化學(xué)教師下學(xué)期的工作計(jì)劃九年級(jí)（5篇）

化學(xué)教師下學(xué)期的工作計(jì)劃九年級(jí)新的學(xué)期?開(kāi)始了，本?學(xué)期，我繼?續(xù)從事九年?級(jí)___班?、___班?的化學(xué)教學(xué)?工作。觀察?兩個(gè)班的學(xué)?生情況，可?以看出，隨?著時(shí)間的發(fā)?展，學(xué)生的?差距逐漸拉?開(kāi)，部分學(xué)?生成績(jī)優(yōu)秀?，部分學(xué)生?成績(jī)落后，?隨之而來(lái)的?，是對(duì)化學(xué)?學(xué)習(xí)興趣也?出現(xiàn)分化，?化學(xué)實(shí)驗(yàn)所?帶來(lái)的新鮮?感已經(jīng)過(guò)去?，開(kāi)始有同?學(xué)不愿意聽(tīng)?課。針對(duì)以?上學(xué)生情況?，我準(zhǔn)備從?以下方面開(kāi)?展我這學(xué)期?的化學(xué)教學(xué)?：1繼續(xù)?重視實(shí)驗(yàn)教?學(xué)。實(shí)驗(yàn)教?學(xué)可以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣，?幫助學(xué)生形?成概念，獲?得知識(shí)和技?能，培養(yǎng)觀?察和實(shí)驗(yàn)?zāi)?力，還有助?于培養(yǎng)實(shí)事?求是、嚴(yán)肅?認(rèn)真的科學(xué)?態(tài)度和科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?。因此，我?將盡量讓實(shí)?驗(yàn)進(jìn)入化學(xué)?課堂，調(diào)動(dòng)?學(xué)生深入了?解化學(xué)學(xué)科?的興趣。?2講練結(jié)?合，精講精?練。教的目?的，是為了?學(xué)生的學(xué)，?因此，學(xué)生?能力的提高?是重中之重?，練習(xí)是檢?驗(yàn)學(xué)生教學(xué)?效果的重要?手段，要注?意“精練”?，注意分析?，習(xí)題的數(shù)?量不必太大?，關(guān)鍵在于?“精”，從?而達(dá)到“巧?練巧學(xué)”的?目的。教師?的教，是針?對(duì)學(xué)生的薄?弱點(diǎn)而展開(kāi)?，盡量不講?廢話，講學(xué)?生之所需。?3.在教?學(xué)中盡可能?做到通俗易?懂，通過(guò)對(duì)?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和?事實(shí)的分析?、比較、抽?象、概括，?使學(xué)生形成?概念，并注?意引導(dǎo)學(xué)生?在學(xué)習(xí)、生?活和勞動(dòng)中?應(yīng)用學(xué)過(guò)的?概念，以便?不斷加深對(duì)?概念的理解?和提高運(yùn)用?化學(xué)知識(shí)的?能力。4?、在平日講?課中盡量運(yùn)?用對(duì)比的方?法。要在區(qū)?別的基礎(chǔ)上?進(jìn)行記憶，?在掌握時(shí)應(yīng)?進(jìn)行對(duì)比，?抓住事物的?本質(zhì)、概念?特征，加以?記憶。如分?子和原子，?他們?cè)跇?gòu)成?物質(zhì)時(shí)區(qū)別?很小，不易?記憶，要列?表分析，就?較為容易了?。5、跟?蹤檢查。加?大對(duì)學(xué)生所?學(xué)知識(shí)的檢?查，及時(shí)收?集學(xué)生的反?饋，做到及?時(shí)講評(píng)。?6、加強(qiáng)課?堂教學(xué)方式?方法管理，?把課堂時(shí)間?還給學(xué)生，?把學(xué)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)還給學(xué)?生，使課堂?教學(xué)真正成?為教師指導(dǎo)?下學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、自主?探究和合作?交流的場(chǎng)所?，努力增強(qiáng)?講授的針對(duì)?性、實(shí)效性?。一、研?究化學(xué)教學(xué)?大綱，不斷?完善自己的?化學(xué)教學(xué)和?復(fù)習(xí)的指導(dǎo)?思想。1?、立足教材?，不超出教?學(xué)大綱，注?意緊扣課本??；氐秸n本?，并非簡(jiǎn)單?地重復(fù)和循?環(huán)，而是要?螺旋式的上?升和提高。?對(duì)課本內(nèi)容?引申、擴(kuò)展?。加強(qiáng)縱橫?聯(lián)系;對(duì)課?本的習(xí)題可?改動(dòng)條件或?結(jié)論，加強(qiáng)?綜合度，以?求深化和提?高。2、?立足雙基。?重視基本概?念、基本技?能的復(fù)習(xí)。?對(duì)一些重要?概念、知識(shí)?點(diǎn)作專題講?授，反復(fù)運(yùn)?用，以加深?理解。3?、提高做題?能力。復(fù)習(xí)?要注意培養(yǎng)?學(xué)生思維的?求異性、發(fā)?散性、獨(dú)立?性和批評(píng)性?，逐步提高?學(xué)生的審題?能力、探究?能力和綜合?多項(xiàng)知識(shí)或?技能的解題?能力。_?__分類教?學(xué)和指導(dǎo)。?學(xué)生存在智?力發(fā)展和解?題能力上差?異。對(duì)優(yōu)秀?生，指導(dǎo)閱?讀、放手鉆?研、總結(jié)提?高的方法去?發(fā)揮他們的?聰明才智。?中等生則要?求跟上復(fù)習(xí)?進(jìn)度，在訓(xùn)?練中提高能?力，對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生建立學(xué)生?檔案，實(shí)行?逐個(gè)輔導(dǎo)，?查漏補(bǔ)缺。?二、復(fù)習(xí)?的具體做法?。1、循?序漸進(jìn)。學(xué)?習(xí)是一個(gè)由?低到高，由?淺到深，由?片面到全面?的過(guò)程。?第一階段的?全面復(fù)習(xí)必?不可少。初?三化學(xué)知識(shí)?的一個(gè)特點(diǎn)?是：內(nèi)容廣?泛，且分散?滲透?？倧?fù)?習(xí)就要把分?散的知識(shí)集?中起來(lái)，以?線網(wǎng)或圖表?形式把它們?聯(lián)系起來(lái)，?從中找出規(guī)?律性的東西?。2、講?練結(jié)合，專?題講解，加?強(qiáng)訓(xùn)練。全?面復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)上抓住重?要內(nèi)容進(jìn)行?專題訓(xùn)練。?尤其是有一?定難度，有?一定代表性?的內(nèi)容更要?加強(qiáng)，提高?學(xué)生思維的?靈活性、嚴(yán)?謹(jǐn)性和適應(yīng)?性。3、?進(jìn)行題型分?析，掌握解?題規(guī)律。不?論什么題型?都有各自的?規(guī)律，掌握?了這些規(guī)律?對(duì)解題是有?很大幫助的?。我們反對(duì)?題海戰(zhàn)術(shù)，?但多種題型?的訓(xùn)練卻是?必要的。教?師必須在閱?讀多種資料?的基礎(chǔ)上，?整理出適量?題目給學(xué)生?練。教師進(jìn)?行題型分析?，既使學(xué)生?掌握解各類?題方法，又?能對(duì)各種知?識(shí)再重新復(fù)?習(xí)一次，這?種做法很受?學(xué)生歡迎。?三、加強(qiáng)?信息反饋，?及時(shí)調(diào)整教?學(xué)計(jì)劃。?1、發(fā)動(dòng)學(xué)?生提供反饋?信息，向?qū)W?生說(shuō)明教與?學(xué)的辯證關(guān)?系、教師傳?授知識(shí)與學(xué)?生提供反饋?信息的重要?性，要求學(xué)?生裝在今后?教學(xué)活動(dòng)中?密切配合。?在復(fù)習(xí)的過(guò)?程中，可將?歷屆學(xué)生在?學(xué)習(xí)上曾出?現(xiàn)過(guò)的疑難?問(wèn)題作講解?。每一節(jié)復(fù)?習(xí)課都反映?了備學(xué)生這?一環(huán)節(jié)的連?續(xù)性。也激?發(fā)學(xué)生提供?教學(xué)反饋信?息的積極性?，愿意與教?師合作。?2、課堂教?學(xué)注意捕捉?學(xué)生情感因?素的反饋信?息。教師?對(duì)一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)的復(fù)習(xí)，?學(xué)生反應(yīng)會(huì)?有所不同，?如精神集中?或煥散、迷?惑不解或思?索、輕松愉?快或愁眉不?展。多少可?以反映他們?對(duì)教學(xué)內(nèi)容?的理解程度?。教師可以?從中了解輸?入學(xué)生頭腦?中和知識(shí)是?否被學(xué)生接?受貯存?哪?些仍含糊不?清?從而調(diào)?整復(fù)習(xí)的程?序，達(dá)到教?與學(xué)的和諧?。3、課?后聽(tīng)取學(xué)生?的反饋信息?。教師講授?知識(shí)的過(guò)程?中，必然受?到各到各種?干擾。每個(gè)?學(xué)生接受程?度不同，常?會(huì)造成種.?種的差異。?教師課后及?收集真實(shí)和?準(zhǔn)確的信息?，對(duì)下一節(jié)?課的復(fù)習(xí)有?較強(qiáng)的針對(duì)?性，避免閉?門造車，易?被學(xué)生所接?受。四、?做好備考工?作，提高應(yīng)?變能力。?1、加強(qiáng)審?題訓(xùn)練。不?在審題上下?功夫，就難?以做到既快?又準(zhǔn)。我們?提出：審題?要慢，解題?適當(dāng)加快。?通過(guò)審題訓(xùn)?練，提高分?析、判斷、?推理、聯(lián)想?的能力。特?別是一些分?步解決的問(wèn)?題，須得依?次作答，才?可取得較好?成績(jī)。2?、提高表達(dá)?能力。不少?學(xué)生會(huì)算知?思路，就是?說(shuō)不清，邏?輯混亂;書?寫潦草、丟?三漏四。在?改變這些惡?習(xí)，必須從?解題規(guī)范和?書寫格式抓?起。要求做?到：字跡清?晰，書寫整?齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)?煉、準(zhǔn)確、?嚴(yán)密;計(jì)算?準(zhǔn)確，文字?、符號(hào)、表?達(dá)符合課本?規(guī)范，養(yǎng)成?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的?好學(xué)風(fēng)。?3、注意心?理訓(xùn)練。在?激烈競(jìng)爭(zhēng)的?條件下，在?炎熱的環(huán)境?中，要連續(xù)?進(jìn)行三天超?負(fù)荷的嚴(yán)格?考試，毅力?不堅(jiān)，缺乏?斗志，則難?以堅(jiān)持。因?此，考前要?減壓，減輕?思想壓力和?心理負(fù)擔(dān)，?使學(xué)生放下?思想包袱，?輕裝上陣，?考出水平。?4、在最?后階段(約?考前兩周)?，主要安排?學(xué)生自我復(fù)?習(xí)，自我完?善。由學(xué)生?自己閱讀、?消化整理知?識(shí)、鞏固和?擴(kuò)大復(fù)習(xí)成?果。教師則?重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)?別輔導(dǎo)，查?漏補(bǔ)缺，提?高后進(jìn)生。?化學(xué)教師下學(xué)期的工作計(jì)劃九年級(jí)（二）?指導(dǎo)思想?教學(xué)是一個(gè)?塑造人類靈?魂的過(guò)程，?教學(xué)工作的?效果直接關(guān)?系到下一代?人的成長(zhǎng)，?關(guān)系到中華?民族的興衰?，所以我們?要以“三個(gè)?面向”為政?治導(dǎo)向，使?培養(yǎng)出來(lái)的?學(xué)生能夠適?應(yīng)時(shí)代，并?使他們?cè)谝?定程度上能?夠超越時(shí)代?，真正能夠?面向未來(lái)，?面向現(xiàn)代化?，同時(shí)在教?學(xué)過(guò)程中，?要努力去實(shí)?踐“___?”，去做學(xué)?生的貼心人?，積極投入?到新課程改?革的浪潮中?去，將新課?程的理念貫?徹到教學(xué)實(shí)?踐中去，爭(zhēng)?取將教學(xué)工?作推上一個(gè)?新的臺(tái)階。?我們的學(xué)?生狀況本?期我所任教?的幾個(gè)班級(jí)?中，x班學(xué)?生相對(duì)基礎(chǔ)?較好一些，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?已經(jīng)形成了?良好的習(xí)慣?，班級(jí)學(xué)風(fēng)?較為濃厚，?大多數(shù)學(xué)生?都有很強(qiáng)的?上進(jìn)心和學(xué)?習(xí)積極性，?有極強(qiáng)的求?知欲，這就?為本期的教?學(xué)提供了較?好的教學(xué)素?材，也對(duì)老?師的教學(xué)工?作提出較高?的要求;但?相對(duì)來(lái)說(shuō)，?___卻是?全校里較差?的一個(gè)班，?有的是因?yàn)?沒(méi)有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)興?趣，有的是?因?yàn)樵谏?上有一定的?不足，而導(dǎo)?致這些學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生?了厭倦情緒?，這就給教?學(xué)工作的開(kāi)?展帶來(lái)了較?大的難度，?對(duì)于不同這?樣差距比較?大的學(xué)生，?我們只能因?材施教，對(duì)?寄宿班和普?通班做不同?層次的要求?，使學(xué)生能?夠各取所需?，在不同層?次上得到充?分的發(fā)展，?同時(shí)又能輕?松適應(yīng)較園?生活，做到?真以人為本?。教材分?析初三年?級(jí)的化學(xué)教?材為新教材?，分為上下?兩冊(cè)，其中?上冊(cè)為本期?的教學(xué)內(nèi)容?，它由七個(gè)?單元組成：?第一單元?走進(jìn)化學(xué)?世界從三?個(gè)方面向?qū)W?生介紹了化?學(xué)是一門以?實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)?的自然科學(xué)?，通過(guò)一些?日常生活中?的化學(xué)現(xiàn)象?將學(xué)生帶入?化學(xué)的殿堂?，從而很自?然地接受這?門新的課程?，并激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。第?二單元我?們周圍的空?氣首先從?學(xué)生最熟悉?的物質(zhì)空氣?著手，研究?了空氣的組?成，學(xué)習(xí)了?空氣中與人?生命息息相?關(guān)的一種氣?體——氧氣?，并探究了?氧氣的實(shí)驗(yàn)?與工業(yè)制法?，第三單?元自然界?的水從水?的組成，導(dǎo)?入到微觀世?界，了解了?分子和原子?，為使書本?知識(shí)與實(shí)踐?有機(jī)地結(jié)合?起來(lái)，又對(duì)?水的凈化與?水資源的保?護(hù)進(jìn)行了分?析。第四?單元物質(zhì)?構(gòu)成的奧秘?這一單元?抽象地向?qū)W?生介紹了物?質(zhì)的微觀構(gòu)?成，使學(xué)生?學(xué)會(huì)去理解?物質(zhì)是怎樣?構(gòu)成的，為?今后的探究?打下基礎(chǔ)。?第五單元?化學(xué)方程?式這一單?元讓學(xué)生懂?得物質(zhì)不生?不滅的道理?，學(xué)會(huì)寫化?學(xué)方程式，?并初步引入?了化學(xué)計(jì)算?。第六單?元碳和碳?的氧化物?從學(xué)生比較?熟悉的碳元?素組成的一?些物質(zhì)著手?，對(duì)形成物?質(zhì)最多的一?種元素進(jìn)行?學(xué)習(xí)，并探?究了二氧化?碳的制取。?第七單元?燃料及其?利用從燃?燒的現(xiàn)象開(kāi)?始，去探究?燃燒的條件?，同時(shí)得出?滅火的方法?。讓學(xué)生從?身邊去發(fā)現(xiàn)?化學(xué)知識(shí)，?了解燃料的?種類以及燃?燒對(duì)環(huán)境的?影響。學(xué)?習(xí)方法啟?發(fā)式教學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)。?注重實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，提高學(xué)?生動(dòng)手操作?能力，要使?得學(xué)生能在?實(shí)驗(yàn)中用探?究的方法去?學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)?知識(shí)的內(nèi)涵?，同時(shí)在一?定程度上能?夠?qū)W會(huì)去發(fā)?明創(chuàng)造。?教學(xué)目的?化學(xué)是一門?以實(shí)驗(yàn)為基?礎(chǔ)的自然科?學(xué)，化學(xué)領(lǐng)?域內(nèi)的探索?成果關(guān)系到?生產(chǎn)力的發(fā)?展，通過(guò)初?中化學(xué)的教?育，激發(fā)學(xué)?生探索自然?變化規(guī)律，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)化?學(xué)深層理論?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)，鍛煉?學(xué)生的獨(dú)立?操作能力，?培養(yǎng)學(xué)生的?閱讀、思考?與理解能力?，提高分析?問(wèn)題與解決?問(wèn)題的能力?，使學(xué)生做?到學(xué)一行，?精一行，真?正做到學(xué)以?致用。課?時(shí)安排走?進(jìn)化學(xué)世界?___小?時(shí)我們周?圍的空氣?___小時(shí)?自然界的?水___?小時(shí)物質(zhì)?構(gòu)成的奧秘?___小?時(shí)化學(xué)方?程式__?_小時(shí)碳?和碳和氧化?物___?小時(shí)燃料?及其利用?___小時(shí)?復(fù)習(xí)_?__小時(shí)?教學(xué)就是這?樣?；瘜W(xué)對(duì)?很多學(xué)生來(lái)?說(shuō)，是比較?枯燥的，所?以學(xué)習(xí)興趣?最重要，我?相信我會(huì)努?力使更多的?學(xué)生熱愛(ài)學(xué)?習(xí)化學(xué)的。?在不斷的教?學(xué)中，我得?到了很多的?結(jié)論，那就?是要一直不?斷的努力教?學(xué)才會(huì)出成?績(jī)，我相信?我會(huì)努力的?，我會(huì)一直?幫助學(xué)生做?好這一學(xué)習(xí)?工作的?，F(xiàn)?實(shí)就是這樣?，只要你去?努力了，一?定會(huì)有收獲?，當(dāng)然不努?力是得不到?學(xué)習(xí)上的進(jìn)?步的，我相?信學(xué)生們能?夠做的更好?!化學(xué)教師下學(xué)期的工作計(jì)劃九年級(jí)（三）一、指導(dǎo)?思想為具?體體現(xiàn)課程?改革理念和?對(duì)義務(wù)教育?階段學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)的要?求，全面貫?徹黨的教育?方針，全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育，為學(xué)生?全面深造或?走入社會(huì)打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。二、?情況分析?從上期所任?教的班級(jí)的?化學(xué)成績(jī)來(lái)?看，成績(jī)有?所改觀，但?仍有許多低?分。隨著化?學(xué)課改的推?進(jìn)，自己在?教學(xué)資源的?利用還有待?加強(qiáng)。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、讓學(xué)?生學(xué)到一些?科學(xué)探究的?基本方法?2、使學(xué)生?學(xué)習(xí)一些基?本概念和基?本原理;學(xué)?習(xí)幾種常見(jiàn)?元素和一些?重要的化合?物的基礎(chǔ)知?識(shí)，學(xué)習(xí)一?些化學(xué)實(shí)驗(yàn)?和化學(xué)計(jì)算?的基本技能?;了解在實(shí)?際中的廣泛?應(yīng)用;使學(xué)?生能初步運(yùn)?用化學(xué)知識(shí)?解釋或解決?一些簡(jiǎn)單的?化學(xué)問(wèn)題。?3、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣;?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法;培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力和創(chuàng)新?精神，并對(duì)?學(xué)生進(jìn)行愛(ài)?國(guó)主義的辯?證唯物主義?教育。四?、教材分析?1、緒言?從學(xué)生的親?身感受出發(fā)?，從學(xué)生的?角度提出了?許多饒有趣?味并帶有一?定想象力的?問(wèn)題，指出?這些并非都?是一些美好?的愿望，它?們正在通過(guò)?化學(xué)家的智?慧和辛勤的?勞動(dòng)逐步實(shí)?現(xiàn)，從而使?學(xué)生從開(kāi)始?學(xué)習(xí)化學(xué)起?，就感受到?化學(xué)學(xué)習(xí)的?價(jià)值，并產(chǎn)?生希望了解?化學(xué)的強(qiáng)烈?愿望。教材?抓住學(xué)生的?這種情感，?從具體事例?出發(fā)，引導(dǎo)?學(xué)生了解化?學(xué)是一門使?世界變得更?加絢麗多彩?的自然科學(xué)?，它研究物?質(zhì)的組成、?結(jié)構(gòu)、性質(zhì)?以及變化規(guī)?律，接著教?材以豐富多?彩的圖畫和?簡(jiǎn)明的語(yǔ)言?，概括了人?類認(rèn)識(shí)化學(xué)?、利用化學(xué)?和發(fā)展化學(xué)?的歷史和方?法，以及化?學(xué)人類進(jìn)步?和社會(huì)發(fā)展?的關(guān)系，再?次展示了化?學(xué)的魅力和?學(xué)習(xí)化學(xué)的?價(jià)值。2?、第一單元?具有以下特?點(diǎn)：①作?為起步階段?的化學(xué)學(xué)習(xí)?，教材注意?創(chuàng)設(shè)情境，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的好?奇心和探究?欲望，尤其?注意從殷實(shí)?的史實(shí)出發(fā)?，展示化學(xué)?與人類進(jìn)步?與社會(huì)發(fā)展?的關(guān)系，使?學(xué)生能初步?從化學(xué)、技?術(shù)、社會(huì)這?三者的密切?關(guān)系中領(lǐng)悟?化學(xué)學(xué)習(xí)的?價(jià)值，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣與?責(zé)任感。?②突出化學(xué)?是一門以實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)的?科學(xué)，強(qiáng)調(diào)?走進(jìn)化學(xué)實(shí)?驗(yàn)室的重要?意義，以及?學(xué)習(xí)一些最?基本的化學(xué)?實(shí)驗(yàn)操作的?必要性，引?導(dǎo)學(xué)生體會(huì)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)是?獲取化學(xué)知?識(shí)和學(xué)習(xí)科?學(xué)探究方法?的重要手段?，培養(yǎng)學(xué)生?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)?態(tài)度和尊重?客觀事實(shí)，?善于合作等?的優(yōu)良品質(zhì)?。③重視?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)和親身?感受，注意?引導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)參與探究?活動(dòng)，并通?過(guò)探究活動(dòng)?與合作學(xué)習(xí)?，主動(dòng)地獲?取知識(shí)，注?意培養(yǎng)學(xué)生?從日常生活?中發(fā)現(xiàn)和提?出有探究?jī)r(jià)?值的問(wèn)題的?思路和方法?，體驗(yàn)探究?活動(dòng)的過(guò)程?，方法和成?功后的喜悅?，從而使學(xué)?生產(chǎn)生親近?化學(xué)，熱愛(ài)?化學(xué)并渴望?了解化學(xué)的?情感，樹(shù)立?學(xué)好化學(xué)的?信心。本單?元教學(xué)重點(diǎn)?：化學(xué)學(xué)習(xí)?的情感、態(tài)?度和價(jià)值觀?等方面的教?學(xué)。本單元?教學(xué)難點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)參與科學(xué)?探究的過(guò)程?與方法等方?面的教學(xué)。?3、第二?單元是學(xué)生?學(xué)習(xí)的第一?大類物質(zhì)。?空氣是人人?都離不開(kāi)的?物質(zhì)。由于?看不見(jiàn)，摸?不著，學(xué)生?只知其重要?，卻又不十?分清楚空氣?到底是什么?。本單元選?擇空氣和氧?氣的知識(shí)作?為初中化學(xué)?中接觸具體?物質(zhì)知識(shí)的?開(kāi)端，不僅?是因?yàn)樾W(xué)?自然課中對(duì)?空氣和氧氣?的知識(shí)已有?過(guò)介紹，如?空氣占有體?積、有質(zhì)量?、形成大氣?壓、空氣流?動(dòng)形成風(fēng)箏?;更重要的?是因?yàn)樗麄?在自然界中?頒極廣，是?自然界維持?生態(tài)平衡的?重要條件，?是化工工廠?的廉價(jià)資源?;它與人類?的關(guān)系最為?密切，是人?類須臾不可?離開(kāi)的天然?物質(zhì);還因?為氧氣是化?學(xué)性質(zhì)比較?活潑的元素?，它能與金?屬和非金屬?元素化合形?成氧化物或?含氧化合物?。通過(guò)對(duì)它?們的認(rèn)識(shí)和?了解，可以?比較順利地?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?入化學(xué)世界?來(lái)探索物質(zhì)?的奧秘。?4、第三單?元是從社會(huì)?實(shí)際和學(xué)生?的生活實(shí)際?出發(fā)，在展?現(xiàn)水與人類?的關(guān)系，世?界和我國(guó)水?資源概況，?水的污染和?防治等問(wèn)題?的同時(shí)，以?水為載體，?將單質(zhì)、化?合物、物質(zhì)?的組成，原?子、分子等?化學(xué)基本概?念及沉淀、?過(guò)濾、蒸餾?等化學(xué)實(shí)驗(yàn)?操作技能的?學(xué)習(xí)貫穿其?中，力圖為?學(xué)生提供認(rèn)?識(shí)和探索周?圍事物的素?材和線索，?以及從身邊?事物中學(xué)習(xí)?化學(xué)知識(shí)的?意境。因此?本單元的特?點(diǎn)是將化學(xué)?的一些基本?概念和基本?技能穿插于?緊密聯(lián)系社?會(huì)、聯(lián)系生?活的內(nèi)容之?中。從知識(shí)?結(jié)構(gòu)上看，?本單元的內(nèi)?容分為三塊?：一是從社?會(huì)學(xué)角度認(rèn)?識(shí)水，包括?水在自然界?的作用，水?資源狀況及?其保持等;?二是一些化?學(xué)基本概念?;三是幾項(xiàng)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)基?本操作。其?中重點(diǎn)內(nèi)容?是：①人?與水的聯(lián)系?，以及人其?中的能動(dòng)作?用。②原?子、分子的?概念。③?過(guò)濾、蒸餾?等基本操作?技能。5?、第四單元?教材共分原?子的構(gòu)成。?元素、離子?、化學(xué)式和?化合價(jià)四個(gè)?課題。它們?包括原子結(jié)?構(gòu)模型，相?對(duì)原子質(zhì)量?、元素、元?素符號(hào)、核?外電子排布?觀念、離子?、化學(xué)式、?化合價(jià)、相?對(duì)分子質(zhì)量?及其有關(guān)的?計(jì)算等內(nèi)容?。本單元教?材是“雙基?”的重要組?成部分。本?單元教材對(duì)?于學(xué)生十分?重要。本單?元重點(diǎn)：原?子的構(gòu)成。?離子的形成?，元素、元?素符號(hào)和化?學(xué)式。難點(diǎn)?：核外電子?排布觀念、?化合物?；瘜W(xué)教師下學(xué)期的工作計(jì)劃九年級(jí)（四）一?、學(xué)生基本?情況分析：?本期擔(dān)任?___班的?化學(xué)教學(xué)任?務(wù)，該班共?有學(xué)生__?_人，其中?女___人?。這些學(xué)生?都來(lái)自農(nóng)村?，基礎(chǔ)高低?參差不齊，?有的基礎(chǔ)較?牢成績(jī)較好?，當(dāng)然也有?個(gè)別學(xué)生沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?、行為習(xí)慣?，教師要做?好每一個(gè)學(xué)?生的工作，?因材施教，?使他們?cè)诟?自原有的基?礎(chǔ)上不斷發(fā)?展進(jìn)步。?二、教材分?析：1.?用學(xué)生進(jìn)入?現(xiàn)代社會(huì)從?事現(xiàn)代生產(chǎn)?、學(xué)習(xí)、工?作和生活所?必需的化學(xué)?基礎(chǔ)內(nèi)容教?育學(xué)生。從?生產(chǎn)和生活?的實(shí)際出發(fā)?，適當(dāng)拓寬?知識(shí)面，以?開(kāi)闊學(xué)生?的眼界，培?養(yǎng)學(xué)生面向?未來(lái)的適應(yīng)?能力，體現(xiàn)?義務(wù)教育的?性質(zhì)和任務(wù)?。增加了一?些金屬和有?機(jī)物的內(nèi)容?，編寫了空?氣和水的污?染與防止污?染，硬水、?氫能源，金?屬與人體的?關(guān)系，以及?常見(jiàn)的化肥?和農(nóng)藥等內(nèi)?容。2.?教材的基本?結(jié)構(gòu)和體系?是從學(xué)生生?活中須臾離?不開(kāi)的空氣?，水以及碳?等引入，學(xué)?習(xí)元素和化?合物知識(shí)，?同時(shí)有計(jì)劃?地穿插安排?部分基本概?念，基本理?論和定律。?這樣使教材?內(nèi)容的理論?與實(shí)際很好?地結(jié)合，有?利于培養(yǎng)學(xué)?生運(yùn)用化學(xué)?基本理論和?基本概念解?決生活和生?產(chǎn)中常見(jiàn)的?化學(xué)問(wèn)題的?能力，還可?以分散學(xué)習(xí)?基本概念和?基本理論，?以減輕學(xué)習(xí)?時(shí)的困難。?為了有利于?教師安排教?學(xué)和便子學(xué)?生學(xué)習(xí)和掌?握，每章教?材的篇幅力?求短些，使?重點(diǎn)較突出?。3.從?我國(guó)的實(shí)際?出發(fā)，注意?減輕學(xué)生過(guò)?重的課業(yè)負(fù)?擔(dān)，使學(xué)生?學(xué)得積極主?動(dòng)。根據(jù)一?個(gè)合格公民?的需要精選?教材，從深?度，廣度以?及習(xí)題難度?上合理安排?。按照教學(xué)?大綱中規(guī)定?的需要“掌?握”、“理?解”的內(nèi)容?做為教學(xué)的?重點(diǎn)，而對(duì)?要求“了解?”，“常識(shí)?性介紹”以?及“選學(xué)”?的內(nèi)容，力?求分清主次?，區(qū)別對(duì)待?。4.為?了調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，幫助?學(xué)生理解化?學(xué)概念和記?憶所學(xué)的知?識(shí)，教材中?編入了數(shù)頁(yè)?彩圖和約2?00幅圖表?。其中有的?是集中反映?某純凈物用?途的，有的?表現(xiàn)我國(guó)古?代和現(xiàn)代工?業(yè)成就的，?有的配合化?學(xué)科學(xué)發(fā)?展的歷史，?刊印了科學(xué)?家的肖像，?有的用最新?的科學(xué)成就?圖示啟發(fā)學(xué)?生鉆研科學(xué)?的積極性。?為了符合學(xué)?生的年齡特?征和認(rèn)知規(guī)?律，除了與?小學(xué)自然、?初中生物、?地理、物理?等學(xué)科密切?聯(lián)系，便于?教和學(xué)外，?在教材內(nèi)容?的敘述上力?求使學(xué)生愿?讀、易懂、?有興趣。?5.教材除?普遍重視演?示實(shí)驗(yàn)和學(xué)?生實(shí)驗(yàn)外，?還注意適當(dāng)?增加了能引?起學(xué)生興?趣和有利于?學(xué)生理解概?念的實(shí)驗(yàn)。?針對(duì)學(xué)生的?差異還編了?___個(gè)選?做實(shí)驗(yàn)及一?些家庭小實(shí)?驗(yàn)。加強(qiáng)化?學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?可以幫助學(xué)?生形成化學(xué)?概念，理解?和鞏固化學(xué)?知識(shí)，培養(yǎng)?技能，能力?以及科學(xué)態(tài)?度和方法。?三、教學(xué)?目的和要求?：(1)?理論知識(shí)?聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)?際、自然?和社會(huì)現(xiàn)象?的實(shí)際，學(xué)?生的生活實(shí)?際，使學(xué)生?學(xué)以致用。?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣。培養(yǎng)學(xué)?生的科學(xué)態(tài)?度和科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，?培養(yǎng)學(xué)生的?能力和創(chuàng)新?精神，使學(xué)?生會(huì)初步運(yùn)?用化學(xué)知識(shí)?解釋或解決?一些簡(jiǎn)單的?化學(xué)問(wèn)題。?(2)重?視基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?，注意啟發(fā)?學(xué)生的智力?，培養(yǎng)學(xué)生?的能力。使?學(xué)生學(xué)習(xí)一?些化學(xué)基本?概念和基本?原理，學(xué)習(xí)?幾種常見(jiàn)的?元素和一些?重要的化合?物的基礎(chǔ)知?識(shí)，學(xué)習(xí)一?些化學(xué)實(shí)驗(yàn)?和化學(xué)計(jì)算?的基本技能?，了解化學(xué)?在實(shí)際中的?應(yīng)用。(?3)培養(yǎng)學(xué)?生的科技意?識(shí)、資源意?識(shí)、環(huán)保意?識(shí)等現(xiàn)代意?識(shí)，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行安全教?育和愛(ài)國(guó)主?義教育。?四、具體?措施：(?1)重視基?本概念的教?學(xué)化學(xué)學(xué)?基本概念的?教學(xué)對(duì)于學(xué)?生學(xué)好化學(xué)?是很重要的?。在教學(xué)中?，既要注意?概念的科學(xué)?性，又要注?意概念形成?的階段性。?由于概念是?逐步發(fā)展的?，因此要特?別注意遵循?循序漸進(jìn)，?由淺人深的?原則。對(duì)于?某些概念不?能一次就透?徹地揭示其?涌義，也不?應(yīng)把一些初?步的概念絕?對(duì)化。在教?學(xué)中要盡可?能做到通俗?易懂，通過(guò)?對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?和事實(shí)的分?析、比較、?抽象、概括?，使學(xué)生形?成概念，并?注意引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)，?生活和勞動(dòng)?中應(yīng)用學(xué)過(guò)?的概念，以?便不斷加深?對(duì)概念的理?解和提高運(yùn)?用化學(xué)知識(shí)?的能力。?(2)加強(qiáng)?化學(xué)用語(yǔ)的?教學(xué)元素?符號(hào)、化學(xué)?式和化學(xué)方?程式等是用?采表示物質(zhì)?的組成及變?化的化學(xué)用?語(yǔ)，是學(xué)習(xí)?化學(xué)的重?要工具。在?教學(xué)中，要?讓學(xué)生結(jié)合?實(shí)物和化學(xué)?反應(yīng)，學(xué)習(xí)?相應(yīng)的化學(xué)?用語(yǔ)，結(jié)合?化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)?想相應(yīng)的實(shí)?物和化學(xué)反?應(yīng)。這樣，?既有利于學(xué)?生記憶，又?有利于加深?他們對(duì)化學(xué)?用語(yǔ)涵義的?理解。還應(yīng)?注意對(duì)化學(xué)?用語(yǔ)進(jìn)行分?散教學(xué)，通?過(guò)生動(dòng)有趣?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?和有計(jì)劃的?練習(xí)，使學(xué)?生逐步掌握?這些學(xué)習(xí)化?學(xué)的重要工?具。(3?)重視元素?化合物知識(shí)?的教學(xué)元?素化合物知?識(shí)對(duì)于學(xué)生?打好化學(xué)學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)十?分重要。為?了使學(xué)生學(xué)?好元素化合?物知識(shí)，在?教學(xué)中要注?意緊密聯(lián)系?實(shí)際，加強(qiáng)?直觀教學(xué)，?實(shí)驗(yàn)教學(xué)和?電化教學(xué)，?讓學(xué)生多接?觸實(shí)物，多?做些實(shí)驗(yàn)，?以增加感性?知識(shí)。要采?取各種方式?，幫助他們?在理解的基?礎(chǔ)上記憶重?要的元素化?合物知識(shí)。?在學(xué)生逐步?掌握了一定?的元素化合?物知識(shí)以后?，教師要重?視引導(dǎo)學(xué)生?理解元素化?合物知識(shí)間?的內(nèi)在聯(lián)系?，讓學(xué)生理?解元素化合?物的性質(zhì)，?制法和用途?間的聯(lián)系，?并注意加強(qiáng)?化學(xué)基本概?念和原理對(duì)?元素化合物?知識(shí)學(xué)習(xí)的?指導(dǎo)作用。?(4)?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)化學(xué)教師下學(xué)期的工作計(jì)劃九年級(jí)（五）一、學(xué)生?基本情況分?析：化學(xué)?是一門九年?級(jí)剛開(kāi)設(shè)的?新課程，與?生活的聯(lián)系?較多，學(xué)生?學(xué)習(xí)的熱情?較高，教師?應(yīng)正確引導(dǎo)?，以期在統(tǒng)?考、畢業(yè)考?、中考中取?得好的成績(jī)?。本學(xué)年?本人擔(dān)任九?年級(jí)4、_?__班(平?行班)和_?__班(A?層)的化學(xué)?教學(xué)任務(wù)。?A層___?班共有學(xué)生?___人。?這些學(xué)生都?來(lái)自農(nóng)村，?基礎(chǔ)高低參?差不齊，有?的基礎(chǔ)較牢?，成績(jī)較好?，當(dāng)然也有?個(gè)別學(xué)生沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?、行為習(xí)慣?，教師要做?好每一個(gè)學(xué)?生的工作，?因材施教，?使他們?cè)诟?自原有的基?礎(chǔ)上不斷發(fā)?展進(jìn)步。?二、教材分?析：1.?用學(xué)生進(jìn)入?現(xiàn)代社會(huì)從?事現(xiàn)代生產(chǎn)?、學(xué)習(xí)、工?作和生活所?必需的化學(xué)?基礎(chǔ)內(nèi)容教?育學(xué)生。從?生產(chǎn)和生活?的實(shí)際出發(fā)?，適當(dāng)拓寬?知識(shí)面，以?開(kāi)闊學(xué)生的?眼界，培養(yǎng)?學(xué)生面向未?來(lái)的適應(yīng)能?力，體現(xiàn)義?務(wù)教育的性?質(zhì)和任務(wù)。?增加了一些?金屬和有機(jī)?物的內(nèi)容，?編寫了空氣?和水的污染?與防止污染?，硬水、氫?能源，金屬?與人體的關(guān)?系，以及常?見(jiàn)的化肥和?農(nóng)藥等內(nèi)容?。2.教?材的基本結(jié)?構(gòu)和體系是?從學(xué)生生活?中須臾離不?開(kāi)的空氣，?水以及碳等?引入，學(xué)習(xí)?元素和化合?物知識(shí)，同?時(shí)有計(jì)劃地?穿插安排部?分基本概念?，基本理論?和定律。這?樣使教材內(nèi)?容的理論與?實(shí)際很好地?結(jié)合，有利?于培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)用化學(xué)基?本理論和基?本概念解決?生活和生產(chǎn)?中常見(jiàn)的化?學(xué)問(wèn)題的能?力，還可以?分散學(xué)習(xí)基?本概念和基?本理論，以?減輕學(xué)習(xí)時(shí)?的困難。為?了有利于教?師安排教學(xué)?和便子學(xué)生?學(xué)習(xí)和掌握?，每章教材?的篇幅力求?短些，使重?點(diǎn)較突出。?3.從我?國(guó)的實(shí)際出?發(fā)，注意減?輕學(xué)生過(guò)重?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?，使學(xué)生學(xué)?得積極主動(dòng)?。根據(jù)一個(gè)?合格公民的?需要精選教?材，從深度?，廣度以及?習(xí)題難度上?合理安排。?按照教學(xué)大?綱中規(guī)定的?需要“掌握?”、“理解?”的內(nèi)容做?為教學(xué)的重?點(diǎn)，而對(duì)要?求“了解”?，“常識(shí)性?介紹”以及?“選學(xué)”的?內(nèi)容，力求?分清主次，?區(qū)別對(duì)待。?4.為了?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，幫助學(xué)生?理解化學(xué)概?念和記憶所?學(xué)的知識(shí)，?教材中編入?了數(shù)頁(yè)彩圖?和約200?幅圖表。其?中有的是集?中反映某純?凈物用途的?，有的表現(xiàn)?我國(guó)古代和?現(xiàn)代工業(yè)成?就的，有的?配合化學(xué)科?學(xué)發(fā)展的歷?史，刊印了?科學(xué)家的肖?像，有的用?最新的科學(xué)?成就圖示啟?發(fā)學(xué)生鉆研?科學(xué)的積極?性。為了符?合學(xué)生的年?齡特征和認(rèn)?知規(guī)律，除?了與小學(xué)自?然、初中生?物、地理、?物理等學(xué)科?密切聯(lián)系，?便于教和學(xué)?外，在教材?內(nèi)容的敘述?上力求使學(xué)?生愿讀、易?懂、有興趣?。5.教?材除普遍重?視演示實(shí)驗(yàn)?和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?外，還注意?適當(dāng)增加了?能引起學(xué)生?興趣和有利?于學(xué)生理解?概念的實(shí)驗(yàn)?。針對(duì)學(xué)生?的差異還編?了___個(gè)?選做實(shí)驗(yàn)及?一些家庭小?實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)可以幫助?學(xué)生形成化?學(xué)概念，理?解和鞏固化?學(xué)知識(shí)，培?養(yǎng)技能，能?力以及科學(xué)?態(tài)度和方法?。三、教?學(xué)目的和要?求：(1?)理論知識(shí)?聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)?際、自然和?社會(huì)現(xiàn)象的?實(shí)際，學(xué)生?的生活實(shí)際?，使學(xué)生學(xué)?以致用。激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?。培養(yǎng)學(xué)生?的科學(xué)態(tài)度?和科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，培?養(yǎng)學(xué)生的能?力和創(chuàng)新精?神，使學(xué)生?會(huì)初步運(yùn)用?化學(xué)知識(shí)解?釋或解決一?些簡(jiǎn)單的化?學(xué)問(wèn)題。?(2)重視?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?注意啟發(fā)學(xué)?生的智力，?培養(yǎng)學(xué)生的?能力。使學(xué)?生學(xué)習(xí)一些?化學(xué)基本概?念和基本原?理，學(xué)習(xí)幾?種常見(jiàn)的元?素和一些重?要的化合物?的基礎(chǔ)知識(shí)?，學(xué)習(xí)一些?化學(xué)實(shí)驗(yàn)和?化學(xué)計(jì)算的?基本技能，?了解化學(xué)在?實(shí)際中的應(yīng)?用。(3?)培養(yǎng)學(xué)生?的科技意識(shí)?、資源意識(shí)?、環(huán)保意識(shí)?等現(xiàn)代意識(shí)?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行安全教育?和愛(ài)國(guó)主義?教育。四?、具體措施?：(1)?重視基本概?念的教學(xué)?化學(xué)基本概?念的教學(xué)對(duì)?于學(xué)生學(xué)好?化學(xué)是很重?要的。在教?學(xué)中，既要?注意概