北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（5篇）

北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?一、基本情?況分析本?班有部分學(xué)?生學(xué)習(xí)端正?;另一部分?學(xué)生表現(xiàn)為?學(xué)習(xí)目的不?明確，學(xué)習(xí)?不端正，作?業(yè)經(jīng)常拖拉?甚至不做。?從去年的學(xué)?習(xí)表現(xiàn)看，?學(xué)生的計(jì)算?的方法與質(zhì)?量有待進(jìn)一?步訓(xùn)練與提?高。優(yōu)等生?與后進(jìn)生的?差距明顯。?故在新學(xué)期?里，我們?cè)?此方面要多?下苦功，面?向全體學(xué)生?，全面提高?學(xué)生的素質(zhì)?，全面提高?教育教學(xué)質(zhì)?量，為培養(yǎng)?更多的四化?建設(shè)的新型?人才而奮斗?。二、教?學(xué)內(nèi)容本?冊(cè)教學(xué)內(nèi)容?分為五大板?快：(一?)數(shù)與運(yùn)算?。1.第?二單元“百?分?jǐn)?shù)的應(yīng)用?”。2.?第四單元“?比的認(rèn)識(shí)”?。(二)?空間與圖形?。1.第?一單元“圓?”。2.?第三單元“?圖形的變換?”。3.?第六單元“?觀察物體”?。(三)?統(tǒng)計(jì)與概率?。第五單?元“統(tǒng)計(jì)”?。(四)?綜合應(yīng)用：?數(shù)學(xué)與體育?、生活中的?數(shù)。(五?)整理與復(fù)?習(xí)。三、?教學(xué)目標(biāo)(?按照單元順?序)第一?單元“圓”?：1.學(xué)?生將在這個(gè)?單元的學(xué)習(xí)?中，結(jié)合生?活實(shí)際，通?過觀察、操?作等活動(dòng)認(rèn)?識(shí)圓及圓的?對(duì)稱性，認(rèn)?識(shí)到同一個(gè)?圓中半徑、?直徑、半徑?和直徑的關(guān)?系，體會(huì)圓?的本質(zhì)特征?及圓心和半?徑的作用，?會(huì)用圓規(guī)畫?圓。2.?結(jié)合具體情?境，通過動(dòng)?手實(shí)驗(yàn)、拼?擺操作等實(shí)?踐活動(dòng)，探?索并掌握?qǐng)A?的周長和面?積的計(jì)算方?法，體會(huì)“?化曲為直”?的思想。?3.結(jié)合欣?賞與繪制圖?案的過程，?體會(huì)圓在圖?案設(shè)計(jì)中的?應(yīng)用，能用?圓規(guī)設(shè)計(jì)簡?單的圖案，?感受圖案的?美，發(fā)展想?象力和創(chuàng)造?力。4.?通過觀察、?操作、想象?、圖案設(shè)計(jì)?等活動(dòng)，發(fā)?展空間觀念?。5.結(jié)?合具體的情?境，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)與日常生?活密切相關(guān)?，能用圓的?知識(shí)來解釋?生活中的簡?單現(xiàn)象，解?決一些簡單?的實(shí)際問題?。6.結(jié)?合圓周率發(fā)?展歷史的閱?讀，體會(huì)人?類對(duì)數(shù)學(xué)知?識(shí)的不斷探?索過程，感?受數(shù)學(xué)文化?的魅力，激?發(fā)民族自豪?感，形成對(duì)?數(shù)學(xué)的積極?情感。第?二單元“百?分?jǐn)?shù)的應(yīng)用?”：1.?學(xué)生將在這?個(gè)單元的學(xué)?習(xí)中，在具?體情境中理?解“增加百?分之幾”或?“減少百分?之幾”的意?義，加深對(duì)?百分?jǐn)?shù)意義?的理解。?2.能利用?百分?jǐn)?shù)的有?關(guān)知識(shí)或運(yùn)?用方程解決?一些實(shí)際問?題，提高解?決實(shí)際問題?的能力，感?受百分?jǐn)?shù)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?第三單元?“圖形的變?換”：1?.學(xué)生通過?觀察、操作?、想象，經(jīng)?歷一個(gè)簡單?圖形經(jīng)過平?移或旋轉(zhuǎn)制?作復(fù)雜圖形?的過程，能?有條理地表?達(dá)圖形的平?移或旋轉(zhuǎn)的?變換過程，?發(fā)展空間觀?念。2.?經(jīng)歷運(yùn)用平?移、旋轉(zhuǎn)或?作軸對(duì)稱圖?形進(jìn)行圖案?設(shè)計(jì)的過程?，能靈活運(yùn)?用平移、旋?轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱?在方格紙上?設(shè)計(jì)圖案;?結(jié)合欣賞和?設(shè)計(jì)美麗的?圖案，感受?圖形世界的?神奇。第?四單元“比?的認(rèn)識(shí)”:?1.學(xué)生?經(jīng)歷從具體?情境中抽象?出比的過程?，理解比的?意義及其與?除法、分?jǐn)?shù)?的關(guān)系。?2.在實(shí)際?情境中，體?會(huì)化簡比的?必要性，會(huì)?運(yùn)用商不變?的性質(zhì)和分?數(shù)的基本性?質(zhì)化簡比。?3.能運(yùn)?用比的意義?，解決按照?一定的比進(jìn)?行分配的實(shí)?際問題，進(jìn)?一步體會(huì)比?的意義，提?高解決問題?的能力，感?受比在生活?中的廣泛應(yīng)?用。第五?單元“統(tǒng)計(jì)?”：1.?學(xué)生通過投?球游戲、兩?城市降水量?等實(shí)例，認(rèn)?識(shí)復(fù)式條形?統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)?式折線統(tǒng)計(jì)?圖，感受復(fù)?式條形統(tǒng)計(jì)?圖和折線統(tǒng)?計(jì)圖的特點(diǎn)?。2.能?根據(jù)需要選?擇復(fù)式條形?統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)?式折線統(tǒng)計(jì)?圖有效地表?示數(shù)據(jù)。?3.能讀懂?簡單的復(fù)式?統(tǒng)計(jì)圖，根?據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果?做出簡單的?判斷和預(yù)測(cè)?，與同伴進(jìn)?行交流。?第六單元“?觀察物體”?：1.學(xué)?生能正確辨?認(rèn)從不同方?向(正面、?側(cè)面、上面?)觀察到的?立體圖形(?___個(gè)小?正方體組合?)的形狀，?并畫出草圖?。2.能?根據(jù)從正面?、側(cè)面、上?面觀察到的?平面圖形還?原立體圖形?(___個(gè)?正方體組合?)，進(jìn)一步?體會(huì)從三個(gè)?方向觀察就?可以確定立?體圖形的形?狀。3.?能根據(jù)給定?的兩個(gè)方向?觀察到的平?面圖形的形?狀，確定搭?成這個(gè)立體?圖形所需要?的正方體的?數(shù)量范圍。?4.經(jīng)歷?分別將眼睛?、視線與觀?察的范圍抽?象為點(diǎn)、線?、區(qū)域的過?程，感受觀?察范圍隨觀?察點(diǎn)、觀察?角度的變化?而改變，能?利用所學(xué)的?知識(shí)解釋生?活中的一些?現(xiàn)象。綜?合應(yīng)用：?即“數(shù)學(xué)與?體育”、“?生活中的數(shù)?”，促使學(xué)?生綜合運(yùn)用?所學(xué)的知識(shí)?解決某一生?活領(lǐng)域的實(shí)?際問題。教?材還安排了?“看圖找關(guān)?系”的專題?，使學(xué)生體?會(huì)圖能直觀?、清晰、簡?捷地刻畫關(guān)?系。同時(shí)，?還在其他具?體內(nèi)容的學(xué)?習(xí)中，安排?了某些綜合?運(yùn)用知識(shí)解?決簡單的實(shí)?際問題的活?動(dòng)。學(xué)生在?從事這些活?動(dòng)中，將綜?合運(yùn)用所學(xué)?的知識(shí)和方?法解決實(shí)際?問題，感受?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用;獲得一?些初步的數(shù)?學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?和方法，發(fā)?展解決問題?和運(yùn)用數(shù)學(xué)?進(jìn)行思考的?能力;感受?數(shù)學(xué)知識(shí)間?的相互聯(lián)系?，體會(huì)數(shù)學(xué)?的作用;在?與同伴合作?和交流的過?程中，發(fā)展?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣和自信?心。整理?與復(fù)習(xí)教?材安排了兩?個(gè)整理與復(fù)?習(xí)。整理與?復(fù)習(xí)改變單?純做題的模?式，注重發(fā)?展學(xué)生自我?反思的意識(shí)?。每個(gè)整理?與復(fù)習(xí)都分?成三部分：?對(duì)所學(xué)內(nèi)容?的整理，提?出數(shù)學(xué)問題?并嘗試解答?一些練習(xí)題?目?！澳?學(xué)到了什么?”這個(gè)欄目?，目的是鼓?勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)?過的知識(shí)進(jìn)?行回顧與反?思，能運(yùn)用?列表或采用?其他的形式?對(duì)所學(xué)的主?要內(nèi)容進(jìn)行?簡單的整理?。“運(yùn)用?所學(xué)的知識(shí)?提出相關(guān)的?數(shù)學(xué)問題，?并嘗試解決?問題”，目?的是培養(yǎng)學(xué)?生提出問題?、解決問題?的能力;在?解決問題過?程中加深對(duì)?所學(xué)知識(shí)的?理解;回顧?在學(xué)習(xí)過程?中自己的體?會(huì)與進(jìn)步。?四、教學(xué)?措施1.?鼓勵(lì)學(xué)生在?現(xiàn)實(shí)情境中?體驗(yàn)和理解?數(shù)學(xué)2.?鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立思考，引?導(dǎo)學(xué)生自主?探索、合作?交流3.?重視培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識(shí)及初步的?提出問題和?解決問題的?能力。4?.創(chuàng)造性地?使用教材。?北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)?思想本期?數(shù)學(xué)教學(xué)仍?以新課標(biāo)精?神為指導(dǎo)，?注重有創(chuàng)新?、開放精神?的主動(dòng)學(xué)習(xí)?，同時(shí)，努?力培養(yǎng)學(xué)生?嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)?的優(yōu)良習(xí)慣?，從而達(dá)到?二年級(jí)應(yīng)掌?握的知識(shí)、?技能以及情?感、態(tài)度價(jià)?值觀的要求?。二、學(xué)?生情況分析?本年級(jí)學(xué)?生--人，?總體來看，?學(xué)生在10?0以內(nèi)的加?減法，表內(nèi)?乘法的計(jì)算?方面基本達(dá)?到教學(xué)要求?，但少數(shù)學(xué)?生的計(jì)算速?度和正確率?仍需提高。?在數(shù)學(xué)知識(shí)?的應(yīng)用方面?，學(xué)生有解?決實(shí)際問題?的興趣，但?一部分學(xué)生?欠仔細(xì)、靈?活。在數(shù)學(xué)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?上，聽課習(xí)?慣、作業(yè)習(xí)?慣都有一定?進(jìn)步，但學(xué)?生在學(xué)會(huì)審?題上還需要?培養(yǎng)和訓(xùn)練?。三、本?期教學(xué)內(nèi)容?以冀教版?小學(xué)數(shù)學(xué)二?年級(jí)下冊(cè)為?教材。四?、教學(xué)要求?1、認(rèn)識(shí)?長度單位：?厘米、分米?、米。學(xué)會(huì)?運(yùn)用所學(xué)單?位測(cè)量生活?的物體，并?解決生活中?的實(shí)際問題?2、知道?除法的含義?，除法算式?中各部分的?名稱，乘法?和除法的關(guān)?系;能夠熟?練地用乘法?口訣求商。?3、認(rèn)識(shí)?計(jì)數(shù)單位“?百”和“千?”，知道相?鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)?單位之間的?十進(jìn)關(guān)系;?掌握萬以內(nèi)?的數(shù)位順序?，會(huì)讀、寫?萬以內(nèi)的數(shù)?;知道萬以?內(nèi)數(shù)的組成?，會(huì)比較萬?以內(nèi)數(shù)的大?小，能用符?號(hào)和詞語描?述萬以內(nèi)數(shù)?的大小;理?解并認(rèn)識(shí)萬?以內(nèi)的近似?數(shù)。4、?認(rèn)識(shí)質(zhì)量單?位克和千克?，初步建立?___克和?___千克?的質(zhì)量觀念?，知道l千?克=___?克。初步?理解數(shù)學(xué)問?題的含義，?經(jīng)歷從生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出問題、解?決問題的過?程，會(huì)用所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識(shí)解決簡單?的實(shí)際問題?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。知道小括?號(hào)的作用，?會(huì)在解決問?題中使用小?括號(hào)。5?、會(huì)辨認(rèn)銳?角、鈍角;?初步感知平?移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象，會(huì)在方?格紙上將一?個(gè)簡單圖形?沿水平方向?或豎直方向?平移。6?、會(huì)口算百?以內(nèi)的兩位?數(shù)加、減兩?位數(shù)，會(huì)口?算整百、整?千數(shù)加、減?法，會(huì)進(jìn)行?幾百幾十加?、減幾百幾?十的計(jì)算，?并能結(jié)合實(shí)?際進(jìn)行估計(jì)?。7、通?過實(shí)踐活動(dòng)?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?8、會(huì)探?索給定圖形?或數(shù)的排列?中的簡單規(guī)?律;有發(fā)現(xiàn)?和欣賞數(shù)學(xué)?美的意識(shí)，?有運(yùn)用數(shù)學(xué)?去創(chuàng)造美的?意識(shí);初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?9、體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，學(xué)的信?心。10?、養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。五?、教學(xué)重點(diǎn)?1、有余?數(shù)的除法。?2、認(rèn)識(shí)?一千以內(nèi)的?數(shù)及三位數(shù)?加減三位數(shù)?。3、用?數(shù)學(xué)解決問?題。六、?教學(xué)難點(diǎn)?培養(yǎng)生學(xué)會(huì)?獨(dú)立審題的?能力;學(xué)會(huì)?解決各種應(yīng)?用題。七?、培優(yōu)補(bǔ)差?措施1、?認(rèn)真?zhèn)浜谜n?，夯實(shí)基礎(chǔ)?知識(shí)，確保?每一個(gè)學(xué)生?扎實(shí)掌握新?知，鞏固舊?知。對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生，要多給?關(guān)注，多給?發(fā)言機(jī)會(huì)，?激發(fā)其參與?熱情。2?、在課堂教?學(xué)中確保雙?基的基礎(chǔ)上?，注意適時(shí)?發(fā)展優(yōu)生的?思維，培養(yǎng)?優(yōu)生的能力?，從而也帶?動(dòng)中差生的?發(fā)展。培優(yōu)?主要體現(xiàn)在?：(1)?在每堂課的?新知教學(xué)后?，安排適量?發(fā)展練習(xí)題?。(2)?在課堂教學(xué)?的各個(gè)環(huán)節(jié)?中，每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)上，適?時(shí)引導(dǎo)，相?機(jī)點(diǎn)撥，給?學(xué)生“摘桃?”的機(jī)會(huì)。?(3)利?用每周的思?維訓(xùn)練時(shí)間?，激發(fā)學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?熱情，組織?愉快的思維?訓(xùn)練。八?、減負(fù)提質(zhì)?措施1、?鉆研好《新?課標(biāo)》，精?心備好課，?確保課堂教?學(xué)質(zhì)量。?2、教學(xué)任?務(wù)在課內(nèi)完?成，課外盡?量不留作業(yè)?，或只留興?趣性、發(fā)展?性作業(yè)。?3、對(duì)學(xué)生?的要求要合?理，充分肯?定每一個(gè)學(xué)?生的優(yōu)點(diǎn)，?不用一個(gè)刻?度要求每一?個(gè)學(xué)生，作?業(yè)布置分層?進(jìn)行，避免?部分學(xué)生過?重的作業(yè)負(fù)?擔(dān)和心理負(fù)?擔(dān)。北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（三）一、?教學(xué)想法：?上學(xué)期情?況分析：本?班學(xué)生共_?__人，大?部分學(xué)生能?正確進(jìn)行計(jì)?算，部分學(xué)?生分析問題?，解決問題?的能力有所?提高，但是?也存在審題?能力較差，?缺乏檢查習(xí)?慣，理解能?力較差，對(duì)?乘法、除法?意義認(rèn)識(shí)還?不夠。今?年奮斗目標(biāo)?：及格率_?__%，高?分率___?%，特憂率?___%?措施：1?、加強(qiáng)學(xué)生?的口算能力?。采取課前?速算、聽算?、對(duì)手互考?等形式。?2、充分利?用學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，讓?學(xué)生在生動(dòng)?有趣的情景?中理解和認(rèn)?識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)?;同時(shí)充分?利用學(xué)具，?培養(yǎng)學(xué)生的?動(dòng)手操作能?力。3、?在課堂教學(xué)?中，讓學(xué)生?結(jié)合自己的?生活實(shí)際，?多照顧學(xué)困?生以及思維?偏慢等的學(xué)?生，給其進(jìn)?行查漏補(bǔ)缺?，釋疑解難?，在平時(shí)的?生活中多用?多練，體現(xiàn)?了數(shù)學(xué)來源?于生活的道?理，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣。?4、對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)生?在掌握所學(xué)?的基礎(chǔ)知識(shí)?的'基礎(chǔ)上?，進(jìn)一步提?高、拓展。?在教學(xué)中，?結(jié)合課后練?習(xí)的一些帶?思考性的題?目，引導(dǎo)學(xué)?生啟動(dòng)思維?思考問題，?獨(dú)立解決問?題，掌握科?學(xué)、靈活的?方法。5?、加強(qiáng)家庭?教育與學(xué)校?教育的聯(lián)系?，與家長進(jìn)?行適時(shí)溝通?，讓家長用?正確、適當(dāng)?的方法指導(dǎo)?孩子學(xué)習(xí)。?6、與語?文教師做好?時(shí)間上的協(xié)?調(diào)，平時(shí)多?在一起交流?、分析學(xué)生?情況。特別?是偏科生，?多想辦法，?盡量的做到?優(yōu)的更優(yōu)，?差的努力補(bǔ)?上去。二?、教學(xué)內(nèi)容?：本冊(cè)教?學(xué)內(nèi)容：除?法、混合運(yùn)?算、方向與?位置、生活?中的大數(shù)、?測(cè)量、整理?與復(fù)習(xí)、加?與減、認(rèn)識(shí)?圖形、時(shí)分?秒、數(shù)學(xué)好?玩、調(diào)查與?記錄。三?、教學(xué)重點(diǎn)?：有余數(shù)的?除法、加與?減、時(shí)分秒?。四、教?學(xué)難點(diǎn)：加?與減、時(shí)分?秒。五、?教學(xué)目標(biāo)：?(一)數(shù)?與代數(shù)1?、《除法》?是在表內(nèi)除?法的基礎(chǔ)上?學(xué)習(xí)有余數(shù)?除法(商是?一位數(shù))。?結(jié)合分物的?實(shí)操活動(dòng)，?是學(xué)生體會(huì)?到生活中把?一些物體平?均分后有時(shí)?會(huì)有余數(shù)，?進(jìn)一步體會(huì)?除法與生活?的密切聯(lián)系?，正確掌握?商是一位數(shù)?的除法豎式?的書寫格式?;探索有余?數(shù)除法的試?商方法和正?確求商，體?會(huì)余數(shù)一定?要比除數(shù)小?，并能解決?生活中的一?些簡單的實(shí)?際問題。?2、《生活?中的大數(shù)》?，感受大數(shù)?的實(shí)際意義?，通過實(shí)際?操作和觀察?，使學(xué)生體?會(huì)驗(yàn)到“一?千”、“一?萬”有多大?，能結(jié)合實(shí)?際，對(duì)萬以?內(nèi)的數(shù)進(jìn)行?估計(jì)，能運(yùn)?用數(shù)進(jìn)行表?達(dá)和交流;?認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)?數(shù)的數(shù)位順?序;會(huì)讀、?會(huì)寫萬以內(nèi)?的數(shù)，會(huì)比?較數(shù)的大小?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)感。?3、《加與?減》、結(jié)合?具體情境，?探索并掌握?整十、整百?、整千數(shù)的?加減的口算?，探索計(jì)算?萬以內(nèi)數(shù)加?減法及連加?，連減和加?減混合的計(jì)?算方法，并?能正確進(jìn)行?計(jì)算;培養(yǎng)?估算意識(shí)，?并能運(yùn)用估?算對(duì)計(jì)算結(jié)?果的大致范?圍進(jìn)行確定?，形成習(xí)慣?。能在具體?情境中提出?問題，能運(yùn)?用學(xué)到的知?識(shí)解決一些?簡單的實(shí)際?問題。(?二)空間與?圖形1、?《方向與位?置》，借助?實(shí)踐活動(dòng)，?認(rèn)識(shí)八個(gè)方?向;能給定?一個(gè)方向，?辨認(rèn)其余的?七個(gè)方向，?并能用這些?詞語描述物?體所在的位?置;體會(huì)到?生活中處處?有數(shù)學(xué)。?2、《測(cè)量?》，通過動(dòng)?手測(cè)量操作?和實(shí)際活動(dòng)?，感受__?_分米、1?毫米、1千?米有多長，?以及千米、?米、分米、?厘米、毫米?之間的關(guān)系?，能根據(jù)具?體情景選擇?合適的長度?單位;培養(yǎng)?學(xué)生的估測(cè)?意識(shí)，能估?計(jì)一些物體?的長度。?3、《認(rèn)識(shí)?圖形》，通?過生活情境?認(rèn)識(shí)角，會(huì)?借助三角尺?辨認(rèn)直角、?銳角和鈍角?三種角;能?用自己的語?言描述長方?形、正方形?的特征;能?按要求在方?格紙上畫長?方形和正方?形;能直觀?認(rèn)識(shí)平行四?邊形;會(huì)用?正方形、長?方形、三角?形、平行四?邊形等圖形?設(shè)計(jì)圖案。?(三)統(tǒng)?計(jì)《調(diào)查?與記錄》，?初步學(xué)會(huì)簡?單的數(shù)據(jù)統(tǒng)?計(jì)，回答一?些簡單的問?題，并做出?簡單的預(yù)測(cè)?。另外本?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，還安排了?一系列實(shí)踐?活動(dòng)，通過?這些活動(dòng)，?使學(xué)生初步?獲得一些數(shù)?學(xué)活動(dòng)的經(jīng)?驗(yàn)，了解數(shù)?學(xué)在日常生?活中的簡單?應(yīng)用，初步?學(xué)會(huì)與他人?合作交流，?獲得積極的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情?感。六、?教學(xué)課時(shí)：?1、除法?——___?課時(shí)2、?方向與位置?——___?課時(shí)3、?生活中的大?數(shù)——__?_課時(shí)4?、測(cè)量——?___課時(shí)?5、加與?減(一)—?—___課?時(shí)6、認(rèn)?識(shí)圖形——?___課時(shí)?7、時(shí)分?秒——__?_課時(shí)8?、調(diào)查與記?錄——__?_課時(shí)總?復(fù)習(xí)——_?__課時(shí)北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（四）?一、班級(jí)分?析本學(xué)期?我執(zhí)教二年?級(jí)兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)，二年?級(jí)的學(xué)生在?經(jīng)過一年的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后?，基本知識(shí)?技能有了很?大的提高，?對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?也有了一定?的了解。在?動(dòng)手操作，?語言表達(dá)等?方面有了很?大的提高，?合作互助了?意識(shí)也有了?明顯的增強(qiáng)?，但是學(xué)生?之間存在著?明顯的差距?。優(yōu)等生思?維活躍，發(fā)?言積極;中?等生課堂上?幾乎是“默?默無聞”;?后進(jìn)生學(xué)習(xí)?方法不得當(dāng)?，對(duì)每個(gè)基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?的速度總是?慢許多。因?此，在這一?學(xué)期的教學(xué)?中更多關(guān)注?后進(jìn)生學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)方法的?培養(yǎng)上，并?使不同的學(xué)?生得到不同?的發(fā)展。?二、教材分?析(一)?教學(xué)內(nèi)容?本學(xué)期教材?的主要內(nèi)容?是：100?以內(nèi)的加、?減法的筆算?，長度單位?，表內(nèi)乘法?(一)，表?內(nèi)乘法(二?)，認(rèn)識(shí)長?度單位厘米?和米，初步?認(rèn)識(shí)角，從?不同的位置?觀察物體和?簡單的對(duì)稱?現(xiàn)象，簡單?的數(shù)據(jù)整理?方法和以一?當(dāng)二的條形?統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?等。(二?)教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)和技?能方面1?、學(xué)生必須?要掌握10?0以內(nèi)筆算?加、減法的?計(jì)算方法，?能夠正確地?進(jìn)行計(jì)算。?初步掌。握?100以內(nèi)?筆算加、減?法的估算方?法，體會(huì)估?算方法的多?樣性。2?、學(xué)生需要?知道乘法的?含義和乘法?算式中各部?分的名稱，?熟記全部乘?法口訣，熟?練地口算兩?個(gè)一位數(shù)相?乘。3、?對(duì)于長度單?位厘米和米?有初步的認(rèn)?識(shí)，初步認(rèn)?識(shí)線段，會(huì)?量整厘米線?段的長度;?初步認(rèn)識(shí)角?和直角，知?道角的各部?分名稱，會(huì)?用三角板判?斷一個(gè)角是?不是直角;?初步學(xué)會(huì)畫?線段、角和?直角。能辨?認(rèn)從不同的?位置觀察到?的簡單物體?的形狀數(shù)?學(xué)思考方面?1、能運(yùn)?用生活經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)有關(guān)數(shù)?學(xué)信息作出?解釋，并初?步學(xué)會(huì)用具?體的數(shù)據(jù)，?描繪現(xiàn)實(shí)世?界中的簡單?現(xiàn)象。2?、初步了解?統(tǒng)計(jì)的意義?，體驗(yàn)數(shù)據(jù)?的收集、整?理、描述和?分析的過程?，會(huì)用簡單?的方法收集?和整理數(shù)據(jù)?。初步認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?(1格表示?___個(gè)單?位)和統(tǒng)計(jì)?表，能根據(jù)?統(tǒng)計(jì)圖表中?的數(shù)據(jù)提出?并回答簡單?的問題。?3、通過觀?察、猜測(cè)、?實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)?，找出最簡?單的事物的?排列數(shù)和組?合數(shù)，培養(yǎng)?學(xué)生初步觀?察、分析及?推理的能力?，初步形成?有順序地、?全面地思考?問題的意識(shí)?。解決問?題方面1?、經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問題、?解決問題的?過程，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，感受?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用。2、?了解同一問?題可以有不?同的解決辦?法。3、?有與同學(xué)合?作解決問題?的經(jīng)驗(yàn)。?4、初步學(xué)?會(huì)表達(dá)解決?問題的大致?過程和結(jié)果?。情感與?態(tài)度方面?1、在他人?的鼓勵(lì)和幫?助下，對(duì)身?邊與數(shù)學(xué)有?關(guān)的某些事?物有好奇心?，能積極參?與生動(dòng)、直?觀的教學(xué)活?動(dòng)。2、?在他人的鼓?勵(lì)和幫助下?，能克服在?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?遇到的某些?困難，獲得?成功的體驗(yàn)?，有學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?3、經(jīng)歷?觀察、操作?、歸納等學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的過?程，感受數(shù)?學(xué)思考過程?的合理性。?4、在他?人的指導(dǎo)下?，能夠發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?的錯(cuò)誤，并?及時(shí)改正。?5、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。6?、養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。7?、通過實(shí)踐?活動(dòng)，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。三?、教學(xué)的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)：?100以內(nèi)?的加、減法?筆算，表內(nèi)?乘法。教?學(xué)難點(diǎn)：1?00以內(nèi)的?加、減筆算?，以及數(shù)學(xué)?實(shí)踐、數(shù)學(xué)?思維的訓(xùn)練?。四、教?學(xué)措施1?、要從整體?上把握教學(xué)?目標(biāo)。根據(jù)?教學(xué)指導(dǎo)綱?要，結(jié)合教?學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?的調(diào)整。要?防止加重學(xué)?生的學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)。2、?要尊重學(xué)生?，注重學(xué)法?滲透。在學(xué)?習(xí)中，教師?不要包辦代?替和以講代?學(xué)，要把課?堂中更多的?時(shí)間留給學(xué)?生探索、交?流和練習(xí)。?3、要注?意培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)概括?能力和邏輯?思維能力。?要重視學(xué)生?獲取知識(shí)的?思維過程。?4、要注?重培養(yǎng)學(xué)生?的計(jì)算能力?和解答應(yīng)用?題的能力，?還誚鼓勵(lì)學(xué)?生動(dòng)用所學(xué)?的知識(shí)解答?日常生活和?學(xué)習(xí)中的簡?單實(shí)際問題?。激發(fā)學(xué)生?的興趣，培?養(yǎng)學(xué)以致用?的意識(shí)。?5、要注意?適當(dāng)滲透一?些數(shù)學(xué)思想?和方法，有?利于學(xué)生對(duì)?某些數(shù)學(xué)內(nèi)?容的理解。?6、要注?意教學(xué)的開?放性，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?能力。課本?中的一些例?題和習(xí)題的?編排，突出?了思考過程?，教師在教?學(xué)時(shí)，要引?導(dǎo)學(xué)生暴露?思維過程，?鼓勵(lì)學(xué)生多?角度思考問?題。7、?要精心設(shè)計(jì)?教案，注重?多媒體的應(yīng)?用，使學(xué)生?學(xué)得愉快，?學(xué)得輕松，?覺得扎實(shí)。?8、要滲?透德育，注?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和獨(dú)立?思考、克服?困難的精神?。9、要?使用遠(yuǎn)程教?育設(shè)備及資?源，在光盤?播放教室、?衛(wèi)星接收教?室進(jìn)行上課?。10、?上課前要利?用農(nóng)遠(yuǎn)資源?進(jìn)行經(jīng)心備?課，寫好農(nóng)?遠(yuǎn)專用教案?，并準(zhǔn)備好?課件資源，?要以利用農(nóng)?遠(yuǎn)資源為主?，要求課堂?教學(xué)中充分?利用現(xiàn)代科?技手段輔助?教學(xué)，提高?教學(xué)效果，?體現(xiàn)新的教?育理念，這?樣促進(jìn)教師?在日常教學(xué)?中積極運(yùn)用?遠(yuǎn)程教育網(wǎng)?絡(luò)。北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（五）一、?學(xué)生情況分?析二年級(jí)?學(xué)生一年來?養(yǎng)成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?,上課時(shí)能?積極思考,?積極發(fā)言,?作業(yè)認(rèn)真按?時(shí)完成。大?部分同學(xué)能?夠熟練地口?算100以?內(nèi)的加減法?,能提出并?解決簡單的?問題。對(duì)位?置、圖形、?統(tǒng)計(jì)等方面?的知識(shí)也能?較好地掌握?。個(gè)別學(xué)生?還沒達(dá)到計(jì)?算正確、迅?速,今后要?加強(qiáng)輔導(dǎo)。?二、教材?分析本冊(cè)?教材包括以?下一些內(nèi)容?：表內(nèi)除法?，萬以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)，簡?單的萬以內(nèi)?的加法和減?法，圖形與?變換，克與?千克，統(tǒng)計(jì)?，找規(guī)律，?用數(shù)學(xué)解決?問題和數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)等?。這冊(cè)教材?的重點(diǎn)內(nèi)容?是表內(nèi)除法?，萬以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)及用?數(shù)學(xué)解決問?題。表內(nèi)?除法的編排?體現(xiàn)了兩個(gè)?特點(diǎn)，第一?，在學(xué)生已?經(jīng)比較熟練?地掌握了表?內(nèi)乘法的基?礎(chǔ)上，教材?集中安排了?表內(nèi)除法的?教學(xué)。第?二，不再明?確區(qū)分等分?除和包含除?，在平均分?的操作活動(dòng)?中，讓學(xué)生?體驗(yàn)和感悟?兩種不同的?生活原型(?把___個(gè)?蘋果平均分?成___份?;___人?租船，每船?限乘___?人)，從而?使學(xué)生理解?除法的含義?。萬以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)改?變了原有的?編排結(jié)構(gòu)，?先教學(xué)10?00以內(nèi)的?數(shù)，再教學(xué)?萬以內(nèi)的數(shù)?，出現(xiàn)了數(shù)?位順序表和?近似數(shù)。萬?以內(nèi)的加法?和減法編排?具有過渡的?特點(diǎn)：在上?一冊(cè)百以內(nèi)?加、減法的?基礎(chǔ)上，教?學(xué)口算兩位?數(shù)加、減兩?位數(shù);教學(xué)?三位數(shù)(幾?百幾十)的?筆算加、減?法，為進(jìn)一?步學(xué)習(xí)多位?數(shù)加、減法?作好準(zhǔn)備。?本單元還結(jié)?合幾百幾十?的加、減法?，安排了估?算的教學(xué)內(nèi)?容，讓學(xué)生?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?根據(jù)具體情?況，運(yùn)用估?算解決實(shí)際?問題。解?決問題主要?包括了兩個(gè)?方面的內(nèi)容?，第一，安?排了解決問?題教學(xué)單元?，以學(xué)生生?動(dòng)活潑的課?外活動(dòng)內(nèi)容?為素材，展?示學(xué)生在實(shí)?際活動(dòng)中碰?到的各種問?題;二結(jié)合?表內(nèi)除法、?萬以內(nèi)數(shù)的?加法和減法?教學(xué)，適時(shí)?安排解決問?題的有關(guān)內(nèi)?容，讓學(xué)生?在掌握了一?些數(shù)與計(jì)算?知識(shí)后，學(xué)?習(xí)用所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決一些簡單?的實(shí)際問題?。在空間?與圖形方面?，本冊(cè)教材?安排了圖形?與變換一章?，內(nèi)容包括?銳角和鈍角?平移與旋轉(zhuǎn)?。與原有教?材相比，銳?角和鈍角的?認(rèn)識(shí)明顯提?前了，平移?與旋轉(zhuǎn)是新?增加的內(nèi)容?。在量的計(jì)?量方面，教?學(xué)克和千克?，突出讓學(xué)?生在具體的?生活情境中?，通過自主?探索和動(dòng)手?實(shí)踐的活動(dòng)?感受克和千?克，初步建?立質(zhì)量觀念?。在統(tǒng)計(jì)知?識(shí)方面，讓?學(xué)生進(jìn)一步?學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的?意義，學(xué)習(xí)?簡單的數(shù)據(jù)?和整理的方?法，認(rèn)識(shí)以?一當(dāng)五的條?形統(tǒng)計(jì)圖和?簡單的復(fù)式?統(tǒng)計(jì)表。本?冊(cè)教材還安?排了找規(guī)律?的教學(xué)內(nèi)容?，引導(dǎo)學(xué)生?通過觀察、?猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)?、推理等活?動(dòng)探索圖形?和數(shù)的排列?規(guī)律。不僅?使學(xué)生知道?現(xiàn)實(shí)生活中?事物有規(guī)律?的排列隱含?著數(shù)學(xué)知識(shí)?，同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生觀察、?操作及歸納?推理的能力?，發(fā)現(xiàn)和欣?賞數(shù)學(xué)美、?運(yùn)用數(shù)學(xué)去?創(chuàng)造美的意?識(shí)。三、?教學(xué)目標(biāo)要?求1、結(jié)?合現(xiàn)實(shí)生活?中的具體情?境，使學(xué)生?初步理解數(shù)?學(xué)問題的基?本含義，學(xué)?會(huì)用兩步計(jì)?算的方法解?決問題，知?道小括號(hào)的?作用。培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真觀?察、獨(dú)立思?考等良好習(xí)?慣，初步培?養(yǎng)學(xué)生在實(shí)?際生活中發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的能?力。2、?讓學(xué)生在具?體情境中體?會(huì)除法運(yùn)算?的含義，會(huì)?讀、寫除法?算式，知道?除法算式各?部分的名稱?。使學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)乘、?除法之間的?關(guān)系，能比?較熟練地用?乘法口訣求?商。使學(xué)生?初步會(huì)用根?據(jù)除法的意?義解決一些?簡單的實(shí)際?問題。結(jié)合?教學(xué)使學(xué)生?受到愛學(xué)習(xí)?、愛勞動(dòng)、?愛護(hù)大自然?的教育。培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?觀察、獨(dú)立?思考等良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?3、使學(xué)?生會(huì)辨認(rèn)直?角、銳角、?鈍角;使學(xué)?生結(jié)合實(shí)例?，初步感知?平移、旋轉(zhuǎn)?現(xiàn)象;會(huì)在?方格紙上畫?出一個(gè)簡單?圖形沿水平?方向、豎直?方向平移后?的圖形;初?步滲透變換?的教學(xué)思想?方法。4?、讓學(xué)生親?身經(jīng)歷用7?9的乘法口?訣求商的過?程，掌握用?乘法口訣求?商的一般方?法