幼兒園講述活動課件

第七章幼兒園講述活動第七章幼兒園講述活動什么是講述活動？定義：講述活動是有目的、有計劃的語言教育活動，旨在創(chuàng)設一個相對正式的語言運用場合，要求幼兒依據一定的憑借物，使用較規(guī)范的語言來表達個人對某事、某人、某物的認識吧，進行語言交流。什么是講述活動？定義：講述活動是有目的、有計劃的語言教育活動第一節(jié)幼兒園講述活動的特點、類型和目標一、講述活動的特點1.講述活動擁有一定的憑借物（如圖片、情景、實物。不同年齡階段的憑借物不同）2.講述活動的語言是獨白言語【需要說話的人獨自構思和表達對某項內容的完整認識】3.講述時的語言情景較為正式【與談話活動相比講述活動的場合相對正式】4.講述中需要調動幼兒的多種能力【如觀察力、想象力、記憶力和思維的邏輯性等】第一節(jié)幼兒園講述活動的特點、類型和目標一、講述活動的特點二、講述活動的類型（一）、看圖講述：是最常見最重要的一種講述活動。幼兒通過觀察圖片，將一張或幾張圖片的主要內容準確、完整的表達出來。1.單張圖片講述（小班）2.多張圖片講述（中、大班）3.排圖講述4.拼圖講述（小、中、大班）5.繪圖講述（小班先繪圖再講述、中班邊繪邊講、大班先講述在繪圖）二、講述活動的類型(二）、生活經驗講述生活經驗講述是幼兒將生活中所經歷過的最有趣、印象最深刻的部分，以完整、連貫的語句表達出來的講述活動。(三)、情景表演講述情景表演講述是某種情景表演（如童話劇、木偶、玩具表演）后，在老師的幫助下，幼兒將表演中情節(jié)、對話和內容連貫地表達出來的講述活動。(四)、實物講述實物講述作為憑借物來幫助幼兒講述的一種活動，它往往是伴隨著觀察進行的。補充：敘事性講述、描述性講述、議論性講述、說明性講述。(二）、生活經驗講述三、講述活動的目標（一）、感知理解方面的目標

要清晰、完整、連貫地進行表述，首先就要正確地感知并理解講述的對象和內容，這就要求幼兒充分調動自己的觀察能力，觀察要講述的憑借物，然后運用分析、綜合和判斷能力理解講述對象。不同的年齡班在這個目標上有不同的要求：小班，能聽懂并按照指令的要求感知并理解內容簡單的實物、圖片和情景；中、大班，用比較法、分析法理解較為復雜的講述對象的只要內容，它包含表面內容和深層次內容。三、講述活動的目標（一）、感知理解方面的目標（二）表述方面的目標

表述方面的目標是講述活動重點要完成的內容，其主要目的是培養(yǎng)三種言語表達能力，養(yǎng)成一種態(tài)度。第一種能力注重表達的規(guī)范性第二種能力則側重于表達的邏輯性第三種能力注重表達的靈活性一種態(tài)度，即敢于大膽在集體面前表達自己的想法和意愿的態(tài)度

不同的年齡班在這個目標上也有所區(qū)別：小班：能用完整句講述活動內容，聲音響亮。中班：能用完整句連貫地講述活動內容，并大膽地在集體面前表達自己的想法。大班：能完整、連貫、有重點地講述活動內容，能根據他人反應調整講述內容和時間，在集體中能主動地表達自己的想法，態(tài)度自然大方。（二）表述方面的目標表述方面的目標是講述活動重點要（三）傾聽方面的目標

傾聽方面的目標只要是針對聽者而言。講述活動中講述者是重點，講述的目標是主要目標，但同時也不應忽視傾聽方面的目標，這主要包括：1.能安靜、耐心地在集體中傾聽他人講述，不隨便打斷別人的話語。2.能在集體中專注地聽他人講述，并將傾聽的主要內容記憶下來。各年齡班要求如下：小班：能在集體中安靜地聽同伴說話，不隨便打斷別人的話語。中班:能耐心的在集體中傾聽他人的講述。大班:能在集體中專注、長時間的聽別人講述，并記憶下傾聽的內容。（三）傾聽方面的目標傾聽方面的目標只要是針對聽者而言第二節(jié)幼兒園講述活動的設計和組織一、講述活動的目標確立在制定一次活動目標時，應注意以下幾個方面：準確、詳細1.所確立的目標要重點突出

全面

第二節(jié)幼兒園講述活動的設計和組織一、講述活動的目標確立二、講述活動內容的選擇在選擇講述活動的內容時，應注意以下幾點：1.內容選擇的多向性2.內容選擇要符合講述活動的特點3.內容的選擇要符合幼兒身心發(fā)展特點二、講述活動內容的選擇在選擇講述活動的內容時，應注意以下幾點三、講述活動的結構及步驟感知理解講述對象：這一階段重點是指導幼兒觀察、感知理解講述對象，以便為講述活動打好認識上的基礎。運用已有經驗自由講述學習新的講述經驗

包括：1.講述的思路2.講述的全面性3.講述的基本方法集中傾聽鞏固與再實驗

教師的指導工作包括以下內容：1.了解每一位幼兒的講述水平和進步情況。2.幫助幼兒遷移新的講述經驗三、講述活動的結構及步驟感知理解講述對象：這一階段重點是指導四、講述活動的組織方式及注意要點【一】示范法：就是教師對講述的對象進行清楚、有條理、生動的描述，從而為幼兒提供模仿的范例。1.示范法在講述活動幾個階段中運用（1）學習新的講述經驗階段：教師主要示范新的講述經驗，如講述的思路、基本方法等。（2）集中傾聽階段：在幼兒再度自由講述時幫助對新經驗掌握不好的幼兒。（3）鞏固和再實踐階段：在幼兒遷移新的講述經驗時為個別幼兒做示范，以幫助他們順利地實現遷移。2.使用示范法的注意要點（1）示范性講述要簡明、生動、突出重點（2）示范性講述不是樣板（3）示范性講述要形式多樣四、講述活動的組織方式及注意要點【一】示范法：就是教師對講述【二】提問法準確、靈活的提問有助于幼兒理解講述對象，幫助幼兒盡快獲得新的講述經驗。1.提問法在講述活動幾個階段中運用（1）感知理解講述對象階段（2）運用已有經驗自由講述階段（3）學習新的講述經驗階段2.使用提問法的注意要點（1）有目的、有次序地進行提問（2）提問應照顧不同層次幼兒的發(fā)展水平【二】提問法【三】討論法討論法運主要用在自由講述、集中傾聽和鞏固與再學習階段。教師要注意：1.在討論活動中應照顧每一位幼兒2.教師不要過多干涉幼兒的討論【四】評議法評議法主要運用在自由講述和集中傾聽這兩個階段。在評議中要注意：1.及時評議2.評議的方式要多種多樣【五】其它方法游戲法、表演法、操作法等【三】討論法五、講述活動的教案格式（一）情況分析（二）活動準備（三）準備活動1.開始階段幼兒自由講述（四）活動過程2.中間階段學習新的講述經驗集中傾聽鞏固和再實踐3.結束階段（五）活動延伸五、講述活動的教案格式（一）情況分析【案例】小動物的家（中班拼圖講述活動）活動目標：1.引導幼兒結合背景圖評出一富有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、五顏六色”。2.鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。3.使幼兒學習評價他人的講述?；顒訙蕚洌?.錄音機、磁帶、磁板教具，大背景圖2張，小背景圖12張，立體動物圖片若干。2.帶幼兒到園里的動物房，觀察小動物的家是什么樣子的?！景咐啃游锏募遥ㄖ邪嗥磮D講述活動）活動目標：活動過程：1.開始部分出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理的觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，老師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友們跟著音樂想象，把這些小動物找出并放在背景圖上”。老師播放音樂，樂曲中又輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩、沉重緩慢的樂段，幼兒每兩人一組，根據想象將小動物放在自己前面的小背景圖上。老師提問：這些小動物的家在哪？家的旁邊有什么？他們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講?；顒舆^程：2.中間部分（1）幼兒自由講述幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整、連貫地講述。（2）學習新的講述經驗教師根據幼兒自由講述的情況，有重點的示范講述“小動物的家”。1.注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖下方。2.講述時注意詞匯的豐富性。例如：“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居是小喜鵲住在高高的大樹上，它每天都準時將小兔子叫醒”。（3）集中傾聽1.幼兒再度擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。2.每組請一名幼兒到集體面前講述，并評議他們講的出色的地方，鼓勵其他幼兒向他學習。（4）鞏固和再實踐每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容要與眾不同，詞匯更豐富、句子更完整、連貫。2.中間部分3.結束部分教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給與表揚。4.活動延伸將背景圖移至語言區(qū)，幼兒可以講述“小動物的家”，也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”。案例分析本案例目標的制定準確、具體、重點突出；過程的設計條理清晰、層次性強；幼兒在活動中有充分的講述和表現的機會，一改過去講述活動氣氛沉悶的局面，充分體現了講述活動中人人有機會“講述”的目的。尤其是活動“中間部分”的設計，層層深入，從幼兒已有的語言經驗入手，在以教師示范形式教授新經驗，并通過幼兒自己的再度講述和傾聽同伴的講述，加深了對新經驗的認識。延伸活動既可以讓幼兒練習新授內容，有充分調動、發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，照顧到了不同能力水平幼兒的要求。3.結束部分第七章幼兒園講述活動第七章幼兒園講述活動什么是講述活動？定義：講述活動是有目的、有計劃的語言教育活動，旨在創(chuàng)設一個相對正式的語言運用場合，要求幼兒依據一定的憑借物，使用較規(guī)范的語言來表達個人對某事、某人、某物的認識吧，進行語言交流。什么是講述活動？定義：講述活動是有目的、有計劃的語言教育活動第一節(jié)幼兒園講述活動的特點、類型和目標一、講述活動的特點1.講述活動擁有一定的憑借物（如圖片、情景、實物。不同年齡階段的憑借物不同）2.講述活動的語言是獨白言語【需要說話的人獨自構思和表達對某項內容的完整認識】3.講述時的語言情景較為正式【與談話活動相比講述活動的場合相對正式】4.講述中需要調動幼兒的多種能力【如觀察力、想象力、記憶力和思維的邏輯性等】第一節(jié)幼兒園講述活動的特點、類型和目標一、講述活動的特點二、講述活動的類型（一）、看圖講述：是最常見最重要的一種講述活動。幼兒通過觀察圖片，將一張或幾張圖片的主要內容準確、完整的表達出來。1.單張圖片講述（小班）2.多張圖片講述（中、大班）3.排圖講述4.拼圖講述（小、中、大班）5.繪圖講述（小班先繪圖再講述、中班邊繪邊講、大班先講述在繪圖）二、講述活動的類型(二）、生活經驗講述生活經驗講述是幼兒將生活中所經歷過的最有趣、印象最深刻的部分，以完整、連貫的語句表達出來的講述活動。(三)、情景表演講述情景表演講述是某種情景表演（如童話劇、木偶、玩具表演）后，在老師的幫助下，幼兒將表演中情節(jié)、對話和內容連貫地表達出來的講述活動。(四)、實物講述實物講述作為憑借物來幫助幼兒講述的一種活動，它往往是伴隨著觀察進行的。補充：敘事性講述、描述性講述、議論性講述、說明性講述。(二）、生活經驗講述三、講述活動的目標（一）、感知理解方面的目標

要清晰、完整、連貫地進行表述，首先就要正確地感知并理解講述的對象和內容，這就要求幼兒充分調動自己的觀察能力，觀察要講述的憑借物，然后運用分析、綜合和判斷能力理解講述對象。不同的年齡班在這個目標上有不同的要求：小班，能聽懂并按照指令的要求感知并理解內容簡單的實物、圖片和情景；中、大班，用比較法、分析法理解較為復雜的講述對象的只要內容，它包含表面內容和深層次內容。三、講述活動的目標（一）、感知理解方面的目標（二）表述方面的目標

表述方面的目標是講述活動重點要完成的內容，其主要目的是培養(yǎng)三種言語表達能力，養(yǎng)成一種態(tài)度。第一種能力注重表達的規(guī)范性第二種能力則側重于表達的邏輯性第三種能力注重表達的靈活性一種態(tài)度，即敢于大膽在集體面前表達自己的想法和意愿的態(tài)度

不同的年齡班在這個目標上也有所區(qū)別：小班：能用完整句講述活動內容，聲音響亮。中班：能用完整句連貫地講述活動內容，并大膽地在集體面前表達自己的想法。大班：能完整、連貫、有重點地講述活動內容，能根據他人反應調整講述內容和時間，在集體中能主動地表達自己的想法，態(tài)度自然大方。（二）表述方面的目標表述方面的目標是講述活動重點要（三）傾聽方面的目標

傾聽方面的目標只要是針對聽者而言。講述活動中講述者是重點，講述的目標是主要目標，但同時也不應忽視傾聽方面的目標，這主要包括：1.能安靜、耐心地在集體中傾聽他人講述，不隨便打斷別人的話語。2.能在集體中專注地聽他人講述，并將傾聽的主要內容記憶下來。各年齡班要求如下：小班：能在集體中安靜地聽同伴說話，不隨便打斷別人的話語。中班:能耐心的在集體中傾聽他人的講述。大班:能在集體中專注、長時間的聽別人講述，并記憶下傾聽的內容。（三）傾聽方面的目標傾聽方面的目標只要是針對聽者而言第二節(jié)幼兒園講述活動的設計和組織一、講述活動的目標確立在制定一次活動目標時，應注意以下幾個方面：準確、詳細1.所確立的目標要重點突出

全面

第二節(jié)幼兒園講述活動的設計和組織一、講述活動的目標確立二、講述活動內容的選擇在選擇講述活動的內容時，應注意以下幾點：1.內容選擇的多向性2.內容選擇要符合講述活動的特點3.內容的選擇要符合幼兒身心發(fā)展特點二、講述活動內容的選擇在選擇講述活動的內容時，應注意以下幾點三、講述活動的結構及步驟感知理解講述對象：這一階段重點是指導幼兒觀察、感知理解講述對象，以便為講述活動打好認識上的基礎。運用已有經驗自由講述學習新的講述經驗

包括：1.講述的思路2.講述的全面性3.講述的基本方法集中傾聽鞏固與再實驗

教師的指導工作包括以下內容：1.了解每一位幼兒的講述水平和進步情況。2.幫助幼兒遷移新的講述經驗三、講述活動的結構及步驟感知理解講述對象：這一階段重點是指導四、講述活動的組織方式及注意要點【一】示范法：就是教師對講述的對象進行清楚、有條理、生動的描述，從而為幼兒提供模仿的范例。1.示范法在講述活動幾個階段中運用（1）學習新的講述經驗階段：教師主要示范新的講述經驗，如講述的思路、基本方法等。（2）集中傾聽階段：在幼兒再度自由講述時幫助對新經驗掌握不好的幼兒。（3）鞏固和再實踐階段：在幼兒遷移新的講述經驗時為個別幼兒做示范，以幫助他們順利地實現遷移。2.使用示范法的注意要點（1）示范性講述要簡明、生動、突出重點（2）示范性講述不是樣板（3）示范性講述要形式多樣四、講述活動的組織方式及注意要點【一】示范法：就是教師對講述【二】提問法準確、靈活的提問有助于幼兒理解講述對象，幫助幼兒盡快獲得新的講述經驗。1.提問法在講述活動幾個階段中運用（1）感知理解講述對象階段（2）運用已有經驗自由講述階段（3）學習新的講述經驗階段2.使用提問法的注意要點（1）有目的、有次序地進行提問（2）提問應照顧不同層次幼兒的發(fā)展水平【二】提問法【三】討論法討論法運主要用在自由講述、集中傾聽和鞏固與再學習階段。教師要注意：1.在討論活動中應照顧每一位幼兒2.教師不要過多干涉幼兒的討論【四】評議法評議法主要運用在自由講述和集中傾聽這兩個階段。在評議中要注意：1.及時評議2.評議的方式要多種多樣【五】其它方法游戲法、表演法、操作法等【三】討論法五、講述活動的教案格式（一）情況分析（二）活動準備（三）準備活動1.開始階段幼兒自由講述（四）活動過程2.中間階段學習新的講述經驗集中傾聽鞏固和再實踐3.結束階段（五）活動延伸五、講述活動的教案格式（一）情況分析【案例】小動物的家（中班拼圖講述活動）活動目標：1.引導幼兒結合背景圖評出一富有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、五顏六色”。2.鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。3.使幼兒學習評價他人的講述。活動準備：1.錄音機、磁帶、磁板教具，大背景圖2張，小背景圖12張，立體動物圖片若干。2.帶幼兒到園里的動物房，觀察小動物的家是什么樣子的?！景咐啃游锏募遥ㄖ邪嗥磮D講述活動）活動目標：活動過程：1.開始部分出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理的觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，老師一放音樂，它們就紛紛回