小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃最新（5篇）

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃最新一、基本?情況本班?共有學(xué)生_?__人，女?生___人?，男生__?_人。大多?數(shù)學(xué)生上課?大膽發(fā)言，?學(xué)習(xí)效率較?高;一小部?分學(xué)生貪玩?，上課經(jīng)常?不能注意聽?講。在本學(xué)?期的教學(xué)中?，首先要抓?好學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，二?要對少數(shù)差?生注意個別?指導(dǎo)。二?、教材內(nèi)容?本冊教材?包含以下單?元：1、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)2、?千米和噸?3、解決問?題的策略?4、混合運?算5、年?月日6、?長方形和正?方形的面積?7、分數(shù)?的初步認識?(二)8?、小數(shù)的初?步認識9?、數(shù)據(jù)的收?集和整理(?二)10?、整理與復(fù)?習(xí)三、教?學(xué)目標(biāo)1?、知識與技?能方面。?(1)數(shù)與?代數(shù)1)?會口算比較?容易的兩位?數(shù)乘整十?dāng)?shù)?。2)能?筆算兩位數(shù)?乘兩位數(shù)，?能筆算一位?小數(shù)的加減?法。3)?能估計三位?數(shù)除以一位?數(shù)的商是幾?百多或幾十?多，估計兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)的積大約?是多少。?4)能初步?理解一個整?體的幾分之?一或幾分之?幾，初步理?解幾分米是?十分之幾米?，幾角是十?分之幾元。?5)能結(jié)?合具體情境?理解一位小?數(shù)的意義，?能讀寫一位?小數(shù)和比較?兩個一位小?數(shù)的大小。?6)認識?年、月、日?，能區(qū)分大?月、小月，?判斷平年、?閏年，知道?1千米=_?__米，_?__噸=_?__千克，?并能進行簡?單換算。?(2)空間?與圖形能?指出由__?_個同樣大?的正方體拼?搭成的物體?三視圖，能?根據(jù)比較簡?單的視圖要?求拼搭物體?。結(jié)合實?例感知生活?中覺的平移?、旋轉(zhuǎn)、對?稱現(xiàn)象，認?識軸對稱圖?形和對稱軸?。能在方格?紙上把簡單?的圖形平移?，能動手制?作簡單的軸?對稱圖形。?結(jié)合實例?理解面積的?含義，認識?面積單位，?能選用適宜?的面積單位?估計、測量?、表達圖形?的面積。探?索并掌握長?方形和正方?形的面積公?式，能計算?或估計有關(guān)?的面積。知?道平方厘米?、平方分米?、平方米每?相鄰兩個單?位之間的進?率，會進行?簡單的換算?。(3)?統(tǒng)計與概率?結(jié)合實例?了解平均數(shù)?的意義。會?求一組簡單?數(shù)據(jù)的平均?數(shù)。會用平?均數(shù)描述一?組數(shù)據(jù)的善?。會用平均?數(shù)對兩組數(shù)?據(jù)進行比較?、分析。?2、數(shù)學(xué)思?考方面。?發(fā)展數(shù)感，?發(fā)展抽象概?括與推理能?力，發(fā)展抽?象思維，發(fā)?展初步的空?間觀念，發(fā)?展合情推理?和初步演繹?推理能力，?發(fā)展統(tǒng)計觀?念，初步具?有清晰地表?達自己思考?過程的能力?。3、解?決問題方面?。能應(yīng)用?在本冊教科?書里學(xué)到的?運算知識，?解決生活中?遇到的實際?問題，發(fā)展?應(yīng)用意識，?能利用估計?、判斷解決?問題結(jié)果的?合理性。?4、情感與?態(tài)度方面。?增強學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?，初步發(fā)展?創(chuàng)新意識和?實踐能力，?體會數(shù)學(xué)與?人類歷史的?發(fā)展是息息?相關(guān)。能夠?實事求是地?評價自己、?評價他人。?四、教學(xué)?措施1、?備好每一節(jié)?課，上好每?一節(jié)課，批?改好每一次?作業(yè)。2?、培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?3、對學(xué)?困生進行個?別輔導(dǎo)，因?材施教。小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃最新（二）一：指?導(dǎo)思想：?新學(xué)期開始?了，為了進?一步貫徹實?施課程改革?，讓學(xué)生在?輕松的學(xué)習(xí)?氛圍中，掌?握所學(xué)知識?，培養(yǎng)學(xué)生?獨立思考、?分析問題、?解決問題的?能力，特制?定本學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)計劃?如下：二?、學(xué)生情況?分析：三?年級二班共?有___名?學(xué)生。同學(xué)?們基本上對?學(xué)習(xí)和常規(guī)?等各方面的?習(xí)慣轉(zhuǎn)入正?規(guī)。但由于?學(xué)生來自不?同的家庭，?家長的文化?水平、道德?素質(zhì)等都存?在著較大的?差異。因此?還有部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和行為習(xí)?慣較差，上?課紀律松懈?，喜歡隨意?講話，作業(yè)?不肯及時完?成，喜歡拖?拉作業(yè)：所?以本學(xué)期針?對這些特點?，在數(shù)學(xué)課?要不但上的?內(nèi)容豐富多?采，形式多?樣，富有吸?引力;而且?還要培養(yǎng)學(xué)?生對數(shù)學(xué)的?學(xué)習(xí)興趣，?讓學(xué)生身在?其中，才能?堅定學(xué)生學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心，增強學(xué)?生的意志力?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。三、教?材分分析：?本冊教材?包括下面一?些內(nèi)容：除?數(shù)是一位數(shù)?的除法，兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)，小數(shù)的?初步認識，?位置與方向?，面積，年?、月、日，?簡單的數(shù)據(jù)?分析和平均?數(shù)，用數(shù)學(xué)?解決問題，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)實踐活?動等。在?數(shù)與計算方?面，這一冊?教材安排了?除數(shù)是一位?數(shù)的除法、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)以及小?數(shù)的初步認?識。這部分?知識的學(xué)習(xí)?，可以擴大?用數(shù)學(xué)解決?實際問題的?范圍，提高?學(xué)生解決問?題的能力;?同時也使學(xué)?生初步學(xué)會?用簡單的小?數(shù)進行表達?和交流，進?一步發(fā)展數(shù)?感，并為進?一步系統(tǒng)學(xué)?習(xí)小數(shù)及小?數(shù)四則運算?做好鋪墊。?在量的計?量方面，這?些內(nèi)容的教?學(xué)可以進一?步發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?和時間觀念?，并通實際?操作與具體?體驗，培養(yǎng)?學(xué)生估計面?積大小和時?間長短的意?識和能力。?在統(tǒng)計知?識方面，教?材向?qū)W生介?紹了兩種不?同形式的條?形統(tǒng)計圖，?讓學(xué)生利用?已有的知識?，學(xué)習(xí)看這?兩種統(tǒng)計圖?，初步學(xué)會?簡單的數(shù)據(jù)?分析;通過?學(xué)平均數(shù)的?含義和簡單?的求平均烽?的方法，初?步理解平均?數(shù)的意義和?實際應(yīng)用，?進一步體會?統(tǒng)計在現(xiàn)實?生活中的作?用。在用?數(shù)學(xué)解決問?題方面，培?養(yǎng)學(xué)生觀察?、分析及推?理的能力，?培養(yǎng)他們探?索數(shù)學(xué)問題?的興趣和發(fā)?現(xiàn)、欣賞數(shù)?學(xué)美的意識?。四、課?標(biāo)對本冊教?材的教學(xué)要?求：1、?會筆算一位?數(shù)除多位數(shù)?的除法、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法，?會進行相應(yīng)?的乘、除法?估算和驗算?。2、會?口算一位數(shù)?除商是整十?、整百、整?千的數(shù)，整?十、整百數(shù)?乘整十?dāng)?shù)，?兩位數(shù)乘整?十、整百數(shù)?(每位乘積?不滿十)。?3、初步?認識簡單的?小數(shù)(小數(shù)?部分不超過?兩位)，初?步知道小數(shù)?的含義，會?讀、寫小數(shù)?，初步認識?小數(shù)的大小?，會計算一?位小數(shù)的加?減法。4?、認識東、?南、西、北?、東北、西?北、東南、?西南八個方?向，能夠用?給定的一個?方向(東、?南、西、或?北)辨認其?余的七個方?向并能用這?些詞語描述?物體所在的?方向;會看?簡單的路線?圖，能描述?行走的路線?。5、認?識面積的含?義，能用自?選單位估計?和測量圖形?的面積，體?會并認識面?積單位(平?方厘米、平?方分米、平?方米、平方?千米、公頃?)，會進行?簡單的單位?換算;掌握?長方形、正?方形的面積?公式，會用?公式正確計?算長方形、?正方形的面?積，并能估?計給定的長?方形、正方?形的面積。?6、認識?時間單位年?、月、日，?了解它們之?間的關(guān)系;?知道各月以?及全年的天?數(shù);知道_?__時計時?法，會用_?__時計時?法表示時刻?7、了解?不同形式的?條形統(tǒng)計圖?，初步學(xué)會?簡單的數(shù)據(jù)?分析;了解?平均數(shù)的意?義，會求簡?單數(shù)據(jù)的平?均數(shù)(結(jié)果?是整數(shù));?進一步體會?統(tǒng)計在現(xiàn)實?生活中的作?用。8、?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?9、初步?了解集合和?等量代換的?思想，形成?發(fā)現(xiàn)生活中?的數(shù)學(xué)的意?識，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃最新（三）一、班?級分析本?學(xué)年共有_?__人，其?中男生3?8人，女?生34人?，從上學(xué)期?考試成績分?析，學(xué)生的?基礎(chǔ)知識口?算、筆算、?驗算、及脫?試計算較好?。但粗心大?意的還比較?多，靈活性?不夠，應(yīng)用?能力不夠強?，但總的來?說大部分學(xué)?生對數(shù)學(xué)比?較感興趣。?也有部分學(xué)?生自覺性不?夠，不能及?時完成作業(yè)?，對于學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有一定?困難，所以?在新的學(xué)期?里，在端正?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度的同時，?應(yīng)加強培養(yǎng)?他們的學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的能力?，以提高成?績。二、?教學(xué)內(nèi)容?本冊教材內(nèi)?容包括下面?一些內(nèi)容：?除數(shù)是一位?數(shù)的除法、?統(tǒng)計表、位?置與方向、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)、面積?、年、月、?日、小數(shù)的?初步認識?教材的編寫?特點1、?數(shù)與計算方?面的本冊?安排的數(shù)學(xué)?與計算方面?的內(nèi)容主要?有除數(shù)是一?位數(shù)的除法?，兩位數(shù)乘?兩位數(shù)、小?數(shù)的初步認?識三個單元?。2、空?間與圖形方?面的本冊?教材安排的?空間與圖形?方面的內(nèi)容?主要有“位?置與方向”?“面積”?兩個單元?3、量的計?量方面的?本冊教材進?一步擴大了?計量的知識?范圍。除了?面積單位的?認識外，還?安排了認識?較大的時間?單位年、月?、日及__?_時計時法?。4、統(tǒng)?計知識方面?的在這一?冊中教材一?方面注意利?用已有的知?識學(xué)習(xí)新的?統(tǒng)計知識。?——了解不?同形式的條?形統(tǒng)計圖。?5實踐方?面的安排?了年歷制作?教學(xué)實踐活?動。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、會筆算?一位數(shù)除多?位是的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)的乘?法。2、?會口算一位?數(shù)除商是整?十、整百整?千的數(shù)。?3、初步認?識簡單的小?數(shù)，會讀寫?小數(shù)4、?認識東、南?、西、北、?東北、西北?、東南、西?南八個方向?。5、認?識面積的含?義6、?認識時間年?、月、日，?了解它們之?間的關(guān)系。?7、了解?不同形式的?統(tǒng)計圖，初?步學(xué)會簡單?的數(shù)據(jù)分析?，了解平均?數(shù)的含義。?四、教學(xué)?重難點教?學(xué)重點：位?置與方向、?年、月、日?、除數(shù)是一?位數(shù)的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)。?教學(xué)難點：?位置的確認?、計算的算?法、時間的?計算。五?、教學(xué)措施?1、轉(zhuǎn)變?教學(xué)方法。?在教學(xué)中，?注重知識產(chǎn)?生、形式的?，引導(dǎo)學(xué)生?去探索，去?發(fā)現(xiàn)。2?、在課堂上?開展小組合?作學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生在一起?擺擺、拼拼?、說說，讓?學(xué)生暢所預(yù)?言，互相交?流，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體性。3?、認真及時?的紀錄教學(xué)?后的感受和?感悟，六?、課時安排?一單元：?位置與方向?___課?時二單元?：除數(shù)是一?位數(shù)的除法?___課?時三單元?：統(tǒng)計圖?___課時?四單元：?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)__?_課時五?單元：面積?___課?時六單元?：年、月、?日___?課時七單?元：小數(shù)的?初步認識?___課時?八單元：?數(shù)學(xué)廣角?___課時?小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃最新（四）一、?教材分析：?本冊教材?包括下面一?些內(nèi)容：除?數(shù)是一位數(shù)?的除法，兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)，小數(shù)的?初步認識，?位置與方向?，面積，年?、月、日，?簡單的數(shù)據(jù)?分析和平均?數(shù)，用數(shù)學(xué)?解決問題，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)實踐活?動等。其中?除數(shù)是一位?數(shù)的除法、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)、面積?以及簡單的?數(shù)據(jù)分析和?平均數(shù)是本?冊教材的重?點教學(xué)內(nèi)容?。單元分?析：(一?)數(shù)與代數(shù)?在數(shù)與計?算方面，這?一冊教材安?排了除數(shù)是?一位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)以?及小數(shù)的初?步認識。這?部分乘、除?法計算仍然?是小學(xué)生應(yīng)?該掌握和形?成的基礎(chǔ)知?識和基本技?能，是進一?步學(xué)習(xí)計算?的重要基礎(chǔ)?。此時學(xué)生?在日常生活?中經(jīng)常遇到?或用到有關(guān)?小數(shù)的知識?和問題，這?部分知識的?學(xué)習(xí)，引入?小數(shù)的初步?認識，可以?擴大用數(shù)學(xué)?解決實際問?題的范圍，?提高學(xué)生解?決問題的能?力;同時也?使學(xué)生初步?學(xué)會用簡單?的小數(shù)進行?表達和交流?，進一步發(fā)?展數(shù)感，并?為進一步系?統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)?及小數(shù)四則?運算做好鋪?墊。(二?)空間與圖?形1、測?量。(第六?單元：面積?)本單元?設(shè)計加強了?探索性，讓?學(xué)生經(jīng)歷知?識的形成過?程。讓學(xué)生?探究引進統(tǒng)?一的面積單?位的必要性?，認識面積?單位，掌握?長方形、正?方形的面積?公式，進一?步促進空間?觀念的發(fā)展?。2、圖?形與位置。?(第一單元?：位置與方?向)讓學(xué)生?初步形成辨?認方向、表?達與交流物?體所在的方?向的能力等?。3、在?量的計量方?面，本冊教?材在前一冊?的基礎(chǔ)上進?一步擴大計?量知識的范?圍，教學(xué)較?大的時間單?位年、月、?日以及__?_時計時法?。(三)?統(tǒng)計(第三?單元，統(tǒng)計?)初步學(xué)?習(xí)簡單的數(shù)?據(jù)分析和平?均數(shù)。加?強了對統(tǒng)計?作用的進一?步認識及對?平均數(shù)在統(tǒng)?計學(xué)意義上?的理解。?(四)解決?問題1、?第八單元，?解決問題。?用所學(xué)的?乘除法計算?知識解決生?活中的簡單?問題。2?、第九單元?，數(shù)學(xué)廣角?。學(xué)習(xí)簡?單的集合思?想和等量代?換思想，并?能應(yīng)用集合?和等量代換?的思想方法?解決一些簡?單的問題，?培養(yǎng)學(xué)生觀?察、分析及?推理的能力?，培養(yǎng)他們?探索數(shù)學(xué)問?題的興趣和?發(fā)現(xiàn)、欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識。3、?實踐活動。?本冊教材?根據(jù)學(xué)生所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識和生活經(jīng)?驗，安排了?兩個實踐活?動――“制?作年歷”和?“設(shè)計校園?”。讓學(xué)生?通過小組合?作的探究活?動或有現(xiàn)實?背景的活動?，運用所學(xué)?知識解決問?題，體會探?索的樂趣和?數(shù)學(xué)的實際?應(yīng)用，感受?用數(shù)學(xué)的愉?悅，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)意?識和實踐能?力。二、?學(xué)情分析：?這學(xué)期我?所帶的三(?6)班學(xué)生?情況兩級分?化嚴重，班?中學(xué)生優(yōu)等?生不少，但?學(xué)困生也很?多，正是所?謂的“高分?高，低分低?”。在經(jīng)過?了兩年的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)后，?學(xué)生在數(shù)學(xué)?基本知識、?技能方面基?本上已經(jīng)有?所提高，對?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?著一定的興?趣，能體會?到數(shù)學(xué)的實?用性，把數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)與?實際生活聯(lián)?系起來，解?決身邊的問?題。并且能?夠用數(shù)學(xué)的?眼光觀察生?活，具備一?定的收集信?息、整理信?息、利用信?息的能力，?樂于參加學(xué)?習(xí)活動中去?。特別是一?些動手操作?、需要合作?完成的學(xué)習(xí)?內(nèi)容都比較?感興趣。但?學(xué)生對題目?的解讀能力?及語言的完?整清晰的表?達還有待加?強。同時有?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?學(xué)習(xí)積極性?還有待進一?步強化和提?高。雖然在?期末測試中?孩子的成績?大都不錯，?但是成績不?能代表他學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的所?有情況，只?有課堂和數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的活?動中，才能?充分的體現(xiàn)?一個孩子學(xué)?習(xí)的真實狀?況。因此對?這些學(xué)生，?我應(yīng)該關(guān)注?的更多的是?使已經(jīng)基本?形成的興趣?再接再厲的?保持，并逐?步引導(dǎo)的思?維的樂趣、?成功體驗所?獲得的樂趣?中。再加之?有一些學(xué)困?生的基礎(chǔ)比?較差，計算?能力、思維?能力還需要?進一步提高?，一些數(shù)學(xué)?學(xué)中的良好?習(xí)慣還有待?于加強，對?于這些學(xué)生?要在本學(xué)期?的教育教學(xué)?中培養(yǎng)孩子?的良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，增強?孩子的自信?心，探尋良?好的學(xué)習(xí)方?法，采用各?種激勵機制?，讓孩子迎?頭趕上。?三、教學(xué)目?標(biāo)：1.?會筆算一位?數(shù)除多位數(shù)?的除法、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法，?會進行相應(yīng)?的乘、除法?估算和驗算?。2.會?口算一位數(shù)?除商是整十?、整百、整?千的數(shù)，整?十、整百數(shù)?乘整十?dāng)?shù)，?兩位數(shù)乘整?十、整百數(shù)?(每位乘積?不滿十)。?3.初步?認識簡單的?小數(shù)(小數(shù)?部分不超過?兩位)，初?步知道小數(shù)?的含義，會?讀、寫小數(shù)?，初步認識?小數(shù)的大小?，會計算一?位小數(shù)的加?減法。4?.認識東、?南、西、北?、東北、西?北、東南和?西南八個方?向，能夠用?給定的一個?方向(東、?南、西或北?)辨認其余?的七個方向?，并能用這?些詞語描述?物體所在的?方向;會看?簡單的路線?圖，能描述?行走的路線?。5.認?識面積的含?義，能用自?選單位估計?和測量圖形?的面積，體?會并認識面?積單位(平?方厘米、平?方分米、平?方米、平方?千米、公頃?)，會進行?簡單的單位?換算;掌握?長方形、正?方形的面積?公式，會用?公式正確計?算長方形、?正方形的面?積，并能估?計給定的長?方形、正方?形的面積。?6.認識?時間單位年?、月、日，?了解它們之?間的關(guān)系;?知道各月以?及全年的天?數(shù);知道_?__時計時?法，會用_?__時計時?法表示時刻?。7.了?解不同形式?的條形統(tǒng)計?圖，初步學(xué)?會簡單的數(shù)?據(jù)分析;了?解平均數(shù)的?意義，會求?簡單數(shù)據(jù)的?平均數(shù)(結(jié)?果是整數(shù))?;進一步體?會統(tǒng)計在現(xiàn)?實生活中的?作用。8?.經(jīng)歷從實?際生活中發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的過?程，體會數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運用數(shù)?學(xué)知識解決?問題的能力?。9.初?步了解集合?和等量代換?的思想，形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?10.體會?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?1.養(yǎng)成認?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?四、實踐活?動本冊教?材根據(jù)學(xué)生?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識和生活?經(jīng)驗，安排?了兩個實踐?活動――“?制作年歷”?和“設(shè)計校?園”。讓學(xué)?生通過小組?合作的探究?活動或有現(xiàn)?實背景的活?動，運用所?學(xué)知識解決?問題，體會?探索的樂趣?和數(shù)學(xué)的實?際應(yīng)用，感?受用數(shù)學(xué)的?愉悅，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?意識和實踐?能力。五?、教學(xué)措施?：1、努?力鉆研教材?，認真學(xué)習(xí)?教學(xué)大綱，?加強自身學(xué)?習(xí)，不斷提?高自身素質(zhì)?。表揚先進?，鼓勵差生?，積極調(diào)動?學(xué)生積極性?，全班平衡?發(fā)展。2?、加強常規(guī)?訓(xùn)練，加強?口算訓(xùn)練，?提高口算能?力。將計算?作為解決問?題的一個組?成部分進行?教學(xué)，讓學(xué)?生進一步體?會計算是幫?助人們解決?問題的工具?，逐步形成?──面對具?體問題，先?確定是否需?要計算，再?選擇合適的?計算方法(?口算、估算?、筆算等)?，最后應(yīng)用?計算達到解?決問題的目?的──這樣?一種思維方?法。3、?重視形象直?觀教學(xué)。培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察能力和思?維能力，有?意識的逐步?培養(yǎng)學(xué)生分?析推理能力?。創(chuàng)設(shè)豐富?的便于操作?的實踐活動?情境，使學(xué)?生親身體驗?方位的知識?，感受方位?知識與日常?生活的密切?聯(lián)系。4?、利用學(xué)生?已有的知識?學(xué)習(xí)新的統(tǒng)?計知識──?了解不同形?式的條形統(tǒng)?計圖，介紹?平均數(shù)的概?念以及求平?均數(shù)的方法?;結(jié)合實際?問題，進一?步教學(xué)根據(jù)?統(tǒng)計圖表進?行簡單的數(shù)?據(jù)分析，作?出合理的推?斷。5、?讓學(xué)生通過?小組合作探?究，綜合運?用所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識，動?手實踐解決?數(shù)學(xué)問題，?培養(yǎng)學(xué)生的?實踐能力和?解決問題能?力。6、?讓學(xué)生通過?觀察、操作?、實驗、猜?測、推理與?交流等活動?，初步感受?數(shù)學(xué)思想方?法的奇妙與?作用，受到?數(shù)學(xué)思維的?訓(xùn)練，逐步?形成有序地?、嚴密地思?考問題的意?識。7、?提供豐富的?培養(yǎng)情感、?態(tài)度、價值?觀的素材。?激勵他們擴?充知識面和?進一步探索?研究的興趣?與欲望，并?通過這些活?動獲得自己?成功、能力?增強等良好?體驗，從而?逐步增進學(xué)?好數(shù)學(xué)、會?用數(shù)學(xué)的.?信心。六?、培優(yōu)補差?：培優(yōu)名?單：補差?名單：采?取措施：?1、制訂培?優(yōu)補差計劃?，確定培優(yōu)?補差的學(xué)生?名單和輔導(dǎo)?時間，并及?時告之于學(xué)?生及家長。?2、培優(yōu)?：利用書、?報等材料擴?大學(xué)生知識?面，培養(yǎng)學(xué)?生靈活的思?維及發(fā)展多?種能力，以?滿足他們特?殊的發(fā)展需?要;補差：?為一些學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生提供，幫?助他們查漏?補缺，彌補?基礎(chǔ)知識的?不足，在補?差的同時提?高學(xué)生的分?析能力和理?解能力。?3.精心準(zhǔn)?備培優(yōu)補差?的輔導(dǎo)內(nèi)容?，保證每次?的輔導(dǎo)質(zhì)量?。同年段老?師可以經(jīng)常?交流培優(yōu)補?差心得，共?同提高。?4、采取一?對一的互助?形式，給每?一位學(xué)困生?配備以為小?老師，同時?也讓優(yōu)等生?有一個幫主?對象，并采?取一定的激?勵措施，讓?他們能更快?的進步。?5、做好家?校結(jié)合工作?，進行家庭?訪問等。特?別是一些學(xué)?困生的家長?，經(jīng)常與家?長保持聯(lián)系?，互通情況?，取得家長?的支持和配?合，和家長?一起研討如?何正確教育?子女等，家?校連手，促?進學(xué)生的快?速好轉(zhuǎn)。并?鼓勵學(xué)生在?爸爸媽媽的?支持下，另?行自我發(fā)展?。七、自?我發(fā)展1?、認真學(xué)習(xí)?教育基本理?論、教科研?基本知識，?樹立正確的?教育觀，不?斷完善自己?的知識、能?力結(jié)構(gòu)，提?高其實施教?育教學(xué)的能?力。每周至?少看一篇教?育理論文章?，每月寫一?篇讀書筆記?。2、規(guī)?范自己的日?常用語和行?為舉止，進?一步樹立教?育的良好形?象。更新教?育觀念，樹?立服務(wù)育人?的觀念，關(guān)?心愛護學(xué)生?，尊重學(xué)生?，與家長建?立良好的關(guān)?系，并努力?做到學(xué)生在?校開心，家?長放心。?3、了解教?育的最新成?就和發(fā)展趨?勢，積極參?加課題研究?，撰寫學(xué)術(shù)?論文或教育?教學(xué)經(jīng)驗文?章、教案設(shè)?計等，進一?步鞏固專業(yè)?思想，不斷?提高科學(xué)教?育理論水平?和教育教學(xué)?研究能力，?更新知識，?掌握必備的?教育技能，?提高執(zhí)教水?平，并充分?利用好網(wǎng)絡(luò)?這個新興教?育機制，能?積極的參加?網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)?習(xí)。4、?增強教育科?研能力，勤?讀書，勤思?考，勤總結(jié)?。認真進行?自我認識、?自我分析、?找出自己工?作中的不足?，明確自身?的優(yōu)勢與特?長，根據(jù)自?身的實際，?確定自己的?發(fā)展方向。?6、虛心?向有經(jīng)驗、?有特長的教?師學(xué)習(xí)，汲?取新思想、?新做法。所?謂三人行必?有我?guī)?，?這一學(xué)期我?將主要于趙?老師結(jié)為對?子，在教學(xué)?上多學(xué)習(xí)趙?老師的教學(xué)?方法，通過?聽課、集體?備課、教研?活動、集體?研討等形式?，吸取趙老?師教學(xué)中的?優(yōu)秀作法，?遇到教學(xué)疑?問也多向趙?老師和其他?老師請教。?并在學(xué)習(xí)他?人經(jīng)驗的基?礎(chǔ)上，多反?思自己教學(xué)?中的不足及?改進方法，?聽取他人意?見，使自己?的教學(xué)成績?能更上一個?新臺階。同?時還要向趙?老師學(xué)習(xí)班?級管理經(jīng)驗?，班干部培?養(yǎng)方法和學(xué)?生自覺性的?培養(yǎng)，爭取?使自己所帶?班級各方面?能再上一個?新臺階。?7、認真進?行反思教學(xué)?，做到邊學(xué)?習(xí)、邊實踐?、邊交流、?邊總結(jié)，認?真寫好反思?記錄，加強?教師的研究?性學(xué)習(xí)。小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃最新（五）一、指?導(dǎo)思想：?根據(jù)新《課?標(biāo)》的基本?理念，使學(xué)?生體會數(shù)學(xué)?與大自然及?人類社會的?密切聯(lián)系;?體會數(shù)學(xué)的?價值，增強?理解數(shù)學(xué)和?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?信心;初步?學(xué)會運用數(shù)?學(xué)的思維方?式去觀察和?分析現(xiàn)實社?會、去解決?日常生活中?的問題，進?而形成勇于?探索、勇于?創(chuàng)新的科學(xué)?精神;獲得?適應(yīng)未來社?會生活和進?一步發(fā)展所?必需的數(shù)學(xué)?知識和必要?的應(yīng)用技能?。二、教?學(xué)目標(biāo)：?1、使學(xué)生?會筆算一位?數(shù)除多位數(shù)?的除法、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法，?會進行相應(yīng)?的乘、除法?估算和驗算?。2、使?學(xué)生會口算?一位數(shù)除商?是整十、整?百、整千的?數(shù)，整十、?整百數(shù)乘整?十?dāng)?shù)，兩位?數(shù)乘整十、?整百數(shù)(每?位乘積不滿?十)。3?、使學(xué)生初?步認識簡單?的小數(shù)(小?數(shù)部分不超?過兩位)，?初步知道小?數(shù)的含義，?會讀、寫小?數(shù)，初步認?識小數(shù)的大?小，會計算?一位小數(shù)的?加減法。?4、使學(xué)生?認識東、南?、西、北、?東北、西北?、東南和西?南八個方向?，能夠用給?定的一個方?向(東、南?、西或北)?辨認其余的?七個方向，?并能用這些?詞語描述物?體所在的方?向;會看簡?單的路線圖?，能描述行?走的路線。?5、使學(xué)?生認識面積?的含義，能?用自選單位?估計和測量?圖形的面積?，體會并認?識面積單位?，會進行簡?單的單位換?算;掌握長?方形、正方?形的面積公?式，會用公?式正確計算?長方形、正?方形的面積?，并能估計?給定的長方?形、正方形?的面積。?6、使學(xué)生?認識時間單?位年、月、?日，了解它?們之間的關(guān)?系;知道各?月以及全年?的天數(shù);知?道___時?計時法，會?用___時?計時法表示?時刻。7?、使學(xué)生了?解不同形式?的條形統(tǒng)計?圖，初步學(xué)?會簡單的數(shù)?據(jù)分析;了?解平均數(shù)的?意義，會求?簡單數(shù)據(jù)的?平均數(shù);進?一步體會統(tǒng)?計在現(xiàn)實生?活中的作用?。8、使?學(xué)生經(jīng)歷從?實際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運用?數(shù)學(xué)知識解?決問題的能?力。9、?使學(xué)生初步?了解集合和?等量代換的?思想，形成?發(fā)現(xiàn)生活中?的數(shù)學(xué)的意?識，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。1?0、使學(xué)生?體會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?11、使?學(xué)生養(yǎng)成認?真作業(yè)，書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?三、教材資?源分：本?冊教材內(nèi)容?包括下面一?些內(nèi)容：位?置與方向;?除數(shù)是一位?數(shù)的除法;?統(tǒng)計;年、?月、日;兩?位數(shù)乘兩位?數(shù);面積;?小數(shù)的初步?認識;解決?問題;數(shù)學(xué)?廣角。1?、數(shù)與計算?方面：本?冊教材安排?的數(shù)與計算?方面的內(nèi)容?主要有“除?數(shù)是一位數(shù)?的除法”、?“兩位數(shù)乘?兩位數(shù)”、?“小數(shù)的初?步認識”三?個單元。精?心設(shè)計教學(xué)?順序，加大?教學(xué)步子，?留給學(xué)生更?大的探索和?思考空間。?不出現(xiàn)文字?概括形式的?計算法則，?充分調(diào)動學(xué)?生已有的計?算知識和經(jīng)?驗，讓學(xué)生?在自主探索?中獲得對筆?算過程與算?理的理解。?將計算作為?解決問題的?一個組成部?分，讓學(xué)生?在現(xiàn)實情境?中理解計算?的意義和作?用，進一步?認識計算是?幫助人們解?決問題的工?具，逐步形?成——面對?具體問題，?先確定是否?需要計算，?再選擇合適?的計算方法?(口算、估?算、筆算等?)，最后應(yīng)?用計算達到?解決問題的?目的——這?樣一種思維?方法。2?、空間與圖?形方面：?本冊教材安?排的空間與?圖形方面的?內(nèi)容主要有?“位置與方?向”、“面?積”兩個單?元。3、?量的計量方?面：本冊?教材進一步?擴大了計量?的知識范圍?，除了面積?(地積)單?位的認識外?，還安排了?認識較大的?時間單位年?、月、日及?___時計?時法。4?、統(tǒng)計知識?方面：在?這一冊中，?教材一方面?注意利用已?有的知識學(xué)?習(xí)新的統(tǒng)計?知識——了?解不同形式?的條形統(tǒng)計?圖，介紹平?均數(shù)的概念?以及求平均?數(shù)的方法;?另一方面注?意結(jié)合實際?問題，進一?步教學(xué)根據(jù)?統(tǒng)計圖表進?行簡單的數(shù)?據(jù)分析，作?出合理的推?斷。5、?用數(shù)學(xué)解決?問題方面：?本冊教材?安排用數(shù)學(xué)?解決問題方?面的內(nèi)容，?主要有兩個?單元。一個?是“解決問?題”單元，?專門教學(xué)解?決用所學(xué)的?乘、除法知?識解決生活?中的簡單問?題——連乘?和連除計算?的問題;另?一個是“數(shù)?學(xué)廣角”單?元，這一單?元引導(dǎo)學(xué)生?通過觀察、?猜測、實驗?、推理等活?動學(xué)習(xí)簡單?的集合思想?和等量代換?思想，并能?應(yīng)用集合和?等量代換的?思想方法解?決一些簡單?的問題，培?養(yǎng)學(xué)生觀察?、分析及推?理的能力，?培養(yǎng)他們探?索數(shù)學(xué)問題?的興趣和發(fā)?現(xiàn)、欣賞數(shù)?學(xué)美的意識?。6、實?踐方面：?本冊教材安?排了“年歷?制作”和“?設(shè)計校園”?兩個數(shù)學(xué)實?踐活動。?四、學(xué)生基?本情況分析?：本班學(xué)?生對一些基?礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)?知識有了初?步的認識。?學(xué)生已經(jīng)比?較習(xí)慣于新?教材的學(xué)習(xí)?思路和學(xué)習(xí)?方法，大多?數(shù)學(xué)生認識?到數(shù)學(xué)知識?無處不在，?生活中處處?有數(shù)學(xué)。這?為學(xué)生對本?冊的學(xué)習(xí)打?下了重要的?基礎(chǔ)，也為?提高學(xué)生的?解決問題能?力和實踐能?力創(chuàng)造了條?件。本學(xué)?期除了要加?強學(xué)生的基?礎(chǔ)知識訓(xùn)練?以外，還要?加強對單親?孩子的個別?輔導(dǎo)及良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，力?爭使學(xué)生的?整體素質(zhì)得?到提高。?五、教學(xué)設(shè)?計1、重?視教學(xué)情景?的創(chuàng)設(shè)，關(guān)?注學(xué)生的生?活經(jīng)驗，提?供豐富的感?性材料，加?強學(xué)生的操?作活動，結(jié)?合生活實際?幫助學(xué)生建?立有關(guān)的數(shù)?學(xué)概念。?2、培養(yǎng)學(xué)?生估測、估?算的意識，?重視培養(yǎng)學(xué)?生的估測、?估算能力。?3、讓學(xué)?生通過解決?實際問題來?學(xué)習(xí)計算，?提高教學(xué)的?實效性，?4、運用“?遷移”法進?行教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生舉一?反三的能力?。5、引?導(dǎo)學(xué)生獨立?思考、合作?交流，讓學(xué)?生體驗探究?的樂趣。恰?當(dāng)、適時地?運用小組合?作商業(yè)新聞?網(wǎng)學(xué)習(xí)方式?，重視培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)用?意識和解決?實際問題的?能力。6?、重視直觀?教學(xué)，充分?發(fā)揮教具、?學(xué)具的作用?。7、注?重學(xué)生對計?算過程和方?法的理解，?抓住重點，?突破難點，?使學(xué)生打下?扎實的知識?基礎(chǔ)。8?、讓學(xué)生充?分經(jīng)歷猜想?、實驗、驗?證的過程，?主動建構(gòu)數(shù)?學(xué)知識。?六、教學(xué)進?度與課時安?排本冊教?材安排了_?__課時的?教學(xué)內(nèi)容。?各部分教學(xué)?內(nèi)容教學(xué)課?時安排如下?，僅供參考?，教師教學(xué)?時可以根據(jù)?本班具體情?況適當(dāng)靈活?掌