2023學(xué)年完整版四年級上冊Unit2ThingsAroundUsLesson4What'sf

What’sforYourBreakfast?教學(xué)設(shè)計學(xué)科英語課型對話課年級四年級課時安排1課時教材分析“Lesson4What’sforYourBreakfast?”是川教版第三冊第二單元第四課.是對U2L5IDon’tLikeCoffee.的進一步學(xué)習(xí)，本課主題是談?wù)撊?。話題貼近學(xué)生日常。學(xué)情分析通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了與本課相關(guān)的詞匯和句型，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是本班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，因此我會設(shè)置相對簡單的問題和活動。教學(xué)目標知識目標：一、知識目標1.能夠熟讀課文,通過課文學(xué)習(xí)，能夠認知詞匯noodlesmealtalkabout并做到發(fā)音準確，語調(diào)自然。2.能夠合理運用句子What’sforyourbreakfast/lunch?Ilike.....進行問答。二、能力目標:1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用英語的能力，提高其合作意識。2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三、情感目標教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運用英語進行交流。教學(xué)重難點about,meals,soup,vegetables的準確發(fā)音.2.對西方的飲食文化的了解，并學(xué)會介紹三餐。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，游戲教學(xué)法教學(xué)準備點讀機、多媒體課件、黑板、卡片教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1Let’schant.(1min)T:Goodmorning,boysandgirls.T：Howareyoudoing?T:Nicetomeetyou.S：Goodmorning,teacher.S:I’mfine.S:Nicetomeetyou.設(shè)計意圖：親切問候，拉近師生距離。Step2Reviewandfreetalk.（5min）T:（呈現(xiàn)舊知食物圖片。）T:What’sthis?T:Doyoulikeit?T:Inthesefood.Ilikebreadandmilkforbreakfast.Howaboutyou?What’sforyourbreakfast?(引出并課題)S:It’schicken,hamburger,milk...(預(yù)設(shè)：圖片均為三年級所學(xué)，大部分學(xué)生能迅速給出答案,但是部分學(xué)生有所遺忘，教師通過圖片呈現(xiàn)激活其記憶。)S1：Yes,Ido.S2：Ilike...設(shè)計意圖：一方面通過游戲的形式，能迅速將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上;另一方面，為本課談?wù)撊痛蛳禄A(chǔ)。設(shè)計意圖：通過談?wù)撟约旱脑绮停匀坏匾胝n題；并通過freetalk啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，打開學(xué)生思維，為本課學(xué)習(xí)做鋪墊。Step3Presentation.（17min）一、呈現(xiàn)文本圖片。Look:Q1：Howmanypeoplearethereinthepicture？Q2:Whoarethey?Listenandanswer.Q:Whataretheytalkingabout?VegetablesMealsseasons三、listenandfillinthechart.T:Justnow,we’vetalkedaboutyouryouknow,what’sforRose’sbreakfast?Let’slistenandfillinthe:WhataboutLele?What’sforLele’sbreakfast?Listenagainandfindouttheanswers.四、呈現(xiàn)圖一和圖二。listenandfollow.過渡：呈現(xiàn)十二點鬧鐘圖片。T:Look,Whattimeisit?T:Yes,andit’stimetohavelunch.多媒體呈現(xiàn)食物,引入問句What’sforyourlunch?學(xué)生小組自編對話.c·n·j·y呈現(xiàn)圖三。Discussinteams.Q:What’sforTingtingandPeter’slunch?生源：21·世至此，文本已呈現(xiàn)完畢，梳理學(xué)生輸出的答案,幫助學(xué)生總結(jié)課本知識。整體聽音跟讀，鞏固新知。S:Thereare5peopleinthepicture.(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會簡單回答fivepeople，教師引導(dǎo)學(xué)生進行完整回答。)S:TheyareRose,Lele,PeterTingtingandMissYang.S:Theyaretalkingaboutmeals.學(xué)生聽錄音并回答。S1:bread,milkandsomefruit.S2:Egg,milkandcake.聽音，跟讀圖一\圖二內(nèi)容。S:It’s12o’clock.S:Ilikechicken/rice/soup...forlunch.學(xué)生小組討論完成題單上的表格.設(shè)計意圖：通過學(xué)生觀看文本圖片，對人物角色有所了解。設(shè)計意圖：第一遍整體聽音，學(xué)生整體感知課文。根據(jù)學(xué)生實情，通過選擇題形式減輕問題難度。設(shè)計意圖：提高學(xué)生聽音提取信息的能力。設(shè)計意圖：此處，豐富了文本對話的內(nèi)容。同時，學(xué)生小組內(nèi)先談?wù)摳髯缘奈绮?，讓學(xué)生思維不局限于課本，為學(xué)生提供了想象的空間。設(shè)計意圖：讓學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，同時培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，使其養(yǎng)成在合作中相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。Step4Drills（1min）WriteTorF.學(xué)生根據(jù)已學(xué)內(nèi)容判斷五道題正誤。通過五個判斷題強化學(xué)生對文本細節(jié)的理解。Step5Iamareporter.（5min）A:What’sforyourbreakfast?/lunch/dinner?B:(Ilike)________.小組內(nèi)操練對話。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生靈活運用本課重難點句型，提高學(xué)生在日常生活中用英語的信心和膽量。Step6Let’sread.（3min）Lookatthescreenandread.Openthebooks,pointandread.根據(jù)要求朗讀課文。設(shè)計意圖：熟讀課文，為下一步擴展做鋪墊。Step7Showtime.(8min)教師給出以下提示，并給與示范，創(chuàng)編對話：人物：Rose,Peter地點：park話題：dinnerSomepicturesoffood小組內(nèi)創(chuàng)編故事。設(shè)計意圖：此拓展環(huán)節(jié)中將話題設(shè)置為晚飯，從而前后呼應(yīng)，完成三餐的討論，達成教學(xué)目標。同時，充分調(diào)動學(xué)生的思維，將課堂與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學(xué)生Homework.Doalittlesurvey:Toaskyourfriendsabouttheirmeals.學(xué)生做問卷調(diào)查并做記錄。幫助學(xué)生將本課所學(xué)對話靈活運用到生活中去。板書設(shè)計Lesson4What’sforYourBreakfast？A:What’sforyourbreakfast/lunch/dinner?B:Ilike______.教學(xué)反思：在教學(xué)中，幫助學(xué)生在練習(xí)、滾動復(fù)習(xí)舊知上,創(chuàng)設(shè)真實的情境,把知識應(yīng)用于實際,使學(xué)生真正的掌握它。我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,用語言進行即時性評價。從而使學(xué)生既感到公正合理,又感到濃濃的師生情感。教學(xué)評價：1.運用了豐富的教具輔助教學(xué)。本節(jié)課中，食物卡片和PPT圖片的呈現(xiàn)，吸引學(xué)生眼球。