三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析與三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)匯編doc

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析與三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期授課工作總結(jié)匯編.doc三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析與三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期授課工作總結(jié)匯編.doc7/7三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析與三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期授課工作總結(jié)匯編.doc三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析總結(jié)與三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期授課工作總結(jié)匯編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析總結(jié)本次語(yǔ)文期中測(cè)試，從整體看突顯課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，主要測(cè)試一至四單元課文中要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既吻合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型構(gòu)造合理，難易適合，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。二、試卷內(nèi)容及核查目的分析此次三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷題型有“積累運(yùn)用”，“閱讀平臺(tái)”，“習(xí)作世界”三大塊?！胺e累運(yùn)用”，部分包括六小題“看拼音寫詞語(yǔ)”“比一比，組詞”“仿寫句子”?！鞍丛奶羁铡薄疤顚懕砀瘛?。其題型較奇怪，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既察看了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和寫作的能力，表現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。三、考試結(jié)果及分析（一）整體情況分析本次測(cè)試，既察看了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，又兼顧了過程與方法，表現(xiàn)價(jià)值觀與感神態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。數(shù)據(jù)分析12個(gè)班共有730人參加考試；最高分100分，平均分91.39分從板塊分析，基礎(chǔ)知識(shí)正答率較高，但習(xí)作訓(xùn)練（只管以90分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）和課外閱讀正答率都比較低。第1頁(yè)共7頁(yè)（二）詳細(xì)情況分析1、寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在此后的授課中，應(yīng)該把所教的字放在必定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來，采用多種幽默的授課手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，而且激勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞。2、學(xué)生在語(yǔ)句子中理解詞語(yǔ)的能力衰。比方閱讀題“聯(lián)系上下文結(jié)識(shí)詞語(yǔ)”。很多學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。其實(shí)只需聯(lián)系句子，把詞語(yǔ)的意思代入句子中理解就能夠了。這說明學(xué)生的拓展思想、理解句意等方面還不夠，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。3、學(xué)生整體掌握文章的能力有待提高。像閱讀中，要修業(yè)生寫出讀了短文，理解了什么道理。請(qǐng)把你的想法寫下來。本題的正答率只60%。由于學(xué)生沒有整體感知文章內(nèi)容，因此不能夠正確寫出自己的想法。另一個(gè)方面，可能在過去的訓(xùn)練中，此類題的形式出現(xiàn)得不多。為此，在閱讀授課時(shí)，要重視學(xué)生“整體感知”能力的培養(yǎng)。4、學(xué)生理解詞意的能力有待提高。在授課中間應(yīng)該教給學(xué)生感悟、理解詞語(yǔ)意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。5、本次習(xí)作對(duì)剛步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生而言確實(shí)有必定的難度，有同學(xué)就起了一個(gè)寫人的題目，有的甚至沒有擬題目。也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時(shí)，喜歡寫一句話。有些同學(xué)寫了幾句話，前后卻不暢達(dá)，中間也不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，致使失分嚴(yán)重。各種錯(cuò)誤都是和不仔細(xì)審題有著親密關(guān)系。（三）問題反省第2頁(yè)共7頁(yè)在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，可是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題值得我去反省一是學(xué)生沒有審清題意，讓寫春天結(jié)果跑題。二是習(xí)作的格式不正確。還有好一部分學(xué)生在自然段的開頭沒有空兩格。三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生可是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)，除此之外，就再也找不到了其他的標(biāo)點(diǎn)啦；標(biāo)點(diǎn)的地址不正確，一般情況下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)漢字的單位格，可是，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)可是縮短在漢字的右下角；逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。四、反省與建議此次測(cè)試，不論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，仍是授課質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反省，我認(rèn)為，在此后的授課中，該做好以下幾方面的工作1|、教師是講堂的引導(dǎo)者語(yǔ)文授課要主則詳，次則略，不能夠平均使勁，若是認(rèn)為什么都很重要，平均使使勁量進(jìn)行授課，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，授課效率必定低下。教師必定做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！敝v堂上重重要圍繞目標(biāo)進(jìn)行授課，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力爭(zhēng)精講點(diǎn)撥。只重要抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行授課方案，就能夠“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。2、學(xué)生是講堂的主體第3頁(yè)共7頁(yè)一節(jié)課只有短短的40分鐘，若是老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要切記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谥v堂上必定想方想法地提高40分鐘的利用率。要節(jié)儉授課時(shí)間，把節(jié)儉出來的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在講堂上有更多的時(shí)間讀、背、思慮、記憶，讓他們?cè)谥v堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力獲得提高。3、有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的路子在“精講精練”的過程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語(yǔ)文授課的最后目的，是使學(xué)生具備聽聞讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，講堂授課必定把授課重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，第一要完滿改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本授課系統(tǒng)和以教師講析為主的基本授課形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本授課系統(tǒng)和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本授課形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，在聽聞讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有奏效，教師必定善于設(shè)計(jì)，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。本次測(cè)試讓我們領(lǐng)悟到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)不是一時(shí)半刻之事，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要鍥而不舍，長(zhǎng)遠(yuǎn)積累。同時(shí)，考試從前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以堅(jiān)固基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在書寫的時(shí)候必定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清楚正確的字跡。第4頁(yè)共7頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期授課工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想:依照新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主、研究、合作。以學(xué)定教,最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?？偨Y(jié)反省提高。二、基本情況:本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)語(yǔ)文授課工作，由于是新的教材，授課方式和指導(dǎo)方法都是嶄新的，學(xué)生基礎(chǔ)差,課時(shí)多,對(duì)我來講，這學(xué)期是挑戰(zhàn),又是一個(gè)嶄新的開始。為達(dá)成本期授課任務(wù)，這學(xué)期我第一以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革講堂授課，突出三年級(jí)教一、指導(dǎo)思想:依照新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主、研究、合作。以學(xué)定教,最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。總結(jié)反省提高。二、基本情況:本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)語(yǔ)文授課工作，由于是新的教材，授課方式和指導(dǎo)方法都是嶄新的，學(xué)生基礎(chǔ)差,課時(shí)多,對(duì)我來講，這學(xué)期是挑戰(zhàn),又是一個(gè)嶄新的開始。為達(dá)成本期授課任務(wù)，這學(xué)期我第一以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革講堂授課，突出三年級(jí)教材特點(diǎn)為目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)質(zhì)情況，嚴(yán)格依照期初工作計(jì)劃順利張開。三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的重點(diǎn)階段，也是學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣的重點(diǎn)所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書寫差、寫作習(xí)慣差等實(shí)質(zhì)情況平和勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，采用多激勵(lì)，常激勵(lì)的授課手段，以此促使學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)更正自己各方面的不足，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第5頁(yè)共7頁(yè)三、詳細(xì)做法:1、加強(qiáng)師德休養(yǎng)，提高自己素質(zhì)：本學(xué)期，我嚴(yán)于律己，全身心投入教育事業(yè)。對(duì)自己嚴(yán)格要求，積極參加各種學(xué)習(xí)，努力提高自己師德休養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)決依照領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做好各項(xiàng)工作。在各種培訓(xùn)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和上課藝術(shù)。2、抓質(zhì)量的同時(shí)，重視了育人；針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)比初版寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生，不單給他們獎(jiǎng)賞，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)成立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)典范，并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大多數(shù)學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了很多。每日的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年紀(jì)小，經(jīng)驗(yàn)不足，不能夠輔助老師上好自習(xí)。因此，我第一在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部成立聲威，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。此后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)駕輕就熟了，班級(jí)的自習(xí)課管理的有條不紊，老師不在，也能上的很好。這樣，不單部分學(xué)生的組織能力獲得提高，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣。3、深鉆教材，精心制作課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能夠，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語(yǔ)文講堂授課中，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。第6頁(yè)共7頁(yè)在平時(shí)的授課中，我十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語(yǔ)文修養(yǎng)也就在不知不覺中獲得提高4、重視課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促使學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展，不能夠只靠掌握有限的書籍知識(shí)就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延長(zhǎng)，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。從近幾年的測(cè)試中能夠看出，不單察看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的授課中，我都