初二上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（5篇）

初二上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃一?、學(xué)情分析?從以往的?表現(xiàn)來看，?初二一班的?學(xué)生素質(zhì)比?較高，悟性?比較強(qiáng)，在?教學(xué)內(nèi)容的?理解上問題?不大，但是?一班的學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣并?不好，課堂?經(jīng)律成問題?，已經(jīng)影響?到了正常的?教學(xué)，所以?本學(xué)期對(duì)一?班的學(xué)生重?點(diǎn)還在于整?治課堂紀(jì)律?，提高課堂?教學(xué)效率。?十班的學(xué)生?課堂紀(jì)律相?對(duì)要好一些?，但十班的?學(xué)生的基礎(chǔ)?相對(duì)要差很?多，學(xué)習(xí)習(xí)?慣也差，所?以對(duì)十班的?學(xué)生重點(diǎn)還?是加強(qiáng)課堂?教學(xué)，夯實(shí)?基礎(chǔ)，特別?是字詞教學(xué)?。二、教?材簡(jiǎn)析八?年級(jí)下冊(cè)四?個(gè)現(xiàn)代文單?元、兩個(gè)文?言文單元，?課文的選編?主要是從文?章的難易程?度，以及課?程目標(biāo)這兩?個(gè)方面來考?慮的。第?一單元，是?以人生為主?題組織單元?，且均出自?大家名家之?手。《藤野?先生》記錄?了魯迅在日?本留學(xué)的一?段人生思想?轉(zhuǎn)變歷程;?《我的母親?》節(jié)選胡適?自傳，敘述?了母親對(duì)自?己人生的深?遠(yuǎn)影響;《?我的第一本?書》里詩人?牛漢通過對(duì)?一本書的追?述，表明了?讀書對(duì)人生?的意義;《?列夫托爾斯?泰》為我們?描繪出一幅?大文豪托爾?斯泰的“肖?像畫”，揭?示出其深邃?而卓越的精?神世界;《?再塑生命》?向我們展示?了一個(gè)盲啞?女孩和她的?老師不懈追?求人生的一?小部分?！?綜合性學(xué)習(xí)?寫作口語交?際”也圍繞?著我們?nèi)松?中最重要的?人——母親?為主題設(shè)計(jì)?。第二單?元，主要由?散文詩構(gòu)成?，這是學(xué)生?接觸的第一?個(gè)散文詩單?元。所選的?課文都反映?了作者的心?靈之聲，而?且語言優(yōu)美?，內(nèi)涵豐富?，含有哲理?，很適合誦?讀。此外，?"寫作口語?交際綜合性?學(xué)習(xí)"——?尋覓春天的?蹤跡，也是?一個(gè)具有詩?化、抒情性?的活動(dòng)。?第三單元，?是以人與自?然為主題編?寫的，五篇?課文都是科?學(xué)文藝作品?，以不同題?材、不同角?度，表達(dá)了?人們對(duì)生存?環(huán)境的憂患?與思考?！?綜合性學(xué)習(xí)?寫作口語交?際”是“科?海泛舟”，?這是一次跨?學(xué)科的綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?，引導(dǎo)學(xué)生?關(guān)注科學(xué)技?術(shù)，在科技?活動(dòng)中練習(xí)?寫作與口語?交際。第?四單元，以?_間文化為?主題編寫。?《云南的歌?會(huì)》描繪了?三個(gè)場(chǎng)合中?唱歌的情景?;《端午的?鴨蛋》寫的?是在平淡的?生活中發(fā)現(xiàn)?情趣，發(fā)現(xiàn)?詩意;《吆?喝》寫的是?趣味良多的?“生活交響?曲”;《春?酒》描繪了?故鄉(xiāng)的風(fēng)土?人情;《俗?世奇人》寫?的是兩位_?間藝人的故?事?！熬C合?性學(xué)習(xí)寫作?口語交際”?也是圍繞以?_風(fēng)_俗為?主題設(shè)計(jì)。?第五單元?、第六單元?，都是文言?文單元，每?單元五篇。?教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)?做好以下兩?點(diǎn)：(一?)狠抓誦讀?教學(xué)，使學(xué)?生讀得正確?，并逐步養(yǎng)?成自覺誦讀?的習(xí)慣。文?言單元的背?誦量相當(dāng)大?，要求全文?背誦的有《?與朱元思書?》、《五柳?先生傳》、?《馬說》、?《送東陽馬?生序》、詩?詞曲五首、?《小石潭記?》、《岳陽?樓記》、《?醉翁亭記》?。(二)?倡導(dǎo)探究式?的學(xué)習(xí)，著?力培養(yǎng)學(xué)生?自主領(lǐng)悟的?能力。"寫?作口語交際?綜合性學(xué)習(xí)?"是一次小?型的綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?要求學(xué)生對(duì)?學(xué)過的古詩?詞作一番梳?理，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)優(yōu)秀?古詩詞的興?趣?！氨称?行囊走四方?”的實(shí)踐活?動(dòng)，主要是?培養(yǎng)學(xué)生留?心觀察自然?風(fēng)光、名勝?古跡及其楹?聯(lián)的興趣和?習(xí)慣，培養(yǎng)?在觀賞過程?中勤于記錄?，樂于考證?的意識(shí)。?三、教學(xué)目?標(biāo)課程目?標(biāo)根據(jù)知識(shí)?和能力、過?程和方法、?情感態(tài)度和?價(jià)值觀三個(gè)?維度設(shè)計(jì)。?各單元的"?單元說明"?中都依據(jù)這?三個(gè)方面設(shè)?計(jì)了單元教?學(xué)目標(biāo)。本?冊(cè)教材在培?養(yǎng)學(xué)生的知?識(shí)和技能并?使他們掌握?一定的方法?方面設(shè)計(jì)的?學(xué)習(xí)目標(biāo)如?下：1.?要注意把握?敘事性作品?中的人物和?事件，對(duì)作?品中感人肺?腑的形象、?驚心動(dòng)魄的?情景和各具?特色的語言?，有自己的?心得和評(píng)價(jià)?;還要努力?提高默讀的?質(zhì)量和速度?。2.熟?讀這些課文?，要從中了?解敘述、描?寫等表達(dá)方?式，揣摩記?敘文語言的?特點(diǎn)。要注?意課文怎樣?抓住特征來?介紹事物，?理清說明順?序，掌握常?用的說明方?法，體會(huì)說?明文準(zhǔn)確、?周密的語言?。3.默?讀有一定的?速度;能按?照要求篩選?信息。4?.要先借助?注釋和工具?書讀懂課文?大意，然后?在反復(fù)誦讀?中領(lǐng)會(huì)它們?豐富的內(nèi)涵?和精練的語?言，并積累?一些常用的?文言詞語。?5.要借?助注釋和工?具書，整體?感知內(nèi)容大?意。在反復(fù)?誦讀中，了?解借景抒情?的寫法，體?會(huì)作品的語?言特色。?四、教學(xué)措?施1.根?據(jù)語文學(xué)科?的特點(diǎn)，以?及社會(huì)發(fā)展?對(duì)語文的新?要求，使學(xué)?生在潛移默?化的過程中?，提高思想?認(rèn)識(shí)，陶冶?道德情操，?培養(yǎng)審美情?趣，做到既?教書又育人?。2.在?語文教學(xué)中?，要加強(qiáng)綜?合，簡(jiǎn)化頭?緒，突出重?點(diǎn)，注重知?識(shí)之間，能?力之間以及?知識(shí)、能力?、情意之間?的聯(lián)系，重?視積累、感?悟、熏陶和?培養(yǎng)語感，?致力于語文?素養(yǎng)的整體?提高。3?.重視學(xué)生?思維能力的?發(fā)展。在語?文教學(xué)的過?程中，指導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用比?較、分析、?歸納等方法?，發(fā)展他們?的觀察、記?憶、思考、?聯(lián)想和想象?的能力，尤?其要重視培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造性思維。?4.教學(xué)?過程應(yīng)突出?學(xué)生的實(shí)踐?活動(dòng)，指導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)地?獲取知識(shí)，?科學(xué)地訓(xùn)練?技能，全面?提高語文能?力。每堂課?教師根據(jù)學(xué)?生實(shí)際精心?備課，尤其?要備好學(xué)生?，改變繁瑣?的教學(xué)方式?，突出重點(diǎn)?和難點(diǎn)。要?提倡靈活多?樣的教學(xué)方?式，尤其是?啟發(fā)式和討?論式，鼓勵(lì)?運(yùn)用探究性?的學(xué)習(xí)方式?。要避免繁?瑣的分析和?瑣碎機(jī)械的?練習(xí)。5?.教學(xué)過程?要抓住學(xué)生?的閃光點(diǎn)，?多表揚(yáng)少批?評(píng)，讓學(xué)生?樹立起學(xué)習(xí)?語文的信心?。五、本?學(xué)期個(gè)人提?高方面1?、業(yè)務(wù)提高?計(jì)劃(1?)定期參加?聽課活動(dòng)以?及教研組的?各項(xiàng)活動(dòng)，?搜集優(yōu)秀的?課例進(jìn)行研?究。(2?)寫好教學(xué)?反思、教學(xué)?日記并及時(shí)?進(jìn)行整理，?升華為隨筆?和經(jīng)驗(yàn)。?(3)上好?每一節(jié)課，?精心的科學(xué)?設(shè)計(jì)、思路?創(chuàng)新的探索?以適應(yīng)大多?數(shù)學(xué)生的實(shí)?際。(4?)課堂結(jié)構(gòu)?要嚴(yán)謹(jǐn)有序?，絲絲入扣?，生動(dòng)有趣?，讓學(xué)生系?統(tǒng)地掌握知?識(shí)。(5?)黑板上的?板書要字字?珠磯，既有?利于學(xué)生對(duì)?生字詞的掌?握，又鍛煉?學(xué)生的書法??？傊?，?在語文教學(xué)?實(shí)踐中，我?會(huì)嚴(yán)格要求?自己，不斷?反思，不斷?總結(jié)。做到?有愛心，有?耐心，有信?心，時(shí)刻關(guān)?注學(xué)生的成?長，通過各?種方式提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)和語文?能力。初二上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、學(xué)生?基本情況分?析本學(xué)期?帶八年級(jí)5?、___班?的語文課。?通過初一學(xué)?期的教學(xué)，?從整體來看?，學(xué)生好的?習(xí)慣如課堂?聽講,記筆?記,發(fā)言提?問等正在逐?步養(yǎng)成，學(xué)?習(xí)興趣和學(xué)?習(xí)態(tài)度也有?了明顯的轉(zhuǎn)?變，語文的?綜合能力也?在原來的基?礎(chǔ)上有了較?大的提高。?但存在的問?題也不容樂?觀：部分學(xué)?生學(xué)習(xí)自覺?性不強(qiáng)，隨?著學(xué)生年齡?的增長和知?識(shí)難度的增?加，加上現(xiàn)?在根據(jù)課改?的精神對(duì)教?學(xué)目標(biāo)進(jìn)行?的調(diào)整，本?學(xué)科更加注?重考察學(xué)生?理解、運(yùn)用?能力，對(duì)學(xué)?生掌握知識(shí)?的深度和廣?度、思維能?力和認(rèn)識(shí)水?平都提出了?更高的要求?，這對(duì)個(gè)別?優(yōu)秀的學(xué)生?來說是如魚?得水，但對(duì)?中學(xué)的絕大?多數(shù)學(xué)生來?說，有一定?的難度和深?度。還有一?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)目的不明?確、學(xué)習(xí)態(tài)?度不認(rèn)真，?不能有效按?新要求學(xué)習(xí)?，增加了教?學(xué)的難度。?二、教學(xué)?目標(biāo)課程?目標(biāo)根據(jù)知?識(shí)和能力、?過程和方法?、情感態(tài)度?和價(jià)值觀三?個(gè)維度設(shè)計(jì)?。各單元的?“單元說明?”中都依據(jù)?這三個(gè)方面?設(shè)計(jì)了單元?教學(xué)目標(biāo)。?本冊(cè)教材在?培養(yǎng)學(xué)生的?知識(shí)和技能?并使他們掌?握一定的方?法方面設(shè)計(jì)?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?如下：1?、要注意把?握敘事性作?品中的人物?和事件，對(duì)?作品中感人?肺腑的形象?、驚心動(dòng)魄?的情景和各?具特色的語?言，有自己?的心得和評(píng)?價(jià);還要努?力提高默讀?的質(zhì)量和速?度。2、?熟讀課文，?要從中了解?敘述、描寫?等表達(dá)方式?，揣摩記敘?文語言的特?點(diǎn)。要注意?課文怎樣抓?住特征來介?紹事物，理?清說明順序?，掌握常用?的說明方法?，體會(huì)說明?文準(zhǔn)確、周?密的語言。?3、默讀?有一定的速?度;能按照?要求篩選信?息。4、?要先借助注?釋和工具書?讀懂課文大?意，然后在?反復(fù)誦讀中?領(lǐng)會(huì)它們豐?富的內(nèi)涵和?精莢的語言?，并積累一?些常用的文?言詞語。?5、要能借?助注釋和工?具書，整體?感知內(nèi)容大?意。在反復(fù)?誦讀中，了?解借景抒情?的寫法，體?會(huì)作品的語?言特色。?三、教學(xué)措?施根據(jù)學(xué)?生的情況，?本學(xué)期擬采?取以下措施?：1、進(jìn)?一步增進(jìn)對(duì)?語文課的認(rèn)?識(shí)和重視，?組織好課堂?教學(xué)的環(huán)節(jié)?，注重課堂?的實(shí)效性。?2、把好?課前預(yù)習(xí)關(guān)?，明確指出?預(yù)習(xí)要求，?最低要求是?掃清字詞障?礙。3、?增強(qiáng)自主、?合作、探究?意識(shí)，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?性。4、?繼續(xù)加大對(duì)?學(xué)習(xí)興趣的?培養(yǎng)和對(duì)學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)。5、?要加強(qiáng)綜合?，簡(jiǎn)化頭緒?，突出重點(diǎn)?，注重知識(shí)?之間、能力?之間以及知?識(shí)、能力、?情意之間的?聯(lián)系，重視?積累、感悟?、熏陶和培?養(yǎng)語感。?6、教學(xué)過?程突出學(xué)生?的實(shí)踐活動(dòng)?，指導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)地獲取?知識(shí)，運(yùn)用?探究性的學(xué)?習(xí)方式。?7、實(shí)行分?層目標(biāo)教學(xué)?，根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容對(duì)不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行分層教?學(xué)。8、?優(yōu)化作業(yè)管?理，作業(yè)的?布置和批改?要有所區(qū)別?，要因人而?異，充分照?顧到不同學(xué)?生的特點(diǎn)。?做到每課過?關(guān)，單元過?關(guān)。9、?課前一分鐘?演講，鍛煉?表達(dá)能力。?10、、?加強(qiáng)文字書?寫的嚴(yán)格要?求，力爭(zhēng)在?本學(xué)期此方?面有根本改?觀。11?、加強(qiáng)課外?閱讀量及指?導(dǎo)，提高閱?讀水平。?12、進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?動(dòng)筆學(xué)習(xí)的?習(xí)慣。如教?會(huì)學(xué)生在書?本上圈、點(diǎn)?、批、注。?養(yǎng)成預(yù)習(xí)時(shí)?做筆記、課?堂做筆記、?課余時(shí)間整?理筆記的習(xí)?慣。13?、實(shí)行培優(yōu)?輔差。發(fā)揮?優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)?，對(duì)于暫時(shí)?學(xué)習(xí)成績(jī)不?理想的學(xué)生?主要引導(dǎo)他?們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)?度的轉(zhuǎn)變和?學(xué)習(xí)積極性?的提高方面?下功夫。優(yōu)?生要鼓勵(lì)他?們多創(chuàng)新，?在閱讀和寫?作方面多下?功夫。初二上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（三）存在問題?如下：1?.注重了對(duì)?學(xué)生思維的?激發(fā)，問題?探討、口頭?交流。忽視?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握、詞匯的?積累、書面?表達(dá)。語文?能力重要標(biāo)?志：除了有?靈活的思維?外，一要有?豐富的生活?積累，二要?有豐富詞匯?積累。_?__對(duì)課文?閱讀理解不?透，有囫圇?吞棗現(xiàn)象。?以本文為載?體提高學(xué)生?的閱讀、理?解，多角度?分析總結(jié)概?括上欠缺較?多。__?_部分學(xué)生?學(xué)習(xí)語文的?興趣不濃，?主動(dòng)性不強(qiáng)?，俗語說，?興趣是的老?師。調(diào)動(dòng)其?主動(dòng)性、積?極性是關(guān)鍵?。4.讀?課外書對(duì)豐?富學(xué)生知識(shí)?有幫助，但?效果不明確?。針對(duì)以?上情況和英?才樹立四種?意識(shí)，高起?點(diǎn)、高定位?的目標(biāo)，具?體采取如下?措施。1?.采用靈活?多樣的方法?，積累豐富?的詞匯，并?結(jié)合具體實(shí)?際運(yùn)用，采?用競(jìng)賽、多?媒體等，形?象、直觀、?大容量，扎?扎實(shí)實(shí)把該?積累的詞匯?作為學(xué)生語?文的積淀，?實(shí)現(xiàn)每學(xué)期?積累詞匯的?目標(biāo)。2?.挖掘豐富?的課程資源?，利用多媒?體教學(xué)，將?語文學(xué)習(xí)與?學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，?生活世界和?社會(huì)、科學(xué)?世界緊密聯(lián)?系。比如學(xué)?習(xí)《巴東三?峽》搜集三?峽的電視軟?件資料，直?觀現(xiàn)象展示?給學(xué)生并與?課本結(jié)合。?學(xué)習(xí)《生命?之舟》將電?視劇《驚濤?駭浪》等現(xiàn)?代化的真實(shí)?情景，再現(xiàn)?給學(xué)生，讓?他們有身臨?其境之感，?將學(xué)習(xí)語文?富有時(shí)代生?活氣息，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?學(xué)習(xí)效果。?3.不斷?吸納先進(jìn)的?語文教學(xué)理?論和方法，?深入挖掘文?本，借助資?料分析教材?，駕馭教材?，對(duì)文章把?握有自己獨(dú)?到見解，給?學(xué)生理智的?挑戰(zhàn)，認(rèn)知?上的沖實(shí)，?內(nèi)心的震撼?和無言的感?動(dòng)，帶給學(xué)?生充實(shí)的精?神生活，從?而提高學(xué)生?閱讀、理解?、分析、歸?納概括的能?力，提升求?異思維和感?悟能力。?4.作文采?用全批、抽?批、面批，?學(xué)生互批等?方法，快捷?、及時(shí)反饋?給學(xué)生，及?時(shí)指導(dǎo)、評(píng)?價(jià)、交流，?激發(fā)寫作動(dòng)?力，同時(shí)結(jié)?合每周兩篇?隨筆指導(dǎo)、?交流，用最?貼近學(xué)生生?活和學(xué)生最?容易接受，?最容易受感?染的學(xué)生作?品啟發(fā)，激?勵(lì)學(xué)生寫作?，把作文教?學(xué)落到實(shí)處?。5.指?導(dǎo)學(xué)生讀書?和寫好讀書?筆記，每周?一節(jié)交流隨?筆和讀書筆?記課，形成?豐富、生動(dòng)?的語文學(xué)習(xí)?過程，避免?死讀課本和?讀死書現(xiàn)象?。6.大?多數(shù)學(xué)生已?有自學(xué)課文?的能力和習(xí)?慣，加強(qiáng)指?導(dǎo)自學(xué)的方?法，提高自?學(xué)的效果，?督促學(xué)生按?時(shí)及時(shí)自學(xué)?并能提出問?題，質(zhì)疑、?探討。7?.做好每月?的月考和考?試總結(jié)，分?析每一個(gè)學(xué)?生學(xué)習(xí)情況?，做到心中?有數(shù)，有的?放矢，及時(shí)?鼓勵(lì)、表揚(yáng)?，及時(shí)對(duì)一?部分較差學(xué)?生指導(dǎo)，幫?助，使其盡?快趕上來。?總之，要?對(duì)每一位學(xué)?生做深入了?解，做他們?的知心朋友?，做學(xué)生學(xué)?習(xí)的伙伴，?真正成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的組?織者、引導(dǎo)?者、參與者?、合作者、?幫助者?！?讓學(xué)生感受?到人性之美?、人倫之美?、人道之美?，感受到理?性之美、智?慧之美，感?受到人類心?靈的博大與?深邃，感受?到人類所創(chuàng)?造的文化的?燦爛與輝煌?，而且能呼?喚學(xué)生對(duì)于?生活的熱愛?與柔情，讓?學(xué)生對(duì)未來?充滿熱切的?憧憬和樂觀?、光明、正?直的期待，?使他們能以?新的眼光審?視生活”。?(肖川博士?語)初中?語文第五冊(cè)?教材，體現(xiàn)?了以人為本?的教育觀點(diǎn)?，充分顯示?了語文的特?性，是一種?文化的載體?。為完成好?這學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，全?面提高學(xué)生?的文化修養(yǎng)?素質(zhì)，特制?訂如下計(jì)劃?。一、培?養(yǎng)目標(biāo)：?在聯(lián)系生活?的基礎(chǔ)上，?能有序地全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，增減學(xué)生?正確理解和?運(yùn)用祖國語?言文字的能?力，發(fā)展學(xué)?生的語感和?思維，養(yǎng)成?學(xué)習(xí)語文的?良好習(xí)慣，?并努力開拓?學(xué)生的視野?，注重其創(chuàng)?新精神的培?養(yǎng)，提高文?化的品位和?審美情趣，?培養(yǎng)學(xué)生社?會(huì)主義道德?，使之具有?較健康的發(fā)?展逐步形成?健全的人格?。二、能?力培養(yǎng)：?通過學(xué)習(xí)掌?握一定的學(xué)?習(xí)方法，養(yǎng)?成習(xí)慣積累?一定的詞匯?，能把內(nèi)心?的情感、思?想，通過語?言文字表達(dá)?出來，學(xué)會(huì)?對(duì)生活的觀?察和分析、?表達(dá)。三?、教材分析?：本冊(cè)共?有___篇?課文(其中?講讀___?篇，自讀_?__篇)，?分為四大板?塊，閱讀、?寫作、口語?交際、語文?實(shí)踐活動(dòng)、?漢語知識(shí)等?。四、教?材重點(diǎn)：?聯(lián)系生活培?養(yǎng)學(xué)生良好?的語文學(xué)習(xí)?習(xí)慣，并積?累一定的語?文能力和寫?作能力。?五、教材難?點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?學(xué)習(xí)語文與?生活的聯(lián)系?，良好的學(xué)?習(xí)和寫作習(xí)?慣。初二上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（四）?一、基本情?況分析1?、時(shí)間方面?：本學(xué)期教?學(xué)時(shí)間相對(duì)?較長，上學(xué)?期要結(jié)束八?上的新課任?務(wù)。2、?學(xué)生方面：?兩個(gè)班共有?___人，?總體來說兩?個(gè)班的學(xué)生?不錯(cuò)，但是?平時(shí)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不規(guī)范?，許多同學(xué)?甚至學(xué)習(xí)程?度好的同學(xué)?書寫不規(guī)范?，不敢向老?師大膽地提?出自己的看?法與見解。?二、教學(xué)?設(shè)想本學(xué)?期我本著“?宏觀上要活?，微觀上要?實(shí)”的教學(xué)?思路，教學(xué)?的重點(diǎn)準(zhǔn)備?放在閱讀和?寫作兩大方?面。所謂“?宏觀上要活?”，就是要?始終把培養(yǎng)?學(xué)生的語文?素養(yǎng)作為宗?旨，把改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式作為著?眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)?語文的工具?性、人文性?和實(shí)踐性;?所謂“微觀?上要實(shí)”，?就是在具體?的每一堂語?文課上，要?創(chuàng)造條件讓?學(xué)生認(rèn)真安?心讀書，積?極創(chuàng)設(shè)情景?讓學(xué)生深入?研究問題，?精選各類練?習(xí)讓學(xué)生進(jìn)?行扎實(shí)有效?的基礎(chǔ)訓(xùn)練?，力圖讓學(xué)?生在輕松愉?快中提高語?文素養(yǎng)，在?考試中取得?滿意的成績(jī)?。三、教?學(xué)措施1?、精心備課?，上好每一?節(jié)課，加大?檢查力度，?力爭(zhēng)夯實(shí)學(xué)?生的基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和能力。?2、采用“?整體教學(xué)法?”、“單元?教學(xué)法”，?“作業(yè)訓(xùn)練?法”、“邊?教邊復(fù)習(xí)法?”等進(jìn)行教?學(xué)。本學(xué)期?要保質(zhì)保量?地完成教學(xué)?任務(wù)，引導(dǎo)?學(xué)生重點(diǎn)學(xué)?習(xí)教讀課文?，自讀課文?完全放手讓?學(xué)生自學(xué)。?3、重視?學(xué)生的寫作?訓(xùn)練，除課?堂的大作文?外，鼓勵(lì)學(xué)?生平時(shí)多練?筆，從句段?開始，多寫?一些短小精?悍的文章，?使學(xué)生的寫?作能力能逐?漸得以提高?。4、做?好轉(zhuǎn)差促優(yōu)?的工作，提?高優(yōu)等生的?水平，帶動(dòng)?中等生，鼓?勵(lì)后進(jìn)生，?盡量縮小差?距。5、?多給學(xué)生一?些實(shí)踐的機(jī)?會(huì)。如讓學(xué)?生自己辦手?抄報(bào)等，讓?學(xué)生在實(shí)踐?中不斷提高?自己的能力?。6、選?好、用好有?關(guān)資料，把?握中考動(dòng)態(tài)?，追蹤中考?考點(diǎn)趨向。?四、教學(xué)?總結(jié)及反思?在教學(xué)過?程中，要做?到及時(shí)總結(jié)?教師“教”?與學(xué)生“學(xué)?”兩方面的?問題，認(rèn)真?用好《同步?探究》，并?且及時(shí)寫好?教學(xué)札記。?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?中存在的問?題要做到及?時(shí)分析并予?以矯正，對(duì)?學(xué)生成功的?學(xué)習(xí)方法、?獨(dú)特的見解?，要及時(shí)加?以肯定并予?以推廣，鼓?勵(lì)學(xué)生多向?思維，開拓?創(chuàng)新。五?、教學(xué)進(jìn)度?根據(jù)區(qū)教?育局統(tǒng)一安?排，上學(xué)期?要結(jié)束八上?的新課任務(wù)??？傊?，?說得好不如?做得好，如?何提高兩個(gè)?班的語文成?績(jī)，我認(rèn)為?既是一項(xiàng)教?學(xué)技術(shù)，更?是一門教學(xué)?藝術(shù)。只要?我們教師一?切為學(xué)生著?想，一切從?學(xué)生的實(shí)際?出發(fā)，在平?時(shí)中扎扎實(shí)?實(shí)地搞好語?文教學(xué)工作?，我相信我?們學(xué)生的語?文能力一定?會(huì)在原來的?基礎(chǔ)上更上?一層樓。“?路漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾將?上下而求索?”，經(jīng)過我?們師生的共?同努力，在?___年的?中考中我們?定會(huì)成為最?后的贏家，?我有信心，?更有決心，?加油!!初二上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（五）一、學(xué)?情分析從?以往的表現(xiàn)?來看，初二?一班的學(xué)生?素質(zhì)比較高?，悟性比較?強(qiáng)，在教學(xué)?內(nèi)容的理解?上問題不大?，但是一班?的學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣并不好?，課堂經(jīng)律?成問題，已?經(jīng)影響到了?正常的教學(xué)?，所以本學(xué)?期對(duì)一班的?學(xué)生重點(diǎn)還?在于整治課?堂紀(jì)律，提?高課堂教學(xué)?效率。十班?的學(xué)生課堂?紀(jì)律相對(duì)要?好一些，但?十班的學(xué)生?的基礎(chǔ)相對(duì)?要差很多，?學(xué)習(xí)習(xí)慣也?差，所以對(duì)?十班的學(xué)生?重點(diǎn)還是加?強(qiáng)課堂教學(xué)?，夯實(shí)基礎(chǔ)?，特別是字?詞教學(xué)。?二、教材簡(jiǎn)?析八年級(jí)?下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)?代文單元、?兩個(gè)文言文?單元，課文?的選編主要?是從文章的?難易程度，?以及課程目?標(biāo)這兩個(gè)方?面來考慮的?。第一單?元，是以人?生為主題組?織單元，且?均出自大家?名家之手。?《藤野先生?》記錄了魯?迅在日本留?學(xué)的一段人?生思想轉(zhuǎn)變?歷程;《我?的母親》節(jié)?選胡適自傳?，敘述了母?親對(duì)自己人?生的深遠(yuǎn)影?響;《我的?第一本書》?里詩人牛漢?通過對(duì)一本?書的追述，?表明了讀書?對(duì)人生的意?義;《列夫?托爾斯泰》?為我們描繪?出一幅大文?豪托爾斯泰?的“肖像畫?”，揭示出?其深邃而卓?越的精神世?界;《再塑?生命》向我?們展示了一?個(gè)盲啞女孩?和她的老師?不懈追求人?生的一小部?分。“綜合?性學(xué)習(xí)寫作?口語交際”?也圍繞著我?們?nèi)松凶?重要的人—?—母親為主?題設(shè)計(jì)。?第二單元，?主要由散文?詩構(gòu)成，這?是學(xué)生接觸?的第一個(gè)散?文詩單元。?所選的課文?都反映了作?者的心靈之?聲，而且語?言優(yōu)美，內(nèi)?涵豐富，含?有哲理，很?適合誦讀。?此外，"寫?作口語交際?綜合性學(xué)習(xí)?"——尋覓?春天的蹤跡?，也是一個(gè)?具有詩化、?抒情性的活?動(dòng)。第三?單元，是以?人與自然為?主題編寫的?，五篇課文?都是科學(xué)文?藝作品，以?不同題材、?不同角度，?表達(dá)了人們?對(duì)生存環(huán)境?的憂患與思?考?！熬C合?性學(xué)習(xí)寫作?口語交際”?是“科海泛?舟”，這是?一次跨學(xué)科?的綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)，引?導(dǎo)學(xué)生關(guān)注?科學(xué)技術(shù)，?在科技活動(dòng)?中練習(xí)寫作?與口語交際?。第四單?元，以民間?文化為主題?編寫?！对?南的歌會(huì)》?描繪了三個(gè)?場(chǎng)合中唱歌?的情景;《?端午的鴨蛋?》寫的是在?平淡的生活?中發(fā)現(xiàn)情趣?，發(fā)現(xiàn)詩意?;《吆喝》?寫的是趣味?良多的“生?活交響曲”?;《春酒》?描繪了故鄉(xiāng)?的風(fēng)土人情?;《俗世奇?人》寫的是?兩位民間藝?人的故事。?“綜合性學(xué)?習(xí)寫作口語?交際”也是?圍繞以民風(fēng)?民俗為主題?設(shè)計(jì)。第?五單元、第?六單元，都?是文言文單?元，每單元?五篇。教學(xué)?時(shí)應(yīng)當(dāng)做好?以下兩點(diǎn)：?(一)狠?抓誦讀教學(xué)?，使學(xué)生讀?得正確，并?逐步養(yǎng)成自?覺誦讀的習(xí)?慣。文言單?元的背誦量?相當(dāng)大，要?求全文背誦?的有《與朱?元思書》、?《五柳先生?傳》、《馬?說》、《送?東陽馬生序?》、詩詞曲?五首、《小?石潭記》、?《岳陽樓記?》、《醉翁?亭記》。?(二)倡導(dǎo)?探究式的學(xué)?習(xí)，著力培?養(yǎng)學(xué)生自主?領(lǐng)悟的能力?。"寫作口?語交際綜合?性學(xué)習(xí)"是?一次小型的?綜合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)，要求?學(xué)生對(duì)學(xué)過?的古詩詞作?一番梳理，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)優(yōu)秀古詩?詞的興趣。?“背起行囊?走四方”的?實(shí)踐活動(dòng)，?主要是培養(yǎng)?學(xué)生留心觀?察自然風(fēng)光?、名勝古跡?及其楹聯(lián)的?興趣和習(xí)慣?，培養(yǎng)在觀?賞過程中勤?于記錄，樂?于考證的意?識(shí)。三、?教學(xué)目標(biāo)?課程目標(biāo)根?據(jù)知識(shí)和能?力、過程和?方法、情感?態(tài)度和價(jià)值?觀三個(gè)維度?設(shè)計(jì)。各單?元的"單元?說明"中都?依據(jù)這三個(gè)?方面設(shè)計(jì)了?單元教學(xué)目?標(biāo)。本冊(cè)教?材在培養(yǎng)學(xué)?生的知識(shí)和?技能并使他?們掌握一定?的方法方面?設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)?目標(biāo)如下：?1.要注?意把握敘事?性作品中的?人物和事件?，對(duì)作品中?感人肺腑的?形象、驚心?動(dòng)魄的情景?和各具特色?的語言，有?自己的心得?和評(píng)價(jià);還?要努力提高?默讀的質(zhì)量?和速度。?2.熟讀這?些課文，要?從中了解敘?述、描寫等?表達(dá)方式，?揣摩記敘文?語言的特點(diǎn)?。要注意課?文怎樣抓住?特征來介紹?事物，理清?說明順序，?掌握常