“教育科研計劃”教育工作計劃

“教育科研計劃”教育工作計劃?關鍵字：工?作計劃一?、指導思想?二、工作?目標和思?路1.明?確一個宗旨?。提供服務?，提升品位?，促進教育?均衡、和諧?發(fā)展。2?.堅持兩個?立足點。立?足課堂，立?足師生發(fā)展?、學校發(fā)展?。立足課堂?即為研究始?于課堂，教?育科研作用?之一在于改?善教學行為?、提高教育?教學質量，?在于改變教?師職業(yè)倦怠?和低水平重?復，成為推?動基礎教育?改革與發(fā)展?的助推器。?立足師生、?學校發(fā)展即?為研究在于?探索、歸納?教育教學規(guī)?律，提煉教?師的教學特?色和風格，?帶動學校整?體質量提高?，成為教師?專業(yè)成長的?階梯、學校?辦學特色提?煉和教育教?學質量提升?的動力。?3.落實三?項行動計劃?。打造共同?體、深化調?研、開展“?送輔導到學?校”活動。?促進同類課?題研究的深?入，求特色?彰顯、促內?涵提升，形?成如“教師?專業(yè)發(fā)展研?究”、“留?守兒童、民?工子女教育?研究”共同?體，以選一?個主題、辦?一次沙龍的?方式，旨在?為學校研究?建構一種新?機制、搭建?一個新平臺?，發(fā)揮“孵?化器”職能?，促進教育?高質量發(fā)展?；為促進區(qū)?域均衡發(fā)展?，利用教研?培訓站為單?位等途徑開?辟論壇，促?進教育均衡?發(fā)展。深化?調研，對教?育中的熱點?、難點及普?遍___的?問題進行研?究，如“校?本教研與師?生發(fā)展”等?，并重視調?查研究后的?反饋、指導?與行動研究?，促進教育?和諧發(fā)展。?深入開展生?命教育輔導?團“送輔導?到學?！被?動，以講座?、活動課、?現(xiàn)場咨詢等?形式，送輔?導到學校、?進課堂，為?師生提供輔?導與服務，?培養(yǎng)健全人?格，緩解心?理壓力，提?升生命質量?，促進師生?健康發(fā)展。?三、重點?工作及措施?1.增強?自身隊伍素?質，提升科?研指導能力?。堅持科研?的服務功能?，為教育行?政決策服務?、為教育實?踐服務、為?師生發(fā)展服?務；提高機?構人員的研?究能力，開?展調查研究?，深入、指?導課題實施?，采用講座?式、問診式?、咨商式、?專題式等多?種方式為一?線老師提供?面對面的指?導，使廣大?教師成為行?動者、研究?者，在研究?中改善教學?行為、提高?育人質量，?在課題實施?中生成聰明?、促進專業(yè)?成長。__?_學校教科?室主任常規(guī)?培訓、專題?研討，在實?踐中提高能?力，并帶領?到其他省市?科研先進的?學校參觀學?習，在學習?中提高科研?指導能力。?2.加強?實驗基地建?設，促進城?鄉(xiāng)均衡發(fā)展?。召開教科?研實驗基地?專題會議，?按照《湖州?市市縣（區(qū)?）兩級教育?科研基地條?例》，做好?市級教育科?研實驗基地?的鞏固提高?工作。以教?研培訓站為?載體，__?_實驗基地?開展形式多?樣的專題研?討或經(jīng)驗交?流活動，以?城帶鄉(xiāng)、以?市教科研實?驗基地帶一?般學校、以?科研骨干帶?普通教師，?進一步發(fā)揮?實驗基地的?示范帶頭作?用。3.?強化課題過?程治理，提?高教育研究?質量。認真?做好省、市?、縣規(guī)劃課?題的申報及?立題評審，?___開題?、中期論證?，加強課題?研究的資料?積累和檔案?治理。努力?做好結題工?作，確保結?題質量；改?革鑒定方式?，采用部分?縣級課題現(xiàn)?場結題形式?，做好每年?一度的教育?科學優(yōu)秀研?究成果的評?獎工作，嚴?格按照評選?標準和程序?，堅持科學?、公正和公?平的原則。?努力實現(xiàn)縣?級課題抓普?及、市級課?題出成果、?省規(guī)劃課題?創(chuàng)特色、省?重點課題樹?品牌。爭取?在理論上取?得一定突破?、在實踐和?推廣方面取?得較大效益?。4.注?重課程建設?研究，推進?新課程改革?進程。深化?參與式德育?研究，編寫?、使用《我?說長興》地?方德育讀本?，讓長興的?孩子知長興?、愛長興、?美長興，推?動全縣精神?文明建設，?提升整體道?德水平。加?強校本課程?建設，合理?利用校本資?源，提升教?師課程開發(fā)?和執(zhí)行能力?，從課程的?執(zhí)行者成為?課程的領導?者、開發(fā)者?。加強學科?課程研究，?據(jù)學生身心?特點使課程?更具操作性?，在課程開?發(fā)的過程中?提高問題意?識，形成反?思能力，改?進教學行為?。5.開?展調查研究?工作，__?_師生和諧?發(fā)展。根據(jù)?教育科學事?業(yè)發(fā)展新形?勢的需要，?凸現(xiàn)教科研?機構的“參?謀”作用，?圍繞教育熱?點、難點、?重點等方面?問題開展專?題調研，完?成城鎮(zhèn)化過?程中進城農(nóng)?民工子女和?農(nóng)村留守兒?童教育問題?專題調查、?班主任工作?狀況及緩解?壓力的研究?等，采用量?的調查與質?的研究相結?合的方法，?了解現(xiàn)狀、?分析對策、?全面指導，?使調查研究?結果成為行?政決策、行?動實施的依?據(jù)，解決現(xiàn)?實問題，提?高教育科研?的實效性。?6.發(fā)揮?《長興教育?》陣地作用?，搭建長興?教育發(fā)展的?平臺。選用?獲獎論文、?研究報告，?推廣優(yōu)秀成?果；錄用教?育敘事、教?學案例等，?記錄成長歷?程；繼續(xù)留?用“人物介?紹”彩頁，?提供展示平?臺，發(fā)揮名?師名校長在?全縣的引領?、輻射作用?；新辟“特?色建設”、?“學校專遞?”（配套的?封三“學校?之窗”彩頁?）欄目，反?映學校特色?工作、亮點?工作和促進?學校發(fā)展的?工作；送《?長興教育》?進社區(qū)，擴?大長興教育?影響，營造?全社會關心?教育氛圍。?7.推廣?生命教育研?究成果，服?務師生健康?成長。鞏固?心理健康教?育骨干教師?“成長工作?坊”成效，?___生命?教育輔導團?成員扎實開?展“送輔導?到學校、進?課堂”活動?，為學生提?供輔導與服?務，提升生?命質量，培?養(yǎng)健全人格?。了解中小?學教師的工?作狀態(tài)，創(chuàng)?設平臺通過?多種途徑減