小學(xué)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃8篇

小學(xué)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃8篇小學(xué)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃8篇小學(xué)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃8篇《小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)》小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)（一）：小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的一致領(lǐng)導(dǎo)下，依照學(xué)期初擬定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)為目的，形式多樣地張開(kāi)語(yǔ)文授課工作，圓滿(mǎn)地達(dá)成了本學(xué)期的授課教研工作，現(xiàn)總結(jié)以下：一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教育看法作為學(xué)校最大的學(xué)科組語(yǔ)文教研組，我們深深地感覺(jué)就應(yīng)素來(lái)站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文授課，為推動(dòng)學(xué)校整體授課水平的提升，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師仔細(xì)研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)了每個(gè)年級(jí)段的授課目標(biāo)和要求，張開(kāi)了新課程理論下的講堂授課標(biāo)準(zhǔn)討論。今后又透過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，掌握新課程，以轉(zhuǎn)變看法，組成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、授課觀(guān)、講堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。二、連續(xù)張開(kāi)校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及授課診療活動(dòng)仔細(xì)專(zhuān)心地張開(kāi)校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師公眾授課水平的提升，素來(lái)是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近來(lái)幾年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也漸漸擴(kuò)大。怎樣使不同樣樣樣的教師在教研組這個(gè)公眾中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)張開(kāi)如公眾備課、專(zhuān)題商議、公然課、授課診療、優(yōu)異論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公然課是大家互相揚(yáng)長(zhǎng)避短的很好路子。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：公眾備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診療、總結(jié)。三、進(jìn)一步落實(shí)公眾備課制度尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，若是能互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于各樣原因，過(guò)去公眾備課經(jīng)常流于形式。本學(xué)期我們仔細(xì)落實(shí)教育處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改良組織方式，在備課組內(nèi)推行定課題、準(zhǔn)時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提升了公眾備課的質(zhì)量。在公眾備課中我們力爭(zhēng)做到一致思想，一致進(jìn)度，一致練習(xí)，個(gè)性是在備授課目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備授課方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)透過(guò)公眾備課，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)教育授課狀況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行研究、改革、創(chuàng)新。四、授課常例檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使授課工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常例檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，仔細(xì)仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)整改。透過(guò)敦促、檢查教師們組成了工作習(xí)慣，每到月底總能實(shí)時(shí)達(dá)成各項(xiàng)任務(wù)。總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師各處帶頭垂范，新上崗教師敢于勇敢創(chuàng)新，都獲取了必定的成績(jī)。如：朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公然課評(píng)選活動(dòng)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)張開(kāi)得還不夠扎實(shí)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺少創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠正直，參加公眾活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍舊沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合修養(yǎng)的提升關(guān)注不夠?？墒俏覀兿嘈牛恍枞Ｉ舷碌拇_更新教育看法，真切堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組放學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)（二）：小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的一致領(lǐng)導(dǎo)下，依照學(xué)期初擬定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)為目的，形式多樣地張開(kāi)語(yǔ)文授課工作，圓滿(mǎn)地達(dá)成了本學(xué)期的授課教研工作，現(xiàn)總結(jié)以下：一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教育看法作為學(xué)校最大的學(xué)科組――語(yǔ)文教研組，我們深深地感覺(jué)就應(yīng)素來(lái)站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文授課，為推動(dòng)學(xué)校整體授課水平的提升，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師仔細(xì)研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)了每個(gè)年級(jí)段的授課目標(biāo)和要求，張開(kāi)了新課程理論下的講堂授課標(biāo)準(zhǔn)討論。今后又透過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，掌握新課程，以轉(zhuǎn)變看法，組成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、授課觀(guān)、講堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。二、連續(xù)張開(kāi)校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及授課診療活動(dòng)仔細(xì)專(zhuān)心地張開(kāi)校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師公眾授課水平的提升，素來(lái)是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近來(lái)幾年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也漸漸擴(kuò)大。怎樣使不同樣樣樣的教師在教研組這個(gè)公眾中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)張開(kāi)如公眾備課、專(zhuān)題商議、公然課、授課診療、優(yōu)異論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公然課是大家互相揚(yáng)長(zhǎng)避短的很好路子。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：公眾備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診療、總結(jié)。三、進(jìn)一步落實(shí)公眾備課制度尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，若是能互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于各樣原因，過(guò)去公眾備課經(jīng)常流于形式。本學(xué)期我們仔細(xì)落實(shí)教育處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改良組織方式，在備課組內(nèi)推行定課題、準(zhǔn)時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提升了公眾備課的質(zhì)量。在公眾備課中我們力爭(zhēng)做到一致思想，一致進(jìn)度，一致練習(xí)，個(gè)性是在備授課目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備授課方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)透過(guò)公眾備課，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)教育授課狀況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行研究、改革、創(chuàng)新。四、授課常例檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使授課工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常例檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，仔細(xì)仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)整改。透過(guò)敦促、檢查教師們組成了工作習(xí)慣，每到月底總能實(shí)時(shí)達(dá)成各項(xiàng)任務(wù)?？傊?，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師各處帶頭垂范，新上崗教師敢于勇敢創(chuàng)新，都獲取了必定的成績(jī)。如：朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公然課評(píng)選活動(dòng)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)張開(kāi)得還不夠扎實(shí)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺少創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠正直，參加公眾活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍舊沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合修養(yǎng)的提升關(guān)注不夠。可是我們相信，只需全校上下的確更新教育看法，真切堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組放學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)（三）：小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞二期課改，的確掌握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文授課研究和新講堂教研為抓手，成立新課程環(huán)境下的授課質(zhì)量觀(guān)，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)授課，不斷優(yōu)化杜郎口授課模式，提升講堂授課效益，專(zhuān)心研究素質(zhì)教育的有效路子，不斷提升小學(xué)語(yǔ)文授課質(zhì)量。同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潛力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1。組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書(shū)生授課方法，部分教師參加了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文講堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，用心引導(dǎo)教師用二期課改的新理念指導(dǎo)自我的授課實(shí)踐。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能熟練地運(yùn)用杜郎口授課模式進(jìn)行授課，能把石景章教授的目標(biāo)授課融入其中，講堂抵達(dá)高效，寬泛使學(xué)生喜愛(ài)這種授課模式，并在授課中真切地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級(jí)的語(yǔ)文授課推行常例授課，授課目注明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，同時(shí)也貫徹了新課改授課理念，學(xué)生能在講堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。2。抓好常例，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織公眾備課，張開(kāi)教研活動(dòng)，張開(kāi)授課常例檢查，每個(gè)月安排3-4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批閱、教師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每個(gè)月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總核查，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每個(gè)月宣布核查結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行核查。同時(shí)，每周四進(jìn)行授課商議，商議有主題，有中心講話(huà)人，每周活動(dòng)后都能實(shí)時(shí)把教研組活動(dòng)記錄宣布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文授課商議，每個(gè)老師都仔細(xì)準(zhǔn)備，上了一堂作文授課亮相課，針對(duì)每堂作文授課課都能專(zhuān)心討論與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，指出不足。達(dá)成一輪作文授課公然課商議后，每個(gè)老師針對(duì)作文授課進(jìn)行了反省與總結(jié)，并宣布在內(nèi)網(wǎng)上。今后進(jìn)行了蘆溪縣開(kāi)放日公然課的研究，進(jìn)行了公眾備課，商議導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，舉行了優(yōu)異導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選競(jìng)賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲取比較好的討論。最后，又專(zhuān)心準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開(kāi)放日公然課的商議，分年級(jí)公眾備課，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽(tīng)課老師們感覺(jué)了蘆外自主高效新講堂，在縣、市開(kāi)放授課日中獲取了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng)。4。教研組內(nèi)建議合作教研，公眾備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí)，建議問(wèn)題討論，發(fā)展個(gè)性，導(dǎo)學(xué)稿基本資料一致編寫(xiě)，但又有個(gè)人個(gè)性備課，分年級(jí)一致授課目標(biāo)，一致授課進(jìn)度，并且要求在授課完每篇課文后寫(xiě)反省，不斷提升授課效益。教研組抽查反應(yīng)的狀況引導(dǎo)教師調(diào)整授課策略，專(zhuān)心幫忙指導(dǎo)后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)效率。大部分教師在達(dá)成自己授課任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿(mǎn)了核查所要求的18節(jié)課。5。學(xué)期中，專(zhuān)心參加市里和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順利地透過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公然課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì)，多次安排公眾備課，商議導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，并在有關(guān)年級(jí)試上，多次商議，各個(gè)老師全力提出自我難得的建議，促進(jìn)語(yǔ)文教研組成濃重的聚焦講堂，教研的氣氛十分濃重。6。小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體授課手段，張開(kāi)信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科授課整合的商議活動(dòng)，在授課中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求喧雜，而在于切的確實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打破授課難點(diǎn)，提升講堂效率，在這一過(guò)程中組成教師交流，對(duì)話(huà)，合作，分享的系統(tǒng)。7。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年輕教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年輕教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師，他們都能腳扎實(shí)地工作，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能透過(guò)共同備課，聽(tīng)課，交流等幫忙新教師達(dá)成自己的主角轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8。專(zhuān)心張開(kāi)語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文潛力。（1）本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部張開(kāi)的禮貌禮貌月活動(dòng)，舉行了《禮貌之花》作文大賽；結(jié)合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽；結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父親母親，感恩生命》作文大賽；結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶賀六一活動(dòng)，舉行了觀(guān)《感人中國(guó)》有感作文大賽，并把每次競(jìng)賽中獲取一、二等獎(jiǎng)的作文宣布在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的資料。同時(shí)學(xué)生在參加競(jìng)賽中，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好，加強(qiáng)了寫(xiě)作的自信，提升了孩子們的寫(xiě)作潛力。2）專(zhuān)心激勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)宣布作品，指導(dǎo)學(xué)生改正作文，提升寫(xiě)作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生宣布篇；寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生宣布篇；梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生宣布篇；黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生宣布篇；高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生宣布篇；張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生宣布篇；曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生宣布篇；劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生宣布篇；童潔老師指導(dǎo)學(xué)生宣布篇；陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生宣布篇；姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生宣布篇；彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生宣布篇；劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生宣布篇。3）四月底至五月初，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字競(jìng)賽；3-6年級(jí)舉行了鋼筆字競(jìng)賽；5-6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)競(jìng)賽。這些競(jìng)賽，規(guī)范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的潛力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化部署工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報(bào)展此刻班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自我孩子的進(jìn)步與提升，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計(jì)劃，有方案，有過(guò)程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品宣布。這個(gè)學(xué)期保證100?按教研組計(jì)劃達(dá)成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣獲取激發(fā)，語(yǔ)文潛力獲取提升?？傊?，整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自我的工作崗位上勤勤勞懇工作，不見(jiàn)經(jīng)傳地奉獻(xiàn)，在放學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將連續(xù)關(guān)注課改，聚焦新講堂改革，同時(shí)確立共同的研究主題，積累講堂中的真切案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文授課質(zhì)量的整體提升。小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)（四）：小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的一致領(lǐng)導(dǎo)下，依照學(xué)期初擬定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，腳扎實(shí)地，踏扎實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校訂教研工作的要求，從規(guī)范下手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)講堂授課改革研究，以全面提升本組語(yǔ)文授課水平及語(yǔ)文授課質(zhì)量，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)為目的，形式多樣地張開(kāi)語(yǔ)文授課工作，圓滿(mǎn)地達(dá)成了本學(xué)期的授課教研工作，現(xiàn)總結(jié)以下：一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為教研組，我們深深地感覺(jué)，教研組就應(yīng)素來(lái)站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文授課，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文授課水平的提升，發(fā)揮教師公眾的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，重視加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師連續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念眾望所歸。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都獲取了更進(jìn)一步的提升。2、張開(kāi)好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織的確有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深入教育改革，改變傳統(tǒng)的授課模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的授課理念浸透到了授課中，授課重視了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新潛力為主，重視了敬愛(ài)學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)潛力。3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的資料，進(jìn)行有關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提升了教師們的講堂授課策略、授課討論的潛力，牢固地成立了討論要以學(xué)生發(fā)展為要旨的思想。4、重視了多層次、多級(jí)其他校本培訓(xùn)活動(dòng)。激勵(lì)教師專(zhuān)心出門(mén)或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面潛力與水平都獲取了提升。二、專(zhuān)心張開(kāi)各樣教研活動(dòng)，提升教師授課潛力和授課水平1、仔細(xì)專(zhuān)心地張開(kāi)校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師公眾授課水平的提升，素來(lái)是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)連續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂獲取弘揚(yáng)。激勵(lì)教師之間互相學(xué)習(xí)，一齊討論，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診療、總結(jié)。2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)張開(kāi)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的互相交流和合作，抵達(dá)授課相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的張開(kāi)中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氣氛，不能夠是加深了教師間的互相認(rèn)識(shí)，更促進(jìn)了教師授課技術(shù)上的提升，抵達(dá)了揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同發(fā)展的目的。。三、下一步工作的舉措：1、教師是教育的重點(diǎn)，我們要從自己找原因，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，張開(kāi)教研組之間更進(jìn)一步地交流交流，努力提升我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以成立學(xué)習(xí)的自信心，成立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)民風(fēng)為主，重視學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合水平。3、全力做好后進(jìn)生的工作，想各樣方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生落伍?？傊?，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組獲取了必定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只需全校上下的確更新教育看法，真切堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組放學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)（五）：時(shí)間過(guò)得真快，一片晌這學(xué)期又很快過(guò)去了，回首本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作腳扎實(shí)地，踏扎實(shí)實(shí)，依照期初的授課工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變授課看法，從課題下手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。詳細(xì)一、規(guī)范管理，全面提升五仔細(xì)水平，提升授課質(zhì)量1、教師連續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革大綱》解讀、《義務(wù)教育課程改革推行方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)悟素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，加強(qiáng)重視三個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)想到。三個(gè)轉(zhuǎn)變即把新課程的要求轉(zhuǎn)變?yōu)楦髡n的指道思想，把教材中的知識(shí)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦髡n的依照，把教材資料的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)和提升學(xué)生潛力路子；三個(gè)想到即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到教為不教、學(xué)為不學(xué)的授課目標(biāo)，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。2、連續(xù)加強(qiáng)公眾備課力度。按年級(jí)段為單位，針對(duì)同一授課資料的授課特點(diǎn)，張開(kāi)公眾備課，一年級(jí)以拼音授課、識(shí)授課為重點(diǎn)。二年級(jí)段以閱讀授課、口語(yǔ)社交授課為重點(diǎn)。3----6年級(jí)以閱讀、寫(xiě)作授課為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課定稿，組成公眾備課授課設(shè)計(jì)。3、圍繞學(xué)校的五仔細(xì)工作履行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五仔細(xì)工作，實(shí)時(shí)做好了檢查、敦促、核查工作。本學(xué)期配合學(xué)校教育處三次對(duì)位老師的背課狀況進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對(duì)檢查狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)反應(yīng)。4、立足講堂，抓好常例，透過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促進(jìn)我組語(yǔ)文授課改革的深入張開(kāi)，努力創(chuàng)新。充發(fā)散揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)治等功能期初加強(qiáng)授課質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行解析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文授課質(zhì)量的全面提升。二、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)。35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的重生力量。為的確加強(qiáng)每位教師的講堂授課水平，提升授課質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師重重要圍繞三中心一主線(xiàn)的課題，進(jìn)行授課研究活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位，經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課（最少一次），執(zhí)教者務(wù)必上交詳案，聽(tīng)課者務(wù)必有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課后反省。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)選出一名代表，經(jīng)過(guò)公眾備課，上年級(jí)段的校級(jí)授課商議觀(guān)摩課。本學(xué)期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位教師進(jìn)行了校公然課，課前上課教師能夠仔細(xì)備課，年段教師專(zhuān)心宣布建議，提出各樣介紹，使四堂課都獲取滿(mǎn)意的奏效。2、激勵(lì)中青年教師專(zhuān)心參加各級(jí)各樣競(jìng)賽，不斷提升自己修養(yǎng)。共同商議加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實(shí)小等學(xué)校培訓(xùn)、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升授課水平。三、專(zhuān)心張開(kāi)興趣小組，全面提升語(yǔ)文修養(yǎng)。以年級(jí)段為單位，每班人數(shù)控制在5人左右參加興趣小組活動(dòng)。詳細(xì)安排：一年級(jí)以閱讀，擴(kuò)大識(shí)字量為主；2---6年級(jí)以提升寫(xiě)作為主，每年級(jí)段教師會(huì)集擬定授課計(jì)劃，分工合作，有記錄。四、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)本學(xué)期我們張開(kāi)了很多活動(dòng)：一年級(jí)段拼音（口試、筆試）的抽測(cè)。四、五、六年段閱讀競(jìng)賽、全校寫(xiě)字競(jìng)賽、一、二年級(jí)不如期寫(xiě)字姿勢(shì)檢查。三、四、五、六年級(jí)不如期作業(yè)本抽樣檢查，以競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)心性的提升。五、主要成績(jī)1、被評(píng)為市名牌學(xué)科。2、論文有5篇獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，8篇獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。3、胡叔宏教師的口語(yǔ)案例《小白兔搬南瓜》在市交流。4、在市小八仙會(huì)師中，小博士、小、書(shū)法等都獲取了二、三等獎(jiǎng)好成績(jī)。5、50多篇學(xué)生作品在報(bào)刊雜志上宣布。6、在市組織的新課程基本功操練中，孫春華教師獲二等獎(jiǎng)。7、在市組織的2---5年級(jí)青年教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽中，傅岳萍教師獲二等獎(jiǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)（六）：小學(xué)語(yǔ)文教師工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，一片晌這學(xué)期又很快過(guò)去了，回首本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作腳扎實(shí)地，踏扎實(shí)實(shí)，依照期初的授課工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變授課看法，從規(guī)范下手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)講堂授課改革研究，以全面提升本組語(yǔ)文授課水平及語(yǔ)文授課質(zhì)量。一．理論與實(shí)踐相結(jié)合，專(zhuān)心張開(kāi)新課程改革實(shí)驗(yàn)。!１、要進(jìn)行新的課程改革，看法的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。無(wú)論是課改年級(jí)仍是非課改年級(jí)，都務(wù)必以新課程標(biāo)準(zhǔn)的看法來(lái)指導(dǎo)改革．研究。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用公眾與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反省相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，仔細(xì)領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革要旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固成立工具性與人文性的語(yǔ)文實(shí)質(zhì)觀(guān)，著眼重視三維目標(biāo)為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，親密關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程．方法．感情．態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其他學(xué)科的聯(lián)系；建議自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化授課資料的整合，授課方法的采用和授課討論方式的改革。２、實(shí)踐是查驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提升授課水平的唯一路子。本學(xué)期圍繞改革教法，學(xué)法，提升講堂效率透過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，報(bào)告課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集公眾智慧，提升實(shí)踐水平，提升研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān)，出門(mén)福山中心小學(xué)，辛峰小學(xué)進(jìn)行借班上課實(shí)踐，收到了優(yōu)異的授課奏效。楊淑娟老師的《三袋麥子》以新課程的授課理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了講堂授課方式的改革，向新局勢(shì)下的課改邁出了充滿(mǎn)希望的一步。金麗琴老師的《鬧花燈》一課，從低年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)出發(fā)，多層次，全方向地推行授課，使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲取了全面提升。為我們教研組做好了模范，故本學(xué)期的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，奏效好，授課過(guò)程獲取提升，教師素質(zhì)獲取相應(yīng)提升。二、規(guī)范管理，全面提升五仔細(xì)水平，提升授課質(zhì)量1、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分派制度改革，2、圍繞學(xué)校的五仔細(xì)工作履行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五仔細(xì)工作，3、實(shí)時(shí)做好了檢查、敦促、核查工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，4、透過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，5、促進(jìn)我組語(yǔ)文授課改革的深入張開(kāi)，新。期中連續(xù)加強(qiáng)授課質(zhì)量的調(diào)研，9、

6、立足講堂，

7、抓好常例，

8、努力創(chuàng)充發(fā)散揮調(diào)研的目標(biāo)分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，

10、、導(dǎo)向、調(diào)治等功能，12、

11、進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部期末又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，

13、統(tǒng)考，

14、以此促進(jìn)我組語(yǔ)文授課質(zhì)量的全面提升。２、加強(qiáng)了授課質(zhì)量的管理，重視優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此務(wù)必把優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入授課的重要議程，浸透到詳細(xì)的授課行為中。個(gè)性是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)方才起步，可塑性強(qiáng)。授課中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采用隨機(jī)抽查和會(huì)集核查相結(jié)合的方法，重視口語(yǔ)社交面試，口語(yǔ)的規(guī)范核查，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，表現(xiàn)了核查的全面性。!三、扎實(shí)教研，連續(xù)抓好語(yǔ)文講堂授課改革研究。1、本學(xué)期，2、圍繞教研重點(diǎn)，3、我組全面張開(kāi)了對(duì)創(chuàng)立情境，4、開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)立潛能市級(jí)課題的推行研究工作。全體老師依照教研組確立的主課題選定子課題作為自我的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)5、，6、個(gè)個(gè)都有自我的課題。7、透過(guò)上研究課、報(bào)告課、顯現(xiàn)課、實(shí)踐課進(jìn)行講堂實(shí)踐，8、依照課改精神與校訂思想進(jìn)行評(píng)課，9、反省、商議，10、以抵達(dá)理論與實(shí)踐的貫串交融，11、并做好書(shū)面記錄。以此來(lái)加大教科研的力度，12、做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，13、會(huì)合力量打破主課題。四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)。1、本學(xué)期在學(xué)校行政、工會(huì)的組織下，2、張開(kāi)了青藍(lán)結(jié)對(duì)工程，3、透過(guò)以老帶新，4、互相學(xué)習(xí)，5、共同6、商議，7、加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。并多次組織青年教師去蘇州、實(shí)小等學(xué)校培訓(xùn)、聽(tīng)課，8、學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，9、提升授課水平。10、為了進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代授課技術(shù)的需要，11、針對(duì)本組成員的缺點(diǎn)，12、進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)，13、國(guó)資源操作實(shí)踐，14、進(jìn)一步提升課件制作的基本技術(shù)。本學(xué)期，15、我們教研組全體青年教師都達(dá)成了預(yù)定的任務(wù)。(即一個(gè)課題，16、一堂實(shí)踐課，17、每個(gè)月一篇案例反省，18、每個(gè)月一課件，19、一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié))。本學(xué)期，我們教研組誠(chéng)然沒(méi)有浩浩大蕩的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能扎實(shí)，仔細(xì)地工作，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)異率，及格率都有所提升。今后還將在教科研，授課實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)（七）：時(shí)間過(guò)得真快，一片晌這學(xué)期又很快過(guò)去了，回首本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作腳扎實(shí)地，踏扎實(shí)實(shí)，依照期初的授課工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變授課看法，從課題下手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。詳細(xì)以下：一、規(guī)范管理，全面提升六仔細(xì)水平，提升授課質(zhì)量1、教師連續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵。2、連續(xù)加強(qiáng)公眾備課力度。以閱讀、寫(xiě)作授課為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課定稿，組成公眾備課授課設(shè)計(jì)。3、圍繞六仔細(xì)工作履行細(xì)則，實(shí)時(shí)做好了檢查、敦促、核查工作。本學(xué)期配合學(xué)校教育處對(duì)位老師的背備課狀況進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對(duì)檢查狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)反應(yīng)。4、立足講堂，抓好常例，透過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促進(jìn)我組語(yǔ)文授課改革的深入張開(kāi)，努力創(chuàng)新。充發(fā)散揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)治等功能。配合學(xué)校各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行解析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文授課質(zhì)量的全面提升。二、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)。1、35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為的確加強(qiáng)每位教師的講堂授課水平，提升授課質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師專(zhuān)心參加授課研究活動(dòng)。2、激勵(lì)中青年教師專(zhuān)心參加各級(jí)各樣競(jìng)賽，不斷提升自己修養(yǎng)。共同商議加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。三、不斷充分自我，以更勝語(yǔ)文授課工作。我們語(yǔ)文組教師都十分重視自我提升，大家工作謹(jǐn)言慎行，不只能無(wú)私地教授授課經(jīng)驗(yàn)，還能夠虛心向其他老師學(xué)習(xí)，精神可佳。大家都專(zhuān)心參加各級(jí)教研活動(dòng)，課余仔細(xì)研讀課標(biāo)，閱讀介紹書(shū)目，自讀漢語(yǔ)字典，上網(wǎng)等專(zhuān)心學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)網(wǎng)上的授課設(shè)計(jì)敢于提出自我的看法，去粗取精，提升自我的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，共同商議有關(guān)授課問(wèn)題，誰(shuí)有困難，大家熱情幫忙。大家都意識(shí)到，只有真切提升自己素質(zhì)，才能更好地從事授課工作。四、存在問(wèn)題1、小組工作還要集思廣益、集思廣益。2、做好本員工作的同時(shí)，都應(yīng)全力地賞賜別人關(guān)注，有好的想法或思路大家共同分享商議。3、差生指導(dǎo)工作任務(wù)艱巨，不容廢弛。4、教師要專(zhuān)心的寫(xiě)出更多更優(yōu)異的文章來(lái)宣布，交流。每位老師互相學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了反省，學(xué)會(huì)了分享，在合作中反省，在反省中進(jìn)步，教研氣氛濃濃，情緒其樂(lè)滋滋，我們還將連續(xù)在教科研，授課中踐五個(gè)一上做文章（即精讀一本書(shū)，精寫(xiě)一篇文章，精備一節(jié)課，精講一節(jié)課，精心張開(kāi)一次教研活動(dòng)）爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)（八）：歲月趕快，回首本學(xué)期的工作，若干感想，若干寬慰。我們組依照學(xué)?？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵螅宰非笥行湔n有效上課為目標(biāo)，重視備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)授課常例，提升講堂授課有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所建議的授課理念，專(zhuān)心投身教育教研工作。深入張開(kāi)教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有計(jì)劃、有程序、有總結(jié)、有奏效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作狀況總結(jié)以下。一、以講堂為陣地，提升講堂授課的有效性。講堂是授課的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是授課的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的講堂授課，開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)行同課交流，公眾聽(tīng)課，公眾討論。每節(jié)語(yǔ)文課禁止拖堂，語(yǔ)文講堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間達(dá)成，家庭作業(yè)盡量在課上達(dá)成。講堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間研究教材的時(shí)間也就多了。其他，加強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常接見(jiàn)《鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)等語(yǔ)文特地學(xué)習(xí)網(wǎng)站；網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，此刻組內(nèi)就有四真同樣的一本書(shū)《第五十六號(hào)教室的奇景》，沒(méi)有的互相借閱著看。我們追求最正確的授課，保證孩子最優(yōu)化的教育。進(jìn)而提升了組內(nèi)語(yǔ)文教師的講堂授課水平，提升了講堂授課質(zhì)量。二、以發(fā)展為目標(biāo)，提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的工程。老師的授課要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們組開(kāi)學(xué)初就擬定了低段語(yǔ)文修養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常例抓起，讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面，讓老師有目的、存心識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫(xiě)字的工整性，念書(shū)，寫(xiě)字的姿勢(shì)等，各個(gè)班級(jí)還張開(kāi)了講故事活動(dòng)。20xx。11。8三個(gè)年級(jí)同時(shí)進(jìn)行了寫(xiě)字競(jìng)賽并選出了優(yōu)異作品進(jìn)行展覽及獎(jiǎng)賞。三、以常例為中心，安排好每次教研活動(dòng)。授課工作以做好常例為基本，在老師們做好每日的平時(shí)授課中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。每?jī)芍馨才乓淮谓M內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常例，有效授課，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫串每次教研活動(dòng)。會(huì)集的同年級(jí)講堂授課商議課活動(dòng)，每次活動(dòng)前要求同年級(jí)老師公眾商議，第一次教研時(shí)進(jìn)行授課，全組成員宣布介紹，并參加聽(tīng)課。第二次教研時(shí)進(jìn)行反省，議課，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動(dòng)，其他，我們組是年輕化的教師隊(duì)伍，是學(xué)校語(yǔ)文工作的重生力量。因此，要求每位老師仔細(xì)寫(xiě)好反省，葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子授課設(shè)計(jì)不能夠能成為名師，若是一個(gè)教師寫(xiě)三年授課反省就有可能成為名師。四、存在不足組內(nèi)個(gè)別語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平與目前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對(duì)蘇教版語(yǔ)文教材的掌握有待加強(qiáng)；課程意識(shí)比較單薄，授課創(chuàng)新的潛力不夠強(qiáng)。本學(xué)期我們誠(chéng)然張開(kāi)了很多的教研活動(dòng)，但和要求比較，還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多，六、七十人，生源參差不齊，教師工作任務(wù)深重，壓力大，工作力所不及。五、下一步的設(shè)想與努力方向總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。放學(xué)期，我們將再接再厲，爭(zhēng)取在各方面獲取更大成績(jī)。子花開(kāi)的候，我散了，好好散。因夢(mèng)想會(huì)光，因此，無(wú)身多么漆黑的角落，也能有一束光，引我前往，雨兼程，跋涉探，在所不惜。月像一個(gè)寧?kù)o的小，很快，我就要走到一扇扇冰涼的大眼前，上寫(xiě)著、工作、婚、生育、衰老和死亡。我打開(kāi)了一扇，卻遇了你。其光素來(lái)都在，我可是需要一點(diǎn)來(lái)適黑暗。笑，全世界便與你同聲笑，哭，你便單獨(dú)哭。不是情，也不是友情。我和你坐同桌，三年。你的影子和粉筆灰交在一同，黑白分明，在我的里面圈。他我什么得你。我也不清，所有的所有都像流水，碎碎地，不起來(lái)。我不得我什么，做什么，也不獲取底是吃了的好友?？墒俏业媚恪Ｎ业媚侨?，無(wú)論我朝哪個(gè)方向看，余光里的都是你。以此文，送所有同桌的你。在的河流里，有多少人刻舟求?；厥枪饫镏鴾嘏挠酄a。最是那一低的溫柔，像一水花不涼的羞，道一聲珍重，那一聲珍重里有甜蜜的愁。信念是，它在清晨仍舊黑暗之，感覺(jué)了光明，唱出了歌。世界上最快而又最慢，最而又最短，最平庸而又最珍，最簡(jiǎn)單忽而又最令人懊悔的就是。在的付出，都會(huì)是一種積淀，它會(huì)默默路，只你成更好的人。我曾剪下自己的一段青春，用來(lái)不身的朝著一個(gè)目狂奔，那勇敢的模，任何候想起來(lái)都得漂亮。那么，陽(yáng)刺疼雙的眼，從清早的第一束光到夜晚的最后一抹斜陽(yáng)，千萬(wàn)的光嗒著薄不堪的青春，逝去的，忘的，等待的。又是那么的快，從早春的融雪到寒冬的凝雪，車(chē)水馬龍的光吱呀雪的枝，的，褪色的，期盼的。不就是人寫(xiě)的一韶“，豆年，放不，今后埃落定，碌碌一世。像是倒在掌心的水，不你開(kāi)是握，究是會(huì)從指中，一滴一滴，流淌干。六點(diǎn)起床很困，背很困，靜下心很困??可是有一些人，五點(diǎn)能夠起床，一天背六，耐心完一本。也沒(méi)有超能力，可是自己能夠決定一天去做什么事情。你以沒(méi)有了路，事上路可能就在前面一點(diǎn)點(diǎn)。那些比自己大的人都在拼命，我有什么原因停下腳步？月靜靜地從身滑，不知不，年一度又一度，我憂(yōu)如已忘了此刻是幾個(gè)年，流年里漾的往，隨著的暗，慢慢去，消失得無(wú)跡可，而我仍舊著于昨日的繁里，追趕著故事里的漫。即便四時(shí)更迭早就心常，春分谷雨，萬(wàn)物自有定，又不是第一次了，可是每一年，第一個(gè)季，照能夠有某一個(gè)瞬驚到我。一剪單薄的光，也要傲的捧出煌可可出，不離不棄，可可怨，可聚而不會(huì)散，才是最天地久的一種好朋友。月極美，在于它必定的流逝。春花、秋月、夏天、冬雪。若是有來(lái)生要做一只越永遠(yuǎn)沒(méi)有迷路的苦方有火的希望南方有溫暖的巢床向西逐退成陽(yáng)向北醒芳香季的力量是大的，它能我在冬季抑，就有本事我因春天的來(lái)而內(nèi)心雀。著將要覆蓋黑夜的白日，著將要抽條的枝丫，著冰消雪融的街道，無(wú)可阻地起來(lái)。愿你的生命有多的云翳，造成一個(gè)美的夜晚。最好的我，最好的光，要做自己最喜的事。同的校服下，跳著不一的心。我的生活除了些的點(diǎn)以外，底色仍舊是天蓋地的雪白卷子和色水筆的印跡。同旅游在苦海中，明知道最后就是個(gè)溺水幽靈的命，卻也要跟人一同撲，抱著一的希望，精疲力竭，靠岸的日子遙遙無(wú)期。當(dāng)青春成舊照片，當(dāng)舊照片成回，當(dāng)我于站在分叉的路口，孤單，無(wú)望，彷徨叫做成的大。在念的候，有無(wú)數(shù)的坐供我參照的流逝，每日有程表提示著我，我生命中的每日被切割成每45分一個(gè)片段，今后成不同樣樣的學(xué)期、不同樣樣的學(xué)年，我有不同樣樣的年牌，有寒假暑期有春游校等等等等，來(lái)提示我月的流逝?？墒墙窈?，憂(yōu)如每日都和去的一天一模一，可是，又憂(yōu)如和從前的任何一天都不同樣樣。所有的局都已寫(xiě)好所有的淚水也都已出發(fā)卻忽然忘了是怎么的一個(gè)開(kāi)始在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏天無(wú)我怎樣地去追索