一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

我將全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育。仔細學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》。

1、依據(jù)兒童進展的生理和心理特征培育學(xué)生自主探究的力量。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的情景，幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展適當改良評價學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄“等。

二、班級狀況分析：

20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期，我擔(dān)當一年級（1）班和一年級（2）班數(shù)學(xué)課和兩班副班主任的教育教學(xué)工作，一（1）班和一（2）班都有50名學(xué)生，其中（1）班有男生27名，女生23名，少數(shù)民族學(xué)生33人，（2）班有男生26名，女生24名，少數(shù)民族學(xué)生30人。這些學(xué)生大局部是上過幼兒班，他們天真得意，活潑淘氣。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)學(xué)問還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授學(xué)問的同時，我將注意對學(xué)生進展思維的開拓，創(chuàng)新力量的培育，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課，10以內(nèi)的數(shù)的熟悉和加減法，數(shù)學(xué)樂園；熟悉圖形（一），活動園地；11~20各數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的加法和減法，最簡潔的加減法應(yīng)用題，我們的校園，數(shù)學(xué)實踐活動；總復(fù)習(xí)。

四、教學(xué)重、難點

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的根底，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進展必備的根底學(xué)問和根本技能，必需讓學(xué)生切實把握。

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）學(xué)問和技能方面

1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個“和“第幾個“，嫻熟地把握10以內(nèi)數(shù)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生熟悉計數(shù)單位“一“和“十“，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。把握20以內(nèi)的數(shù)的挨次，會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步熟悉=、>、”、“、”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小;能熟悉個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義。

2、經(jīng)受用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過程中，進展初步的抽象、概括的力量;在比擬數(shù)的大小的過程中，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。

3、結(jié)合詳細情境，體會加減法的含義;能嫻熟的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進展初步估算，能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴溝通。在估量物體個數(shù)和進展估算的過程中，初步形成估算意識;通過算法多樣化，體會優(yōu)化思想。

4、在日常生活中發(fā)覺并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題，進展應(yīng)用意識;在探究、溝通計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。

5、通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;識別從正面、側(cè)面和上面觀看到的簡潔物體的外形;會用上下、前后描述物體的相對位置。在熟悉幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。

6、能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進展比擬和分類;在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀看、分析、比擬的力量。

7、通過簡潔的統(tǒng)計活動，初步熟悉象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，并從中知道簡潔統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些數(shù)據(jù)處理的方法;經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。

8、在與同伴溝通認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培育合作意識;發(fā)覺事物中隱含的簡潔規(guī)律。

9、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生奇怪心

和興趣，初步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀看并提出問題的習(xí)慣;在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)受“做數(shù)學(xué)”的過程，真正促進學(xué)生在學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索與解決問題、情感與態(tài)度等方面的全面進展。

2、提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開放的情境中，提高思維的敏捷性和解決實際問題的力量，實現(xiàn)既長學(xué)問又長才智的目標。

3、要引導(dǎo)學(xué)生開展觀看、試驗、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動，幫忙學(xué)生在自主探究和合作溝通的活動中，開發(fā)潛能、理解學(xué)問、進展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷。

4、教學(xué)中要留意轉(zhuǎn)變教師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)覺問題、提出問題，進而運用已有的學(xué)問和閱歷查找策略解決問題的積極性，培育學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。

5、要充分利用教材供應(yīng)的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用已有的閱歷，在動手、動腦和相互溝通的活動中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再制造的時