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2023年初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第15課《故鄉(xiāng)》教案一一內(nèi)容解讀一內(nèi)容解讀1.感受故鄉(xiāng)變化。(1)“我冒了嚴(yán)寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)去?!薄岸в嗬铩睂?xiě)空間之遠(yuǎn),“二十余年”寫(xiě)時(shí)間之久。(2)“時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了?!边@段景物描寫(xiě),說(shuō)明故鄉(xiāng)已面目全非了。寥寥幾筆就寫(xiě)出了舊中國(guó)農(nóng)村的日益凋敝與黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的概貌,從而交代了小說(shuō)的社會(huì)背景,一下子把讀者帶入一個(gè)特定的環(huán)境之中,奠定了全文悲涼的感情基調(diào)。(3)“這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)?”這句話雖是反問(wèn)句卻包含了兩層意思:①故鄉(xiāng)面目全非,已不是“我”常憶起的故鄉(xiāng);②這正是“我”的故鄉(xiāng),然而面目全非。用反問(wèn)句表現(xiàn)出“我”對(duì)故鄉(xiāng)破敗、沉寂的痛心,寫(xiě)出“我”心情的沉重。(4)“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我……本沒(méi)有什么好心緒?!庇洃浿械墓枢l(xiāng)與眼前的故鄉(xiāng)形成對(duì)比,“我”對(duì)故鄉(xiāng)保持著少年時(shí)的美好回憶,而眼前所見(jiàn)的景象,卻是帝國(guó)主義和封建勢(shì)力踐踏下的舊中國(guó)農(nóng)村的縮影。本已看到故鄉(xiāng)不如從前,卻又尋找自我安慰,暗含“我”的一種憂憤之情。2.分析人物形象。(1)少年閏土“深藍(lán)的天空中……反從他的胯下逃走了。”這是閏土在小說(shuō)中第一次出現(xiàn)。在這里,作者描繪了一幅少年刺猹圖。明快的月夜瓜地里,少年奮力刺猹,猹卻從胯下逃走的情景,襯托了少年閏土的活潑、勇敢、健康、機(jī)靈。二十多年來(lái),“我”的腦海里還有這幅圖畫(huà),說(shuō)明兩人少年時(shí)的感情之深。“他正在廚房里,紫色的圓臉……我們便熟識(shí)了?!边@是閏土在小說(shuō)中第二次出現(xiàn),是對(duì)第一次形象的補(bǔ)充。刺猹的少年形象有點(diǎn)虛,只突出了“項(xiàng)帶銀圈”,重在寫(xiě)動(dòng)作,“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”是實(shí)實(shí)在在的肖像描寫(xiě),寫(xiě)出閏土的健壯、憨厚、可愛(ài)?!安坏桨肴眨覀儽闶熳R(shí)了”寫(xiě)了兩個(gè)少年的感情自然地相通、友好起來(lái)?!暗诙?,我便要他捕鳥(niǎo)……都有青蛙似的兩個(gè)腳……”寫(xiě)閏土教“我”捕鳥(niǎo)、刺猹,帶“我”撿貝殼、管西瓜,告訴“我”潮汛時(shí)看跳魚(yú)兒。少年閏土豐富的生活知識(shí)吸引了“我”,使“我”走出了“院子里高墻”,看到了廣闊、充實(shí)、無(wú)比美好的世界?!拔摇毕矏?ài)閏土,佩服閏土,兩個(gè)人建立起純真的友誼?!拔疫@兒時(shí)的記憶,忽而全都閃電似的蘇生過(guò)來(lái),似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了?!睂?duì)閏土的回憶使“我”仿佛看到美麗的故鄉(xiāng),可見(jiàn)“我”感受到的故鄉(xiāng)的美好很大程度體現(xiàn)在可貴的友情上?!八俊皼r也很不如意……”母親未說(shuō)完的話,既暗示了下文閏土的狀況,又給讀者留下了想象的空間。(2)“圓規(guī)”楊二嫂“‘哈!這模樣了!胡子這么長(zhǎng)了!’一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)?!蔽匆?jiàn)其人先聞其聲,寫(xiě)出了楊二嫂的大膽、無(wú)所顧忌?!拔页粤艘粐?,趕忙抬起頭,卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?!边@段肖像描寫(xiě),刻畫(huà)出一個(gè)大膽、潑辣、不拘小節(jié),甚至舉止粗俗的城鎮(zhèn)小市民的形象。“薄嘴唇”為下文寫(xiě)她的伶牙俐齒、語(yǔ)言尖刻做鋪墊。楊二嫂的出現(xiàn)將“我”從美好的回憶拉回現(xiàn)實(shí),使情節(jié)曲折起伏?!拔液⒆訒r(shí)候,在斜對(duì)門(mén)的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂……這豆腐店的買賣非常好?!被貞浧疬^(guò)去的楊二嫂,年輕、安分,買賣也不錯(cuò),日子還過(guò)得下去。“然而圓規(guī)很不平……順便將我母親的一副手套塞在褲腰里,出去了?!比缃竦臈疃┲皇O乱贿B串的怪腔怪調(diào)、鄙夷的神情和尖刻的語(yǔ)言。為了趁“我”搬家時(shí)從中撈點(diǎn)東西,不惜無(wú)中生有,曲意奉迎,甚至明目張膽地偷竊。通過(guò)神情、語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě),再次刻畫(huà)出楊二嫂刻薄、自私、貪婪、放縱的嘴臉。(3)中年閏土“這來(lái)的便是閏土……像是松樹(shù)皮了。”運(yùn)用對(duì)比的手法寫(xiě)中年閏土的肖像,與少年閏土判若兩人,表現(xiàn)出二十年來(lái)閏土所受到的生活的重壓和煎熬?!皻g喜和凄涼的神情”“恭敬起來(lái)”“老爺!……”閏土心中仍存有與“我”少年時(shí)的友誼、情分,但此時(shí)的他已與二十年前截然不同,所以見(jiàn)到“我”時(shí)心情復(fù)雜,既感到歡喜又感到凄涼。少年的情誼推動(dòng)他下意識(shí)地開(kāi)口說(shuō)話,然而二十年來(lái)的生活和習(xí)慣已使他不可能找回過(guò)去的感覺(jué),他早已習(xí)慣了自己的等級(jí)地位,所以他分明地稱呼“我”為“老爺”?!袄蠣敗焙竺娴氖÷蕴?hào)包含了閏土非常復(fù)雜、難言的感情,想說(shuō),又不知說(shuō)什么,又不必說(shuō),也許還不該說(shuō)?!鞍⒀?,老太太真是……不懂事……請(qǐng)老爺……卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒(méi)有定規(guī)……收成又壞?!遍c土的話表現(xiàn)了他的善良、純樸,反映出他生活的貧困艱難。“仿佛石像一般”的肖像描寫(xiě),表現(xiàn)出他內(nèi)心不平卻又無(wú)力反抗,精神已被毒害、壓榨得麻木了?!澳九既恕钡谋扔髑∪缙浞值貙?xiě)出閏土所承受的重壓帶給他的痛苦,他已經(jīng)沒(méi)有感覺(jué),近于麻木。而造成這一切的原因是帝國(guó)主義、封建勢(shì)力的勾結(jié)、盤(pán)剝和壓榨?!八麙昧藥准|西……一副香爐和燭臺(tái),一桿抬秤?!遍c土面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí),只能寄希望于求神拜佛,他是在生活的重壓下,艱難地掙扎著的中國(guó)廣大勞動(dòng)民眾的代表。3.探究人物形象。(1)探究閏土變化的原因。閏土變化的原因,課文里也有提及:“多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個(gè)木偶人了?!边@是表層原因。其深層原因是帝國(guó)主義的侵略和封建主義的剝削給人民造成的苦難,封建思想、等級(jí)觀念的毒害,勞苦大眾受到精神上的束縛,人與人之間變得冷漠、有隔膜。這揭示出辛亥革命的不徹底性和當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊端,從而啟發(fā)人們?nèi)ド钏迹ヌ剿?,去走希望之路。?)探究楊二嫂變化的意義。小說(shuō)中,楊二嫂是作為陪襯人物出現(xiàn)的。楊二嫂的尖刻自私,襯托了閏土的憨厚樸實(shí)。因?yàn)檗r(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗,貧困生活使楊二嫂也發(fā)生了巨大的變化。這從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的涉及面之廣,連城鎮(zhèn)市民也日趨貧困,反映出當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗的普遍性和嚴(yán)重性。(3)探究“我”的形象。小說(shuō)以“我”為敘述者,敘述中包含著強(qiáng)烈的感情色彩。“我”有作者的影子,但不等同于作者?!拔摇逼丛谕?,對(duì)故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶,看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實(shí),深感悲哀、失望,但內(nèi)心深處,還有對(duì)故鄉(xiāng)美好未來(lái)的憧憬。“我”對(duì)閏土懷有深厚的感情,表現(xiàn)了“我”對(duì)勞苦人民的同情與熱愛(ài),對(duì)等級(jí)觀念的否定。“我”是追求新生活,心懷希望的知識(shí)分子的形象。4.分析語(yǔ)句,理解主題。(1)故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我,但我卻并不感到怎樣的留戀?!拔摇辈⒎钦娴牟涣魬佟!拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)現(xiàn)在的情形和故鄉(xiāng)人的生活現(xiàn)狀感到失望,離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)既傷感又悲哀,“我”希望有一種新的生活出現(xiàn),所以才這樣說(shuō)。作者對(duì)故鄉(xiāng)的感情是既失望又抱著希望,既想離開(kāi)又很留戀的。(2)我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻,將我隔成孤身,使我非常氣悶?!案邏Α北扔鞣饨ǖ燃?jí)觀念造成的人們精神上的“厚障壁”,也就是人與人之間的隔膜。兒時(shí)親密的伙伴閏土與“我”隔膜了,楊二嫂對(duì)“我”不了解,也隔膜了,所以“我”四面像豎起了“高墻”,使“我”非?!皻鈵灐?。(3)然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?,都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活,也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。這里否定了三種生活:一種是像“我”那樣異地謀生,到處奔波,生活不安定;一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛,精神萎靡而麻木;一種是像楊二嫂那樣因生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢(shì)利。全句表達(dá)了“我”希望有新的生活的愿望。(4)我想到希望,忽然害怕起來(lái)了?,F(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。想到希望,就想到希望的實(shí)現(xiàn),如此凄慘的故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí),又使“我”覺(jué)得希望實(shí)現(xiàn)的渺茫,所以“害怕”?!笆种频呐枷瘛笔潜扔?,指讓下一代過(guò)上美好生活的愿望。閏土的“愿望”是在對(duì)神靈的膜拜中得到安慰,相對(duì)而言,他的“愿望”就在最近的神靈上,所以“切近”;而“我的愿望”卻是希望有新的生活,這是遙遠(yuǎn)的,不可知的,表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的迷惘和希望“新的生活”變成現(xiàn)實(shí)的迫切心情。(5)我想:希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。作者把希望比作地上的路,意思是:只空有希望而不去奮斗、追求,希望便“無(wú)所謂有”;有了希望并矢志不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐,希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都滿懷希望奮斗,就會(huì)迎來(lái)新生活。全句強(qiáng)調(diào)了要為新生活的到來(lái)而努力奮斗。以路為喻,形象且富含哲理,既深化了主題,又給人信心和鼓舞。5.景物描寫(xiě)及其作用。(1)文章第2段是景物描寫(xiě)。其作用是渲染沉寂、荒涼的氣氛,襯托出“我”的悲涼心情。第12段描繪了一幅少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗,人物機(jī)靈、活潑,二者相映生輝。其作用是展現(xiàn)了二十年前故鄉(xiāng)的美麗景象。小說(shuō)中,對(duì)記憶中的故鄉(xiāng)景色和對(duì)眼前故鄉(xiāng)景色的描寫(xiě)形成了鮮明的對(duì)比:一幅是昔日故鄉(xiāng)的仲夏月夜圖,說(shuō)明記憶中的故鄉(xiāng)是多么美麗神奇;一幅是眼前故鄉(xiāng)的深冬黃昏圖,說(shuō)明現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)是何等蕭條破敗。作者用鮮明的筆觸描寫(xiě)故鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化,引起人們對(duì)舊中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝、農(nóng)民生活日趨貧困的社會(huì)根源的深深思索,激發(fā)人們改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望,從而深刻地揭示了全文的主題。(2)結(jié)尾段再現(xiàn)海邊奇異的圖畫(huà)。其作用是表明“我”對(duì)新的希望的想象和憧憬。二技法總結(jié)二技法總結(jié)1.運(yùn)用對(duì)比,突出主題。作者在文中多處運(yùn)用對(duì)比手法,向讀者展示了故鄉(xiāng)的變化,故鄉(xiāng)人的變化。從這些變化中,讀者可以強(qiáng)烈地體會(huì)到人物命運(yùn)的悲苦,而小說(shuō)的悲劇主題也由此顯得更為深廣。(1)環(huán)境的對(duì)比。二十余年前“我”記憶中的故鄉(xiāng)是美麗的,二十余年后“我”看到的故鄉(xiāng)是荒涼、蕭索,“沒(méi)有一些活氣”。作者通過(guò)環(huán)境的鮮明對(duì)比,揭示了中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的悲慘現(xiàn)實(shí)。(2)人物的對(duì)比。中年閏土與少年閏土語(yǔ)言、行動(dòng)、氣質(zhì)、性格的對(duì)比,中年楊二嫂(“圓規(guī)”)與青年楊二嫂(“豆腐西施”)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的對(duì)比,閏土對(duì)“我”前后態(tài)度、稱呼的對(duì)比等,各方面的對(duì)比,把舊中國(guó)農(nóng)村日趨貧困、人與人之間的關(guān)系日趨冷漠的主題思想揭示得更深更廣。2.塑造人物,手法多樣。作者運(yùn)用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法,細(xì)膩地刻畫(huà)了人物的個(gè)性特征。如塑造少年閏土這一形象時(shí),作者從臉色、穿戴等方面對(duì)其外貌進(jìn)行描繪,表現(xiàn)其健康、可愛(ài);運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞“捏”“刺”對(duì)其動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě),表現(xiàn)其勇敢、機(jī)敏;用滔滔不絕的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)其富有活力、聰明伶俐、生活知識(shí)豐富。塑造中年閏土這一形象時(shí),作者從身材、臉色、眼睛、衣著、手等方面的變化入手表現(xiàn)其生活的苦難、處境的困頓;他二十余年后見(jiàn)“我”,“歡喜—凄涼—恭敬”的神態(tài)、“動(dòng)著嘴唇”的細(xì)節(jié),表明他經(jīng)歷了人生苦難后,意識(shí)到彼此間的地位差距,與“我”有了極深的隔膜。3.語(yǔ)言傳神,富含哲理。本文用語(yǔ)準(zhǔn)確傳神,富含深刻的哲理。如開(kāi)頭寫(xiě)故鄉(xiāng)的凄涼,“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”,一個(gè)“橫”字寫(xiě)出了村落的凌亂,“幾個(gè)”則給人零落之感,“蕭索”總寫(xiě)荒村給人的感受,用極平常的語(yǔ)言卻達(dá)到不凡的效果。又如“其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路”精辟而引人深思:地上的路之所以成為路,在于人的行走,而開(kāi)辟人生之路、希望之路、未來(lái)之路在于人的奮斗、實(shí)踐。這句話表現(xiàn)了“我”追求新生活的勇氣和信心,議論深沉而又雋永,有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。三主題概括三主題概括小說(shuō)以“我”回鄉(xiāng)遷居的經(jīng)歷為線索,按照“回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排順序,著重塑造了閏土、楊二嫂等人物形象,深刻地揭示出由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響,勞苦大眾所受到的精神上的束縛以及人與人之間的冷漠、隔膜,真切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿,以及打破彼此間的隔膜探求人生新路的執(zhí)著信念。資料庫(kù)資料庫(kù)1.作者簡(jiǎn)介。魯迅(1881—1936),原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人。我國(guó)的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月,首次以“魯迅”為筆名,發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。毛澤東曾評(píng)價(jià):“魯迅的方向,就是中華民族新文化的方向?!?.作品背景。辛亥革命后,封建王朝的專制政權(quán)被推翻,取而代之的是地主階級(jí)的軍閥官僚統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈,而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫,中國(guó)的廣大人民,尤其是農(nóng)民,日益貧困,他們過(guò)著饑寒交迫和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。1919年12月初,魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親,親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困,百感交集,思緒萬(wàn)千。1921年1月他以這次經(jīng)歷為素材,創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。3.文體知識(shí)。小說(shuō)(1)小說(shuō)的概念。小說(shuō)是以塑造人物形象為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。(2)小說(shuō)三要素:人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)。①人物形象人物形象是小說(shuō)的主要要素,其核心是人物的思想性格。人物描寫(xiě)的角度有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)包括外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等;側(cè)面描寫(xiě)是以他人言行來(lái)反映人物等(又叫側(cè)面烘托)。②故事情節(jié)故事情節(jié)是指作品所記敘的事件發(fā)展、演變的全過(guò)程。故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)包括:(序幕→)開(kāi)端→發(fā)展→高潮→結(jié)局(→尾聲)。③環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及花草鳥(niǎo)蟲(chóng)等的描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫(xiě)。4.拓展鏈接。故鄉(xiāng)的別稱“故鄉(xiāng)”別稱“桑梓”(“?!焙汀拌鳌笔枪糯艺赃叧T缘臉?shù)木,后用作對(duì)故鄉(xiāng)的代稱)“故園”“梓里”“故里”“鄉(xiāng)關(guān)”等?!肮枢l(xiāng)”自古就和學(xué)者文人結(jié)下了難舍難離的緣分。劉邦《大風(fēng)歌》中:“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”;江淹《別賦》中:“視喬木兮故里,決北梁兮永辭”;柳宗元《聞黃鸝》中:“鄉(xiāng)禽何事亦來(lái)此,令我生心憶桑梓”;李白《靜夜思》中:“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”;杜甫《月夜憶舍弟》中:“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”……游子、文人對(duì)故鄉(xiāng)的反復(fù)吟唱和感懷,構(gòu)成了中國(guó)特有的家國(guó)故鄉(xiāng)情結(jié)。字詞庫(kù)字詞庫(kù)1.給下列加點(diǎn)字詞注音。髀間(bì) 伶俐(línɡ) 應(yīng)酬(yìng) 秕谷(bǐ)苛稅(kē) 氈帽(zhān) 瑟索(sè) 嗤笑(chī)伶仃(dīng) 鄙夷(bǐ) 寒噤(jìn) 潺潺(chán)世面(shì) 恣?。▃ìsuī)2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。潮xùn(汛) 陰huì(晦) è(愕)然祭sì(祀) wǎng(惘)然 隔mó(膜)3.解釋下列詞語(yǔ)。(1)蕭索:缺乏生機(jī),不熱鬧。(2)家景:家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,也叫家境。(3)陰晦:陰沉,昏暗。(4)如許:這么些。(5)鄙夷:輕視,看不起。(6)展轉(zhuǎn):形容生活不安定,到處奔波?,F(xiàn)在寫(xiě)作“輾轉(zhuǎn)”。(7)恣?。喝我夂鸀?。(8)伶仃:形容瘦弱或細(xì)長(zhǎng)。(9)愕然:吃驚的樣子。愕,驚訝,發(fā)愣。(10)寒噤:因受涼或受驚而身體顫動(dòng)。(11)松松爽爽:形容輕松暢快。教學(xué)案例教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】1.把握主要情節(jié),初步感知小說(shuō)的敘事手法。2.結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)手法,分析人物形象。3.結(jié)合議論、抒情性文字,理解小說(shuō)主題。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)第一課時(shí)一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入新課導(dǎo)入一:我們循著魯迅先生的足跡走進(jìn)了《從百草園到三味書(shū)屋》,聽(tīng)了《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的故事,還看了趙莊的《社戲》……快樂(lè)的少年生活轉(zhuǎn)瞬即逝,魯迅長(zhǎng)大后輾轉(zhuǎn)求學(xué),到日本仙臺(tái)聽(tīng)《藤野先生》的教誨,回國(guó)后卻棄醫(yī)從文,輾轉(zhuǎn)定居北京。1919年冬,他回故鄉(xiāng)接母親來(lái)京,回到闊別了二十余年的故鄉(xiāng),他的心情如何呢?再見(jiàn)兒時(shí)的伙伴閏土又有怎樣的感慨呢?讓我們?cè)俅胃S魯迅先生的腳步到他的《故鄉(xiāng)》去看看。導(dǎo)入二:詩(shī)人席慕蓉曾在詩(shī)里寫(xiě)道:“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛,總在有月亮的晚上響起,故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵望,仿佛霧里的揮手別離?!睙o(wú)論何時(shí),故鄉(xiāng)在人們心中總是那樣的美好,令人神往。于是,人們總會(huì)在飽經(jīng)思鄉(xiāng)之苦和深受輾轉(zhuǎn)之累后,回到夢(mèng)魂?duì)坷@的故鄉(xiāng)。但一切都在改變,當(dāng)你再次回到故鄉(xiāng)時(shí),記憶中的故鄉(xiāng)還是那樣嗎?當(dāng)一個(gè)不一樣的故鄉(xiāng),呈現(xiàn)在你的眼前,你的心里感受又是如何?(學(xué)生交流,發(fā)言)同學(xué)們的感受如此,那么當(dāng)魯迅先生回到闊別二十余年的故鄉(xiāng),看到故鄉(xiāng)的人、事、物發(fā)生那么大的變化,他的內(nèi)心又是怎樣的呢?今天就讓我們跟隨魯迅先生,一起走進(jìn)他的《故鄉(xiāng)》,去看看他的故鄉(xiāng)的變化,感受他的內(nèi)心世界。導(dǎo)入三:故鄉(xiāng)是飄零落葉的根,是漂泊游子的歸宿,“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)思,“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”是杜甫的鄉(xiāng)思,“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”是馬致遠(yuǎn)的鄉(xiāng)思?!肮枢l(xiāng)”是讓人魂?duì)繅?mèng)縈的地方,是讓人喜讓人悲的地方。飽經(jīng)滄桑的魯迅先生對(duì)故鄉(xiāng)的體驗(yàn)何嘗不是如此?今天就讓我們一起去讀一讀他的《故鄉(xiāng)》,去品一品他《故鄉(xiāng)》里的深情。二二自主學(xué)習(xí)1.了解文體知識(shí)。2.了解寫(xiě)作背景。3.了解作家作品。4.檢查預(yù)習(xí)情況。三整體感知三整體感知1.快速閱讀課文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的內(nèi)容,找出本文的線索?!久鞔_】小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索,按照“回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排,寫(xiě)了“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。2.默讀課文,初步梳理故事情節(jié),劃分層次,并概括每一部分的主要內(nèi)容?!久鞔_】第一部分(第1—5段):寫(xiě)故鄉(xiāng)蕭條的景象,“我”回故鄉(xiāng)的目的、原因以及復(fù)雜心情。第二部分(第6—77段):寫(xiě)“我”在故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所憶、所感,重點(diǎn)寫(xiě)了故鄉(xiāng)人的變化。第三部分(第78—88段):寫(xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的感受和心情。3.當(dāng)“我”回到別了二十余年的故鄉(xiāng)后,看到的故鄉(xiāng)現(xiàn)狀和記憶中的故鄉(xiāng)有何不同?先找出相關(guān)段落,再說(shuō)說(shuō)兩幅截然不同的故鄉(xiāng)圖景各有什么特點(diǎn)。兩幅圖景在文中各有什么作用?(體會(huì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用)【明確】現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng):第2段。記憶中的故鄉(xiāng):第12段?,F(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)圖景:用“蒼黃的天”“蕭索的荒村”勾畫(huà)了一幅蕭條、荒寂的故鄉(xiāng)冬景圖,初步表現(xiàn)了在帝國(guó)主義和封建主義壓迫下農(nóng)村凋敝破敗的悲慘狀況,典型的環(huán)境為寫(xiě)閏土的悲慘命運(yùn)做鋪墊,烘托了“我”悲涼的心情。記憶中的故鄉(xiāng)圖景:用“深藍(lán)的天空”“金黃的圓月”“碧綠的西瓜”和“一望無(wú)際”的海邊沙地勾畫(huà)出一幅靜謐美好、色彩明快的夏景圖。這美麗的景物既烘托了少年閏土的小英雄形象,又是作者理想中故鄉(xiāng)的象征。與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對(duì)比。(在理解的基礎(chǔ)上,朗讀這幾段景物描寫(xiě),注意讀出作者不同的心理。)四四板書(shū)設(shè)計(jì)故鄉(xiāng)五五拓展延伸魯迅筆下記憶中的“故鄉(xiāng)”是一幅優(yōu)美的畫(huà)面,同學(xué)們能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪它的美麗嗎?【示例】學(xué)生甲:它是一個(gè)五彩繽紛的世界。這里有深藍(lán)的天空,有金黃的圓月,有碧綠的西瓜,少年閏土有一張紫色的圓臉,脖子上戴著明晃晃的銀項(xiàng)圈,海邊有五色貝殼,紅的綠的都有……在這里,沒(méi)有一個(gè)事物不是鮮艷的、明麗的,任何兩種色彩之間的對(duì)比都是鮮明的,構(gòu)成了一個(gè)五彩繽紛的世界。學(xué)生乙:它是一個(gè)遼闊而又鮮活的世界。“我”記憶中的“故鄉(xiāng)”是一個(gè)多么廣闊的世界??!這里有高遠(yuǎn)的藍(lán)天,有一望無(wú)垠的大海,有廣闊的海邊的沙地。在這廣闊的天和地之間,又有各種各樣的人和事物,有活潑的少年閏土,有猹、獾豬、刺猬,有稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背,有五彩的貝殼,有金黃的圓月,有碧綠的西瓜……這個(gè)世界廣闊而又鮮活,一點(diǎn)也不狹窄,一點(diǎn)也不空洞。第二課時(shí)第二課時(shí)一一導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初步梳理了故事情節(jié),分析了環(huán)境描寫(xiě)的作用。這節(jié)課我們將深入分析小說(shuō)的人物形象。二二合作探究1.課文主要出現(xiàn)了哪些人物?作者主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)人物形象?【明確】人物:閏土、楊二嫂、“我”。描寫(xiě)手法:外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。2.分析閏土的形象。(1)快速瀏覽課文,找出文中描寫(xiě)閏土的段落或句子,并完成下表。少年閏土中年閏土外貌十一二歲,紫色圓臉,頭戴小氈帽,頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈,有一雙紅活圓實(shí)的手。健康壯實(shí)。身材增加了一倍,臉色灰黃,有很深的皺紋,眼睛周圍腫得通紅,頭戴破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著,手提一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管。手又粗又笨而且開(kāi)裂,像是松樹(shù)皮。飽經(jīng)風(fēng)霜。動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)活潑剛健,說(shuō)話、動(dòng)作干脆利落,樸質(zhì)、生動(dòng);有勇有謀,熱情、純真,活潑機(jī)智。說(shuō)話吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù),謙恭而又含糊,顯得遲鈍麻木。對(duì)“我”的態(tài)度“只是不怕我”,送“我”貝殼和鳥(niǎo)毛,告訴“我”很多稀奇的事。對(duì)“我”友好、熱情,和“我”建立了純真的友誼。對(duì)“我”恭恭敬敬,稱呼“我”為老爺,和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。對(duì)生活的態(tài)度熱愛(ài)生活,知識(shí)豐富,天真活潑,無(wú)憂無(wú)慮。悲哀、痛苦,生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。而他把幸福的希望寄托在神靈身上。【明確】小說(shuō)通過(guò)對(duì)閏土少年和中年時(shí)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等的描寫(xiě),多角度進(jìn)行對(duì)比,成功地塑造了閏土這個(gè)典型農(nóng)民形象。少年閏土天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮,懂得很多知識(shí),簡(jiǎn)直是個(gè)小英雄;中年閏土滿臉愁苦、麻木遲鈍,但善良忠厚、勤勞樸實(shí)。(2)小組討論:閏土為什么發(fā)生了這么大的變化?(主題研討)【明確】“多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個(gè)木偶人了?!毙梁ジ锩昂筠r(nóng)村破產(chǎn),農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí),封建思想、等級(jí)觀念的毒害,勞苦大眾所受的精神上的束縛,人與人之間的冷漠、隔膜,使閏土發(fā)生了這么大的變化。3.分析楊二嫂的形象。(1)快速瀏覽課文,找出文中描寫(xiě)楊二嫂的段落或句子,并完成下表。二十年前二十年后外貌人稱“豆腐西施”,“擦著白粉,顴骨沒(méi)有這么高,嘴唇也沒(méi)有這么薄”“因?yàn)橐?,這豆腐店的買賣非常好”。說(shuō)明楊二嫂年輕漂亮,安分守己?!巴癸E骨,薄嘴唇,五十歲上下”“兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”。說(shuō)明楊二嫂不再年輕,消瘦。動(dòng)作“終日坐著”“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身,一面絮絮的說(shuō),慢慢向外走,順便將我母親的一副手套塞在褲腰里,出去了。”“自己很以為功,便拿了那狗氣殺,飛也似的跑了,虧伊裝著這么高底的小腳,竟跑得這樣快?!睆摹拔摇奔矣懖粊?lái)東西,便又罵又偷。表現(xiàn)楊二嫂的自私、尖刻、貪婪。對(duì)“我”的態(tài)度—“不認(rèn)識(shí)了么?我還抱過(guò)你咧”“忘了?這真是貴人眼高……”“迅哥兒,你闊了,搬動(dòng)又笨重,你還要什么這些破爛木器,讓我拿去罷。我們小戶人家,用得著?!薄鞍⊙窖?,你放了道臺(tái)了,還說(shuō)不闊?你現(xiàn)在有三房姨太太;出門(mén)便是八抬的大轎,還說(shuō)不闊?嚇,什么都瞞不過(guò)我?!薄鞍⒀桨⒀?,真是愈有錢,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有錢……”一系列語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)楊二嫂的尖刻、勢(shì)利、貪婪。對(duì)生活的態(tài)度雖靠姿色招攬客人,但仍是本分生活?!扒疤煲猎诨叶牙?,掏出十多個(gè)碗碟來(lái),議論之后,便定說(shuō)是閏土埋著的,他可以在運(yùn)灰的時(shí)候,一齊搬回家里去?!卑崤欠牵\喊捉賊?!久鞔_】通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等的細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利。(2)小組討論:楊二嫂為什么也發(fā)生了這么大的變化?【明確】農(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗、貧困的生活、小市民市儈的惡習(xí)使楊二嫂發(fā)生了這么大的變化。教師總結(jié):小說(shuō)通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用,塑造了閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物形象,表現(xiàn)他們?cè)诙嗄昀锇l(fā)生的巨大變化,說(shuō)明辛亥革命前后農(nóng)村生活的破產(chǎn),農(nóng)民和小市民生活的窮困,以及封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)他們的精神毒害,造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象,真切地抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和希望有新的生活的熾熱感情。4.分析“我”的形象。(1)小組合作研討:在文中找出描寫(xiě)“我”的心情的句子,試著勾畫(huà)出“我”的心情變化脈絡(luò)?!久鞔_】①回故鄉(xiāng)——急切②見(jiàn)故鄉(xiāng)——悲涼③憶故鄉(xiāng)——沉重、憂憤④憶閏土——高興、佩服、依依不舍⑤見(jiàn)楊二嫂——驚嚇、困窘⑥見(jiàn)閏土——興奮、驚異⑦離故鄉(xiāng)——茫然、氣悶、悲哀、希望(2)“我”是小說(shuō)中又一個(gè)重要人物。小說(shuō)中的“我”并不等于作者,而是作者塑造的一個(gè)人物。想想“我”是一個(gè)什么樣的人。【明確】“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活。回到故鄉(xiāng),看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索,看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦,看到故鄉(xiāng)人純真的人性被扭曲,感到痛苦悲哀。但“我”依然憧憬著美好的故鄉(xiāng),“我”希望故鄉(xiāng)人過(guò)上新的生活。所以說(shuō)“我”不是消沉的知識(shí)分子,而是一個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的知識(shí)分子形象。三三板書(shū)設(shè)計(jì)變化四四拓展延伸課下積累有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句?!久鞔_】鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。——王灣故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干?!瘏⒔l(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人?!沃畣?wèn)共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同?!拙右追榛疬B三月,家書(shū)抵萬(wàn)金?!鸥εe頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!畎转?dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。——王維第三課時(shí)第三課時(shí)一一導(dǎo)入新課小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索,按照“回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排,依據(jù)“我”的所見(jiàn)、所聞、所憶、所感,著重描寫(xiě)了閏土和楊二嫂的形象,從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí),深刻揭示了受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響,勞苦大眾所受的精神上的束縛,造成的人性的扭曲以及人與人之間的冷漠、隔膜,真切抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿,希望有新生活的熾熱感情。我們現(xiàn)在進(jìn)入對(duì)文本的深入探究,體會(huì)魯迅的洞察力和語(yǔ)言魅力。二二合作探究(一)語(yǔ)言品析1.“高墻”比喻什么?“我”為什么感到氣悶?【明確】“高墻”比喻封建等級(jí)觀念造成的人們精神上的“厚障壁”,也就是人與人之間的隔膜。兒時(shí)親密的伙伴閏土與“我”隔膜了,楊二嫂對(duì)“我”不了解,也隔膜了,就像“我”四面豎有“高墻”,所以感到氣悶。2.“我”為什么感到“悲哀”?“西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像,我本來(lái)十分清楚,現(xiàn)在卻忽地模糊了”中“清楚”與“模糊”是否矛盾?為什么?【明確】“西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像”中寄托了“我”對(duì)美麗故鄉(xiāng)的回憶,對(duì)理想生活的憧憬和追求。兩者不矛盾。“清楚”表明追求的目標(biāo)是清晰的,“模糊”是因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)使“我”對(duì)未來(lái)感到渺茫,正因?yàn)檫@些所以“我”感到“悲哀”。3.“我”為什么寄希望于下一代?【明確】一方面,因?yàn)椤拔摇睂?duì)自己這一代的社會(huì)表示否定;另一方面,因?yàn)椤拔摇辈皇窍麡O的徹底絕望的知識(shí)分子,所以仍寄希望于下一代。4.“我”想到希望,為什么“害怕”?【明確】想到希望,又想到凄慘的故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí),“我”感到希望實(shí)現(xiàn)的渺茫,所以“害怕”。5.如何理解“現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”?【明確】閏土的“愿望”是眼前能過(guò)上幸福生活,所以“切近”;而“我”的“愿望”是希望天下人都有新的生活,能否實(shí)現(xiàn)是不可知的,所以“茫遠(yuǎn)”。這一句表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的迷惘和希望“新的生活”變成現(xiàn)實(shí)的迫切心情。6.你怎樣理解最后一段中“希望是本無(wú)所謂有
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