人教版六年級(jí)上冊(cè)第六組《學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)人教版六年級(jí)上冊(cè)第六組《學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：人教版六年級(jí)上冊(cè)第六組《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》第二個(gè)板塊“與詩(shī)同行”中提出了“自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)”的活動(dòng)建議。綜合性活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生提供了創(chuàng)作兒童詩(shī)的平臺(tái)。對(duì)于兒童詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)生已經(jīng)有個(gè)初步的感知，所以這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累進(jìn)行兒童詩(shī)的創(chuàng)作，從中領(lǐng)悟出一些兒童詩(shī)的寫(xiě)法。教學(xué)目標(biāo)：1、感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。2、通過(guò)品讀賞析，了解兒童是的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩(shī)的創(chuàng)作方法。3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自己的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)。2、了解學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？好，上課。一、想象引領(lǐng)，詩(shī)歌創(chuàng)作師：有人說(shuō)：想象是一切希望和靈感的源泉?，F(xiàn)實(shí)世界是有限的，而想象的世界是無(wú)邊無(wú)際的?！究粗恳粋€(gè)學(xué)生，用眼神和學(xué)生交流】有一個(gè)孩子呀，他就用線條畫(huà)了一個(gè)“O”，由這個(gè)“O”他想到了很多很多！【語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)】看到這個(gè)“O”，你會(huì)想到什么？【語(yǔ)態(tài)】生：車(chē)輪圓月【是啊，一輪圓月會(huì)勾起人多少無(wú)限的遐想啊?！刻?yáng)【無(wú)論是朝陽(yáng)東升還是夕陽(yáng)西下，都讓我們思緒萬(wàn)千?！炕@球，足球【看來(lái)你是個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子。】師：哎，同學(xué)們，你們的想象還停留在它的形狀上，發(fā)散你的思維，看誰(shuí)更有創(chuàng)意！生：宇宙的黑洞【了不起，你想象的翅膀已飛離地球，飛向了宇宙！】生：水的漩渦【看似靜止卻在不停地旋轉(zhuǎn)，有創(chuàng)意的想象！】生：時(shí)空穿梭隧道【不錯(cuò)噢！越來(lái)越有意思了！】生：樹(shù)木的年輪【有創(chuàng)意，一個(gè)圓讓你看到了歲月的足跡】生：指紋【想象豐富，這是生命的跡象。很神奇！】誰(shuí)再來(lái)。師：老師看到這個(gè)圓，又看到了你們，就想到了一雙雙明亮的眼睛，閃爍著靈動(dòng)、智慧的光芒，說(shuō)到眼睛，那你有沒(méi)有想過(guò)什么是天空的眼睛？生：白云師：注意，把話說(shuō)完整。生：白云是天空的眼睛。師：是啊，一雙溫柔的眼睛。誰(shuí)再來(lái)！生：星星是天空的眼睛。師：一眨一眨的，多調(diào)皮呀！星星是天空調(diào)皮時(shí)一眨一眨的眼睛。還有嗎？生：太陽(yáng)是天空的眼睛。師：多么熱情明亮的眼睛呀！來(lái)，請(qǐng)你把它寫(xiě)到黑板上。生：月亮是天空的眼睛。師：真好！一雙睿智的眼睛，為我們指引方向。生：小鳥(niǎo)是天空的眼睛。師：多么靈動(dòng)的眼睛。師：那什么是大地的眼睛？生：湖泊是大地明亮的眼睛【想象無(wú)窮啊，來(lái)，請(qǐng)你，把它寫(xiě)到黑板上】生：火山是大地憤怒時(shí)的眼睛。師：早晨，露珠躺在花瓣上，你會(huì)想到露珠是誰(shuí)的眼睛？生：露珠是花瓣的眼睛?！景?，透過(guò)這露珠，花瓣也能看到這美麗的世界呢！來(lái)，請(qǐng)你，寫(xiě)上去！】師：奶奶年紀(jì)大了，看東西越來(lái)越模糊了，誰(shuí)可以當(dāng)她的眼睛？生：我是奶奶的眼睛。生：拐杖是奶奶的眼睛。師：你是奶奶的眼睛，你可以幫奶奶做些什么事？【你不但想象豐富還很有孝心，請(qǐng)你，寫(xiě)上去！】師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄闷鸸P完成練習(xí)1。師：好了，孩子們，我們一起來(lái)交流?！竞茫?qǐng)你，請(qǐng)你，你來(lái)】【師指黑板，一起讀】師：這樣一讀你有什么感覺(jué)？生：感覺(jué)讀起來(lái)像一首詩(shī)一樣。（生齊讀）不知不覺(jué)中（手指黑板），我們把想象的句子羅列起來(lái)就變成了一首兒童詩(shī)，老師給它取個(gè)題目，叫—《眼睛》，兒童詩(shī)是詩(shī)歌王國(guó)中最為自由的一種體裁，一般不拘于格式，構(gòu)思新奇，意境優(yōu)美，有韻律，但不必依照詩(shī)韻，只要讀起來(lái)順口就好。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)兒童詩(shī)的世界，去親近這個(gè)小精靈，學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。（指課題）二、讀詩(shī)歌，找特點(diǎn)師：通過(guò)剛才的交流【指板書(shū)】，你發(fā)現(xiàn)兒童詩(shī)有哪些特點(diǎn)？生：詩(shī)歌都很短。師：哎，這是你的發(fā)現(xiàn)，是的，兒童詩(shī)就是這樣，自由表達(dá)，可長(zhǎng)可短，分行排列。還有嗎？生：很有意思。師：是啊，充滿了童真童趣。，這也是它的特點(diǎn)。繼續(xù)交流？生：有想象。師：了不起，你的這個(gè)發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值！想象是詩(shī)歌的生命和靈魂。詩(shī)歌的創(chuàng)作就是想象、創(chuàng)造的旅程，所以，寫(xiě)詩(shī)歌要充滿想象。（板書(shū)：充滿想象）【評(píng)價(jià)語(yǔ)：關(guān)注童真童趣修辭】師：那了解了兒童詩(shī)的這些特點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)欣賞其他一些富有情趣，充滿想象的兒童詩(shī)。先自己讀一讀。課件出示：《夢(mèng)》《陽(yáng)光》《交通警察》《陽(yáng)光》陽(yáng)光在窗上爬著陽(yáng)光在花上笑著陽(yáng)光在溪上流著陽(yáng)光在媽媽的眼里亮著師：你最想讀哪一首，說(shuō)說(shuō)你的感受？（指生說(shuō)）生：夢(mèng)很調(diào)皮，夢(mèng)只能存在于睡夢(mèng)中，當(dāng)我們醒來(lái)的時(shí)候，夢(mèng)里的一切就都不見(jiàn)了。生：誰(shuí)還想交流？（3生）師：作者是運(yùn)用了什么寫(xiě)法讓我們有了這些感受？生：這首詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法。師：多有意思，一個(gè)比喻就讓這看不見(jiàn)摸不著的夢(mèng)富有了童趣。來(lái)，我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。師：繼續(xù)交流，你還想讀哪一首（生讀）師：你有什么感受生：交通警察好像很神奇，有魔力一樣師：這么神奇，運(yùn)用了什么寫(xiě)法？生：夸張【如果不回答夸張，就問(wèn)：誰(shuí)還有不同的看法？】師：作者在這里用的這種夸張的手法讓我們感覺(jué)交通警察真是力大無(wú)窮。師：最后一首誰(shuí)來(lái)讀？好，請(qǐng)你（生讀）你有什么感受？生：感覺(jué)這陽(yáng)光像個(gè)孩子。師：是呀，在窗上爬著，在花上笑著，想不到我們每天接觸的陽(yáng)光，竟會(huì)如此可愛(ài)！師：誰(shuí)還有不同的感受？生：陽(yáng)光很溫暖，像媽媽的眼睛，能給我希望。師：是啊，在寫(xiě)法上你有什么新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你生：運(yùn)用了擬人的修辭手法師：擬人化的語(yǔ)言讓你感受到???？生：（活潑可愛(ài)，有趣）一生不說(shuō)，說(shuō)倆。師：是啊，多么活潑有趣呀！師：除了擬人，還運(yùn)用了？生：排比師：這一串排比又帶給你什么感受？生：讀起來(lái)朗朗上口。師：是啊，讓我們感受著詩(shī)歌強(qiáng)烈的節(jié)奏感。我們一起再來(lái)讀讀，一起讀?！君R讀】師：你們看，這一首首詩(shī)中都藏著小秘密，在通過(guò)想象而詩(shī)化的世界里，這夢(mèng)像小魚(yú)，像風(fēng)兒，在這個(gè)世界里，陽(yáng)光可以爬著、笑著；在這個(gè)世界里，交通警察是個(gè)神奇的魔法師，瞧！巧用修辭可以讓詩(shī)歌充滿童趣。（板書(shū)：巧用修辭）【評(píng)價(jià)語(yǔ)：關(guān)注真情，生活點(diǎn)滴小事】三．升華感情，感悟真情師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)。好，你來(lái)。出示《我愿化作一汪清泉》媽媽的眼睛不再明亮她把美好的生活給了我我愿化作一汪清泉為媽媽送上一份舒適的甜蜜師：讀的真好。詩(shī)歌讀完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的感受？生：我感覺(jué)媽媽很辛苦。師：從哪里讀出來(lái)的？生：媽媽的眼睛不再明亮，她把美好的生活給了我?guī)煟菏前?，生活如資源，文章如溪水，詩(shī)歌的創(chuàng)作就在于捕捉生活中的點(diǎn)滴小事。師：那你讀到了一個(gè)怎樣的我？生：一個(gè)孝順的我。師：詩(shī)中沒(méi)有“孝順”這個(gè)詞，你是怎樣體會(huì)到的？生：她把美好的生活給了我，我愿化作一縷春風(fēng)，為媽媽，送上一份舒適的甜蜜。師：同學(xué)們，你們看，詩(shī)歌就是這樣，它沒(méi)有直接表現(xiàn)出對(duì)媽媽的愛(ài)，而是借助生活的點(diǎn)滴來(lái)抒發(fā)自己的情感。但老師覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)到這兒，還意猶未盡。如果你也能變化，你還想化作什么？為媽媽送上什么？生說(shuō)，師隨機(jī)評(píng)價(jià)?！究壅媲閬?lái)評(píng)價(jià)?！俊疽槐瓙?ài)意濃濃的茶一定會(huì)讓你的媽媽心里暖暖的。一杯愛(ài)意濃濃的茶一定會(huì)滋潤(rùn)著媽媽的心田。】【一片充滿愛(ài)的森林，一定會(huì)為媽媽撐起一片陰涼?！恳魳?lè)起：【孩子們，媽媽是我們最親近的人，在我們成長(zhǎng)的歲月里，她的身影一刻也不曾離開(kāi)，你是否還記得她曾經(jīng)用雙手護(hù)佑你健康成長(zhǎng)，你是否還記得她曾經(jīng)在風(fēng)雨中為你撐起一片天，你是否還記得曾經(jīng)她陪伴你成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？可你，是否想過(guò)，有一天，媽媽會(huì)漸漸老去???孩子們，如果有那么一天，媽媽老了，不再年輕，不再漂亮，你還愛(ài)她嗎？如果是你，你最想化作什么，又想為媽媽做些什么？【寫(xiě)一下】誰(shuí)來(lái)讀一讀你寫(xiě)給媽媽的詩(shī)？【兩個(gè)到三個(gè)學(xué)生上臺(tái)呈現(xiàn)。學(xué)生讀的時(shí)候，老師想評(píng)價(jià)?！繋煟和瑢W(xué)們，你們看，我們創(chuàng)作的詩(shī)歌形式不同，修辭不一，但卻都有一份濃濃的真情。我們創(chuàng)作的詩(shī)歌就是為了把心底最深處的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。詩(shī)歌就像是一封信，在為我們傳遞一種感情，一段最真實(shí)的內(nèi)心告白，所以，寫(xiě)詩(shī)歌要流露真情。四．嘗試創(chuàng)作，步入詩(shī)意在以上的訓(xùn)練中，我們多了一些豐富的想象，添了一些巧妙的修辭，注入了一份濃濃的真情，詩(shī)的味道就更濃了。那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，自選主題，自擬題目進(jìn)行創(chuàng)作，也可以根據(jù)老師給出的參考主題選擇你最感興趣的自由創(chuàng)作。也許一抹夕陽(yáng)會(huì)引起你無(wú)限的想象，也許一片落葉觸碰了你???還有很多很多。那就請(qǐng)你帶上一份真情，加上一點(diǎn)技巧，展開(kāi)你的想象，開(kāi)始創(chuàng)作吧！【生自由創(chuàng)作】五、展示交流，分享趣味根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。六、小結(jié)課堂，詩(shī)意繞梁同學(xué)們，今天，我們展開(kāi)想象的翅膀，用一顆純真的心，擁抱童詩(shī)。盡管我們的小詩(shī)還顯得稚嫩，還有許多不完美，但重要的是，我