幼兒園課程游戲化優(yōu)秀案例嗨,小羊

《嗨，小羊!》江蘇省鎮(zhèn)江市句容市下蜀鎮(zhèn)中心幼兒園一、活動背景（主要介紹游戲活動所需的玩教具材料、環(huán)境創(chuàng)設、兒童的興趣和前期經(jīng)驗、教師預期、游戲規(guī)則或玩法等。）（一）活動來源我們的幼兒園生態(tài)園里有兩只可愛的羊，小朋友們非常喜歡。在秋天，羊爸爸和羊媽媽也收獲了它們自己的羊?qū)殞?。而小朋友從小羊剛出生就每天都要上去看一看它們，看看它們吃什么，看看它們是怎么大便的，看看它們長大了沒有 圖片1、2（小羊出生啦）（二）活動生成羊?qū)殞毜某錾鹆诵∨笥褌兊呐d趣，提出了各種各樣的問題,圍繞幼兒的興趣以及幼兒的問題,?? 生超器官耙耙是圓的尿尿，1叢折? \、牙齒羊姐述U? 尾巴、\":AAiffl我整理了以下這個幼兒經(jīng)驗網(wǎng)絡圖:站起來/ ■隨警爸乳房 _/呼― --? 俯——不教,;保暖-—'\^-，一/用一二］一C小羊■ 尹陽作/什匚,嗎羊奶// \4 」?襁一 寸毛比高滋一 作用哪封是羊 秤毛制品7y、、-T響乳動物一動物種類種\\\\髀,\叫聲睡覺\和人類的關(guān)系\保護動物我利用幼兒園生態(tài)園中的小羊，生成了一次項目活動。圍繞小羊，讓幼兒對小羊的特征，生長特性等有了更多的了解，在活動中幼兒的探究能力也有了不斷發(fā)展。二、活動內(nèi)容與過程實錄（主要介紹游戲活動的內(nèi)容和過程，包括幼兒與環(huán)境材料互動、探究和交往的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和典型行為，以及教師的支持與回應等。）（一）小羊吃啥呀.幼兒討論：小羊吃什么呢得知小羊出生的消息，小朋友們都非常高興，一大早來就喊著要去看小羊，大家都去了果樹葉紿小羊吃?！澳莻€是小羊媽媽嗎？”“小羊吃草嗎？”“它應該吃媽媽的奶吧？”“它為什么就在那里？ 它好小啊。”圖片3（幼兒去看剛生下來的小羊）小朋友們七嘴八舌的提出了很多的問題。也有很多小朋友去樹上采了樹葉給小羊吃，但小羊并不吃樹葉，小朋友們就問：“小羊怎么不吃樹葉啊，它不吃樹葉吃什么呢？”.調(diào)查表；小朋友們，你知道小羊吃什么嗎？回去之后我們進行了談話活動，有很多小展友說它是吃葉子的，還有的小朋友說它喝媽媽的奶。于是我們下發(fā)了調(diào)查表，請小朋友們回去調(diào)查一下剛生下來的小羊到底吃什么。圖片4、5（調(diào)查表：剛生下來的小羊吃什么）有一次去看小羊的時候看見小羊在喝媽媽的奶，龔子潤喊起來說:“小羊喝奶了，小羊喝奶了！”幼兒的思維特點是以具體形象思維為

主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。這次的觀察，小朋友們才真正了解了剛生下來的小羊是喝媽媽的奶的。圖圖6、7（小羊正在喝媽媽的奶）3.什么是“葫蘆”動物壯壯是我們班的小博士，他跟我們說:“我知道，小羊是哺乳動物J樂樂問：“什么是“葫蘆”動物？壯壯說「'是哺乳動物！喝奶的動物是哺乳動物。就和我們?nèi)祟愐粯?，是喝媽媽的奶，所以小羊也是哺乳動物?！蓖ㄟ^了下發(fā)調(diào)查表（圖8、圖9）,讓小朋友們和爸爸媽媽在家反一同查閱資料，他們也初步了解了什么是哺乳動物。圖8、圖9圖8、圖9（調(diào)查表：什么是哺乳動物）分析：這次的活動幼兒提出了問1,并且進行了思考猬測，在幼兒不知道問題答案的時候，我下發(fā)調(diào)查表讓幼兒收集信息，最后得出他們有著自己的理論，但這些理論是天真的，幼稚的,樸的。因此,他們有著自己的理論，但這些理論是天真的，幼稚的,樸的。因此,我們既要強調(diào)幼兒有自己的理論，不低估幼兒的認知，也要意識到幼兒理論的樸素性,不高估幼兒的認識。

（二）小羊是母羊呀L幼兒討論、猜測：小羊到底是公羊還是母羊去給小羊喂草的時候，我們看見小羊小便了，小朋友們都捂著嘴笑了起來。琪琪說：“哎呀，小羊也會噓噓啊J夢夢說：“這個小羊肯定是女小羊，它和我們女孩子一樣蹲著小便J后來我們一起查閱了很多資料，但還是不知道小羊是公羊還是母羊，圖片10（小羊“小便圖片10（小羊“小便”了）羊是只母羊。分析：《指南》科學領(lǐng)域指出5-6歲幼兒能經(jīng)常動手動腦尋找問的答案。在活動中,夢夢認為小羊和女孩子小便的姿勢一樣，所以是女孩子，當我們不知道小羊是公羊還是母羊的時候，壯壯能用一定的方法驗證自己的猜想。.討論：小羊屁股上的洞是什么這一天，我們?nèi)フ疹櫺⊙虻臅r候，相相說；“老師，我發(fā)現(xiàn)了羊的屁股上有個洞「蕊蕊："一個大的洞洞口”老師問：“那你知道那是什么嗎？圖片11《幼兒發(fā)現(xiàn)羊屁股上的洞〉蕊蕊捂著嘴笑了起來。我說：“那是羊的肛門，是羊拉耙耙的地方.”小朋友們相互鎂論了起來。俊俊問我：,工為什么小羊的耙耙是圓的啊，小鴨子的把耙是一塊一塊的？”回來我們一起查閱資料，這才知道小羊的腸子很細小，平時也不喝水，火性大，所以拉出天的把把是圓圓的一顆一顆的。.表征：小羊的把耙有一次去看小羊的時候看見小羊拉料把了，小朋友們把它記錄在畫冊上，和其他小朋友一起分享，交流。圖片12、13（幼兒記錄小羊拉耙耙了）（三）小羊長大了.幼兒討論：小羊長大了距離上次去給小羊喂食也有一段時間了，再去的時候小朋友們跟我說小羊長大了，有的小朋友說它的腿長長了，站的高了，有的小朋友說小羊的身體長長了，還有的人說小羊的牙齒長長了

國片14國片14（小羊身體長了） 圖片15（小羊牙齒長了）國片16（小羊腿長了，站得高）.我給小羊稱體重我們準備給小羊稱稱體重，去之前我們進行了談話活動：“你有什么辦法能知道小羊的體重呢？“壯壯說：“可以抱住小羊用手掂一掂J夢夢說；“可以抓住小羊的腳讓它站在秤上，跟我們小朋友稱體重一樣J可是真正到給小羊稱體重的時候，卻沒有小朋友敢去抱著小羊或者抓住小羊的腳，只能請阿姨抓住小羊放在簍子里面稱稱看。圖片17、18（阿姨抓住小羊放在秤上稱一券）由于小羊第一次被抱出羊圈，一直在叫，叫聲像小寶寶哭的聲音,小朋友們說小羊太可憐了，夢夢一邊給小羊喂草一邊說：“小羊你不要怕，我們稱完體重就送你回家J.表征：我給小羊稱體重我們把給小羊稱體重記錄下來（圖片19、20）,貼在我們的小羊主題墻上。并和同伴一起分享Q圖片20圖片19（佳佳：小羊，一邊吃草一邊稱）圖片20圖片19（佳佳：小羊，一邊吃草一邊稱）4.我給小羊量身高（琪琪：小羊，你快來稱一稱）我們準備給小羊量身高，俊俊用自己的腿和小羊比高，薇薇用尺子量一量。（圖片21、子量一量。（圖片21、22、23）困片21（俊俊用腿和小羊比一比） 困片22、23（薇薇用尺量一量）可是量的時候又遇到困難了，琪琪說：“哎呀，這樣不好量啊，它站在坡子上面，量的就不對了J（圖片24）小語；“小羊你快下來?！闭f著就去采了葉子來喂小羊（圖片25）,過了好一會兒小羊終于下來T,乖乖的讓小語量了身高。（圖片26）圖片24國片25圖片24國片25圖片26（琪琪給小羊量身高遇到了問題）（小語喂小羊吃葉子）（小羊乖乖下來）圖片27（幼兒給小羊量身長）回來后我們自己在畫冊上設計了小羊身高吧錄表，畫好后和同伴一起分享。圖片圖片27（幼兒給小羊量身長）回來后我們自己在畫冊上設計了小羊身高吧錄表，畫好后和同伴一起分享。圖片29 圖片30、31.身高和身長可不一樣這時候壯壯小朋友告訴我們：“羊和我們?nèi)祟愂遣灰粯拥模耸峭祥L，而小羊是越長越長J這時侯小朋友們又學習了新詞“身高”“身長”，我們一起去量一量小羊有多長。圖片28（幼兒給小羊量身高）6.記錄、分享活動：我給小羊稱體重、量身高身長（幼兒記錄給小羊量身高、稱體重）（幼兒記錄，和同伴分享自己的記錄）分析，作為教師,我們能做的就是給幼兒提供一些能夠支持他們自主探究的適宜的工具，鼓勵幼兒進行觀察、測量等活動:5-6歲幼兒能夠?qū)ψ约焊信d趣的問題刨根問底，能夠通過觀察，比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述物體的前后變化，在活動中，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)小羊長大了。

隨著小羊的不斷生長，身長和體重都發(fā)生了變化，幼兒能夠關(guān)注到這個現(xiàn)象，并且能正確使用測量工具，如尺，秤等，運用統(tǒng)計表記錄數(shù)據(jù)，對應《指南》科學領(lǐng)域科學探究目標一中能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。數(shù)學認知目標2中能用簡單的記錄表、統(tǒng)討圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系。（四）羊爸爸想要自由L幼兒討論：為什么羊爸爸要把這個柵欄弄壞這天我們像往常一樣來照顧小羊，發(fā)現(xiàn)羊爸爸用它的頭頂著柵欄。夢夢：“羊爸爸真牛J然然；“為什么它要把這個柵欄弄壞？”哈哈：“它想出來?！眽魤簦骸八氤鰜恚魂P(guān)得太久了。”夢夢：”把它抱出來?！惫叮骸把虬职窒胱杂傻纳钤谄伦油饷妗！庇變旱膶υ捠翘煺娴?，純粹的，連起來就像一首詩:圖片32（羊爸爸用頭頂棚欄）像一首詩:羊爸爸真牛,為什么要把這籬笆弄壞,它想出來，它想出來,它被關(guān)得太久了,它想自由的生活在坡子外面。2.多種形式活動：我們給小羊設計房子回來后潤潤說「是現(xiàn)在生了小羊它們的房子不夠住了嗎？可以換一個房子J那我們一起來給小羊設計房子吧!我們給小羊畫的房子，捏的房子，還有在建構(gòu)區(qū)搭的房子，在木工坊做的房子，著我們厲害嗎!我們給小羊畫的房子，捏的房子，還有在建溝區(qū)搭的房子9在木工坊做的房子，看我們厲害嗎!圖片33、34、35（幼兒畫的房子）我們捏的房子：（及貨來完成布品區(qū)，揩幼兒沒有完成的作品保存下來,完成后和其他小朋友分享）圖片36（未完成區(qū)域）圖片37（幼兒完成的泥塑作品）國片38（和其他小朋友一起分享）我們拼搭的房子：（圖片39、40、41）圖片39、40 圖片41（幼兒在建構(gòu)區(qū)搭建的小羊的房子）（幼兒用插塑積木做的房子）3.木工坊活動：小羊的房子孩子們在木工坊給小羊一家做了一個新的房子，先畫好設計圖（圖片42）,然后就和小伙伴一起制作啦（圖片43、44）!（幼兒為小羊設計的房子） （幼兒在木工坊為小羊做房子）分析：在此活動中，幼兒用多種形式為幼兒設計房子，最后還在木工區(qū)為小羊制作了房子，這次之中孩子們的合作性得到了發(fā)展，在制作中運用到了數(shù)學的測量，記錄。也了解木工工具的使用方法，能（五）下雪了.幼兒討論：羊媽媽好像生病了下雪啦，一到幼兒園小朋友們就嚷嚷著一起去看看小羊“我們發(fā)現(xiàn)羊媽媽好像生病了，一直在抖，而且地上還有稀的粗耙。琪琪說：衽葺鬲用Ctrl+Alt+A圖片45（下雪了）圖片46（羊媽媽一直在抖）保育員阿姨及的給小羊找來了稻草和塑料布，換掉了濕的稻草,讓小羊的房子變暖和。圖片47、48（保育員阿姨為小羊換掉濕的稻草）.表征：我們給小羊設計的保暖的房子但小朋友們還是覺得不合適，因為它既不美觀，也不長久，所以小朋友們又紿小羊想了很多保暖的好辦法，比如給小羊下面鋪厚一點的稻草，鋪上舊被窩等等圖片49（的稻草，鋪上舊被窩等等圖片49（給小羊墊被子）困片50（紿小羊墊電熱敵）困片51（給小羊穿毛衣）.小羊一家肯定餓了第二天，出太陽啦，小朋友們提議去看看羊媽媽好點了沒有，我們一起去看了羊媽媽，羊媽媽已經(jīng)不像昨天那樣一直發(fā)抖了，很有精神。妞妞說：“你們不要吃冰，不能吃，吃了會生病的J哈哈說：“它們餓了?！睒窐氛f：“我們一起去找食物給它們吃。”他們找到了包菜,把它撕開來給小羊吃。撕得時侯手真的很冷，但是小朋友們?yōu)榱俗屝⊙蛞患页缘绞澄镞€是堅持了下來。圖片52（幼兒撕包菜） 圖片圖片52（幼兒撕包菜） 圖片53、54（幼兒紿小羊一家喂包菜）分析：幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。當我們照顧小羊的時候也是培養(yǎng)幼兒愛心的時候。下雪的時候，小朋友們還提出要要去看一看小羊，雖然很冷,但還是堅拄斷包菜給小英吃I（六）羊媽媽的寶寶去哪兒啦L幼兒討論：羊媽媽又要生寶寶啦這學期過完年來的時候，我們都發(fā)現(xiàn)羊媽媽的肚子越來越大了,老師和保育員阿姨說羊媽媽可能又要生寶寶了，小朋友們特別開心,他們還猜測羊媽媽的肚子里是一個寶寶還是兩個寶寶。國片55、56、57（幼兒猜測羊媽媽生一個寶寶還是兩個）.討論：羊媽媽的寶寶去了哪里真正生下來的時候他僅發(fā)現(xiàn)是兩個羊?qū)殞?，可是不幸的事情發(fā)生了，因為生的時候是在周末，并沒有人照顧羊媽媽，它在生的時候把珊欄的門弄倒了，小羊們被門壓的受了傷，雖然我們也在努力救治，但小羊還是夭折了。

圖片58（剛生下來的小羊）圖片圖片58（剛生下來的小羊）圖片59（小羊夭折了）這件事情引起了孩子們的關(guān)注，在那天他們的心情都不太好，并且用畫筆記錄小羊到底去了哪里。圖片60圖片61圖片62（幼兒記錄小羊睡著了）（幼兒記錄小羊在墳墓里）（幼兒記錄小羊在土里）哈哈跟我們說：“生命很重要，每個人只有一次，所以我們要保護自己」圖片63（哈哈對我們說）.關(guān)于生命的繪本閱讀作為一個新教師，怎樣帶領(lǐng)孩子們面對死亡這個話題我也沒有十足的經(jīng)驗，但是我覺得給予孩子們一些正確的引導還是很有必要的，我們也結(jié)合了繪本給孩子們講了一些故事，讓子們知道其實每一個生命都有開始和終結(jié)的時候，教育孩子們要珍惜自己的生命。j一片葉子落下來樓上的外婆和樓下的外婆圖片64、65、66j一片葉子落下來樓上的外婆和樓下的外婆圖片64、65、66（帶領(lǐng)孩子閱讀關(guān)于生命的繪本）我們班有一面關(guān)于小羊的主題墻，小朋友和小羊的故事都會記錄在這里。圖片67（媽媽，看，這是我畫的）圖片68（小羊故事的主題墻）分析：我們總是希望給孩子一些美好，輕松的東西，盡量回避讓他們心理上有壓力的東西，因為孩子們畢竟有他們看待事物的稚嫩和有悲歡寓合，由羊媽媽生的羊?qū)殞氊舱鄱l(fā)了關(guān)于生命的思考，教師巧妙地利用一些繪本，解開他們心中想不明白的問題。三、活動的特點及價值所在（主要介紹活動的特點及其對幼兒學習發(fā)展的價值，反思教師支持行為的適切或不足，分析可能生成的教育契機以及進一步的支持策略等。）（-）幼兒在探索中獲得經(jīng)驗幼兒的科學教育應該是自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物,應該是幼兒最感興趣的，幼兒的科學學習不能以犧牲興趣為代價來求取能力的發(fā)展和知識的掌握。通過大自然和生活中真實的事物與現(xiàn)象激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展幼兒初步的探究能力。此次活動我們圍繞幼兒園的小羊進行了一系列的探索活動，在整個活動中，幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)了剛生下來的小羊是喝媽媽的奶的，他們能夠?qū)ψ约焊信d趣的問題刨根問底，能夠通過觀察，比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述物體的前后變化，在活動中，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)小羊長大了。隨著小羊的不斷生長，身長和體重都發(fā)生了變化，幼兒能夠關(guān)注到這個現(xiàn)象，并且能正確使用測量工具，如尺，秤等，運用統(tǒng)計表記錄數(shù)據(jù)，當小朋友們不知道小羊的公母時，他們能用一定的方法臉證自己的猜想。照顧小羊的過程也是也是幼兒社會性發(fā)展的過程，教師也會為幼兒創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境，給幼兒分享交流的機會。每次照顧完小羊后小朋友們會把自己的所見所想畫下來，并且和同伴一起分享，在講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。他們能夠依據(jù)所處情境使用恰當?shù)恼Z言。