初中教師培優(yōu)補差工作計劃（3篇）

初中教師培優(yōu)補差工作計劃本學?期我所擔任?的是七年級?的英語教學?工作，學生?在學習程度?上，學習態(tài)?度上都存在?著很大的差?異，學生_?__有些嚴?重為了盡可?能提高學生?的英語成績?，我校展開?對培養(yǎng)尖子?生指導，學?困生研究和?實驗，為了?全面提高年?級的英語成?績，體現(xiàn)出?“尖子生吃?好，中等生?吃飽，學困?生吃了。”?根據(jù)實際情?況，我有步?驟、有措施?地實施落實?“培優(yōu)補差?”的計劃。?二，具體?目標：使?優(yōu)生“吃得?飽”，后進?生“吃得了?”，快者快?學，慢者慢?學，先慢后?快，全面提?高。三，?學習情況分?析：優(yōu)生?。學習習慣?較好，能認?真聽講，思?維活躍，勤?學好問，善?于發(fā)現(xiàn)解決?問題，對知?識的應用能?力較強，課?堂積極發(fā)言?，課后及時?復習，基本?上掌握了一?定英語學科?的學習方法?和學習技巧?，有一定的?閱讀能力。?學困生。?缺乏學習興?趣和積極性?，學習習慣?差，上課不?認真聽講，?經(jīng)常開小差?，對基礎(chǔ)知?識沒有基本?的了解和掌?握。學習態(tài)?度不端正，?學習態(tài)度消?極，無所謂?的態(tài)度突出?，沒有學習?方法，對不?懂的知識點?，常常不理?睬，對知識?的應用較差?四，具體?措施：（?1）培優(yōu)措?施。加強基?礎(chǔ)知識與交?際運用能力?的訓練，拓?寬知識面，?多做習題。?對于優(yōu)生，?晚上他們都?很快完成家?庭作業(yè)，可?以再給他們?布置一些培?優(yōu)習題進行?訓練。自已?也訂了小學?英語報，里?面包括小故?事，笑話，?寫作等，借?給優(yōu)生閱讀?，拓寬知識?面。（2?）差生措施?：差生形成?是有原因的?，社會的，?學校的，家?庭以及個人?的因素，所?以要搞清楚?，每個后進?生形成的原?因，然后對?癥下藥。有?的家長很少?___他們?的學習，上?課不認真，?經(jīng)常開小差?，基礎(chǔ)知識?差，對于這?類學生，老?師要努力做?到不歧視，?多鼓勵，耐?心細致地幫?助，上課多?留意，下課?督促他們及?時完成相關(guān)?作業(yè)，必要?時降低作業(yè)?要求。如陳?征膽子小，?害羞，可以?通過課后找?他談話，了?解他的內(nèi)心?世界，還可?以通過作業(yè)?本方式進行?書面交流鼓?勵。通過課?堂上多給他?們表現(xiàn)自我?的機會，增?強他們的自?信心，并及?時給他們鼓?勵，其次在?課堂上為他?們專門設(shè)計?一些難度較?小的題目鼓?勵他們回答?，降低要求?，讓他們體?會到成功的?喜悅，從而?增加學習英?語的興趣，?增強他們自?信心。如：?趙潤宇潘夕?雨同學，可?以利用優(yōu)生?的優(yōu)勢，指?名讓他帶一?名差生，介?紹方法讓學?生怎樣學，?并教他們讀?課文，讀單?詞，激起他?們的學習興?趣。對于這?些差生課后?還要多督促?他們做到每?天把新學的?課文，單詞?讀出來，利?用傍晚放學?后輔導他們?讀，早讀時?帶讀，對于?走讀生，老?師和家長及?時聯(lián)系，抽?出早上時間?在家輔導讀?背。對于特?差生首先從?二十六個字?母開始，要?求會讀背寫?；對于差生?對于單詞的?聽寫降低要?求，一天記?一個或兩個?，由小老師?負責聽寫并?及時給予鼓?勵?？傊?，對于差生?抓反復，反?復抓，注意?差生情況更?糟的出現(xiàn)，?多溝通，多?鼓勵，多關(guān)?心，多輔導?；而對于優(yōu)?生要嚴格要?求，注意驕?傲情況出現(xiàn)?，要及時處?理。初中教師培優(yōu)補差工作計劃（二）一、?指導思想?為了實施素?質(zhì)教育、面?向全體學生?，就必須做?好特長生的?培養(yǎng)和后進?生的轉(zhuǎn)化工?作。在特長?生的培養(yǎng)和?在后進生的?轉(zhuǎn)化工作中?，班主任除?了傾注愛心?，發(fā)現(xiàn)閃光?點，因材施?教，抓好反?復教育外，?還要注重后?進生非智力?因素與智力?因素的的培?養(yǎng)。本學期?，根據(jù)九年?級學生的實?際制定如下?計劃：二?、學生__?_差生：?___三?、學困生形?成原因情況?分析1、?后進生形成?的家庭原因?父母的不?良言行舉止?直接影響著?孩子的健康?成長。他們?認為，考上?了大學也不?包分配，念?到初中畢業(yè)?就行了。?2、后進生?形成的學校?原因教師?思想教育不?力以及片面?追求成績，?對后進生輔?導不及時。?3、非智?力因素（個?人原因）?___同學?本身比較聰?明。他之所?以走進差生?行列，這與?他從小學習?習慣不好有?直接原因。?上七年級時?他就怕吃苦?，怕經(jīng)受挫?折，經(jīng)受磨?難，一遇困?難就打退堂?鼓，一遇挫?折就一蹶不?振，喪失信?心與勇氣。?又認為老師?、同學看不?起自己，自?己萬事不如?人，于是破?罐子破摔，?自己不學，?也不想叫別?人學，最后?走進"雙差?生"行列。?___八?年級上學期?從向陽轉(zhuǎn)來?的。這孩子?英語很差，?只能認識_?__個母字?，對于音標?卻一點也不?通。拼讀根?本不會，只?能靠死記硬?背，而且今?天教一個明?天又忘了。?這讓我非常?著急。家長?又不配合，?找家長根本?不來。要去?家訪又怕被?家長拒之門?外。（聽說?家長智力有?問題）。所?以一直也不?能與家長溝?通。三、?培養(yǎng)優(yōu)生，?轉(zhuǎn)化學困生?措施、方法?。后進生?轉(zhuǎn)化：1?、培養(yǎng)后進?生的自信心?。只有樹立?起后進生的?自信心，我?們的轉(zhuǎn)化工?作才找到了?起點。2?、要用科學?的方法教育?后進生。?3、對后進?生多寬容，?少責備。?4、班主任?不僅要注意?培養(yǎng)后進生?的學習興趣?。注意培養(yǎng)?其興趣的穩(wěn)?定性和集中?性，使后進?生有恒心、?有毅力，在?學習中專心?致志，精益?求精，從枯?燥中尋樂趣?，于困難中?求喜悅。?5、作為班?主任必須想?方設(shè)法培養(yǎng)?學具有堅強?的意志。?6、老師的?輔導要及時?，以后我下?決心利用課?余時間給他?們補課。爭?取取得成效?。7、家?庭的配合是?轉(zhuǎn)化后進生?的外部條件?。父母在學?生成長過程?中的影響是?很明顯的，?也是極為重?要的。班主?任可通過家?長學校、家?長會議、家?訪等多種形?式與家長相?互交流，溝?通信息。?優(yōu)生的培養(yǎng)?。根據(jù)這類?學生的特長?，善于做一?些難度較大?的題，對于?課本上的習?題，她們總?覺得不夠做?了。針對此?情況，我經(jīng)?常利用自習?課的時間給?她們出一些?難度大的題?，或是奧數(shù)?題。每天一?道，培養(yǎng)她?們思維的敏?捷性，靈活?性，使他們?的數(shù)學思維?能力逐步培?養(yǎng)起來。?總之，只要?我們共同努?力，堅定信?心，科學教?育，把轉(zhuǎn)化?后進生作為?素質(zhì)教育的?一個重要方?面和教師義?不容辭的責?任，這些遲?開的花朵將?絢麗多彩。?初中教師培優(yōu)補差工作計劃（三）一、優(yōu)等?生情況分析?學習習慣?較好，能認?真聽講、思?維活躍、勤?學好問，善?于發(fā)現(xiàn)解決?問題的關(guān)鍵?，對知識的?應用能力較?強;課堂積?極發(fā)言，課?后及時復習?;基本上掌?握了初步的?英語學習的?學習方法和?學習技巧。?二、培優(yōu)?措施1、?課堂上拓展?學生知識面?，擴大閱讀?量。2、?加強基礎(chǔ)知?識與交際運?用能力的訓?練。3、?對個別突出?的學生進行?單獨輔導。?三、學困?生情況分析?缺乏學習?興趣和積極?性，學習習?慣差，上課?不認真聽講?，經(jīng)常開小?差，對基礎(chǔ)?知識沒有基?本的了解和?掌握;學習?態(tài)度不端正?，學習態(tài)度?消極，無所?謂的態(tài)度很?突出;沒有?基本學習方?法;不能完?成老師布置?的要求任務(wù)?;對不懂的?知識點也常?常不理睬，?對知識的應?用較差。?四、輔差措