)：這只不愛潔凈、儀表不整齊的皮皮，在遇到一系列的打擊今后，終于理解了要講衛(wèi)生，愛整齊，改正弊端今后，遇到了大家的歡迎。

第二課時

課時目標：

懂得要重視保持個人整齊衛(wèi)生，養(yǎng)成整齊、文明的優(yōu)異衛(wèi)生

習慣。

能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實質(zhì)生活中加以運用。

一、狀況故事，加深感覺

導語：上節(jié)課，同學們認識了小豬皮皮。老師今日還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（展現(xiàn)不整齊、不衛(wèi)生的小朋友的卡通圖片）

出示任務：播放視頻《小邋遢》兒歌，想想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感覺？

反響指導：

學生仔細看畫面，溝通感覺。

講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后比較求情楚。

小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮相同，最后理解了要做一個愛整齊的孩子，這樣大家才會喜愛他。

二、小組溝通，找尋方法

導語：你會做這些保持整齊的事兒嗎？還有哪些保持整齊的好方法呢？（板書：保持）

出示任：

小溝通，和大家分享你的保持整的好方法（PPT：P4上邊插）。通和大家溝通，你知道哪些保持整的好方法。

反指：

來一，在平時的生活中，你有哪些保持整的好法

呢？

每日清早，穿完衣服后照照子，看看有沒有;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗要得洗眼角和脖子;做完游后要先洗手;不可以吃西玩;寫完作后整理好桌和包；手了不可以往身上摸??

?。嚎磥?，同學在生活中都有自己的好方法。三、系生活，落理念

：同學，我知道了整與不整會人來截然不

同的感覺，我知道了“整的孩子人人夸”。才了自己平保持整的好方法，你是怎做的，能告大家？

小溝通：怎保持整。

反指：生活中，最簡單的就是我的小手了。溝通洗手

的方法。

xiǎopéngyǒuàixǐshǒu

小朋友，洗手。

xǐqiánxiānjuǎnyīxiùkǒu

洗前先卷衣袖口，

dǎkāilóngtóushīshīshǒu

打開濕濕手，

mǒdiǎnxiāngzàocuōcuōshǒu

抹點香皂搓搓手，

shǒuxīnshǒubèidōuyàocuō

手心手背都要搓，

zàiyòngqīngshuǐchōngchōngshǒu

再用清水沖沖手，

chōnggānjìngshuǎisānxià沖干，甩三下，

yīèrsānqùcāshǒu

一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每日在家里、學校都要參加各樣各樣的活動，有時很簡單弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。特別是手，要常常去洗一洗，假如沒有條件，也可以帶包餐巾紙或許手帕，臟了擦一擦，隨時保持整齊。

四、剖析判斷，辨析整齊

導語：皮皮表示要做一個保持整齊的皮皮。那么，作為小學生的你，如何做一個整齊潔凈的好孩子？

出示任務：（出示PPT：P5上邊的三幅圖）張開議論：這些狀況是愛整齊的表現(xiàn)嗎？看了這三幅圖，你有什么想法？

反響指導：你還在哪見過這樣的狀況？

商討溝通，形成共識：小女孩怕臟不愿玩;為了不可以臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導由于玩游戲而使手上臨時有泥土,由于打掃教室

而弄臟了衣服,這些都不是不愛整齊的表現(xiàn)。臟了及時洗就會重新變

得整齊;相反,只顧及整齊而不參加勞動、不玩游戲是不好的。保持

整齊，其實不是不參加活動，